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EDUCANDO EN VOLUNTARIADO

Actividades para Educacin Infantil, Primaria y Secundaria

Edita: Plataforma del Voluntariado de Espaa (PVE) C/ Tribulete, 18, Local. 28012 Madrid. Telf: + 34 91 541 14 66 Email: [email protected] http://www.plataformavoluntariado.org

Diseo Grfico: Avvio Publicidad

Imprime: El Estudio

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Depsito Legal: M-26959-2013

http:http://www.plataformavoluntariado.orgmailto:[email protected]

ndice1

INTRODUCCIN .................................................................................5 Justificacin ................................................................................5 De lo general a lo particular, de la solidaridad al voluntariado ........8

OBJET IVOS .............................................................................................11 Aspectos a considerar ...............................................................12

METODOLOGA...................................................................................13

ACT IVIDADES POR GRUPOS DE EDAD ................14 Segundo Ciclo de Educacin Infantil (3-6 aos) ............................14 *Cmic Haces falta t .............................................................14 Role- Playing .............................................................................15

Primer Ciclo De Educacin Primaria (1 y 2) ...............................15 *Puzzle y cmic-frum................................................................15 Cmo te sientes? ......................................................................16 Role-Playing ..............................................................................16 Dibjalo! .................................................................................17 Sillas cooperativas .....................................................................17

Segundo Ciclo De Educacin Primaria (3 y 4) ............................18 *Cmic frum y creacin de tu propia historia .............................18 Qu habras hecho t?..............................................................19 Yo, ni me entero ........................................................................19 Actividades sensoriales...............................................................20 Un camino solidario ...................................................................21

1 * Es necesario utilizar material adicional Pgina

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EDUCANDO EN VOLUNTARIADO Actividades para Educacin Infantil, Primaria y Secundaria

Tercer Ciclo De Educacin Primaria (5 y 6) ................................21 *Verdadero-Falso.......................................................................22 *Frum artstico.........................................................................22 *Con cul te quedas?...............................................................23 Reportajes solidarios ..................................................................23

Primer Ciclo de Educacin Secundaria (1 y 2) ...........................24 *Verdadero-Falso.......................................................................24 *Ejemplos de participacin social y voluntariado ..........................25 Debate .....................................................................................25 Geocaching cooperativo ............................................................26

Segundo Ciclo de Educacin Secundaria (3y 4) .........................26 *Debate. La opinin de la juventud..............................................27 *Debate. Pertenencia a algn tipo de organizacin.......................28 *Ejemplos de participacin social y voluntariado ..........................28 *Los 5 pasos del voluntariado .....................................................29 *Participa!...............................................................................30 Geocaching cooperativo ............................................................31

ANEXOS ...............................................................................................32 *Evaluacin ..............................................................................32 Glosario de trminos..................................................................32 Bibliografa ...............................................................................35

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Introduccin La Plataforma del Voluntariado de Espaa (PVE) fue creada en 1986 como organizacin no gubernamental (ONG) para cubrir la necesidad de coordinar la promocin y difusin del voluntariado y la accin solidaria.

La Plataforma del Voluntariado de Espaa (PVE) agrupa hoy en da:

A 79 organizaciones de voluntariado.

A su vez, todas las entidades de la Plataforma aglutinan a ms de 2.000 asociaciones.

La dimensin del voluntariado de Espaa es de aproximadamente 4 millones de personas voluntarias.

Declarada de utilidad pblica, su labor es impulsar el voluntariado, promover el compromiso y la participacin social, adems de sensibilizar a la ciudadana. Forma parte del Consejo Estatal de ONG, del Centro Europeo de Voluntariado (CEV) y del International Associaton for Volunteer Effort (IAVE).

La Plataforma del Voluntariado de Espaa participa en la elaboracin de polticas y programas de voluntariado, defiende los intereses y la independencia de las ONG que la integran y acta como portavoz en foros nacionales e internacionales del Tercer Sector de Accin Social.

Misin

La misin de la PVE es hacer visible, impulsar y promover la accin voluntaria organizada, consolidando y fortaleciendo a sus entidades, representando al voluntariado tanto en el Tercer Sector como ante los dems actores.

Justificacin El voluntariado es una de las formas de participacin social ms relevante. Los nios, nias y jvenes han de familiarizarse con ello desde una edad

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temprana. El centro escolar, un lugar de aprendizaje formal pero tambin de transmisin de valores, debe involucrarse para que as sea.

En una sociedad a veces tan individualizada como la actual, conviene potenciar actitudes de cercana, integracin y solidaridad. Actitudes y valores implcitos en el voluntariado y en las actividades planteadas, las cuales contribuirn a ese crecimiento tanto personal como profesional del alumnado.

El material que aqu se presenta est pensado desde los 3 a los 16 aos, desde educacin infantil a secundaria. Cada docente podr ajustar las actividades a los tiempos que crea convenientes, si bien les proponemos realizarlas dentro de un marco (una semana temtica por ejemplo) y materializarlo en un da, como el 5 de diciembre, Da Internacional del Voluntariado.

Con esta unidad didctica se pretende acercar el voluntariado a las aulas, con la intencin de que la parte terica recogida en este documento se materialice con aquellos agentes que son expertos en el tema, las entidades sociales.

Antes de pasar al contenido en s, es necesario aclarar una serie de conceptos. La PVE entiende por accin voluntaria organizada aquella que se desarrolla dentro de una organizacin sin nimo de lucro por personas fsicas que, de manera altruista y solidaria, intervienen con las personas y la realidad social, frente a situaciones de vulneracin, privacin o falta de derechos u oportunidades para alcanzar una mejor calidad de vida y una mayor cohesin y justicia social como expresin de ciudadana organizada2.

Los ltimos datos sobre voluntariado del Anuario del Tercer Sector de Accin Social de la Fundacin Luis Vives (2012), muestran un perfil de voluntariado muy joven: dos de cada cinco personas voluntarias tienen entre 20 y 34 aos. En el caso de los menores de edad los datos actuales (6,4%) triplican a los recogidos en el anterior Anuario de 20103. No hay que menospreciar estas cifras, la juventud es el motor del voluntariado y esta participacin debe afianzarse y perdurar en el tiempo.

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6 2 Plan Estratgico de la Plataforma del Voluntariado de Espaa 2011-2014. PVE. 2011. 3 Anuario del Tercer Sector de Accin Social. Fundacin Luis Vives. 2012.

Para la PVE trabajar la educacin en valores es algo esencial. Se considera muy importante acercar a la juventud aquellos aspectos que les formen tanto en el plano acadmico, como en el personal. Se viene trabajando desde hace aos sobre este tema y en varios documentos se hace referencia al papel de la educacin, Profundizar en el voluntariado: los retos hasta 2020 es un ejemplo de ello. Este documento reflexiona sobre la situacin del voluntariado y los retos que tiene por delante en un contexto de cambios constantes como el actual. Las referencias directas a la educacin aparecen en varios retos:

Reto 4: El fomento del voluntariado y los valores que este conlleva, han de ser incorporados a todas las etapas del

ciclo educativo.

Reto 22: La educacin juega un papel fundamental en el fomento del voluntariado. Los valores que lleva aparejados

el voluntariado han de estar presentes en todas las etapas del ciclo educativo. Por eso el sistema educativo tiene que profundizar en la educacin en valores, la solidaridad, la participacin social, la conciencia de ciudadana, el respeto por el medio ambiente y por los ms dbiles. Especialmente importante es el papel de las instituciones universitarias, tanto en el mbito legislativo como en el de la investigacin.

Reto 28: El fomento del voluntariado y los valores que este conlleva, han de ser incorporados a todas las etapas del

ciclo educativo. Se trata de adquirir en el ciclo educativo, no solo conocimientos sino las competencias que hay que aprender a practicar. Esto ha de hacerse tanto de modo transversal en el proyecto de centro y el currculum educativo, como de modo especfico en asignaturas como Educacin para la ciudadana (previsiblemente en el futuro Educacin Cvica y Constitucional). La incorporacin de frmulas como el aprendizaje-servicio puede reforzar este objetivo.

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El aprendizaje-servicio es una metodologa muy til para entrenar estos valores. Se trata de aprendizajes que son experienciales, que producen un acercamiento al mundo del voluntariado y se posibilita la prctica del mismo, facilitando as la adquisicin de hbitos de compromiso cvico por parte de los estudiantes y reforzando el compromiso de las instituciones educativas con el voluntariado4.

La edad no debera ser un impedimento cuando se trata de hablar sobre altruismo, empata, desigualdad o participacin. Esta tarea debe estar apoyada por todas aquellas personas involucradas en la educacin infantil y juvenil promoviendo estos valores y competencias que tendrn como resultado, un impacto positivo en la sociedad.

De lo general a lo particular, de la solidaridad al voluntariado La lnea que separa la buena vecindad del voluntariado es muy difusa. Suelen confundirse acciones que son ejecutadas por razones familiares o de amistad con otras que son propiamente voluntariado y en las que, lgicamente, el compromiso y la motivacin, son diferentes.

La participacin ciudadana unida al concepto de solidaridad, implica un reconocimiento prctico de la obligacin natural que tenemos los individuos y los grupos humanos de contribuir al bienestar de las personas que tienen mayor necesidad. Representa la intervencin directa de la ciudadana en actividades pblicas y la toma de conciencia por parte de cada individuo de la existencia de un problema en la sociedad y su decisin de actuar para resolverlo. Estas actividades pueden estar relacionadas con el bienestar de otras personas, la colaboracin con la administracin ante una determinada catstrofe o la mejora del entorno.

El voluntariado es un ejemplo muy relevante de participacin, la concreta y la operativiza. Para que una accin se considere voluntaria, debe contar con una serie de detalles que la caracterizan y que aparecen recogidos en la Ley estatal de 1996. Podemos destacar dos artculos:

4 Profundizar en el voluntariado. Los retos hasta 2020. PVE. 2012. Pgina

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Artculo 3. Concepto de voluntariado

1. A los efectos de la presente Ley, se entiende por voluntariado el conjunto de actividades de inters general, desarrolladas por personas fsicas, siempre que las mismas no se realicen en virtud de una relacin laboral, funcionarial, mercantil o

cualquier otra retribuida y rena los siguientes requisitos:

Que tengan carcter altruista y solidario.

Que su realizacin sea libre, sin que tengan su causa en una obligacin personal o deber jurdico.

Que se lleven a cabo sin contraprestacin econmica, sin perjuicio del derecho al reembolso de los gastos que el desempeo de la actividad voluntaria ocasione.

Que se desarrollen a travs de organizaciones privadas o pblicas y con arreglo a programas o proyectos concretos.

2. Quedan excluidas las actuaciones voluntarias aisladas, espordicas o prestadas al margen de organizaciones pblicas o privadas sin nimo de lucro, ejecutadas por razones familiares, de amistad o buena vecindad.

3. La actividad de voluntariado no podr en ningn caso sustituir al trabajo retribuido.

Artculo 4. Actividades de inters general

Se entiende por actividades de inters general, a efectos de lo dispuesto en el artculo anterior, las asistenciales, de servicios sociales, cvicas, educativas, culturales, cientficas, deportivas, sanitarias, de cooperacin al desarrollo, de defensa del medio ambiente, de defensa de la economa o de la investigacin, de desarrollo de la vida asociativa, de promocin del voluntariado, o cualesquiera otras de naturaleza anloga.

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5 Voluntariado y participacin ciudadana. Mario Aravena. http://www.prohumana.cl/documentos/testimonios/Mario_aravena.pdf

6 Profundizar en el voluntariado. Los retos hasta 2020. PVE. 2012. (pg. 128).

El voluntariado es una forma organizada de participacin de ciudadanos y ciudadanas que asumen libremente un triple compromiso:

Cooperar en la identificacin y denuncia de situaciones injustas.

Buscar soluciones a los problemas que afectan a la sociedad en su conjunto.

Colaborar activamente en la mejora de actividades medioambientales, culturales y sociales.

La accin voluntaria contribuye a satisfacer necesidades sociales bsicas y a la concienciacin de los agentes de la sociedad. Esto ha permitido entre otros aspectos la atencin de sectores de poblacin que precisan de acciones concretas para alcanzar un estado de bienestar ptimo.

Mario Aravena seala, desde el Estado se valora y se fomenta a las asociaciones voluntarias en cuanto grupo social que representan valores generalizables, y que cuentan con legitimidad y adhesin por parte de toda la sociedad5.

Tal y como aparece en Profundizar en el voluntariado. Los retos hasta 2020 entender el compromiso social y la participacin cvica como un eje en la educacin, contribuye a sembrar voluntariado y a su reconocimiento. Asumir la responsabilidad de educar en valores, usando el voluntariado como estrategia, puede abrir otras vas y formas de disear estrategias que amplen los horizontes del voluntariado. En este sentido, el aprendizaje - servicio desarrollado en pases como Estados Unidos, tambin en Amrica Latina y recientemente en Espaa resulta muy interesante, pues es una metodologa muy til para entrenar en el aprendizaje de estos valores. No se trata por tanto solo de fomentar la accin voluntaria entre los escolares ni basta con incorporar el voluntariado en el currculo educativo, sino que hay que incluir los valores cercanos al voluntariado dentro del marco educativo a travs de la sensibilizacin y la educacin en valores. Para ello, es necesario incidir en currculos escolares, facilitar metodologas participativas en los centros educativos, es decir, centrarse en la transmisin de valores y convertirlo en una parte esencial de la formacin de los jvenes, en cualquier etapa educativa. Hacer esto posible requiere cambios importantes en la propia formacin del profesorado y en las instituciones educativas, que repercutan en el proyecto de centro y en los propios currculos6.

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Objetivos

1. Sensibilizar a la poblacin infantil y juvenil sobre los valores solidarios y la justicia social1.1. Motivar al alumnado para que

se comprometa y participe como agente generador de cambios

1.2. Ensear a detectar necesidades sociales e identificar las causas

que las provocan

2. Trabajar las diferencias individuales, sociales y culturales a travs del juego2.1. Potenciar esas diferencias

como algo enriquecedor y positivo

2.2. Diagnosticar situaciones en las que la diferencia es motivo

de discriminacin

3.Generar espacios de reflexin y de intercambio de opinionespara todos aquellos aspectos relacionados con la solidaridad3.1. Facilitar datos de una manera

clara y sencilla, que permitan profundizar en la realidad

3.2. Habilitar espacios de debate donde los nios y jvenes se sientan libres para reflexionar

acerca de la informacin recibida

4. Ofrecer recursos al alumnado para que participe activamente4.1. Mostrar la labor y la exp

riencia de las entidades qutrabajan en la zona en la que reside

Dar la opore 4.2. tunidad de colaborar en algn proyecto e concreto que les permita poner n en prctica lo aprendido

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7 http://www.plataformavoluntariado.org/web/s/6-voluntariado/8-mapa-de-voluntariado

Aspectos a considerar

Estas actividades pueden utilizarse tanto dentro del mbito de la educacin formal como no formal.

Es recomendable que antes de realizar las actividades se ponga en contexto al alumnado sobre la educacin en valores y el voluntariado. Averiguar cul es su conocimiento al respecto facilitar el desarrollo de las ideas aqu recogidas.

Las actividades que aparecen en esta unidad didctica son orientativas. La persona que las imparta puede adaptarlas a las caractersticas, perfiles y necesidades del grupo.

Se ofrecern documentos adicionales que permitan al personal docente profundizar en el tema y contar con un material de apoyo en todo momento.

La unidad didctica puede trabajarse de forma puntual durante el curso. En lneas generales una semana ser suficiente para llevarlo a cabo. El final de la misma puede coincidir con el Da Internacional del Voluntariado, 5 de diciembre.

Si los centros estn interesados en conocer cules son las entidades sociales que trabajan en su zona y organizar una actividad conjunta, pueden situarlas utilizando el mapa de voluntariado7 de la Plataforma del Voluntariado de Espaa.

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Metodologa

Coeducativa. Sin discriminacin por motivos de sexo.

Flexible. Si bien el contenido del taller cuenta con una estructura definida, tanto este documento como el conocimiento previo de la persona que lo imparta, permitir adaptarlo a las necesidades del grupo.

Ldica. Sobre todo en aquellas edades ms tempranas donde el juego constituye una gran herramienta de conocimiento.

No discriminatoria. El lenguaje, los conceptos y el contenido del taller sern utilizados de manera igualitaria independientemente de las diferencias culturales, religiosas o de gnero que puedan darse entre los y las jvenes.

Participativa. Buscando la implicacin del alumnado en todo momento.

Realista. No hay que olvidar que seguramente este sea uno de los primeros contactos que han tenido con el voluntariado. No hay que exponer una cantidad abrumadora de datos y de detalles sobre este tipo de participacin social sino dar solamente algunos aspectos de forma directa y sencilla.

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Actividades por grupos de edad

(3-6 aos)

Segundo Ciclo de Educacin Infantil Objetivos

1.2. Ensear a detectar necesidades sociales e identificar las causas que las provocan.

2.2. Diagnosticar situaciones en las que la diferencia es motivo de discriminacin.

Actividades

Cmic Haces falta t

Se proporcionar una presentacin de power point/video del cmic para que puedan narrarlo de una forma diferente. Posteriormente se abrir un coloquio sobre el mismo, animndoles a participar con una serie de preguntas:

Qu te ha parecido la historia? Conoces a alguna persona que ayude a los dems? Por qu crees que ha cambiado de opinin? Y t, como echas una mano?

Tiempo estimado: 45 minutos

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http://www.plataformavoluntariado.org/educandoenvoluntariado/1.wmv

Role-Playing

El alumnado tendr que representar lo que han visto en el video. Siguiendo las indicaciones del personal docente, irn representando los distintos papeles que aparecen en la historia.


Primer Ciclo De Educacin Primaria (1 y 2)

Objetivos

1.1. Motivar al alumnado para que se comprometa y participe como agente generador de cambios.


2.1. Potenciar esas diferencias como algo enriquecedor y positivo. 2.2. Diagnosticar situaciones en las que la diferencia es motivo de discri

minacin.

Actividades

Puzzle y cmic-frum Divididos en grupos se les entregar las pginas del cmic descolocadas y tendrn que ordenarlo. Una vez que todos los grupos lo hayan hecho se pondrn en crculo para ir leyndolo. Pueden hacerlo conjuntamente o puede ser el profesor o profesora quien se encargue de narrarlo.


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http://www.plataformavoluntariado.org/educandoenvoluntariado/2.pdf


Cmo te sientes?

Se har una lluvia de ideas en la que comentarn las distintas emociones y sentimientos que aparecen en el cmic (alegra, tris

teza, soledad, empata). Si les resulta complicado identificarlos el profesor o profesora, puede tener un listado previo para facilitar la tarea. Se escribi

rn en la pizarra y se solicitarn voluntarios y voluntarias. De forma individual representarn uno de

los sentimientos mediante mmica y el resto de la clase tendr que adivinarlo. Pueden acabar la actividad con

tando situaciones en las que se hayan sentido as (soledad, pobreza, alegra, tristeza, preocupacin, culpa, ayuda, indiferencia, empata, inclusin, respeto o compasin).


Role-Playing

Se elegirn tantas personas como personajes aparecen en el cmic. El profesorado les dar unas ideas bsicas de las caractersticas y personalidad del personaje y tendrn que representarlo. Posteriormente pueden exponer cmo se han sentido en la representacin y cmo creen que podra mejorar la situacin de todos los personajes de la historia.


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Dibjalo!

El alumnado plasmar en un dibujo aquellas situaciones de su da a da en las que ayuden a los dems. Contarn el resto de compaeros y compaeras qu han querido reflejar y crearn un

mural colectivo.


Sillas cooperativas

Este juego es una adaptacin del juego clsico de las sillas musicales pero el objetivo es diferente: en lugar de buscar la competicin se promueve la cooperacin y el compaerismo.

Se colocarn las sillas en crculo (siempre habr menos sillas que participantes). La msica sonar y tendrn que moverse rodeando las sillas. Cuando se apaga la msica todo el mundo tiene que encontrar una silla en la que subirse, cuando alguien se quede sin silla el resto tendr que ingenirselas para cogerles encima. Se continuar con esta misma dinmica pero cada vez habr menos sillas. El juego se acaba cuando es imposible que suban todos en las sillas que quedan.

La actividad se completar con una reflexin. Qu diferencias encuentran respecto a la otra versin del juego? Cmo se han sentido? Cmo cooperan en su da a da?


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(3 y 4)

Segundo Ciclo de Educacin Primaria

Objetivos



2.1. Potenciar esas diferencias como algo enriquecedor y positivo. 2.2. Diagnosticar situaciones en las que la diferencia es motivo de discri

minacin.

Actividades

Cmic-frumcreacin de propia histor

ytu ia

La lectura del cmic Haces falta t pueden hacerla conjuntamente o puede ser otra persona quien se encargue de ello. Posteriormente realizarn un role-playing en el que, de forma voluntaria, cada alumno o alumna representar a un personaje de la historia pudiendo incluir su propia visin as como los cambios necesarios que la mejoraran. Una vez representado se fomentar el dilogo entre el alumnado mediante una serie de preguntas: Qu te ha parecido la historia? Por qu crees que Isa ha cambiado su forma de comportarse? Conoces a alguna persona que ayude a los dems? Cmo

lo hace?

Tiempo estimado: 1 hora

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Qu habras hecho t? Con esta ltima pregunta se les animar a realizar su propia historia. Puede ser un cmic, un collage, relato, foto en el que puedan mostrar de manera abierta su imagen sobre el voluntariado. Con todas esas obras realizarn un mural colectivo.


Yo, ni me entero Solemos ir tan rpido pensando en nuestras cosas que ni nos damos cuenta de lo que tenemos al lado. Y a veces, cuando alguien trata de decirnos algo, ni escuchamos ni dejamos escuchar. Mediante un pauelo parlanchn esta situacin se representar claramente. Al igual que en el pauelo clsico se crearn dos grupos: un grupo asignar una letra a cada miembro mientras que el otro asignar un nmero. El profesor o profesora puede quedarse en el centro con el pauelo indicando nmero y una letra. Las dos personas que salgan al centro no deben cogerlo y volver con su equipo (como en el clsico) sino que tendrn que hablar sin parar, el primero que deje de hacerlo, quedar eliminado.


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sentidos:

Actividades sensoriales

Los sentidos forman parte de nuestro da a da, de nuestra forma de relacionarnos, de vivir, de emocionarnos. La falta de alguno de ellos puede suponer algunas limitaciones que normalmente nos pasan desapercibidas si no las hemos vivido cerca. El alumnado ir pasando determinadas pruebas en las que tendrn un pauelo tapndoles los ojos, privndoles de uno de estos

Mediante el tacto tendrn que reconocer diferentes objetos suaves, rugosos, fros, calientes

Mediante el gusto tendrn que reconocer diferentes tipos de alimentos.

Mediante el odo tendrn que reconocer sonidos diferentes. Mediante el olfato tendrn que reconocer distintos alimentos,

semillas, especias etc. Esto les permitir vivir en primera persona la privacin de uno de ellos Cmo se han sentido al estar con los ojos tapados? Qu pasara si no contasen con alguno de estos sentidos? Creen que necesitaran algn apoyo especial? De qu tipo? Cmo seran sus relaciones con los dems?


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Un camino solidario Divididos en grupos de unas 5 personas debern colocarse en fila. A cada grupo se le da 3 o 4 hojas de peridico. Deben ir de un lado a otro de la clase situndose encima de los peridicos, sin tocar el suelo. Cuando un grupo logra llegar al final tendr que ayudar al resto a hacerlo buscando la cooperacin y la ayuda de toda la clase. Una vez acabado se comentar de forma conjunta con los y las participantes, Cul ha sido el objetivo?, Cmo se han sentido? Han ayudado los primeros en llegar al resto? Por qu?


Tercer Ciclo De Educacin Primaria (5 y 6)

Objetivos



3.1. Facilitar datos y estudios de una manera clara y sencilla, que permitan profundizar en la realidad social.

3.2. Habilitar espacios de debate donde los nios y jvenes se sientan libres para reflexionar acerca de la informacin recibida.

4.1. Mostrar la labor y la experiencia de las entidades que trabajan en la zona en la que residen.

4.2. Dar la oportunidad de colaborar en algn proyecto concreto que les permita poner en prctica lo aprendido.

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Actividades

Verdadero-falso

Divididos por equipos se les irn diciendo una serie de afirmaciones relativas al voluntariado (% de hombres y de mujeres, mbitos de actuacin, edad). Tendrn que apostar por el verdadero o falso e irn sumando puntos con sus respuestas correctas.


Frum artstico

Se les pondr en el contexto del I Certamen voluntariARTE realizado en 2012 en el que participaron jvenes de 12 a 18 aos reflejando su visin del voluntariado a travs de distintas disciplinas artsticas: cmic, relato y fotografa. Se utilizarn algunas de estas obras para crear un frum en el que verlas, leerlas, comentarlas y poner en comn las distintas muestras de voluntariado de las personas que han participado.


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http://www.plataformavoluntariado.org/educandoenvoluntariado/4.pdfhttp://www.plataformavoluntariado.org/educandoenvoluntariado/5.pdf

8 Se puede proyectar el video de la PVE, Son personas como t. Hacen voluntariado en el que se muestran distintos mbitos de accin.

Con cul te quedas? Mediante una serie de fotos de voluntariado repartidas por el aula se les informar de los distintos campos de actuacin que hay en evoluntariado: mayores, infancia medio ambiente, ocio y tiempo libre Debern leer todos ellos y colocarse en aquel que les atraiga ms y en el que les apetecera hacer voluntariado. Hay que dejar claro que son simplemente unos ejemplos ya que los mbitos de actuacin son muy numerosos8.


Reportajes solidarios Ahora que contamos con una buena teora, pasemos a la accin. Queris reflejar las historias sociales que tenis alrededor? Queris ser periodistas recogiendo aquella informacin solidaria de vuestro barrio y de la gente que os rodea? Cada participante tendr que conseguir una noticia sobre esta temtica. Con la recopilacin de todas ellas se podr realizar un boletn o incluso un blog, potenciando as las TICS. Si se cree conveniente pueden acordar distintas secciones y cada alumno o alumna, se centrar en un aspecto concreto: voluntariado, dependencia, medio ambiente, mayores etc.

Tiempo estimado: puede ajustarse en funcin de la motivacin de los chicos/as y a las posibilidades de la zona en la que vivan.

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(1 y 2)

Primer Ciclo de Educacin Secundaria Objetivos







Actividades

Verdadero-falso

Divididos por equipos se les irn diciendo una serie de afirmaciones relativas al voluntariado (% de hombres y de mujeres, mbitos de actuacin, edad). Tendrn que apostar por el verdadero o falso e irn sumando puntos con sus respuestas correctas.


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Ejemplos departicipacin socialy voluntariado Diferencias entre participacin social y voluntariado: utilizando distintos materiales audiovisuales (videos promocionales, campaas, noticias etc.) se pondrn ejemplos de ambas cosas. Teniendo en cuenta las explicaciones previas del profesor o profesora sobre cada uno de estos conceptos, debern averiguar a qu corresponde cada uno y explicar por qu lo creen as.


Debate

Se le propondr un tema de debate al alumnado que, dividido por grupos, defender distintas posiciones. Para ello se ofrecer documentacin sobre la materia lo que les facilitar contar con una base terica. Por ejemplo: Qu ofrece el voluntariado a la sociedad?


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Geocaching cooperativo El geocaching es una iniciativa ldica que permite esconder tesoros en determinados lugares y aadir esa ubicacin en una pgina web (www.geocachingspain.es) creada para tal fin. La idea es que escondan previamente determinados tesoros y, con la colaboracin de las personas beneficiarias de alguna entidad de la zona, puedan proceder a esa bsqueda. Para que la actividad tenga un final comn quiz puedan incluir en los tesoros el trozo de un puzzle, una palabra, una frase algo que les permita reunirse conjuntamente y comentar entre todo el grupo lo que han encontrado. Esto potenciar el trabajo con otras instituciones y sensibilizar al alumnado de forma directa.

Tiempo estimado: 2 horas

(3 y 4)

Segundo Ciclo de Educacin Secundaria Objetivos




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Actividades

Debate. La opinin de la juventud El Instituto Nacional de Juventud Espaol (INJUVE) ha realizado varios estudios en los ltimos aos que recogen la visin de la juventud sobre determinados aspectos. Antes de conocer los datos, el personal docente puede preguntar al alumnado sobre los temas que les interesan (ya determinados previamente en la encuesta) para que, por grupos, puedan ofrecer su opinin con % aproximados. Por ejemplo: De estos temas, cules crees que son los que ms interesan a la juventud? Razona tu respuesta. Posteriormente se ofrecern esos datos y se comentaran de forma conjunta.


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Debate. Pertenencia a algn tipo de organizacin Utilizando los datos del Sondeo de opinin y situacin de la gente joven del INJUVE (2012) JVENES, ACTITUDES SOCIALES Y POLTICAS, MOVIMIENTO 15M se continuar trabajando por grupos y opinarn sobre la pertenencia de los y las jvenes a algn tipo de organizacin. Se puede abrir el debate utilizando preguntas como: Crees que los jvenes son muy participativos a travs de enti

dades? Cules son las organizaciones en las que crees que participan

ms jvenes? Por qu? Has formado parte de alguna? Suele decirse que la juventud no se implica, no se mueve, crees

que es verdad?


Ejemplos de participacin socialy voluntariado

Diferencias entre participacin social y voluntariado: utilizando distintos materiales audiovisuales (videos promocionales, campaas, noticias etc.) se pondrn ejemplos de ambas cosas. Teniendo en cuenta las explicaciones previas del profesor o profesora sobre cada uno de estos conceptos, debern averiguar a qu corresponde cada uno y explicar por qu lo creen as.


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Los 5 pasos del voluntariado

5 Adems de la concienciacin se puede avanzar pasando a la accin. Cmo? Estos son los 5 pasos del voluntariado, el itinerario que debera hacer una persona que quiera hacer voluntariado.

Paso 2. Mira a tu alrededor para descubrir cules son las necesidades y las desigualdades injustas

Paso 3. Define tu participacin

Paso 4. La bsqueda de la ONG

Paso 5. La incorporacin a la ONG

Paso 1. Reflexiona sobre las razones para hacer voluntariado

Se les invitar a hacer un trabajo reflexivo en esa lnea. Pensar cules son las motivaciones que tienen para hacer voluntariado (si es que quieren hacerlo, y si no, conocer el porqu), las necesidades sociales de la zona en la que viven... Unido a esta parte, pueden hacer una tarea de investigacin buscando informacin de aquellas entidades que trabajen cerca de donde viven. Esto les permitir conocer otra realidad que posiblemente desconozcan. Este contacto con las entidades puede materializarse en una reunin explicativa en el aula en la que puedan explicarles en qu consiste su trabajo, cmo pueden colaborar, qu tipos de voluntariado existen etc.


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Participa!

La pgina web de la Plataforma del Voluntariado de Espaa (www.plataformavoluntariado.org) puede servir como ejemplo concreto para conocer algunas ofertas de voluntariado, los distintos proyectos de las organizaciones, los mbitos y lugares de trabajo etc.

Mapa de voluntariado

Buscador del voluntariado

Contamos con: un m apa de voluntariado en el que localizar a las entida

des por lugares de actuacin, tanto a nivel local como provincial o autonmico.

un buscador de voluntariado en el que poder revisar las distintas ofertas que nuestras entidades miembro van incluyendo. Es una buena forma de conocer el trabajo de las organizaciones, de saber qu tareas podran realizar como personas voluntarias, cules seran sus derechos y deberes etc.


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www.plataformavoluntariado.org

Geocaching cooperativo El geocaching es una iniciativa ldica que permite esconder tesoros en determinados lugares y aadir esa ubicacin en una pgina web creada para tal fin. La idea es que escondan previamente determinados tesoros y, con la colaboracin de las personas beneficiarias de alguna entidad de la zona, puedan proceder a esa bsqueda. Para que la actividad tenga un final comn quiz puedan incluir en los tesoros el trozo de un puzzle, una palabra, una frase algo que les permita reunirse conjuntamente y comentar entre todo el grupo lo que han encontrado. Esto potenciar el trabajo con otras instituciones y sensibilizar al alumnado de forma directa.

Tiempo estimado: 2 horas

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Anexos

Evaluacin9 Es importante conocer la opinin del personal docente sobre esta unidad didctica. Esto permitir tener un feedback, obtener resultados fiables sobre el contenido, conocer cmo se ha transmitido la informacin, si ha llegado el mensaje al alumnado, su opinin sobre el desarrollo etc.

Glosario de trminos Democracia participativa: es una expresin amplia, que se suele referir a formas de democracia en las que los ciudadanos tienen una mayor participacin en la toma de decisiones polticas que la que les otorga tradicionalmente la democracia representativa10.

Solidaridad: La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos trminos, la solidaridad se define como la colaboracin mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difciles de las que no resulta fcil salir11.

Altruismo: La palabra altruista est tomada del francs, trmino que acu el filsofo Augusto Comte (altruisme) que a su vez se inspir en el latn alterum que hace referencia a los dems u otros, completndose con el sufismo ismo que designa actitud o creencia, para tener como significado el sentimiento que se acompaa con la accin, de hacer el bien a alguien diferente de uno mismo, an cuando ello implique un sacrificio personal12. 9 El documento de evaluacin aparece en los anexos10http://es.wikipedia.org/wiki/Democracia_participativa 11http://www.misrespuestas.com/que-es-la-solidaridad.html 12http://deconceptos.com/ciencias-naturales/altruista

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Participacin social: Se entiende por participacin social a aquellas iniciativas sociales en las que las personas toman parte consciente en un espacio, posicionndose y sumndose a ciertos grupos para llevar a cabo determinadas causas que dependen para su realizacin en la prctica, del manejo de estructuras sociales de poder. La participacin se entiende hoy como una posibilidad de configuracin de nuevos espacios sociales o como la inclusin de actores sociales en los movimientos sociales, en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, o como la presencia en la esfera pblica para reclamar situaciones o demandar cambios13.

Justicia social: Se trata de la bsqueda de equilibrio en situaciones de desigualdad social, por medio de la creacin de protecciones o desigualdades de signo contrario, a favor de las partes ms dbiles. Reclama el respeto de los derechos humanos, sociales y econmicos de todas las personas14.

Multiculturalismo: Se refiere a una poltica donde las diferentes culturas se entienden como un todo homogneo y conservan, viven y expresan sus diferencias junto a otras culturas en una misma nacin. Las culturas coexisten pero no hay superposiciones. Lo que busca es que exista convivencia poltica pero manteniendo y protegiendo las diferencias como un valor15.

Respeto: reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relacin. Aunque el trmino se usa comnmente en el mbito de las relaciones interpersonales, tambin aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre pases y organizaciones de diversa ndole. No es simplemente la consideracin o deferencia, sino que implica un verdadero inters no egosta por el otro ms all de las obligaciones explcitas que puedan existir16.

Empata: capacidad de comprender a los dems, de saber ponerse en su lugar17. 13http://www.lai.fuberlin.de/es/elearning/projekte/frauen_konzepte/projektseiten/konzeptebereich/

rot_partizipacion/contexto.html 14http://www.plataformavoluntariado.org/contents/87-glosario-de-terminos 15http://intercultura.jimdo.com/glosario-det%C3%A9rminos-sociales/ 16http://www.misrespuestas.com/que-es-el-respeto.htm 17 18 Educacin para la ciudadana. Jos Antonio Marina. (pag. 39)

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Pensamiento crtico: nos sirve para averiguar si lo que pensamos o lo que nos dicen es verdadero o justo. Y tambin para saber si algunas creencias que nos parecen muy seguras son verdaderas18.

Tolerancia: Consiste en el respeto, la aceptacin y el aprecio a la rica diversidad de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresin y medios de ser humanos. La fomentan el conocimiento, la actitud de apertura, la comunicacin y la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. La tolerancia consiste en la armona en la diferencia. No slo es un deber moral, sino adems una exigencia poltica y jurdica. La tolerancia, la virtud que hace posible la paz, contribuye a sustituir la cultura de guerra por la cultura de paz19.

Emocin: Estado del nimo que se caracteriza por una agitacin a causa de impresiones de los sentidos, o de recuerdos o ideas. Son todos aquellos sentimientos que se producen dentro de uno y, como una energa, son capaces de transformar, impulsar o influenciar nuestros comportamientos20.

17 18 Educacin para la ciudadana. Jos Antonio Marina. (pag. 39)

19Lucha contra la discriminacin racial o tnica. Aproximacin a los conceptos clave. ACCEM. 2013.

20http://www.definicion.org/emocion

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Bibliografa Profundizar en el voluntariado. Los retos hasta 2020. Plataforma del Voluntariado de Espaa. 2012. http://www.plataformavoluntariado.org/resources/224/download

Plan Estratgico de la Plataforma del Voluntariado de Espaa 2011-2014. Plataforma del Voluntariado de Espaa. 2011. http://www.plataformavoluntariado.org/resources/221/download

Jvenes, actitudes sociales y polticas, movimiento 15M. INJUVE. 2012. http://www.injuve.es/sites/default/files/2012/42/publicaciones/ Sondeo%202011-2a.pdf

Anuario del Tercer Sector de Accin Social. Fundacin Luis Vives. 2012. http://www.fundacionluisvives.org/upload/95/52/2012_anuario_tsas.pdf

Barmetro n 2.864. Centro de Investigaciones Sociolgicas (CIS). Marzo 2011. http://datos.cis.es/pdf/Es2864mar_A.pdf

El papel del voluntariado en la participacin ciudadana. Plataforma del Voluntariado de Espaa. I FORO DE LA SOLIDARIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA. 2008

Ley 6/1996, de 15 de enero, del Voluntariado. http://www.boe.es/boe/dias/1996/01/17/pdfs/A01239-01243.pdf

Voluntariado y participacin ciudadana. Mario Aravena. http://www.prohumana.cl/documentos/testimonios/Mario_aravena.pdf

Lucha contra la discriminacin racial o tnica. Aproximacin a los conceptos clave. ACCEM. 2013. http://www.accem.es/ficheros/ documentos/pdf_publicaciones/LuchaDiscriminacion_ConceptosClave.pdf

Educacin para la ciudadana (ESO). Jos Antonio Marina. Editorial SM.2007

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http://www.accem.es/ficheroshttp://www.prohumana.cl/documentos/testimonios/Mario_aravena.pdfhttp://www.boe.es/boe/dias/1996/01/17/pdfs/A01239-01243.pdfhttp://datos.cis.es/pdf/Es2864mar_A.pdfhttp://www.fundacionluisvives.org/upload/95/52/2012_anuario_tsas.pdfhttp://www.injuve.es/sites/default/files/2012/42/publicacioneshttp://www.plataformavoluntariado.org/resources/221/downloadhttp://www.plataformavoluntariado.org/resources/224/download


Pginas web http://es.wikipedia.org/wiki/Democracia_participativa

http://www.definicion.org/emocion http://www.misrespuestas.com/que-es-el-respeto.html

http://intercultura.jimdo.com/glosario-de-t%C3%A9rminos-sociales/

http://www.lai.fuberlin.de/es/elearning/projekte/frauen_konzepte/ projektseiten/konzeptebereich/rot_partizipacion/contexto.html

http://deconceptos.com/ciencias-naturales/altruista

http://www.misrespuestas.com/que-es-la-solidaridad.html

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v= 5aBRxFbFwiY

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http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&vhttp://www.misrespuestas.com/que-es-la-solidaridad.htmlhttp://deconceptos.com/ciencias-naturales/altruistahttp://www.lai.fuberlin.de/es/elearning/projekte/frauen_konzeptehttp://intercultura.jimdo.com/glosario-de-t%C3%A9rminos-socialeshttp://www.misrespuestas.com/que-es-el-respeto.htmlhttp://www.definicion.org/emocionhttp://es.wikipedia.org/wiki/Democracia_participativa

EDUCANDO EN VOLUNTARIADOndiceIntroduccinJustificacin De lo general a lo particular, de la solidaridad al voluntariado Artculo 3. Concepto de voluntariado. Artculo 4. Actividades de inters general

ObjetivosAspectos a considerar

MetodologaActividades por grupos de edad Segundo Ciclo de Educacin Infantil Objetivos Actividades Cmic Haces falta t Role-Playing

Primer Ciclo De Educacin Primaria Objetivos Actividades Puzzle y cmic-frum Cmo te sientes? Role-Playing Dibjalo! Sillas cooperativas

Segundo Ciclo de Educacin Primaria Objetivos Actividades Cmic-frum y creacin de propia historiaQu habras hecho t? Yo, ni me entero Actividades sensoriales Un camino solidario

Tercer Ciclo De Educacin Primaria Objetivos Actividades Verdadero-falso Frum artstico Con cul te quedas? Reportajes solidarios

Primer Ciclo de Educacin Secundaria Objetivos Actividades Verdadero-falso Ejemplos de participacin social y voluntariado Debate Geocaching cooperativo

Segundo Ciclo de Educacin Secundaria Objetivos Actividades Debate. La opinin de la juventud Debate. Pertenencia a algn tipo de organizacinEjemplos de participacion social y voluntariadoLos 5 pasos del voluntariado Participa!Geocaching cooperativo

AnexosEvaluacionGlosario de trminos

BibliografaPginas web

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