Visión Retrospectiva y Prospectiva

De La Educación Comercial En Venezuela

PROPÓSITO: Indagar en el pasado, bajo un enfoque analítico, crítico-reflexivo, las raíces históricas de la educación comercial en Venezuela y sus etapas relevantes, como referente fundamental para el entendimiento de los cambios producidos en el devenir histórico, y su influencia en la Didáctica Especial de la Técnica Mercantil actual.

1. Una mirada al pasado…

1.1. Referente Histórico

1.2. Escenarios transitados en el devenir de la

Educación Comercial

2. Una visión actual y prospectiva

2.1. Educación

Media General

2.2. Educación

Media Técnica

3. Didáctica Especial de la Técnica Mercantil

Hacia el Diálogo de Saberes entres disciplinas

Educación Artesanal (1578-1768)

Sistematización de la Educación Artesanal (1768-1936)

Los Primeros Técnicos (1936-1945)

La Época Gloriosa (1945-1969)

Bachillerización (1969-1977)

La Nueva Educación Técnica (1977-1991)

Nueva Reforma (1991)

Altuve (2008) Rodríguez (1995), Calzadilla y Bruni Celli (1994)

EDUCACIÓN ARTESANAL (1578-1768)

APRENDIZAJE DE LOS OFICIOS POR CONTRATO

Instituciones formaban artesanos por contratos. Carpintería, albañilería, herrería, sastrería, sombrerero, zapatero…) Formación de 1 a 6 años. Formación en “Oficios” para los grupos étnicos más pobres (indios, negros, mestizos, mulatos, zambos)

En manos de la Iglesia (misiones, conventos, seminarios y colegios), sólo para blancos. Primeras escuelas rudimentarias de “Artes y Oficios” para niños y niñas pobres y escuelas patrióticas (albañilería, zapatería, herrería, agricultura, minería, hilandería, mecánica, tejido, hilado, costura, bordado…)

EDUCACIÓN

SISTEMATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTESANAL (1768-1936)

Decreto de Instrucción Pública 1870. Consagra la educación primaria gratuita y obligatoria. Guzmán Blanco.

Creación de “Escuelas de Artes y Oficios” acorde al sexo . 3 años enseñanza teoría y práctica. Creación Escuela Politécnica Venezolana (comercio, telegrafía, agricultura, zoología…) Creación de Escuelas de Comercio (Caracas, Maracaibo, Ciudad Bolívar)

Decreto Orgánico de Instrucción Nacional de 1914. Establece 5 ramas de instrucción: Primaria, Secundaria, Normalista, Superior y Especial.

Nivel post-primario. Inserta en la denominada “Instrucción Especial”. Formación paralela a la académica, sólo para ocupaciones técnicas. Formación terminal sin certificados o títulos oficiales. Diploma honorífico.

Reflexión:

Trabajos Manuales/Oficios

LOS PRIMEROS TÉCNICOS (1936-1945)

Industrialización de Venezuela. Taller artesanal Vs. Industria Fabril. Concepto de “Técnico” por “Artesano”.

1937: Transformación de la Escuela de “Arte y Oficios” en la “Escuela Técnica Industrial de Caracas”. En 1943, egresa primera promoción de 13 egresados. Título Técnico Industrial.

1938: La Escuela de Comercio de Caracas pasa a ser el Instituto de Administración Comercial y Hacienda, posteriormente; “Instituto de Comercio Santos Michelena”. Título: Administrador Comercial. Con acceso a la Universidad Central de Venezuela.

1944: Incremento de las Escuelas Comerciales (de 4 en 1936, pasa a 23 en 1944).

Expansión del sector vocacional

Desarrollo de una identidad

profesional

Creación Nuevas Escuela Técnicas

(ET)

Elevado prestigio y calidad de las ET

Creación DARINCO

Creación Colegio de Peritos y

Técnicos

Incremento de la matrícula en las

ET

Limitación para proseguir estudios

superiores

Creación de INCE-APEP- FE Y ALEGRÍA

LA ÉPOCA GLORIOSA (1945-1969)

EDUCACIÓN PRIMARIA

INDUSTRIAL

Primer Ciclo

3 años

Certificado de Operario

Segundo Ciclo

1 año

Perito Industrial

Segundo Ciclo

2 año

Técnico Industrial

COMERCIAL

Primer Ciclo

3 años

Certificado Secretariado

Segundo Ciclo

1 año

Perito Comercial

Segundo Ciclo

2 año

Técnico Comercial

SECUNDARIA

Primer Ciclo

3 años

Segundo Ciclo

2 años

Bachiller

Decreto 120:

Unificación Educación Secundaria y Técnica. Educación Técnica bajo la Dirección de Educación Media.

Implantación del Ciclo Básico Común y Ciclo Diversificado en la Educación Secundaria.

Ciclo Básico Común (CBC)

3 años

Cultura General

Orientación y Exploración Vocacional

Ciclo Diversificado (CD)

2 a 3 años

Ramas:

1) Secundaria. Bachiller en Humanidades, Ciencias.

2) Normal. Bachiller Docente

3) Técnica: Técnico Medio. Industrial, Comercial,

Servicios Administrativos… Programa Nacional de

Pasantías (PNP)

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO BÁSICO COMÚN

3 Años

CICLO DIVERSIFICADO

2 y 3 Años

Ciencias/

Humanidades

2 Años

Bachiller

Mercantil/

Comercial

2 Años

Bachiller Mención

Industrial

3 Años

Bachiller Mención

Normal

2 Años

Bachiller Mención

Ensayo Curricular 1977. Restablecimiento y Reapertura de las Escuelas Técnicas (ET)

La Nueva Escuela Técnica.

Respuesta a efectos negativos del decreto 120.

- Baja demanda en las ET.

- Poca calidad de los programas.

- Se organiza un Ciclo Básico Técnico y un Ciclo Profesional.

- Sólo como ensayo en pocas ET.

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO BÁSICO COMÚN

3 Años

CICLO DIVERSIFICADO

2 y 3 Años

Bachiller Mención

CICLO BÁSICO TÉCNICO

3 Años

CICLO PROFESIONAL

2 Años

Técnico Medio

Base: Ley Orgánica de Educación de 1980. Establece el nivel de Educación Básica en 9 años. Nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional (2 y 3 años)

Surge el Área de Educación Para el Trabajo (EPET) para exploración y Orientación vocacional.

- Reforma se aplica en 15 Escuelas Técnicas.

- Desaparecen el CBC y el CBT.

- Pasantías: 2 lapsos.

- Se aspiraba constituir Asociaciones Civiles.

Visión Actual y Prospectiva

De La Educación Comercial En Venezuela

Liceo Bolivariano

Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana

Educación Media General

y Técnica

Subsistema de Educación

Básica

PDESN 2001-2007 P D E S N Simón Bolívar-2007 – 2013

Políticas Educativas, Planes y Proyectos Educativos-Desarrollo

Curricular

CRBV 1999 L O E 2009

Res. 177-1999. Reactivación y Modernización ETR.

Res. 09-2004- Creación 7mo. Bolivariano.

Res. 64-2004. Creación Liceo Bolivariano.

“El Maestro”

“El Líder” “General del Pueblo Soberano”

•La Educación Popular

•Formación Para el Trabajo

•El Poder Moral

•Visión geopolítica de integración

Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno: Igualdad

y Productividad

Libertad, Igualdad y Justicia

EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCES

Simón Rodríguez

Simón Bolívar

Ezequiel Zamora

•Francisco de Miranda “... El trabajo y la moral son las bases fundamentales sobre las que reposa el sólido sistema de la libertad”

•Luis B. Prieto F.

La educación como acontecimiento colectivo, regido por normas establecidas.

El Estado Docente

•Belén San Juan Educación integral. Preparar para la vida. Valorización del trabajo.

•José Martí

Culto a la dignidad del hombre. Amor a la libertad. Fe ilimitada en el pueblo. Conciencia, equidad, justicia.

“Ser cultos para ser libres”

“El amor es el lazo de los hombres, el modo de enseñar y el centro del mundo…”

•Paulo Freire

El conocimiento no se transmite se construye.

Ni opresor ni oprimido: un hombre liberándose.

Educación problematizadora. Diálogo liberador.

Epistemología

Pensamiento Complejo

Interdisciplinariedad

Transdisciplinariedad

Humanismo

Ser humano como valor central

Igualdad-Equidad-Diversidad-

Constructivismo (Vygotsky)

Conocimiento producto de interacción social y cultural

Objetivos

Finalidad

Estructura Curricular

Formación Integral a Jóvenes y

Adolescentes entre

12 y 19 años

Desarrollo del pensamiento

Reflexivo y crítico

Trabajo Cooperativo-

Investigación

Continuidad a Estudios

Universitarios

Incorporación al Proceso

Productivo y Social

Valoración a sí mismos y

a la Comunidad

Crear Conciencia Histórica

e Identidad Venezolana

Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los adolescentes y

jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social.

Extender la cobertura de la matrícula.

Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes y

servicios.

Impulsar la participación del adolescente y joven, comunidad educativa,

consejos comunales para la resolución de problemas a través de proyectos

socio-productivos.

Aprender a valorar

TICL

Ambiente y Salud integral

Interculturalidad

Trabajo Liberador

Aprender a crear

Aprender a convivir y participar

Aprender a reflexionar Educación

Física, deporte y Recreación

Lengua, comunicación e idiomas

Matemática y ciencias naturales

Ciencias sociales

EPET y Desarrollo Endógeno

Lenguaje

DDHH y Cultura de Paz

Soberanía y Defensa Integral

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CLASE PROYECTOS

EDUCATIVO INTEGRAL

COMUNITARIO SOCIOPRODUCTIVO

DE APRENDIZAJE

PLAN INTEGRAL

ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y

ZAMORANAS

CARACAS, ENERO 2008

Objetivos

Finalidad

Estructura Curricular

FORMA PARA EL

HUMANISMO SOCIAL

PERMITE INSERCIÓN INMEDIATA AL CAMPO

DE TRABAJO

ACCESO A ESTUDIOS

SUPERIORES

EMPRESAS PÚBLICAS

COOPERATIVAS

EMPRESAS PRIVADAS

MICRO EMPRESAS

TRABAJO INDEPENDIENTE

EMPRESAS SOCIALES

IGUALDAD DE CONDICIONES

Y OPORTUNIDADES

PARA TODOS

Formación integral Formación para el desarrollo

endógeno

Propicia el pensamiento crítico,

reflexivo, humanista, liberador

y ambientalista.

Formación especializada

Desarrollo de proyectos socio-

productivos

Incorporación a la Educación

Superior

Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación.

Valorización del trabajo.

Formación integral: básica, técnica y vocacional.

Articuladas con el desarrollo endógeno, desarrollo tecnológico y el sistema de

producción.

Vinculación de la educación con los potencialidades productivas, locales,

regionales y nacional.

Aprender haciendo y enseñar produciendo.

Programa de Pasantías.

Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.

“Aprender haciendo y enseñar produciendo” Simón Rodríguez

COMERCIO

CONTABILIDAD

SECRETARIADO EJECUTIVO

ASISTENCIA GERENCIAL

MERCADEO

SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

ADUANA

SEGURO

TURISMO

INFORMÁTICA

INFORMÁTICA

Incorporación al medio socio- productivo

Áreas de Aprendizaje • Formación Especializada •Prácticas Profesionales

Técnico Medio Especialidad y Mención

Define la especialización en la mención

•Vocacional •Exploratorio

Áreas de Aprendizaje • Lengua, comunicación e Idiomas. • Matemática y Ciencias Naturales. •Ciencias sociales. •Educación Física, Deporte y Recreación. • EPET y Desarrollo endógeno (Talleres y Laboratorios)

Áreas de Aprendizaje • Lengua, comunicación e Idiomas. • Matemática y Ciencias Naturales. • Ciencias sociales. • Educación Física, Deporte y Recreación • Formación Especializada • Procesos Tecnológicos

EJES INTEGRADORES - INTENCIONALIDADES EDUCATIVAS

1°, 2° y 3° 4° y 5° 6°

Didáctica Especial de la Técnica Mercantil:

Hacia el Diálogo de Saberes

DIDÁCTICA

DIDÁCTICA ESPECIAL

• DIDÁCTICA DE LA TÉCNICA MERCANTIL

• Ámbito de Acción

• Carreras Afines

• Áreas de Exploración Vocacional y de Especialización

Diálogo de Saberes

• Investigación

• Complejidad

• Interdisciplinariedad

• Trandisciplinariedad

• Transversalidad

• Interculturalidad

• Acción Comunitaria

Artificio universal para enseñar las cosas a todos. Comenio.

Ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y

aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.

Mallart.

Es una ciencia práctica de intervención y transformadora de la realidad. Zabalza.

Ciencia social cuyo objetivo es comprender determinadas actividades

sociales, como enseñar y aprender, inscritas en el marco de un sistema

sociocultural y político complejo. Antolí, Imbernón y Ferreres.

DIDÁCTICA

DIDÁCTICA ESPECIAL

Trata de la aplicación de las normas generales de la Didáctica, al campo

concreto de cada disciplina o materia de estudio. Antolí, Imbernón y Ferreres.

DIDÁCTICA DE LA TÉCNICA MERCANTIL

Aplica las normas generales de la

didáctica al campo del área comercial,

servicios administrativos e

informática.

DIDÁCTICA ESPECIAL DE LA TÉCNICA MERCANTIL

Carreras afines

Administración y Contaduría

Áreas de exploración vocacional y de especialización

- EPET y Desarrollo Endógeno

- Comercio

- Servicios Administrativos

- Informática

Ámbito de Acción

- Educación Media General y Técnica

- Educación de Jóvenes y Adultos

- Centros de Adiestramiento

- Institutos Universitarios

DIDÁCTICA DIÁLOGO DE

SABERES