Educacion en La Decada Peronista
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Del Yrigoyenismo a la Década Infame Integrantes: • Alarcón Brets, Rocío • Gonzales, María Isabel • Ojeda, Sandra • Palavecino, Claudia • Ramírez, María José • Serra, Silvia
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EL PERONISMO Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN DE LA EPOCA
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Del Yrigoyenismo a la Década
InfameIntegrantes:
• Alarcón Brets, Rocío• Gonzales, María Isabel
• Ojeda, Sandra• Palavecino, Claudia• Ramírez, María José
• Serra, Silvia
Derogacion
OReformaOSaavecha LamasOEstructura tradicionalOCurriculum enciclopedico
Construir una relación pedagógica entre escuela y trabajo
El Ministro Salinas: orientacion clasica, practica y
cientifica
Entre 1916 y 1930 se crearon:
O22 colegios nacionalesO14 escuelas normalesO1 escuela industrialO3 escuelas comercialesO3 escuelas profesionales para mujeresO37 escuelas de artes y oficios O1900-1915 se formalizo la educación
para adultos.
1920 Deterioro en la Relación Docente Gobierno
OMarcelo T. de Alvear acomodo los cargos escolares para sus aliados.
OLos ministros Marcó y Sagarna dejaron a las escuelas con escasez presupuestarias y en ruinas.
Jose Rezzano (Escuela Nueva)
Clotilde de Rezzano (Pedagogia de Decroly)
La reforma priorizaba las necesidades biológicas y
psicológicas del niño.En el aula reinaba el amor
Historia: cuadro vivoEducación cívica una practica
El docente patriota. Enseñaba por convicción, historia geografía y
símbolos patrios
El divorcio entre la educación y el trabajo
DECADA INFAMESE EXITENDE DESDE 1930-1943SE SUCEDIERON GOBIERNOS
CIVILES Y MILITARES
SE CARACTERIZO POR:-FRAUDES ELECTORALES.-CORRUPCIÓN.-NEGOCIADOS.-PENSAMIENTO AUTORITARIO
GOBIERNOS
-1930-1932: JOSÉ FELIX URIBURÚ
1932-1938: AGUSTIN P. JUSTO
1938-1940: ROBERTO ORTIZ1940-1943:RAMÓN CASTILLO
DEL GOLPE DE GRACIA AL LIBERALISMO PEDAGOGICOO 2° GOBIERNO DE HIPÓLITO IRIGOYEN
O *Se caracterizo por: -ser fuertemente burocrático -mala administración.-enemistad con los docentes*Ministro: de la Campa -creo un programa llamado: “Escuela de
nueva” -Características : .circuitos desiguales .hiperutilitarios.
PERIODOS Y CIFRASAÑO POBLACIO
NALUMNOS(6 A 14 AÑOS)
PORCENTAJES
MAESTROS
ESCUELAS
1914 7. 885.235
863. 290 58 % 26. 689 7 535
1925 10. 079. 876
1. 803. 253
70,5 %
43. 663 10 058
1932 11. 846.655
2. 239.117
69,01%
53. 838 11 125
GOBIERNO JOSÉ E. URIBURU
*Duración en el cargo 18 meses.*3 Ministros de Educación: Ernesto
Padilla
Guillermo Rothe Adolfo
Bioy*Presidente del Consejo Nacional de
Educación:Juan B. Terán
GESTIÓN DE JUAN B. TERÁN*Era espiritualista y anti laicista.*Conservador.*de origen Germán*Dio un carácter burocrático a su gestión.*No permitió la participación de los vecinos.*Provenía del Normalísmo.*Repudio el reformismo universitario.*No estaba de acuerdo con la escuela nueva.*Luchaba contra el divorcio.*Propuso centrar la educación en la moral.*Tenía una postura aristocrática y conservadora.*Consideraba la figura del docente como la de un
apóstol.
IV CONGRESO DE SOCIEDADES POPULARES DE LA EDUCACIÓN
• CONCURRIERON:• -ANARQUISTAS• -SOCIALISTAS• -LIBRE PENSADORES• -PARTIDARIOS DE LA ESCUELA NUEVA• SE ACORDO:• -Promover la lucha contra el analfabetismo, el
cooperativismo escolar, las escuelas populares de puertas abiertas, la acción de las Instituciones culturales en la vida deportiva, la educación de los adultos e los buques que traían inmigrantes y la capacitación laboral.
CRISIS DE 1930CAIDA DE WALL STHREE
CRISIS ECONOMICA
O *Grave situación económica mundial repercute en el país.
O *No se podía crecer sin industrias.O *Se continuaba con la exportaciones de
productos agrícolas.O *Pacto roca-Ruciman
GOBIERNO de AGUSTIN P. JUSTO
• *Su mandato dura 6 años.• *3 Ministros de Educación: Manuel de
Iriondo Ramón s. Castillo y Jorge de la Torre.*Suprimió los centros de estudiantes en los
colegios secundarios.O Persiguió a docentes que tenían posturas
(radicalizadas, laicistas y escalanovistas)*Exonero y traslado a muchos maestros de
sus puestos de trabajo
*el caso más renombrado de la época fue el de Florencia Fossatti que la separo del cargo y fue privada de la jubilación.
*El ingreso a la docencia cada vez fueron más estrictos.
1. *Se crearon escuelas Técnicas-profecionales del nivel medio.
*Se incorporaron establecimientos de gestión privada a la enseñanza.
*Se transformaron escuelas normales regionales en escuelas prácticas del hogar, comercial y de orientación regional.
1930 CREA EL COLEGIOLIBRE DE ESTUDIOS SUPERIORES,SARMIENTO INFLUÍA EN LA DETERMINACIONES
DE LAS CURRICULA.
SUS FUNDADORES Ponce , Reissig , nicolai ,korN, laclau, ibarguren, mantovani y cassani.
El colegio,TIENE UNA posición liberal defendía la ley 1420,el laicismo y la reforma Universitaria.
Sus miembros fuerón: autores de libros, docentes(secundaria y universitaria),inspectores,directores.
IDEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
IDEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
O EN 1932 EL EPISCOPADO CREA LA ACCIÓN CATÓLICA ARGENTINA Y EN LA DÉCADA SIGUIENTE SE INCLINÓ AL LIBERLALISMO
O EN 1934 EL PAPA PÍO XII EL CONGRESO EUCARÍSTICO NACIONAL FAVORECIÓ POSICIONES ANTIPALAMENTARIAS Y CORPORATIVISTAS.
O EN 1935 MANTOVANI (Inspector Gral. De Enseñanza Secundaria Normal y Esepecial , Laico) INTERESADO EN LA CULTURA Y EN LA DEMOCRACIA, PRESENTO UN PROYECTO DE REFORMA ANTIUTILITARIO Y CONTRARIO A LA EDUC. PRÁCTICA CON BASE FORMATIVA Y HUMASTÍCO CON ESTUDIOS ESPECIALIZADOS.
O ESTE PROYECTO SE OCUPA DE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA CONEXIONES ENTRE LOS NIVELES Y MODALIDADES( FLEXIBIZAR EL PASAJE ENTRE ,EVITANDO ESTANCOS) CON UN SENTIDO INTEGRAL A TODO EL NIVEL.
O EMPEZARON LAS DIFERENCIAS ENTRE EL NACIONALISMO CATOLICOS Y EL CORPORATIVISMOS, EN SEGUNDO LUGAR LOS ESPERITUALISTA LAICOS Y MARXISTA.
IDEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNO LOS INTELECTUALES,POLÍTICOS Y LA OPINIÓN PÚBLICA IDENTIFICABAN
AL NACIONALISMO-FASCISMOS-LIBERALISMO CON EL DESPRECIO POR LO PROPIO Y LAS IDEAS DE EUROPA.
O EN CONSECUENCIA LA DEMOCRACIA –LIBERTAD ERAN INCOMPATIBLES Y RECHAZADOS POR LA POLITÍCA EDUCATIVA.
O LOS DOCENTES ERAN CATÓLICOS Y OPINABAN QUE LA ESCUELA DEBÍA SER LAICA, CON EL ESPIRITUALISMO CATÓLICO (SIMBOLOS Y RITUALES).
O EN 1936 ELNACIONALISMO MOSTRO UN NOTORIO IMPULSO EN LA JORNADA DE EDUCIÓN CATÓLICA RELIZADA EN EL COLISEO.
O EN 1937EN LA PROV. DE BS.AS. EL GOBERNADOR M.FRESCO ( OCUPABA LA PRESIDENCIA PREVISIONAL) DECRETÓ LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA EN ESCUELAS PÚBLICAS (EN LOS NIVELES DESDE POSPRIMARIA HASTA ESPECIALES), TOMÁ MÁS FUERZA CON LA LEY 12.978/47 EN LA 1er PRESIDENCIA DE J.D. PERÓN.
O EL MINISTRO SCALABRINI ORTIZ,JAURETCHENY UN GRUPO DE INTELECTUALES DEL RADICALISMO CONLUYERON CON LOS NACIONALISTAS QUE AVANZABAN HACIA POSICIONES DEMOCRÁTICAS , FUNDARON FORJA-FUERZA DE ORIENTACIÓN RADICAL DE LA JOVEN ARG.,ESTE CUMPLIA EL PAPEL DE ORGANIZACIÓN DEL CAMPO POLITICO-CULTURAL Y PEDAGÓGICO FUNDADOR DEL PROYECTO EDUCATIVO PERONISTA.
O EN 1938 SE DEFENDÍA DE LA ESCUELA NUEVA, Y SE CONTRASTABA CON EL HONORABLE CONSEJO NAC.DE LA EDUC. QUE EXTREMABAN SUS POSICIONES AUTORITARIAS, EL GOBIERNO FELICITABA A LOS MAESTROS POR SUS FERVOROSO LABOR DEL RITUAL PATRIÓTICO. SE INSTAURARÓN EL DÍA DE LA ESCARAPELA Y DEL HIMNO NAC.
O SE DISEÑA LA NUEVA LEY DE EDUC. COMÚN E INSTRUCCIÓN PRIMARIA- MEDIA Y ESPECIAL, UN REGLAMENTO DE CLASIFICACIONES-EXÁMENES-PROMOCIONES.
O EN 1940 EL CONSEJO NAC. DE EDUC. APRUEBA UN DICTAMEN DE SU COMISIÓN DE DIDÁCTICA DE REFORZAR EL PATRIOTISMO DADOS LOS PELIGROS QUE ACEHAN LA LIBERTAD, LA INDEPENDENCIA Y LA JUSTICIA QUE DEBEN SER DEFINIDAS POR LA VIDA Y LA FUERZA.
O SE ESTABLECE UN NUEVO PROGRAMA LA PROMOCIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA AGRICULTURA Y GANADERÍA EN ESCUELAS NACIONALES DE PROVINCIAS Y TERRITORIOS ESCOLARES .SE DESIGNA COMISIÓN DE FOLKLORE CON UN PLAN DE RECOPILACIÓN CULTURAL REGIONAL( REVALORIZAR LA MEMORIA POPULAR)
O SE INCORPORA EN LOS ACTOS A LOS MILITARES EN LA VIDA ESCOLAR( ACTOS,
O TEXTOS Y PROGRAMAS) COMO ANTIDOTOS DEL PELIGRO.
O APORTANDO A UNA PEDGOGÍA DEMOCRÁTICA FINALES DE LOS30 LUZURIAGA DIRIGE LAS PUBLICACIONES PEDAGOGICAS CON EL FILÓSOFO MONDOLFO CONTRIBUYERÓN CON SUS APORTES A LAS IDEAS EDUCATIVAS LIBERALES.
O EL EXCESO DE DOCENTES SIN CARGOS DAN POSICIONES AL CAMPO GREMIAL, COMO LA JUBILACIÓN DE DIRECTORES Y MAESTROS QUE SON RAZONES DEL ESTADO.
O LA REVISTA COMPARA AL MAGISTERIO CON EL EJÉRCITO ESTOS TIENEN GRADOS JERARQUICOS Y CRITICA AL CONSEJO NAC.DE EDUC. POR NO EJERCER SU ROL DE CONDUCCIÓN.
O EN 1943 SE PRODUCE EL GOLPE POR LA LOGÍA OBRA DE UNIFICACIÓN DEL EJÉRCITO BAJO EL COMANDO GRUPO DE OFICIALES UNIDOS,CON LA PRESIENCIA DE RAWSON.
O EN 1944 EL INTERVENTOR EN EL CONSEJO NAC. DE EDUC. DECLARÓ EN COMISIÓN A TODO EL PERSONAL DEJÓ 238 EDUCADORES POR ACTIVIDADES CONTRARIAS A LA NACIÓN (POR INMORTALIDAD –DÉLITOS-ETC).
O LA OBRA INSISTÍA QUE EL ESTADO DEBÍA ACTUAR COMO ORDENADOR Y DIRECTOR DEL PROCESO DE ORGANIZACIÓN DEL CAMPO PROFESIONAL DOCENTE.EL SISTEMA ESCOLAR EMPEZABA A MOSTRAR SUS INSUFICIENCIAS.
O LA INICIATIVA PRIVADA SE OCUPABA DE EDUCAR SISTEMÁTICAMENTE A LOS PUDIENTES.
EDUCACION EN LA
DECADA PERONISTA
Contexto Histórico O La oligarquía y la clase media alta no quería a
los cabecitas negras en las escuelas.O No estaba de acuerdo con la importante cuota
de música nacional impuesta en las programaciones radiales.
O No simpatizaba con el nazismo y fascismoO Los liberales católicos estaban identificados
con el corporativismo y el franquismoO Los liberales laicos, al igual que los anteriores
identificaban al Peronismo con el fascismo.
O En general los liberales desarrollaron un sistema de educación privado independiente del gobierno.
O El Peronismo busco impulsar la esencia de lo Nacional.
O Los Radicales y los demócratas tenían mucha influencia sobre los docentes, defendiendo la educación estatal, laica como obligatoria y gratuita y la reforma universitaria.
O Los Escolanovistas se alinearon en defensa de los principios educativos liberales en contraposición al avance del nacionalismo.
O El gobierno Peronista se dedico a perseguir a los anteriores.
O Se heredo del régimen del 1943 funcionarios ultranacionalistas.
O El peronismo buscaba imprimir a la escuela el carácter de un regimiento.
O El sistema educativo Argentino vivía una crisis de crecimiento.
Funcionarios Primer Ministro de Educación Belisario Gache
Piran.O Quería una educación humanista, con doctrina
antimaterialista, antitotalitaria y antirracionalista.
O La educación estimular el espíritu de iniciativa creativa y sentido de justicia.
Secretario de Educación Jorge Pedro Arizaga:O Docente de carrera, espiritualista, conocedor y
adherente de escolanovismo.O Diseño una reforma del sistema escolar que
introducía criterios nacionalistas democráticos y daba mucha importancia a la educación practica.
Segundo ministro de Educación Oscar Ivanissevich
O Era ultranacionalista, pro fasista.O Impulso tanto desde la UBA como desde el
Ministerio una política oscurantista, con contenidos enciclopédicos y elitistas.
Tercer Ministro de Educación Armando Mendez San Martin:
O Se ubicaba en el centro del espectro político y acompaño el proceso de ruptura de relaciones entre Perón y la Iglesia Católica, en los últimos años del segundo gobierno.
Las relaciones con la docencia
O Reglamentación del ejercicio profesional.O Legitimación.O Demandas pedagógicas y político-educacional.O Posición ambigua entre docentes y gobierno.O Enfrentamientos por ideales.O Carecían de una dirigencia gremial.O El gobierno mantuvo una posición anti
normalista.O Organizó un sindicato oficial (UDA).O EN 1954 promulgó el ESTATUTO del DOCENTE
ARGENTINO del GENERAL PERÓN.
UN PLAN NACIONALISTA POPULAR
Reformas mas importantes:
O Primer Plan Quinquenal organizado por Arizaga
O Búsqueda de una filosofía educacional que equilibre materialismo e idealismo.
O Democratización de la enseñanza.
O Establece la enseñanza práctica y profesional en el nivel medio.
O Dar respuestas a los problemas pedagógicos: instrucción para el trabajo y la vinculación con la realidad y la formación del hombre para el trabajo.
O Se enfrentaba con el enciclopedismo academicista.
O Formar en el niño inteligencia práctica.
O Enseñanza de las normas, sentimientos, moral y religiosa.
Como estaba organizado el plan:
O Una enseñanza primaria: formada por un primer ciclo optativo preescolar de dos años (4 y 5 años de edad)
O Un segundo ciclo: obligatorio de cinco años (de 6 a 11 años de edad)
O Un tercer ciclo: obligatorio de dos años (12 a 14 años de edad)
O Bachillerato clásico: de cinco años, tres de conocimientos generales y dos de capacitación en artes y oficios.
O Los maestros de primaria: podían optar por ingresar a dos modalidades de primaria superior no universitaria de dos años:
_El magisterio primario_Profesorado secundario
Escuelas técnicas de capacitación (1 año de estudio), las de perfeccionamiento (dos años) y las de especialización (3 años)
Educación superior universitaria:O _Gratuita.O _Exigencia en las calificaciones secundarias
para el ingreso a la universidad.O _Dependían de un organismo del ministerio.O _Gobernada por un Consejo Universitario.
En cuanto al cuerpo decente: O _profesores extraordinarios plenos.O _extraordinarios y titulares. O _Estos últimos ingresarían por oposición
pública.O _Su cargo era incompatible con otra función.
En cuanto a los alumnos:
O Podían ser regulares o libres.
O Becas para estudiantes de escasos recursos con aportes del estado.
O Impuestos sobre sueldos y salarios del 0,5% para el financiamiento de becas.
Logros del Gobierno Peronista
O Se construye la Ciudad universitaria en Córdoba, de Mendoza y de Buenos Aires.
O Se suprimen los aranceles universitarios y se implementa un plan de becas para estudiantes de escasos recursos, no solo para argentinos sino también para estudiantes de cualquier parte del mundo que vienen a estudiar al país.
O Se reglamentan las olimpíadas universitarias.O Se crean misiones mono-técnicas, para que los
alumnos de zonas rurales aprendan artes y oficios como zapatería, carpintería , albañilería, herrería y mecánica.
O Se crean en el país 298 escuelas fábricas y las escuelas hogares y escuelas granjas, que intensifican la enseñanza agrícola ganadera.
O Se instalan comedores escolares gratuitos en los centros educativos.
O Se establece la enseñanza preescolar capacitando maestros especializados.
O Se implementa la enseñanza nocturna para completar la primaria y la secundaria en adultos.
O Se crean las escuelas de policlínicos y domiciliaria para niños y adultos con problemas de discapacidad, (únicas en el mundo).
O Se quintuplica el presupuesto para la educación.O Se duplica el sueldo de los maestros y se
establece una bonificación para aquellos que enseñan en lugares alejados e inhóspitos.
O Se construyeron 8000 escuelas en el período 1946/1955, mas que la totalidad construida desde 1810 a 1946.
Conflicto con la Iglesia Católica
O 1943 - los militares imponen como obligatoria y optativa la enseñanza religiosa católica, en las escuelas primarias y secundarias.
O 1944 - Esta disposición se modificóO 1947 - Conflicto de Perón – Iglesia.- El Ministerio de
Educación suspendió la enseñanza de religión y moral.
O La política social de la Fundación Eva Perón pone en peligro el poder que la Iglesia Católica, sostenida por el monopolio de la beneficencia y las obras de caridad.
O Creciente del peronismo en la afirmación de una doctrina que competía con la Iglesia Católica.
O 1954 - El gobierno suprime la enseñanza religiosa en las escuelas
O 1955 - Expulsa a algunos sacerdotes que lo habían criticado por establecer el divorcio y legalizar la prostitución.
O 1955 – Junio, bombardeo de plaza de Mayo, La Iglesia, por su parte, exhibió su propensión a bendecir las armas de los ‘cruzados’ que marcharan a defender el orden establecido, en contra del gobierno Peronista.
O 1955 – Septiembre, levantamiento militar en Córdoba provoca la renuncia de Perón y posteriormente su exilio.
