Diseño Curricular

EDUC. 390

¿Cómo definirías Educación?

Educación se refiere al resultado de las experiencias que obtiene un individuo de una variedad de recursos entre ellos, el hogar, los medios de comunicación, instituciones religiosas y otras, durante el transcurso de toda la vida.

Educación del latín educere – guiar

Educación del griego educare – criar

¿Cómo definirías Instrucción?

Es el conjunto de eventos que afectan el aprendiz de manera que facilitan el aprendizaje.

Currículo es…

La reconstrucción del conocimiento y las experiencias desarrolladas sistemáticamente bajo los auspicios de una institución educativa de manera que permita al estudiante aumentar su control de conocimiento y experiencia.

Tanner & Tanner

Las características del Currículo son…

Es un documento escrito.

Tiene un contenido.

Persigue metas y objetivos.

Las dimensiones del Currículo son…

Diseño

Es la sustancia y organización de las metas y objetivos del contenido de manera que revele progresión potencial a través de los niveles de enseñanza.

IngenieríaConsiste de todos los procesos necesarios para hacer del sistema de currículo uno funcional a la escuela.

Recuerdan que hablamos de una definición de filosofía…

FilosofíaEn su interpretación histórica, derivada de Socrates, Aristóteles y Platón, significa “la búsqueda de la verdad”

Filosofía de la Educación

Es la aplicación de los principios fundamentales de una filosofía de vida a la gestión educativa

Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las

siguientes…

Lógica

Metafísica

Teología

Cosmología

Sicología

EticaEstética

Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las

siguientes…

¿Puedes definir cada una?

¿Puedes parearlos con su definición?

Lógica

Metafísica

Teología

CosmologíaSicología

Etica

Estética

La ciencia de los procesos del pensamiento

La ciencia de Dios

La ciencia de la naturaleza

La ciencia de los fenómenos mentales

La ciencia de la belleza

La ciencia del bien, del recto vivir

La ciencia del ser en cuanto a ser

Las principales filosofías son…

Idealismo

Tradicionalismo Social

Realismo

Humanismo

Naturalismo

Determinismo

Científico

Nacionalismo

Experimentalismo Social

Comunismo

Pragmatismo

Socialismo

Las principales filosofías educativas son…

constructivismo

reconstruccionismo

existencialismo

La perspectiva curricular de los fundamentos es la siguiente:

BiosicosocialFilosofía

Sociopolítica

Currículo

Los niveles del currículo son tres:

Sistema - Nivel Central

Escuela

Salón de clases

Currículo básico

Currículo programático

Currículo instruccional

El diseñador del currículo debe…

Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo.

Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad.

Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía

cont…El diseñador del currículo debe…

Tomemos la primera

Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad.

Consultar con elementos representativos de cada grupo para recoger información y seleccionar o redactar una definición que cumpla con todos los requisitos.

cont…El diseñador del currículo debe…

Veamos la segunda

Para esto es importante la Creación de un modelo y la Alineación del currículo.

Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo.

Circular ParaleloEspiral DivergenteEscalonado

Convergente

cont…El diseñador del currículo debe…

Finalicemos con la tercera

El analísis del currículo es importante en virtud de su centralidad y de dos metas importantes que llevan a cabo los maestros y los administradores:

1. La selección del currículo2. La adaptación del currículo

Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía.

Diagnóstico de necesidades

Todo diseñador de currículo tiene que visualizar este paso como uno previo y necesario a involucrarse en cualquier estudio conducente al diseño curricular

Su principal intención es determinar el grado hasta el cual se está implantando la filosofía educativa de un distrito, institución o sociedad.

La clarificación y determinación de necesiddes conlleva la recolección de datos, tanto de hechos como de opiniones. Es útil acumular los juicios y opiniones de los componentes de la escuela y de la comunidad.

Diagnóstico de necesidades

La mejor forma de recoger datos para un estudio de necesidades es por medio de entrevistas y encuestas

Entrevista - modo de recoger información en la cual se le hacen preguntas abiertas o cerradas a uno o más sujetos

Cuestionario – Es un documento preparado por el investigador para recoger la información necesaria bien sea por preguntas cerradas o abiertas

Grupos a los cuales hay que consultar…

contribuyentes, la gente del pueblo

personas políticamente sabios

peritos

patronos

organizaciones

desertores escolares

pensadores de vanguardia

estudiantes

gobierno

padres

El proceso de diagnóstico comprende…

identificar el problema y evaluar su validez

establecer necesidades primarias y secundarias

sustentar y limitar la necesidad con datos y estudios

identificar la necesidad

especificar el aprendiz a quien va dirigida la enseñanza

Modelos de CurrículoModelo de Ralph Tyler

(1949)

Tyler sugirió que para planear el currículo es necesariio responder a cuatro preguntas, a saber:

¿Qué metas educativas la institución persigue alcanzar?

¿Cómo se pueden organizar estas experiencias efectivamente?

¿Qué experiencias educativas se pueden proveer que se dirijan a alcanzar estas metas?

¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron las metas?

Modelos de CurrículoModelo de Mauritz Johnson

(1977)

El modelo conceptual de Johnson se desarrollo en un periodo de diez años. En el mismo estableció la diferencia entre proceso y producto. El currículo no es un proceso, pero el desarrollo del currículo si lo es.

Los procesos incluyen:1. Establecer metas2. Desarrollo del currículo3. Planificación instruccional4. Instrucción5. Desarrollo

Modelos de Currículocont….Modelo de Mauritz Johnson

(1977)

Cada proceso corresponde a un producto;

Los procesos incluyen:1. Establecer metas2. Desarrollo del currículo3. Planificación

instruccional4. Instrucción5. Desarrollo

Los productos responden:

1. Metas educativas2. Currículo3. Instrucción4. Aprendizaje5. Resultados

Modelos de CurrículoRalph Tyler vs. Mauritz

Johnson¿Qué metas educativas…

¿Qué experiencias educativas…

¿Cómo se pueden organizar estas experiencias…

¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron…

Establecer metasSelección de currículoEstructura del currículo

Plan instruccional

Evaluación técnica

Modelos de Currículo

El proceso para el analísis del currículo comprende;

Documentación y origen

Currículo en uso

Pertenencia

Crítica del currículo

¿Cómo se documenta?

¿Cómo está organizado?

¿Cómo se debe implementar?

¿Cúales son limitaciones y fortalezas?

Tipos de Currículo

La literatura del currículo provee varios tipos:

Oficial

Nulo

Enseñado

Planeado

Evaluado

Escondido

¿Cúales son las diferencias?

Diseño de Currículo

Pasos para completar el diseño:

Seleccionar el área y el nivel

Identificar las áreas en que existe diferencia

Identificar los conceptos, destrezas y actitudes

Determinar el perfil del estudiante para un grado o nivel

Comparar su perfil con el contenido para el nivel

Proceso de Toma de Decisiones

Diseño de Currículo

Proceso de Toma de decisiones :

¿Cúal es el currículo que usted desea que prevalezca?

Necesidades del Mundo del Trabajo

Conceptos, destrezas y actitudes

Tome en consideración…

Nivel de dificultad

Necesidades Socioculturales

Otras…