E-portfolio

E-portfolio

El e-portfolio

Formulado en trminos sencillos, el E-portfolio es un documento personal, en el que las personas pueden registrar sus experiencias de aprendizaje y reflexionar sobre ellas. El portafolio educativo es la recopilacin de informacin, evidencias de las experiencias y ejecutorias realizadas por los estudiantes. La importancia del portafolio estriba en la recopilacin del proceso de crecimiento cognitivo, social, profesional y personal.

DefinicinLorenzo e Ittelson (2005) Un portafolios electrnico es una coleccin de materiales digitalizados que incluyen demostraciones, recursos y logros que representan a un individuo, un grupo o una institucin. Este texto puede comprender texto, grficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrnico como un CD-ROM o un DVD. Un eP es ms que una simple coleccin tambin sirve como herramienta para administrar, organizar y controlar los trabajos creados con diferentes aplicaciones. Los e-portafolios incluyen reflexin personal y por lo regular promueven el intercambio de ideas y retroalimentacin.

Historia del e-portfolioHelen Barret (2000) se considera una de los primeros profesores en hablar sobre los portafolios en un medio digital, empleando por primera vez en una publicacin el nombre de Portafolios Electrnicos. En su artculo Create your own electronic portfolio, habla de las posibilidades del Internet y el eP como una herramienta reflexiva para mostrar el crecimiento del individuo a travs del tiempo.

E-portfolios para estudiantes y docentesLos e-portafolios permiten que los estudiantes reflejen su aprendizaje, se comuniquen con sus instructores, tengan informacin escolar, y muestren ejemplos de su trabajo. Los e-portafolios de profesores, permiten capturar y compartir mtodos de enseanza y avances en su pedagoga para obtener un ascenso. Las universidades utilizan e-portafolios institucionales para proporcionar acceso a sus colecciones de datos, almacenarlos, analizarlos, y ejemplificar los logros de sus estudiantes y de la facultad para demostrar su xito institucional.Caractersticas principales:Podemos observar algunas caractersticas que todas las definiciones tienen en comn: Son una herramienta reflexiva que permiten almacenar y preservar evidencia del crecimiento del alumno, profesor, profesionista, institucin, proyecto, etc. Es una coleccin de trabajos que nos permite conocer lo que el individuo, equipo de trabajo o institucin sabe y puede hacer. Su contenido es autntico: con un objetivo, representativo y auto-dirigido. Son una alternativa para evaluar, certificar, informar, promover, etc.FUNCIONES PEDAGGICAS Fomentar un aprendizaje y una enseanzalingstica ms reflexiva.Clarificar y precisar los objetivos de aprendizajeen trminos comunicativos. Favorecer la autoevaluacin en la identificacinde las competencias adquiridas, de las necesidades lingsticas o de los objetivos de aprendizaje.Fomentar un cambio educativo hacia un modelo de enseanza que otorga mayor responsabilidad al alumno en su propio aprendizaje.Ejemplo de E-portfolio

El portfolio electrnico vs el tradicionalCully(2001) El portafolio electrnico incorpora la tecnologa actual al proceso de evaluacin. Este ayuda a condensar el material en CDs, sitios web, etc, posibilitando la actualizacin y gestin del material mucho ms sencilla.Posee fotografas digitales, fotos escaneadas, videos, audio, texto y la combinacin de los mismos. Permiten enlaces y retroalimentacin.Los portfolios convencionales suelen materializarse en forma de archivadores y carpetas, y por lo tanto requiriendo copias en papel y otros formatos rgidos.

El e-portfolio en el CFD Ma OrticocheaThe E Portfolio. A potential tool?Comenz a realizarse este ao tanto en el CFD como en Educacin Secundaria. Comenz como un proyecto INTERDISCIPLINARIO INFORMTICA-LENGUAS EXTRANJERASE interinstitucional CFD-EDUCACIN SECUNDARIA

Evaluacin del E-porfolio en el CFDPRIMEROS PASOSAl comenzar el trabajo con el E portfolio en Formacin Docente en los tres cuartos A,B Y C al ser la primera vez que se implementaba se les dio a los alumnos la opcin de trabajar con l o con el portfolio tradicional.El 90 % del alumnado prefiri trabajar con el portfolio tradicional argumentando problemas de tiempo, problemas de acceso(no conexin en la casa) o falta de una computadora, preferencia, y manejo de las Tics.CONCLUSIONES PRELIMINARESEl porcentaje que us el E portfolio tuvo dificultades de conexin y de envo de los materiales.Una primera reflexin nos lleva a concluir que en primer lugar influye en el uso del E portfolio, la situacin econmica del estudiante. Luego la edad de los mismos, ya que no son en su mayora nativos digitales(sus edades oscilan entre los 21 y los 37 aos) y en tercer lugar la falta de experiencia en trabajos electrnicos.PROXIMOS PASOSPara el siguiente ao habra que instrumentar ms apoyo y seguimiento con el e portfolio. Se ver facilitada la tarea pues a cada alumno este ao se le entreg una XO. Aplicar el mismo en Educacin Primaria.

WIKIFOLIO: UN EPORTFOLIO PARA SECUNDARIA

En Artigas- Liceo DepartamentalSALA DE INGLES LICEO NUMERO 1HIGH SCHOOL NUMBER 1 BACHILLERATOPROYECTO DE PORTFOLIOS ELECTRONICOS

Objetivos:Estimular a los alumnos a la reflexin sobre sus logros en la asignatura y en sus experiencias personales Enriquecer y estimular el respeto hacia otras culturas. Apostar a incentivar la creatividad del alumno Animar la investigacin y el uso correcto del tiempoIncentivar la organizacin de los diferentes trabajos y utilizar las tecnologas a su alcance

Modo de trabajo: Los alumnos preparan y envan sus trabajos acerca de diferentes unidades temticas junto a su reflexin va internet, una vez terminada la unidad.

Evaluacin *Constante y proactiva, a travs de unidades. *En forma semestral y a travs del feedback positivo.*Del docente al alumno y autoevaluacin

PROFESORES: Paula Maciera, Diego Correa, Mary Ignacio, Maria del Carmen Rodriguez de Almeida, Laura Valsangiacomo, Rosa Silva Guerisoli, Andrea Fernandez

E-portfolios- ConclusinAs el portfolio electrnico se convierte en una valiosa herramienta para gestionar el aprendizaje y explicitar no slo productos sino tambin la construccin de stos.El aprendiz se convierte, as en el protagonista indiscutible de su propio aprendizaje a lo largo de toda su vida.El E- portfolio se entiende como un modo de trabajo donde la clave es el meta-aprendizaje.Bibliografa/WebgrafaReferenciasArter, J. Using Portfolios in Instruction and Assesment: State of the Art Summary. Portland, Or. Norwest Regional Educational Laboratory. September 1995Barrett, Helen C. Create your Own Electronic Portfolio: Using 2off-the-shelf software to showcase your own or student work. Learning and Leading with Technology V. 27 N.7 p. 14-21. April 2000Bergman, T. (s.f.) General Guidelines or Strategies for Implementing Digital Portfolios from: Feasible Electronic Portfolios: Global Networking for the Self-Directed Learner in the Digital Age. Consultado el 4 de enero , 2005 en el sitio web de Mt. Edgecumbe High School en http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/why_digital_portfolios.html Danielson, C. and Abrutyn L. An Introduction to Using Portfolios in the Classroom. ASCD United States of America, 1997.Davis, A. (May 24, 2004) What guidelines would you suggest for getting started with portfolios? Consultado el 4 de enero, 2005 en el sitio web de Exploring ePortfolios: A forum for sharing comments, ideas, news, en: http://anvil.gsu.edu/eportfolio/Day. M. (May 18, 2004) Why Electronic Portfolios? On Faculty Exemplar: Electronic Portfolios from Northern Illinois University web site: http://www.engl.niu.edu/mday/fsi04.html

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