Educación Infantil 2 años 2010

C.E.I.P. PORTUS BLENDIUM - SUANCES

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E. Infantil 2 años

Boletín 0 - Guía Inicial


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DATOS DEL CENTRO:

COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

“PORTUS BLENDIUM”

Avda/ José Antonio, 31

39340 SUANCES (Cantabria)

Teléfono y Fax:

942.81.06.82

Edificio “SUSANA EL AMO”

942.81.00.49

Correo electrónico:

[email protected]

Web del Centro:

www.educantabria.es/ceip.portus.blendium

Blog aulas de 2 años:

- enlace desde la web del centro o en

- arribandoalportusblendium.blogspot.com

Tenme siempre a mano o consúltame en la web

www.educantabria,es/ceip.portus.blendium

¡ ATENCIÓN !

UTILIZA LA PLATAFOR-

MA YEDRA PARA MANTE-

NER ACTUALIZADOS LOS

DATOS PERSONALES DE

TU HIJO O HIJA.

www.educantabria.es/yedra


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"Educar no consiste en evitar a nuestros hijos las

dificultades de la vida, sino en enseñadles a superar-

las." L. Pasteur


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¡BIENVENIDOS AL CENTRO!

Hoy comenzamos un cami-

no juntos. A partir de ahora vues-

tros hijos e hijas y nosotras vamos a

compartir juegos, canciones, risas,

meriendas, comidas ricas, travesu-

ras y hasta “dulces sueños”. Tam-

bién habrá lágrimas al separarse de

mamá y papá. Esto cuesta un po-

quito, sobre todo porque aún no nos

conocemos.

Todos necesitaremos tiempo para aprender a comprender-

nos sin palabras, para leer en sus ojos las necesidades, los esta-

dos de ánimo, para crear un lugar nuestro. Un tiempo para que

nuestra mano les resulte cálida y se sientan seguros. Un tiempo

para que disfruten jugando con otros amiguitos y amiguitas,

aunque a veces tengan que compartir con ellos sus juguetes fa-

voritos. Un tiempo para adaptarnos, para construir lazos, para

necesitarnos. Seguramente, en estos primeros días aparecerán

diferentes “síntomas”: malestar, tensión, sentimientos de acep-

tación y de rechazo, que juntos iremos superando y también

juntos conseguiremos transformar las lágrimas en sonrisas y los

silencios en canción. Juntos iremos construyendo la confianza

que nos hará sentir seguros.

Queremos que sepáis que, a partir de hoy, serán muy im-

portantes para nosotras, a partir de hoy formarán parte de nues-

tros días.

¡Les esperamos con muchas ganas de hacerles felices!


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¿Preparados para empezar? Septiembre de 2010 no va a ser un mes cualquiera, va a ser un mes muy especial. En septiembre, vuestro hijos e hijas empe-zarán a la escuela y … … dejarán de ser el centro de atención entre mayores para pasar a relacionarse con un grupo de iguales que compartirán la atención del adulto/a. … tendrán que esforzarse para ser cada día más autónomos en unos espacios desconocidos y “llenos” de niños y niñas. Y además, les pediremos que escuchen, estén atentos... y que nos cuenten todo lo que está pasando.

Esperamos que se enfrenten a todas estas “novedades” con más entusiasmo e ilusión que miedo o temor a lo desconocido. Pa-ra llegar a disfrutar de la escuela y sacarle partido, es necesario superar el “primer momento”: el miedo a quedar solos, a pesar de estar acompañados, y para ello se hace necesario el:

Período de adaptación: ¿qué es? Es un proceso, que supone para los niños y niñas la salida del mundo familiar, donde ocupa un lugar privilegiado, para con-quistar otro nuevo y desconocido. Significa también ampliar su co-nocimiento del mundo y superar una dificultad, que constituye el conflicto básico: la separación mutua, niñ@ – familia. El cómo se resuelva esta primera separación va a tener trascendencia en la futura vida del niñ@ en la escuela. Este período, implica tiempo, debe hacerse hincapié en la importancia de respetar ritmos personales, de permitir que el niño o la niña conquiste y elabore voluntariamente este proceso.


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E. INFANTIL DOS AÑOS (Edificio Susana del Amo)

2 años A MARTA ALVARÉZ MARTINEZ

(Técnico: LORENA GARCÍA ALEGRÍA)

2 años B SORAYA GUTIÉRREZ ARGÜELLO

(Técnico: ESLA MIRA HERRERA)

2 años C BÁRBARA GARCÍA HERRERO

(Técnico: RAQUEL OSORO MARTÍN)

2 años D ANA MARÍA ARCE VEGA

(Técnico: MARÍA EUGENIA SANTAMARÍA Á.)

EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO

Director PEDRO M. GARCÍA GONZÁLEZ

Jefe de Estudios JOSÉ MANUEL RIOZ IGLESIAS

Secretaria CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA

Para cualquier consulta al Equipo Directivo: teléfono 942.81.06.82

COORDINADORA AULAS DE 2 AÑOS: SORAYA GUTIÉRREZ ARGÜELLO


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MATERIALES PARA TRAER OCASIONALMENTE

A partir de octubre todos los días a media mañana tomaremos un pequeño “aperitivo” que forma parte de la rutina diaria y tiene carácter educativo para trabajar hábitos alimenticios.

Por ello pretendemos que cada día de la semana los niños y niñas tomen un tipo de alimento: fruta, lácteo, galletas,

… La forma de organizarlo será la siguiente: cada familia

traerá previo aviso todo lo nece-sario para la semana y servirá pa-

ra compartirlo tod@s los niñ@s. L@s niñ@s consumirán agua

embotellada por lo que será nece-sario traer 6 botellas de 1,5 litros pe-

riódicamente, también en el momento que se indique a cada fami-lia. Coincidiendo con la fecha de los cumpleaños se permite que ese día los niñ@s traigan unas galletas de chocolate o similar, en cada caso su preferidas, para invitar a sus compañeros o compa-ñeras pero no se admiten chucherías. Tenedlo siempre en cuenta: es fundamental una buena co-municación entre el Centro y las familias. Cualquier cuestión, duda, queja, consejo,… hacédnosla sa-ber. Es fundamental para un trabajo en equipo.


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El conflicto que vive el niñ@, puede suponer que se sienta menos protegido,

menos seguro, más a solas con sus posibilidades, por lo que puede

vivir sentimientos de pena y, o abandono. Durante este período, sa-bemos que algun@s niñ@s, expresan sus dificultades de diversas maneras; desde el pla-no somático: alteraciones del

sueño, de la alimentación, fiebre, hasta conductas tales como: afe-rrarse a su abrigo y sus objetos, no separarse de la puerta etc. Hay que entender estas manifestaciones, como respuestas saludables y normales. Todo ello, implica tiempo, y se hace nece-sario respetar ritmos personales, y permitir que el niño o la niña conquisten y elaboren voluntariamente este proceso.

¿Quién se adapta? Dado que la separación es mutua, niñ@-familia, también ésta tendrá que adaptarse. La influencia de la familia es muy grande en este momento, y viene determinada por cómo viváis vosotros esta separación: vuestros temores, expectativas, seguridad o inseguri-dad en el paso que habéis dado, el grado de confianza en las posi-bilidades del niño o la niña y de la escuela. Todo ello es captado por el niño o la niña, si la familia vive este momento con dificultad, vuestr@ hij@ puede vivir este cambio como algo peligroso y esto puede dificultar su adaptación. Por eso es de una importancia fundamental que las familias en todo mo-mento transmitáis sensaciones de tranquilidad y seguridad.

Las educadoras y la propia escuela, también tenemos que


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adaptarnos, y desde aquí trataremos de… … tener una actitud receptiva, serena y afectiva. … garantizar al niño o a la niña la posibilidad de sentirse únic@, proporcionándole un espacio acogedor y, ofreciéndole comprensión y ayuda.

… despertar el interés por “conocer” y por “hacer” en com-

pañía de otros, pero marcando la aportación individual.

Presentación individual (13, 14 y 16 de Septiembre) Las tutoras recibirán de uno en uno a tod@s los niñ@s, que acompañados de sus padres, visitarán la escuela. Al llegar, aportarán el material, (babi, neceser, vaso, toalla y cojín, etc. todo marcado con nombre y apellido) y juntos colocare-mos cada cosa en su sitio. Les haremos saber que allí, el próximo día que vuelvan, tendrán sus cosas. Mientras el niño o la niña jue-gan en la clase, se comentará la entrevista con datos de interés entregada en la reunión inicial. Durante las primeras semanas, se programarán actividades que permitan a l@s niñ@s ir familiarizándose con los espacios, organizando y decorando las aulas con ellos, e introduciendo los materiales paulatinamente. A la hora del patio, sus tutoras estarán siempre presentes, facilitando la relación con los otros y respetan-do los casos en los que el niño o la niña quieran permanecer próxi-mo a su adulto de referencia.

¿Cuándo termina el periodo el periodo de adaptación? Consideramos que un niñ@ está adaptad@ a la escuela, cuando es capaz de intercambiar experiencias, cuando ofrece y acepta una comunicación afectiva con su tutora y sus iguales. Cuando esto ocurre se hace también evidente una mayor indepen-


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MATERIALES PARA EL INICIO DEL CURSO Todos los materiales deben estar perfectamente marcados con nombre y apellidos, así se permitirá su uso individual y podre-mos garantizar la higiene. 1 Babi ROJO con botones. 1 Toalla de bidé marcada y con cinta para colgar. Crema para el cambio de pañal 1 Cojín. 1 Vaso de plástico con asas. 2 Ropas de cambio completas (con calzado). 1 Manta o saco de dormir para los que va-yan a hacer la siesta. 12 pañales marcados con nombre. 1 Paquete de toallitas húmedas. 1 Caja de pañuelos de papel o 6 paque-tes. 1 Neceser con: cepillo de dientes, pasta, peine o cepillo (sólo alumnado comedor). 1 Chupete con chupetero marcado para la siesta. 1 Caja de papel higiénico húmedo para los que no lleven pañal. 1 Babero de plástico con mangas. 1 foto de los papás y otra de l@s niñ@s de bebés. Se realizará una aportación económica de 50 euros, que incluyen los 10 euros anuales destinados al Taller de Música. El resto de la aportación es-tará dedicado a material de trabajo para el aula.


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TRABAJAREMOS JUNTOS: ÁMBITO MOTOR. Trabajaremos el conocimiento y el control de la

propia actitud corporal. Abarcando aspectos básicos que propor-cionan la capacidad de movimiento y la interacción con el medio ambiente. Implica: tono muscular, equilibrio, control postural y res-piratorio.

ÁMBITO INTELECTUAL. Realizaremos actividades que impliquen

la capacidad de observar, experimentar, percibir por los sentidos y dar viabilidad a sus conocimientos y sentimientos a través de pro-puestas de juego. Desarrollarán el pensamiento percibiendo seme-janzas, diferencias y estableciendo relaciones entre objetos.

EQUILIBRIO PERSONAL. Se iniciarán en la imitación, participa-

ción y comunicación. Se les proporcionarán hábitos básicos de in-dependencia personal y la satisfacción de sus propias necesida-des: alimentación, aseo, control de esfínteres, vestido, precaución ante posibles peligros y el afianzamiento de su propia identidad.

RELACIÓN INTERPERSONAL. Al comenzar, el lenguaje se limi-

tará a pocas palabras, al finalizar el ciclo la expresión de los men-sajes será creativa y comprensible. La familiarización con el len-guaje comenzará al escuchar como se expresan las personas del ambiente que los rodea y las circunstancias que provocan distintas entonaciones, gestos, etc.

INSERCIÓN Y ACTUACIÓN SOCIAL. Niños y niñas amplían su

entorno cercano, lo que contribuye a adquirir nuevos aprendizajes a través de la interacción. Aprenderán a relacionarse con los de-más, a respetar las normas de convivencia, a convivir y mantener una actitud positiva hacia las diferencias personales.


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dencia de su educadora, utiliza con más facilidad los espacios y según las edades se integra en el grupo.

Pautas y consejos En los primeros días de clase no deberán permanecer más tiempo del pautado en el centro, siempre que sea

posible. Así tendrán más deseos de regresar al día siguiente. No os olvidéis de llevar al centro todo los que puedan necesi-tar como ropa de cambio, pañales, toallitas, etc. Los tiempos de cada niño-a son diferentes y únicos: no seáis impacientes … Aunque tarden un poquito más, ¡acabarán adaptán-dose!. Comprended los posibles “síntomas” físicos y emocionales sin angustiaros; el centro es estupendo, pero … ¡Todo es tan nue-vo para ellos!. Confiad en nosotras, les vamos a mimar y a cuidar. Los elementos de higiene son personales por eso se pide un neceser personal con todo lo necesario correctamente marcado para que permita su uso individual.

MUY IMPORTANTE

El Proyecto de la Consejería de Educación para la Escolari-zación de alumnado de 2 años contempla, ante todo, la posibilidad de la conciliación de la vida escolar, familiar y laboral.

Si el periodo de adaptación no puede llevarse a cabo, hacéd-noslo saber. Cada caso es singular. Pero ante todo recordad que lo fundamental es … vuestr@ hij@.


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NORMAS Respetad los horarios de entradas y salidas recordando que es muy impor-tante la puntualidad. El horario del centro es entre las 9:30 y las 16:30 horas (durante este pe-riodo toda la responsabilidad recae en la Consejería de Educación y sus repre-

sentantes: maestras, técnicos,…) . MAÑANAS La recepción de alumnos por la mañana será de 9:30 a 10:00 y la recogida será entre las 12:45 y 13:00 horas. COMEDOR El horario de comedor es entre las 13:00 y las 15:00 horas e incluye la siesta o descanso. En el caso de niñ@s que no vengan a la jornada de tarde pero si coman en el comedor el horario de salida será a las 15:00 horas para no molestar al resto de niño@s que continúen durmiendo. TARDES La jornada de tarde es desde las 15:00 a las 16:30, la salida es flexible desde las 16:15 a las 16:30 horas. SERVICIO DE RECPECIÓN ANTICIPADA Es responsabilidad compartida entre la Consejería de Educa-ción y el Ayuntamiento. Inicialmente esta ampliación horaria se re-fiere exclusivamente a necesidades de índole laboral de las fa-milias. De momento esta ampliación horaria se llevará a cabo de


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8.30 a 9.15. En la utilización de este servicio se deberá rellenar el registro oportuno. OTRAS NORMAS DE INTERÉS En la comunicación entre las educadoras y las familias se in-forma de cómo han sido las comidas, las deposiciones y el des-canso, además de otras posibles observaciones. El resto de infor-maciones se depositarán en unos casilleros individuales que l@s niñ@s tendrán a la entrada del centro. Las tutorías serán los miér-coles en el horario que determine cada tutora previa citación. Por razones de seguridad no se permitirá la entrada a perso-nas ajenas al centro. Serán los padres, madres, tutores o tutoras legales los que autorizarán por escrito a las personas que en su nombre puedan acudir al centro a recoger a sus hij@s. No podrá asistir ni permanecer en el centro la niña o niño que esté afectado por fiebre o cualquier enfermedad contagiosa (conjuntivitis, piojos,…). Todas las prendas y elementos de uso diario deben estar identificados con nombre y apellidos, al igual que las prendas de colgar (abrigos, babis y toalla). No se admite el uso del chupete exceptuando la siesta. L@s niñ@s no deben traer juguetes al centro, si los traen el Centro no se hace responsable de su pérdida o deterioro. Es tam-bién conveniente que l@s niñ@s no traigan joyas ya que pueden perderlos y en ocasiones podrían resultar peligrosos. No podemos administrar ninguna clase de medicamentos a los niñ@s (salvo casos muy excepcionales). Es muy importante avisar de cualquier tipo de alergia.

Educación Infantil 2 años 2010

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