Educación a distancia pedagogia.

UNIVERSIDAD DEL SUR

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Fernanda SanenYari Cetina ManzaneroAlejandra CoronaJuan Cahum Tuz

Historia de la Educación a DistanciaHistoria de la Educación a Distancia

10/04/2023 Educación a Distancia 2

Aportaciones de:Aportaciones de:

Yari

Alumna

Juan

Alumno

Alejandra

Alumna

Fernanda

Alumna

10/04/2023

ÍndiceÍndiceObjetivo

Bases Conceptuales

Origen e Historia

Generaciones

Denominaciones asociadas

Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad

Imagen social y factores que intervienen en su construcción

Características de la Educación a Distancia

Video de la Educación a Distancia

Conclusión

Bibliografía

Educación a Distancia 3


ObjetivoObjetivo

Dar a conocer a los estudiantes la importancia de la Historia de la

Educación a Distancia para así, poner en practica el uso de la tecnología resolviendo situaciones dentro del

entorno social.


Indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan.

Indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan.

La define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo.

La define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo.

Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.

Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.

Arozamena (1992)Arozamena (1992) OttoPetres (1973)OttoPetres (1973)Guedez, (1984)Guedez, (1984)

BASES CONCEPTUALESBASES CONCEPTUALES

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ORÍGENES E HISTORIA, FACTORES CONTEXTUALES

QUE INCIDIERON EN SU DESARROLLO

ORÍGENES E HISTORIA, FACTORES CONTEXTUALES

QUE INCIDIERON EN SU DESARROLLO

6Educación a Distancia

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Desde hace ya aproximadamente un siglo comienza a surgir la necesidad de obtener una educación a distancia. La revolución industrial y los

avances socioeconómicos de muchos países descentralizaron a la población, más no la educación.

¿POR QUÉ SURGE LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA?


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1680NACE DEL PENNYPOSTSERVICIOPORCORRESPONDENCIA

1728ANUNCIO OFRECIENDO MATERIAL DE ENSEÑANZA Y TUTORIAS

1840 NACIMIENTO COMUNICACIÓN DIDACTICA NO PRESENCIAL Y BIDIRECCIONAL

1843SOCIEDAD FONOGRAFICA POR CORRESPONDENCIA

1856PRIMERA INSTITUCION DE ENSEÑANZA


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1858PRIMEROS VESTIGIOSUNIVERSITARIOS

1891TITULACIÓN UNIVERSITARIA

FINALES DEL SIGLO XIX CONDUCCIÓN PROGRAMAS DE GRADO Y POSTGRADO POR CORRESPONDENCIA

1920LA EDUCACIÓN ADOPTA LA RADIO

1927PRIMER CASO BBC OFRECE PROGRAMAS POR RADIO COMPLEMENTANDO A LA ESCUELA PRESENCIAL


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1930TELEVISIÓN EDUCATIVAEXPERIMENTAL

1931SURGE LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO JAVIER

1937UNIVERSIDAD DE ENSEÑANZA OTTAWA OFRECE CURSO POR CORRESPONDENCIA DE FRANCÉS E INGLES

NACE ORGANISMOCONSEJO INTERNACIONALPARA LA EDUCACIÓN POR CORRESPONDENCIA

1939SURGE SISTEMA DE ENSEÑANZA BASADO EN TELÉFONO, DIRIGIDO A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O ENFERMEDAD


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60´sSE UTILIZA BASICAMENTE MATERIALES DIDACTICOS IMPRESOS.SE CONFORMA LAUNIVERSIDAD A DISTANCIA

1964SE CREO ELPROYECTOIAM (ARTICULATEDINSTRUCTIONALMEDIA)

1965EN ESPAÑA RADIO ECCA EMITIO SU PRIMERA CLASE RADIOFONICA

1968EN ZURICH SUIZA, SE CREA EL CONSEJO EUROPEO DE ESTUDIOS A DOMICILIO, VERSION EUROPEA DE NATIONAL HOME STUDY COUNCIL

1969SE CREA LA OPEN UNIVERSITY BRITANICA, INSTITUCION VERDADERAMENTE PIONERA Y SEÑORA


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70´sSE EMPLEA LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE EDUCACION JUNTO A OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES

1971SE CREO EL CENTRO DEMEDIOS Y PROCEDIMIENTOSAVANZADOS DE LA EDUCACION.SURGE LA TELESECUNDARIA

1972SE CREA LA TELE-UNIVERSITY MIEMBRO CANADA.SUA SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA DE LA UNAM EN MEXICO.

1973SE INICIA LA AFRICAN ASSOCIATION FOR DISTANCE EDUCATION (AADE)

1974EL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL INICIO SU SISTEMA ABIERTO DE ENSEÑANZA (SAE)


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1975UNIVERSIDAD ABIERTA DE LA SABANA, CON SEDE CENTRAL DE BOGOTA

1976EL COLEGIO DEBACHILLERESINICIA SU SISTEMA DE ENSEÑANZA

ABIERTA

1977NACE EN ESPAÑA LA CONSOLIDADA ASOCIACION NACIONAL DE CENTROS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (ANCED)

1978UNIVERSITY, TAILANDIA MAS DE 200.000 ALUMNOS. CENTRAL BROADCASTING AND TELEVISION, CHINA CON MAS DE 500.000 ALUMNOS

1979INICIA SISTEMA DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALPREPARATORIA ABIERTA


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80´sSE USA SISTEMATICAMENTE LA COMPUTADORASE CREA EL NATIONAL UNIVERSITY CONSORTIUM

1981EN CUBA SEINSTITUYERONLOS CURSOSPOR ENCUENTROSPARA LA LICENCIATURAEN ENFERMERIA

1982LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENA VENTURA INICIA CAPACITACION A DISTANCIALA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1983CUBA INICIA PLAN DE SUPERACION PROFESIONAL A DISTANCIA Y POR ENCUENTROS PRESENCIALES

1984SWEDISH ASSOCIATIONFOR DISTANCE EDUCATION, SUECIA.


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1985DUBLIN, SE CREA LA ASSOCIATION OF EUROPEAN CORRESPONDENCE SCHOOLS (AECS)

1987CREACIÓN DE HOY RECONOCIDAEUROPEAN ASSOCIATIONOF DISTANCE TEACHINGUNIVERSITIES.

1988UNIVERSIDAD ABIERTA DE PORTUGAL

90´sSE UTILIZAN LAS REDES, LA INFORMATICA Y LAS TELECOMUNICACIONES EN LA DOCENCIA.


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1991SE ESTABLECIO LA COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL E INTERDICIPLINARIA DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA.

2000SEA, SE INICIO EN 9 ENTIDADES

2001SE OTORGA VALIDEZ AL PLAN Y PROGRAMA DEL SEA


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GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA


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LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIALA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA

Pr i m e r a g e n e r a c i ó n RASGO

PRI

NCI

PAL

UNA TECNOLOGÍA DOMINANTEPERIODO DE TIEMPO: 1850-1960

MEDI

OS

PAPEL IMPRESORADIOTELEVISIÓN

CARACTERI

STI

CAS

1.COMUNICACIÓN EN UN SOLO SENTIDO PRINCIPALMENTE2.INTERACCION ENTRE LA INSTITUCIÓN Y EL ESTUDIANTE POR CORREO O TELEFONO.3.OCACIONALMENTE APOYADA POR AYUDA PRESENCIAL O TUTORES DE ALUMNOS.


LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA

Segunda Generación 1960 - 1985.

Medios

•Cintas de audio. • Televisión.

• Cintas de vídeo. •Fax.

• Papel impreso.

Rasgo Principal

•Múltiples tecnologías sin ordenadores.

Características

•Comunicación en un solo sentido principalmente.

• Interacción entre la institución y el estudiante por correo, fax o

teléfono. • Ocasionalmente apoyada por

reuniones cara a cara

10/04/2023 19Educación a Distancia

10/04/2023

ENSEÑANZA TELEMÁTICA

TERCERA GENERACIÓ

N1985 - 1995

RASGO PRINCIPAL•Múltiples tecnologías

incluyendo los ordenadores y las

redes de ordenadores.

MEDIOS•Correo electrónico, sesiones de chat.

• Programas de ordenadores y

recursos de CD e internet.

• Audioconferencias. • Seminarios y

videoconferencias. • Fax y papel impreso.

CARACTERÍSTICAS • Posibilidades de

comunicación interactivamente en

dos sentidos, síncrona y asíncrona, entre la

institución y los estudiantes y entre

estudiantes. • Internet facilita el

acceso a textos, gráficos y pequeños

vídeos.


CUARTA GENERACIÓN

1995

RASGO PRINCIPAL MEDIOS

CARACTERÍSTICAS

Múltiples tecnologías incluyendo

el comienzo de la tecnologías computacional

es de gran ancho de

banda.

Correo electrónico, sesiones de chat,

programas de ordenadores y

recursos de CD e internet,

audioconferencias, seminarios y

videoconferencias, fax y papel impreso,

interacción personalizada.

Posibilidades de interacción

bidireccionales en tiempo real mediante

audio video, transmisión completa mediante videos digital de 30

tramos por segundo con base en recursos con

contenidos disponibles en internet y la World

Wide Web, amplia programación de vídeos

digitales disponibles bajo petición.

LA ENSEÑANZA VIA INTERNETLA ENSEÑANZA VIA INTERNET

10/04/2023 21Educación a Distancia

10/04/2023

QUINTA GENERACIÓN

QUINTA GENERACIÓN

• Uso de internet

Modelo de

aprendizaje

flexible e

inteligente

• Producción de sistemas automatizados de asesorías pedagógicas

Entrega de

material virtual

• Retroalimentación inmediata

Producción de sistema

s automatizados

de asesorí

as pedagógicas

ERA DIGITAL


DENOMINACIONES ASOCIADAS

DENOMINACIONES ASOCIADAS

10/04/2023

Después de un largo tiempo del desarrollo del

e-learning, se puede identificar de dos formas:

formación basada en computadoras y

formación basada en la web.


CBT, WBT, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN, AULAS SATELITALES, CAMPUS VIRTUALES.CBT, WBT, E-LEARNING, TELE FORMACIÓN, AULAS SATELITALES, CAMPUS VIRTUALES.


Cuenta con off-line y esta compuesto por materiales como;

CD-ROM o DVD.

No necesita de ningún servicio a la red

CBT

10/04/2023

Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.

26

Educación a Distancia

El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet.

E- LEARNING


B-LEARNINGEs el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de enseñanza.

El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales.

Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados


TELEFORMACIÓN

Permite realizar acciones formativas a través de

Internet sin limitaciones de horarios ni lugar de

impartición

Todo ello con una eficacia equivalente o superior a la formación tradicional y con un coste por alumno

formado muy inferior.


CAMPUS VIRTUAL

Permite la

interacción entre todos

los componentes de una comuni

dad educati

va

Es el servicio que

se encarg

a de gestion

ar y desarro

llar todos

los aspect

os relativo

s al aprendizaje y

la enseñanza por método

s o procedimiento telemáticos en donde

te encuen

tres.


AULAS SATELITALES

Aulas físicas, cuentan con una conexión por antena a traves de un videostreaming

por internet que ha sido compuesto por algún aparato electrónico con dimensiones,

una computadora o un teléfono.

POSIBILIDADES Y LIMITACIONES ASOCIADAS A LA MODALIDAD.

POSIBILIDADES Y

LIMITACIONES

ASOCIADAS A

LA MODALIDAD.


Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad.

Posibilidades y limitaciones asociadas a la modalidad.

Con el avance de la tecnología, también se dieron a la tarea de brindar educación, es decir ya no solo en un aula de clases sino

también atreves de una pantalla a distancia, sin duda ha ayudado a muchos para ser enseñados y que también tiene algunas desventajas

Con el avance de la tecnología, también se dieron a la tarea de brindar educación, es decir ya no solo en un aula de clases sino

también atreves de una pantalla a distancia, sin duda ha ayudado a muchos para ser enseñados y que también tiene algunas desventajas

Educación a Distancia 33

Posibilidades y limitaciones

• Esta modalidad como ya se menciono tiene desventajas por ejemplo, que al momento de una clase en línea haya problemas del equipo o del servicio de internet por mencionar algunos.

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La modalidad, ha evolucionado de una forma radical que se ha transformado de una opción de enseñanza/aprendizaje limitada y no debidamente reconocida por las instituciones de educación superior,

a la mayor crecimiento.

Con la introducción de correo electrónico de la web y de las múltiples aplicaciones de estas innovaciones, las facilidades para realizar comunicaciones didácticas significativas medidas por medios interactivos han aumentado considerablemente.

Se hace necesario que la gerencia de estos programas sea previamente capacitada sobre las formas de atender los aspectos.



Imagen social y los factores que intervienen en su construcción


TEXT

Al igual la facilitación de poder conocer de lo que sucede en todo el mundo.

En realidad la implementación de estos nuevos avances tecnológicos era con la finalidad de ser herramienta para uso de centros militares como herramienta de guerra

Esta con el paso de los años ha adquirido una imagen positiva ya que ha beneficiado en el ámbito

educativo, porque ayuda a todas estas personas que quieran tener conocimiento de algún tema especifico

y no estén escritos en el plan de estudios de alguna institución.

Al igual la facilitación de poder conocer de lo que sucede en todo el mundo.


Es una alternativa de formación universitaria,

con un sistema pedagógico organizado que fortalece

el autoaprendizaje, la responsabilidad personal,

autoestima y la motivación en un ambiente

en el que interactúa la familia, trabajo y estudio

Es una alternativa de formación universitaria,

con un sistema pedagógico organizado que fortalece

el autoaprendizaje, la responsabilidad personal,

autoestima y la motivación en un ambiente

en el que interactúa la familia, trabajo y estudio

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA


Proceso mediado por diferentes recursos pedagógicos, didácticos, tecnológicos.Proceso mediado por diferentes recursos pedagógicos, didácticos, tecnológicos.

El perfil, rol y actitudes de los involucrados poseen sus propias característica.El perfil, rol y actitudes de los involucrados poseen sus propias característica.

El estudiante aprende de manera flexible y tiene la capacidad de decir cuando y como lo hace, tiene el control y autodirección de su aprendizaje.

El estudiante aprende de manera flexible y tiene la capacidad de decir cuando y como lo hace, tiene el control y autodirección de su aprendizaje.

El docente es más un tutor que un transmisor de conocimientos.

El docente es más un tutor que un transmisor de conocimientos.

Utiliza prioritariamente material autoinstruccionalUtiliza prioritariamente material autoinstruccional

Tiende a procesos de enseñanza - aprendizaje personalizados .Tiende a procesos de enseñanza - aprendizaje personalizados .


Utiliza un modelo educativo con flexibilidad curricular.Utiliza un modelo educativo con flexibilidad curricular.

Atiende a las demandas sociales en educación de los ciudadanos que por limitaciones geográficas, de tiempo, laborales, económicas, etc. no han podido acceder a sistemas regulares de Educación Superior.

Atiende a las demandas sociales en educación de los ciudadanos que por limitaciones geográficas, de tiempo, laborales, económicas, etc. no han podido acceder a sistemas regulares de Educación Superior.

Puede contar con los mejores expertos en la elaboración de materiales .Puede contar con los mejores expertos en la elaboración de materiales .

Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.

Es fundamental la dimensión sistémica de estas modalidades de educación.Es fundamental la dimensión sistémica de estas modalidades de educación.

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CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Con el paso del tiempo, la educación a distancia ha evolucionado de la mano con la innovación de la tecnología, lo cual ha beneficiado a todas aquellas personas que tienen

la necesidad de aprender y no cuentan con tiempo suficiente o en su localidad no cuentan con instituciones

que satisfagan su necesidad.



• http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml#ixzz2d0eQ1qNf

• http://es.wikipedia.org/wiki/CBThttp://www.alegsa.com.ar/Dic/wbt.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencialhttp://www.adrformacion.com/articulos/formacion/_que_es_la_teleformacion_y_que_ventajas_aporta_/articulo28.HTMLhttp://www.slideshare.net/erdawkins30/las-aulas-virtuales-6895015http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc2.pdf

BibliografíaBibliografía

http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml#ixzz2d0eQ1qNf

http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml#ixzz2d0eQ1qNf

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