ESCUELA PRIMARIA FEDERAL MATUTINA 5 DE FEBRERO

ZONA: 062 CLAVE: 02DPR0713S

BAHÍA HUATULCO SAN FELIPE B.C.

SEMANA DE LUNES 24 A VIERNES 28 DE AGOSTO DE

2015

LUNES 24 DE AGOSTO DE 2015.

Se inicia dando la bienvenida al grupo, posteriormente se hace la

actividad “Buscando al desconocido” en el primer día de clases.

“BUSCANDO AL DESCONOCIDO”

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Promover la integración grupal de los

alumnos, así como su expresión oral al presentarse ante su compañero y a

su vez presentar a este con el resto del grupo utilizando el diálogo como

herramienta.

DESARROLLO:

Se entregan papelitos con dibujos a cada alumno, tales dibujitos

vendrán en parejas.

Se acomodan los mesabancos alrededor del aula.

Los alumnos se desplazan por el aula buscando a aquel compañero

que tenga el par de su dibujo.

Al encontrar a su pareja, intercambian información sobre ellos para

saber uno sobre el otro, por ejemplo su nombre, color, pasatiempo y

comida favorita, edad, etc

Después de un tiempo de charla, cada miembro del grupo expone

a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento sobre la

persona con la que ha hablado.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

Se invita a los alumnos a reflexionar acerca de la importancia de

conocerse y llevarse bien entre sus compañeros de grupo, ya que se

encontrarán conviviendo durante su estancia en la escuela y se

debe promover tal convivencia como sana y pacífica para obtener

mejores resultados.

CONOCIMIENTO DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA:

Se invita a los alumnos a que organizadamente den un recorrido por

las instalaciones de la escuela para que conozcan los espacios y su

funcionalidad, así como la organización de los permisos para salir del

aula, iniciando con las primeras reglas de convivencia en la escuela

y en el salón de clases.

DIAGNÓSTICO DE ESCRITURA DE SU NOMBRE:

Se invita a cada alumno a escribir su nombre en la primera hoja de

su cuaderno cuadriculado, como ellos puedan.

Una vez que ya escribieron su nombre, se escribe el nombre

completo del alumno en el cuaderno para que este lo repita 3

veces.

Se invita a los alumnos a mencionar cuál es la primera letra de su

nombre, introduciendo a las vocales, por ejemplo: Levante la mano

el niño del cual su nombre empiece con la letra A.

EJERCICIOS DE MADURACIÓN MOTRIZ FINA

Se escribe al alumno un ejemplo de ejercicio de maduración motriz

fina para que lo repita 3 veces. (Círculos, líneas y curvas guiándose

con los renglones).

TAREA: Escribir su nombre 3 veces y repetir un ejercicio de maduración

motriz fina 5 veces.

MARTES 25 DE AGOSTO DE 2015.

LOS DÍAS DE LA SEMANA:

Se enseña a los alumnos una canción con la cual mencionan los días

de la semana: “Sal solecito, caliéntame un poquito, por hoy por

mañana y por toda la semana ¡Lunes, Martes, Miércoles, Jueves,

Viernes, Sábado y Domingo! y hoy es…

Se invita a los alumnos a que mencionen de quiénes su nombre

comienza con la letra de “Martes”.

Se escriben los nombres en el pizarrón.

LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10:

Se invita a los alumnos a contar del 1 al 10 de manera oral 3 veces.

Se escribe en el cuaderno de cada alumno la relación símbolo-

cantidad del 1 al 10 y se les invita a colorear los dibujos.

REPASO GENERAL DE LAS VOCALES:

Se escriben en el pizarrón las vocales con mayúscula y minúscula,

nuevamente se pregunta a los alumnos quiénes comienzan con tales

letras en su nombre, posteriormente repiten las letras de manera oral

y salteada.

EJERCICIOS DE MADURACIÓN MOTRIZ FINA:

El alumno repite 3 veces el ejercicio del “osito”, en el cual realizan

círculos sin despegar el lápiz del renglón.

TAREA: Escribir su nombre 3 veces y recortar y pegar colecciones del 1 al

10.

MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DE 2015.

“RANITAS AL AGUA”

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Integración del grupo y desenvolvimiento del

alumno a través de la confianza que proporciona la relación maestro-

alumno y alumno-alumno, así como el favorecimiento de la coordinación

motriz y lateralidad.

DESARROLLO:

Se traza un círculo en la cancha de la explanada de la escuela,

alrededor de este, los alumnos se colocan en cuclillas.

Cuando el docente diga "Ranitas al agua", los alumnos deben saltar

fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al

centro del círculo.

El alumno que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el

profesor, será excluido del juego.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

Se dará un aplauso al ganador y se explica que la próxima vez serán

otros.

LA LETRA A:

Se entrega a cada alumno un formato para identificar la escritura de

la letra A acompañada de dibujos que la relacionen para que los

alumnos la coloreen y la guarden en su folder.

IDENTIFICACIÓN PERSONAL Y FAMILIAR:

Se entrega a cada alumno un formato en el cual vendrán las

palabras: yo, mamá, papá, hermano, hermana y un espacio para

hacer dibujos.

Se escriben estas palabras en el pizarrón y se repasan de manera

grupal.

Se invita al alumno a escribir su nombre en el formato y dibujar a las

personas correspondientes.

LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10:

Entre todo el grupo realizan un conteo oral del 1 al 10.

TAREA: En su cuaderno, hacer y colorear 5 dibujos de cosas que

comiencen con la letra A con sus respectivos nombres, ejercicios de

maduración motriz fina.

JUEVES 27 DE AGOSTO DE 2015.

LOS DÍAS DE LA SEMANA:

Se enseña a los alumnos una canción con la cual mencionan los días

de la semana: “Sal solecito, caliéntame un poquito, por hoy por

mañana y por toda la semana ¡Lunes, Martes, Miércoles, Jueves,

Viernes, Sábado y Domingo! y hoy es…

Se invita a los alumnos a que mencionen de quiénes su nombre

comienza con la letra de “Jueves”.

Se escriben los nombres en el pizarrón.

LOS COLORES:

Los alumnos mencionan los colores que conocen, a la par, se van

escribiendo en el pizarrón.

Se mencionan varias veces todos los colores escritos.

Se entrega un formato a los alumnos en el cual dice: Mi color favorito

es: _______________como:______________ ahí tendrán que escribir el

nombre del color y dibujar algún objeto que lo represente.

UBICACIÓN ESPACIAL:

Se mencionan características de la ubicación de algún objeto y los

alumnos tendrán que adivinar cuál es, utilizando palabras como:

arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, adentro, afuera.

LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10:

Se escriben en el cuaderno del alumno los símbolos del 1 al 10 para

que los alumnos dibujen objetos que representen la cantidad.

TAREA: Ejercicios de coordinación motriz fina (repetir 3 veces), formato

para ubicación espacial, repetir su nombre 3 veces.

VIERNES 28 DE AGOSTO DE 2015.

“ME PICA”

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Fortalecer la integración grupal de los

alumnos y ejercitar la memoria al mencionar los nombres de los

compañeros, favoreciendo también la expresión oral.

DESARROLLO:

El grupo se coloca en círculo y comienza el docente diciendo “me

llamo… y me pica…(parte del cuerpo)” el que le sigue diría “se

llama… y le pica…Yo me llamo…y me pica…” así sucesivamente,

acordándose de cada nombre y cada parte que le picaba.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:

Se menciona la importancia de que los alumnos conozcan el

nombre de sus compañeros para mejorar la convivencia y la

memoria.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESCRITA:

Se aplica a los alumnos la evaluación diagnóstica de manera

escrita, la cual incluye una lista de cotejo con los aspectos

observados y un dictado con las siguientes palabras: mamá, papá,

oso, agua y sol para definir niveles de conceptualización.

TAREA: Repetir su nombre 3 veces, recortar y pegar 5 palabras con A,

escribir símbolos a cantidades y ejercicios de maduración.

Nombre: ______________________________________________

Nombre:_______________

Mi color favorito es: ___________________________

Como:

Mi color favorito es: ___________________________

Como:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1º”A”

Nombre del Alumno: __________________________________________

RASGO SI NO 1. Sabe escribir su nombre 2. Reconoce las vocales 3. Identifica la primera letra de su nombre 4. Sabe copiar del pizarrón 5. Hace conteos orales del 1 al 10 6. Reconoce los símbolos del 1 al 10 7. Relaciona símbolo-cantidad 8. Centra su atención en la clase 9. Respeta a su maestra y compañeros 10. Tiene facilidad para expresarse oralmente 11. Se ubica en el renglón

Nivel de conceptualización de la escritura: ____________________

Observaciones:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Fecha:

_______________________________________________________________

1. Escribe tu nombre: __________________________

2. Escribe en el recuadro la letra con la que

empieza tu nombre.

3. Escribe los números del 1 al 10:

4. Dibuja las cantidades que se te piden:

5. Escribe cuántos hay:

6. Escribe las palabras que te dictará tu

maestra:

1.

2.

3.

4.

5.