Dossier de Repàs d’Estiu

Dossier de Repàs d’Estiu

Biologia i Geologia 3r d’ESO C

INSTITUT CAMPCLAR Curs 2015 – 2016

Departament de Ciències Naturals Nom i Cognoms:

Grup:

Professor/a:

Dossier de Repàs d’Estiu; Biologia i Geologia de 3r d’ESO INS Campclar - Tarragona

2

INSTRUCCIONS

Per fer el dossier de repàs d’estiu:

1. Es poden consultar els dossiers fets durant tot el curs, el llibre de text, el curs Moodle o Internet.

2. Cal que estigui TOT fet (explicacions clares i extenses) i en bolígraf.

3. Es valorarà positivament la presentació acurada, la netedat i la pulcritud.

4. Aquest dossier es pot lliurar el primer dia assignat a Biologia i Geologia de 4t d’ESO, en cas que feu l’optativa a 4t, al professor/a que us toqui. Es valorarà positivament la seva presentació!

5. No s’acceptaran retards!!!


3

BLOC I : LES PERSONES I LA SALUT I

UNITAT 1. L’organització del cos humà.

1. Els nivells d’organització.

a). Defineix nivell d’organització de la matèria. b). Completa la següent sèrie: Nivell subatòmic → Nivell .................... → Nivell .................... → Nivell cel·lular → Nivell de .................... → Nivell d’ .................... → Nivell de sistema → Nivell d’ .................... → Nivell d’ .................... . c). Ordena els següents termes de nivell d’organització inferior a nivell d’organització superior:

Locomotor – Ossi – Carboni – H2O – Gos – Neutró – Espermatozoide – Cor – Esquelètic

Neutró > > > > > > > > Gos

d). Quin és el primer nivell biòtic o amb vida pròpia? Per què? e). Anomena els nivells abiòtics. 2. Les biomolècules.

Relaciona amb fletxes les biomolècules amb les seves característiques o funcions:

1. Proteïnes A. Les podem trobar formant ions i formant els ossos, les dents, la suor, ...

2. Aigua B. Insolubles en aigua i amb funció protectora, aïllant i reserva energètica.

3. Àcids nucleics C. Són els sucres com la glucosa o la lactosa.

4. Glúcids D. N’hi ha d’origen animal i d’origen vegetal.

5. Lípids E. Representa entre el 60-80% del pes corporal i es troba en tots els líquids del cos.

6. Sals minerals F. N’hi ha de dos tipus: l’ADN i l’ARN.

3. Les cèl·lules.


4

Indica quina d’aquestes afirmacions sobre les cèl·lules són correctes:

Totes les cèl·lules són iguals.

Les cèl·lules són unitats de vida fonamentals. Tots els éssers vius, excepte els virus, estan formats per cèl·lules.

Alguns éssers vius estan formats per una gran quantitat de cèl·lules.

Algunes cèl·lules no tenen citoplasma. 4. Indica, en cada cas, quin tipus de cèl·lula és:

Nerviosa o

Neurona

Sanguínia o

Eritròcit

Sexual o

Espermatozoide

Muscular o

Miòcit

a b c d

a: _____________ b: __________ c: _________________ d: _____________

5. Defineix els següents conceptes i escriu un exemple de cadascun.

-Teixit: -Òrgan: -Sistema: -Aparell:

6. Indica si les següents afirmacions són correctes o no:

Els éssers vius estan formats per cèl·lules.

Tots els éssers vius estan formats per més d’una cèl·lula.

Les cèl·lules realitzen totes les funcions vitals: s’alimenten, es reprodueixen i es relacionen.

Totes les cèl·lules vegetals tenen un pigment verd anomenat clorofil·la.

Les característiques de les cèl·lules dels animals, de les vegetals i dels bacteris són diferents.

7. Les cèl·lules i els orgànuls cel·lulars.

Relaciona els següents orgànuls amb les seves funcions:


5

Intervenir en la divisió cel·lular – Delimitar la cèl·lula – Sintetitzar proteïnes – Digerir substàncies –

Emmagatzemar i transportar proteïnes – Controlar la cèl·lula – Emmagatzemar substàncies de reserva o rebuig - Respiració cel·lular – Fabricar i emmagatzemar lípids – Sintetitzar glúcids.

8. Les cèl·lules humanes i els orgànuls cel·lulars.

Posa el nom a totes les parts indicades en la següent cèl·lula. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

9. Relaciona cada òrgan amb l’aparell al qual correspon.

Òrgans Aparells i sistemes

Estómac Aparell locomotor

Cervell Aparell circulatori

Múscul Aparell reproductor

Ovari Aparell respiratori

Cor Sistema nerviós

Pulmó Aparell excretor

Ronyó Aparell digestiu

10. Sistemes i aparells. Relaciona cada aparell o sistema amb la funció vital que ajuda a desenvolupar.

Orgànuls Funcions

Reticle Endoplasmàtic Rugós

Aparell de Golgi

Mitocondri

Vacúols

Ribosomes

Lisosomes

Membrana plasmàtica

Centrosoma

Reticle Endoplasmàtic Llis

Nucli


6

Sistema nerviós - Aparell circulatori - Aparell reproductor - Sistema muscular - Aparell excretor - Aparell digestiu - Sistema esquelètic - Sistema endocrí - Aparell locomotor - Aparell respiratori.

Nutrició Relació Reproducció

11. Mètodes d’exploració del cos humà. Digues el mètode d’exploració més adequat per a cada cas:

Ecografia – Endoscòpia – Radiografia - TAC

a). Veure una possible llaga a l’estómac: b). Veure si hi ha un dit trencat: c). Seguir el desenvolupament del fetus durant l’embaràs: d). Observar una secció tridimensional del cos: e). Exploració de tots els òrgans sense radiació: 12. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat amb els següents termes:

13. Llegim ... ciència: l’article científic!


7

Llegeix atentament el següent article científic adaptat i contesta les preguntes finals.

a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). Què eren els “animàlculs” que Leeuwenhoek va observar amb el seu microscopi? c). Quan es van observar per primer cop els cromosomes d’una cèl·lula? d). Per què abans del segle XVII els éssers més petits que es coneixien eren els insectes? e). Per què amb el pas dels anys s’han pogut observar estructures cel·lulars cada cop més petites? f). A part del microscopi, digues altres invents que han beneficiat l’estudi del cos humà.

UNITAT 2. L’alimentació humana.


8

14. Alimentació i nutrició.

a). Defineix el terme alimentació. b). Defineix el terme nutrició. c). Quin dels dos termes és una acció conscient i voluntària? Raona la teva resposta. d). Quina relació hi ha entre nutrients i aliments. Raona la teva resposta. 15. Posa els següents termes a la columna que els correspongui.

Pollastre – Glucosa – Tomàquet – Calci – Ferro – Vitamina A – Espinacs – Fibra vegetal – Marisc -

Formatge

16. Completa la taula amb tres aliments rics en cada una de les substàncies indicades:

Hidrats de Carboni Greixos Proteïnes Vitamines i Sals Minerals

17. Inclou en cada grup els aliments següents:

Aliment Nutrient


9

Mantega – filet de vedella – xocolata – pa –plàtan – cereals – caramels – espinacs – tomàquets – formatge d’ovella – pollastre – espaguetis – llagostins – llenties – nous – llenguado – llet sencera –

taronja.

Aliments energètics Aliments

reguladors o protectors Aliments

plàstics o formadors

18. Uneix amb una fletxa cadascun dels diferents nutrients amb la seva principal funció.

Glúcids *Proporcionar energia immediata. Lípids *Medi intern, transportar substàncies i regular la Tª del cos.

Proteïnes *Formar estructures: cèl·lules, teixits, òrgans ... créixer. Vitamines *Ajudar a l’absorció intestinal i evitar el restrenyiment.

Aigua *Intervenir en reaccions químiques. Sals minerals *Regulen el metabolisme i formen ossos i dents.

Fibra *Proporcionar energia de reserva. 19. Encercla els aparells o sistemes que participen en la nutrició.

Aparell reproductor Aparell digestiu Sistema nerviós

Aparell circulatori Aparell respiratori Aparell locomotor Aparell excretor

20. Indica les dues afirmacions correctes:

La nutrició és el procés d’alimentació de tot el cos. Hi intervenen quatre aparells: l’aparell digestiu, l’aparell respiratori, l’aparell circulatori i l’aparell excretor.

La nutrició és la ingestió d’aliments i la transformació d’aquests en substàncies nutritives.

La funció de la nutrició és només captar aliments i oxigen.

En la nutrició es capten aliments i oxigen, que s’utilitzen per obtenir energia, i s’expulsen substàncies residuals i diòxid de carboni.

21. Indica quines d’aquestes afirmacions són certes i corregeix les falses.


10

La nutrició és el procés que ens permet obtenir energia i matèria a partir dels aliments que prenem i de l’oxigen de l’aire que respirem.

L’aparell digestiu és l’únic aparell encarregat de la nutrició.

Per realitzar la nutrició només són necessaris els aliments que prenem.

Sense l’oxigen de l’aire no es pot realitzar la nutrició. 22. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat, amb les següents termes.

Digestió – Circulació – Respiratori – Excretor – Digerir aliments – Intercanviar gasos – Transportar substàncies – Eliminar substàncies de rebuig



11


a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). Què signifiquen les lletres H i E amb què es designen els additius? c). Quin criteri s’utilitza per classificar els additius? d). Els additius alimentaris són un “invent” modern. Per què? e). Algunes empreses anuncien, per exemple, iogurts amb gust de maduixa que no contenen maduixa. De quina manera creus que ho aconsegueixen? f). En quina mesura creus que la competència entre empreses justifica el fet d’afegir colorants i altres additius als aliments per fer-los més atractius?


12

NUTRICIÓ HUMANA I

UNITAT 3. Els aparells digestiu i respiratori.

24. Relaciona les dos columnes amb fletxes segons la part de l’aparell digestiu i la funció que tingui. Cada terme de la columna de la dreta pot tenir més d’una parella.

Part de l’aparell digestiu Funció

Absorció nutrients

Intestí prim Deglució

Intestí gros Digestió mecànica

Faringe Digestió química

Estómac Insalivació

Boca Egestió o Defecació

Vellositats intestinals Masticació

Anus Absorció d’aigua

Ingestió

25. Identifica els dos tipus de dentadura, assenyala i posa els noms i la funció de les diferents peces dentals i escriu la fórmula dental per cadascuna de les dentadures.

Dentadura infantil – Dentadura adulta – Incisius – Ullals – Premolars - Molars


13

26. Observa el dibuix de l’aparell digestiu i posa el nom de totes les parts assenyalades.

Boca – Dents – Llengua – Glàndules salivals – Glàndules submaxil·lars – Glàndules sublinguals – Paròtides – Faringe – Esòfag – Estómac – Fetge – Vesícula biliar –

Pàncrees – Intestí Prim – Apèndix – Cec – Còlon ascendent – Còlon transvers – Còlon descendent – Còlon sigmoide – Recte – Anus


14

27. Escriu els noms de les parts que formen l’aparell respiratori.

Fosses nasals - Bronquis - Bronquíols - Faringe - Diafragma - Laringe - Tràquea

28. Què són els alvèols pulmonars? Explica quina funció respiratòria s’hi duu a terme. 29. Relaciona les dues columnes. Cada terme de la columna de la dreta pot tenir més d’una parella.

1. El diafragma es relaxa i puja. A. Inspiració 2. L’aire carregat de CO2 surt dels pulmons.

3. El diafragma es contreu i baixa. B. Expiració 4. Moviment de la ventilació pulmonar.

5. Els pulmons s’inflen d’aire carregat d’oxigen.

30. On es produeixen aquests tres processos i quina diferència hi ha entre ells?

Respiració:

Ventilació pulmonar:

Intercanvi gasós:


15

31. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat, amb els següents termes.

Tub - Digestives – Digerir – Aliments – Boca – Esòfag – Gros - Prim

32. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat, amb els següents termes. Respiratori – Vies – Nasals – Tràquea – Bronquíols – Pulmons – Diafragma – Oxigen – CO2


16

33. Llegim ... ciència: l’article científic! Llegeix atentament el següent article científic adaptat i contesta les preguntes finals.

a). Llegeix en el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). La combustió de quins materials genera monòxid de carboni? c). D’on prové la major part del monòxid de carboni que hi ha a l’atmosfera? d). Què significa que l’hemoglobina té més afinitat pel monòxid de carboni que no pas per l’oxigen? e). Per què les persones fumadores no són les úniques afectades pel monòxid de carboni? f). Per què creus que és important que les xemeneies, els escalfadors i les calderes funcionin correctament i estiguin en llocs ventilats?


17

NUTRICIÓ HUMANA II

UNITAT 4. Els aparells circulatori i excretor.

34. Completa aquestes frases amb els següents termes:

Plasma - Cèl·lules sanguínies – Plaquetes o Trombòcits – Glòbuls vermells o Eritròcits – Venes – Glòbuls blancs o Leucòcits – Cor – Vasos sanguinis – Artèries – Capil·lars

La sang circula pel cos a través dels ................................................. És impulsada pel ................................... .

Els vasos sanguinis són de tres tipus: les ..................................., que porten la sang del cor cap a altres parts del cos, les ............................, que porten la sang cap al cor i els ..........................., que uneixen les arteries i les venes.

La sang està formada pel ....................... i per les .............................

Hi ha tres tipus de cèl·lules sanguínies: els .................................., els .................................. i les ......................................

35. Relaciona els components de la sang amb la seva funció:

Plasma Protegir el cos dels microorganismes

Glòbuls vermells Coagular la sang quan es produeix una ferida

Glòbuls blancs Transportar substàncies nutritives simples

Plaquetes Transportar oxigen i diòxid de carboni

36. Ordena al teu quadern les fases dels moviments del cor. Considera que la primera fase és aquella en què el cor està buit de sang.


18

37. Contesta aquestes preguntes:

a). Què passa amb la sang del cor quan es contreuen les aurícules? b). D’on ve la sang del cor quan es contreuen els ventricles? c). Què passa amb la sang del cor quan es contreuen els ventricles? d). On va la sang que surt dels ventricles?

38. En aquest esquema que representa la circulació sanguínia pinta de vermell la sang rica en oxigen i en blau la sang pobra en oxigen.

39. Contesta les següents preguntes:

a). Totes les artèries porten sang oxigenada?

b). Totes les venes porten sang pobra en oxigen? c). En quin tipus de vas sanguini l’oxigen passa de la sang a les cèl·lules del voltant i el diòxid de carboni de les cèl·lules passa a la sang? d). De quin òrgan la sang recull les substàncies nutritives que després reparteix per tot el cos? e). A quins òrgans es filtra la sang de les substàncies residuals que li proporcionen les cèl·lules? f). A quins òrgans la sang recull oxigen i es desprèn el diòxid de carboni? g). Quina és la funció de l’aparell circulatori? h). Quins òrgans formen l’aparell circulatori? i). Quina és la funció del cor? j). Quins tipus de vasos sanguinis hi ha?


19

40. L’excreció.

a). Definició d’excreció. b). Anomena els òrgans que fan la funció d’excreció i quines substàncies excreten.

1.

2.

3.

4.

41. Escriu el nom de les parts de l’aparell excretor:

Uretra – Ronyó – Urèter – Bufeta de l’orina


Cor – Sanguinis – Sang – Plasma – Artèries – Venes – Capil·lars – Glòbuls vermells o Eritròcits – Glòbuls blancs o Leucòcits – Plaquetes o Trombòcits


20


Ronyons – Orina – Urinàries – Urèters – Bufeta de l’orina - Uretra

44. Resum final sobre els aparells, funcions i parts.

Relaciona mitjançant fletxes els elements de les tres columnes següents:


21



a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). En què consisteix la leucèmia? c). Quins són els tres mètodes d’extracció de cèl·lules mare d’un donant sa? d). Si els leucòcits no funcionen bé, quines conseqüències podem patir? e). Què significa que els cèl·lules mare es diferencien i s’especialitzen? f). Ser donant de medul·la òssia no té cap recompensa econòmica. Creus que hi ha alguna altra manera de recompensa per a les persones que duen a terme aquest o altres actes altruistes? Quina?


22

BLOC II: LES PERSONES I LA SALUT II

RELACIÓ I COORDINACIÓ HUMANES I

UNITAT 5. Els sistemes nerviós i hormonal. 46. Elements que intervenen en els sistemes de la coordinació.

a). Omple els espais en blanc amb els conceptes que tens a continuació, segons correspongui:

Duradores - coordinació - lentes - analitzar - endocrí - respondre – poc – respostes – ràpides - nerviós – nervis – centres nerviosos – neurones – respostes – músculs

El sistema de ....................................... ens permet detectar canvis que es produeixen en el medi, ...................................... aquests canvis i ...............................-hi elaborant ................................... adequades. El sistema ..................................... elabora respostes ............................... i ........................... duradores. El sistema ..................................... elabora respostes ............................... i ......................... . El sistema nerviós està format pels ........................................... i els ........................... . Les cèl·lules que formen el sistema nerviós s’anomenen ..................................... . En els centres nerviosos s’elaboren les .........................................., que són transmeses als .................................................... i als altres òrgans del cos.

47. Dibuixa una neurona i indica’n les parts principals. 48. Indica les parts del sistema nerviós: Encèfal – Medul·la espinal – Nervis

49. Classifica aquests moviments en voluntaris o reflexos:

Retirem la mà ràpidament després d’una punxada:

Clavem una puntada de peu a una pilota:

Allarguem la mà per agafar un got d’aigua:

Retirem la mà d’una olla molt calenta:

Ens aixequem d’una cadira:


23

50. Relaciona les parts del sistema nerviós amb la seva funció.

51. Posa els noms de les glàndules als requadres i a sota una hormona que produeixin.

Hipòfisi – Paratiroides – Pàncrees – Ovaris – Testicles – Glàndules suprarenals – Factors alliberadors – Tiroxina – Adrenalina – Testosterona – Estrògens – Insulina


24


Nerviosos – Nervis – Encèfal – Espinal – Cerebel – Bulb raquidi – Interns – Ulls – Llengua – Pell – Regular l’organisme - Dirigir el moviment


25



a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). On està situada l’àrea de la comprensió del llenguatge? c). Quines conseqüències podria comportar una lesió a l’àrea de Broca? d). Què estudia la neurociència? e). Quines diferències hi ha entre una lesió a la medul·la espinal i una lesió a l’encèfal? f). De quina manera creus que la vida d’una persona canvia després d’haver patit una lesió greu a l’encèfal.


26

RELACIÓ I COORDINACIÓ HUMANES II

UNITAT 6. Els òrgans dels sentits i l’aparell locomotor. 54. Què és un receptor sensorial?

55. Completa la següent taula segons els exemples.

Sentit Òrgan Tipus de receptors Estímuls que capten

Vista

Mecanoreceptors

Substàncies químiques a l’aire

Quimioreceptors

Pell

56. Relaciona amb fletxes les 3 columnes que mostren les malalties que afecten els diferents òrgans dels sentits amb els símptomes corresponents.

1. Ulls. a). Otitis. 1. Inflamació de la membrana mucosa del nas.

b). Miopia. 2. Dificultat per enfocar objectes llunyans.

2. Orelles. c). Psoriasi. 3. Visió propera és borrosa.

d). Acne. 4. Aparició a la pell de plaques escamoses roges.

3. Fosses nasals. e). Hipermetropia. 5. Inflamació de l’orella.

f). Rinitis. 6. Acumulació de líquid, afecta l’equilibri.

4. Pell. g). Cataractes. 7. Pèrdua de transparència del cristal·lí.

h). Malaltia de Ménière. 8. Acumulació de greix als fol·licles pilosos.

57. Escriu els noms dels ossos i dels músculs assenyalats.


27

58. Contesta les següents preguntes referides als ossos, articulacions i músculs. a). Què és l’ossificació? b). Què és i quina funció té una articulació? c). Què són i quina funció fan els tendons? d). Què són i quina funció fan els discos intervertebrals? e). Què són i quina funció fan els lligaments? f). Què representa el següent dibuix? g). De quin tipus és? h). Omple els requadres en blanc amb els següents termes ( es poden repetir):

Lligament - Múscul - Os - Tendó - Articulació - Cartílag articular


28


Ossos – Músculs – Moviment del cos – Contrauen – Tendons – Articulacions – Cap – Encèfal – Tronc – Medul·la espinal – Caixa toràcica - Extremitats


29



a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules.

b). Quin és l’òrgan encarregat de captar les feromones?

c). Quina funció tenen les feromones en el cas de les formigues.

d). Per què es diu que, en les papallones, les feromones tenen una funció sexual? e). Té sentit fabricar perfums per a humans amb feromones extretes de diversos insectes? f). Quins avantatges té per al medi ambient l’ús de feromones per controlar les plagues respecte a l’ús d’insecticides?


30

REPRODUCCIÓ HUMANA

UNITAT 7. Els aparells reproductors.

61. La reproducció de l’ésser humà i els canvis cap a la maduresa sexual.

a). Anomena les quatre etapes que passem els humans des que naixem fins que som persones adultes i els canvis que es produeixen.

1. Infància: Des que naixem tenim els caràcters sexuals primaris. 2.

3.

4.

c). Defineix.

Dimorfisme sexual: Caràcters sexuals: 62. Omple la taula amb exemples de caràcters sexuals primaris i secundaris tant del sexe masculí com del femení.

Caràcters sexuals Sexe femení Sexe masculí

Primaris

Secundaris


31

63. Posa el nom de les diferents parts que assenyalades.

Penis – Uretra – Testicle – Conducte deferent – Pròstata – Vesícula seminal

Vista frontal de l’aparell reproductor .......................................

64. Posa el nom de les diferents parts que assenyalades.

Ovari – Trompa de Fal·lopi – Úter – Vagina – Vulva

Vista frontal de l’aparell reproductor .......................................

7

7


32

65. Preguntes ràpides:

a). Què és la menstruació? Quants dies dura aproximadament?

b). Què és l’ovulació? Quan es produeix?

c). Què és l’ejaculació? En quin lloc es produeix?

d). Què és la fecundació? En quin lloc es produeix?

e). Què és la nidació o la implantació? En quin lloc es produeix? 66. Posa el nom de les diferents parts que assenyalades.

Fetus - bossa amniòtica - placenta - cordó umbilical

67. El part.

a). Què és el part? b). Quan es produeix? c). Anomena quatre símptomes que indiquin l’inici del part. Explica’ls breument.

1. 2. 3. 4.

d). Esmenta algunes complicacions que es poden produir en el part. Quina intervenció es fa per treure el fetus?


33

68. Indica quines afirmacions són falses i per què. a). En les relacions sexuals, l’ús dels diferents mètodes anticonceptius evita el contagi de malalties de transmissió sexual i embarassos no desitjats. b). Mantenir relacions sexuals amb diferents persones augmenta el risc de MTS i embarassos no desitjats. c). No és recomanable dutxar-se o banyar-se durant la menstruació. d). La Montse va tenir un tumor a l’ovari dret i li van tenir que extirpar. Ara vol ser mare, però això és impossible. e). És millor amagar a la parella l’existència d’una malaltia de transmissió sexual per no espatllar la relació. 69. Resol cada un dels següents casos i explica per què has escollit cada solució.

a). “La Montse té el primer dia de la regla l’1 de juliol. Aquesta dona té un cicle menstrual normal. La Montse i el seu marit volen tenir un fill”. Què els recomanaries?

b). “La Raquel i l’Òscar són dos joves de 18 anys, es coneixen de fa temps, encara que han començat a intimar més fa dos mesos. Un dia al tornar de festa, els dos pensen en la possibilitat de mantenir una relació sexual amb penetració, encara que cap dels dos disposa de cap mètode anticonceptiu”. Què els recomanaries? c). “L’Anna i en Pep són una parella amb tres fills. No tenen cap més intenció d’ampliar la família. S’estan plantejant deixar d’utilitzar la píndola anticonceptiva”. Què els recomanaries? d). “En Joan i la Maria volen tenir un fill. Fa un any que ho intenten i no se’n surten”. Què els recomanaries?

e). “La Clàudia i el David parlen sobre els mètodes anticonceptius que eviten les MTS i els embarassos no desitjats. La Clàudia diu que són els diferents mètodes quirúrgics i en David diu que només hi ha un mètode barrera, el DIU”. Què els recomanaries?


34

70. Esterilitat i reproducció assistida. a). Què és l’esterilitat? b). Què és la reproducció assistida? c). Explica les dos tècniques de reproducció assistida que hem estudiat a classe. d). Digues a quina tècnica de reproducció assistida pertany cada dibuix:


35

71. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat amb els següents termes: Reproducció – Masculí – Femení – Espermatozoides – Semen – Seminal – Pròstata – Penis

– Òvuls – Trompes de Fal·lopi – Vagina

72. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat amb els següents termes: Reproducció – Éssers – Fecundació – Zigot – Embrió – Úter – Placenta – Cordó umbilical –

Fetus - Neix


36

73. Llegim ... ciència: l’article científic! Llegeix atentament el següent article científic adaptat i contesta les preguntes finals.

a). Llegeix el text i busca en el diccionari el significat de les paraules que no coneguis. Redacta una frase amb cada una d’aquestes paraules. b). Què entenem per sexualitat? c). En quins moments de la nostra vida és present la sexualitat? d). Per què es considera que l’acte sexual és només una part de la sexualitat en general? e). Què significa la frase “És important no imposar ni exigir res a ningú”?


37

UNITAT 8. La salut i la malaltia.

74. Defineix.

a). Salut. b). Malaltia. 75. Malalties infeccioses.

a). Defineix malalties infeccioses. b). Defineix agent patogen. c). Anomena els quatre tipus d’agents patògens i posa una malaltia que causi cadascun.

1. 2. 3. 4.

d). Anomena les quatre vies de contagi més freqüents de les malalties infeccioses.

1. 2. 3. 4.

76. Malalties físiques no infeccioses.

Anomena els cinc tipus de malalties no infeccioses i posa’n dos exemples de cadascuna.

1.

2.

3.

4.

5.

77. Les defenses del nostre cos.

Anomena quins nivells de defensa té el nostre cos i explica en què consisteix cadascun.


38

78. Tractaments i prevencions.

a). Anomena què curen els següents tractaments:

1. Fungicida: 2. Antibiòtic: 3. Antitèrmic o antipirètic: 4. Antihistamínic:

b). Anomena quatre mesures per prevenir les malalties.

1. 2. 3. 4.

c). Anomena quatre hàbits saludables.

1. 2. 3. 4.

79. Donació de teixits i òrgans.

a). Què és un trasplantament? b). Què és el rebuig? c). Què són els immunosupressors? 80. Omple el quadre sobre malalties que hem estudiat al llarg de tot el curs.

Malaltia

o

trastorn

Sistema o aparell

que afecta En què consisteix

Varius Venes inflamades, generalment a les cames.

Còlic nefrític

Infart de miocardi Circulatori

Meningitis

Càries

Diabetis juvenil

SIDA

Artrosi

Pulmonia


39



RENTAR-SE LES MANS I TAPAR-SE LA BOCA EN ESTERNUDAR, CLAUS PER PREVENIR LA GRIP A

La ministra de Sanitat i Política Social [...] ha presentat avui la campanya del departament que dirigeix per a prevenir el virus H1N1 o virus Grip A. Sota el lema “Grip A. La prevenció és la millor mesura”, la campanya es basa, ha dit la ministra, en tres recomanacions clares i senzilles per reduir els casos: tapar-se la boca en esternudar amb un mocador d’un sol ús, rentar-se les mans amb sabó i amb freqüència i “com a mínim durant un minut”, i fer “un ús responsable dels serveis de salut per evitar col·lapses”.

[...] Les recomanacions també passen per netejar més sovint les superfícies dels mobles, ventilar la casa més sovint i evitar els petons i un contacte molt proper. També cal evitar compartir gots, coberts i altres objectes que hagin pogut estar en contacte amb saliva i secrecions.

[...] Així doncs, podrem veure els cartells de la campanya en més de 3600 marquesines, sentir els consells contra la grip A en anuncis radiofònics o llegir-los per Internet al portal www.informaciongripea.es , amb enllaços a les xarxes socials de Facebook i Twitter. La campanya es difondrà en àrab, castellà, anglès, romanès i portuguès, a més de les diferents llengües cooficials de l’estat.

[...] Davant una possible augment de la virulència de la grip A a la tardor, la ministra ha subratllat que “tenim prou antivirals per afrontar la crisi” [...]

“Lavarse las manos y taparse la boca al estornudar, claves para prevenir la gripe A” www.elpais.com (14/08/2009).

a). Quina classe de patogen provoca les grips? b). Tenint en compte les mesures de prevenció anunciades per la ministra, com creus que es contagia aquest virus? Explica per què les mesures poden ser eficaces. c). Enumera els mitjans en què es publicita la campanya i digues quin grup d’edat creus que cobrirà cadascun. d). Per què és important que la campanya es difongui en diferents llengües? e). Consulta la web que se cita a l’article i explica els principals símptomes de la grip A. f). Quina diferència hi ha entre antiviral i vacuna?

http://www.informaciongripea.es/

http://www.elpais.com/


40

82. Omple el següent mapa conceptual que resumeix la unitat.

Dossier de Repàs d’Estiu

Documents

Transcript of Dossier de Repàs d’Estiu