El blog de aula como herramienta didáctica 2

MÓDULO: Uso del blog en el Aula. 1

MÓDULO 2

ÍNDICE:

1. EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN INFANTIL

2. EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

3. EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

4. EL BLOG DE AULA DE UN PROFESOR/MAESTRO ESPECIALISTA

5. CONCLUSIÓN


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EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN INFANTIL

Como hemos citado anteriormente, un blog de infantil no puede ser un blog

en el que los alumnos desde casa puedan trabajar solos, por lo que necesitaremos

implicación por parte de los padres. Y ahora viene la pregunta clave ¿cómo

consigo implicar a los padres? Pues muy sencillo, dándole la importancia al blog

que merece en clase: haciendo continuas referencias, mostrando cosas a los niños

del blog en el cole, mandándoles tareas que hemos puesto en el blog para casa

mediante notitas a los padres. No hay mejor forma de convencer a un padre que a

través de su hijo.

¿Y cómo dinamizo un blog de infantil? Pues muy sencillo,

-Plasmando los trabajitos de los niños

-Subiendo a nuestro blog las rutinas que tenemos de clase

-Plasmando en nuestro blog las canciones que vamos aprendiendo en el

cole

-Mostrando sus fotos realizando actividades

-Subiéndoles actividades interactivas para practicar las distintas unidades

didácticas que vamos realizando

-Con enlaces a jueguecitos que les ayuden a desarrollar sus capacidades

-Contando con la opinión de los padres, no nos olvidemos que son los que

más interés tienen en que su hijo aprenda y disfrute mientras lo hace

-Admitiendo sus críticas y sugerencias y poniendo en práctica sus mejoras

Y para muestra qué mejor que visitar unas cuantas direcciones de blogs de

donde podáis sacar ideas para crear vuestro blog de Educación Infantil e ir


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tomando ideas para poner en práctica con vuestros niños y sus familias. Aquí os

dejo unos cuantos:

http://micreativilandia.blogspot.com/

http://quehacemoshoyenelcole.blogspot.com/


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http://infantilvideos.blogspot.com/

http://rocioperalmotos.blogspot.com/


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http://tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com/

http://cosasdelocosbajitos.blogspot.com/

http://escamon.blogspot.com/


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http://rincondecolorines.blogspot.com/

http://eflpreschoolteachers.blogspot.com/

http://enanosaltarin.blogspot.com/


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http://amimegustaelcole.blogspot.com/

http://lapiceromagico.blogspot.com/


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http://mluzsol.blogspot.com/

http://gemi-carpediem.blogspot.com/


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http://olgacatasus.blogspot.com/

http://infantil3argantonio.blogspot.com/

http://juegolibreinfantil.blogspot.com/


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http://cancionesparalainfancia.blogspot.com/

EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Si por el contrario, somos tutores de Educación Primaria, debemos saber

que el uso del blog de aula va a depender mucho de qué curso sea nuestra tutoría.

Si hablamos de 1º Ciclo de Educación Primaria, estaremos un poco más limitados

y prácticamente nuestro blog seguirá las mismas pautas que en Educación

Infantil: trabajo junto con familias.

Sin embargo, el paso de los cursos hará que nuestros alumnos sean cada

vez más autónomos y que a partir de 5º curso puedan aportar a nuestro blog ideas

y contribuciones mucho más autónomas.

El blog de Primaria de un 3º ciclo debe tener como estructura básica la

investigación, el descubrimiento, la experimentación. Debemos enfocar el blog de

forma que nuestros alumnos piensen por ellos mismos sin necesidad de darles

pauta a pauta lo que deben aprender o conocer.

En este ciclo son especialmente productivas las actividades tipo Web Quest

(El Web Quest es una herramienta que forma parte de una metodología para el

trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos

principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades

cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e

incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye

el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje

basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980


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Las Web Quest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores,

puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el

desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una Web Quest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca

procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El

pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas,

enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que

en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.

Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos

fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Para desarrollar una Web Quest es necesario crear un sitio web que puede

ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un

procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

No hay que confundir una Web Quest con "caza del tesoro". Una "caza del

tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En

ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar

visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se

hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos

sobre el tema).

FUENTE: http://es.wikipedia.org/wiki/Web Quest

Veamos un ejemplo de Web Quest que hemos encontrado por internet:


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Fuente:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/a

ndalucia/FORMATO%20WEB/wquest/Preh/index.htm

Esta Web Quest ha sido realizada para trabajar el tema de la Prehistoria de

una forma interactiva y que implique investigación por parte de los alumnos.

Podemos colgar la Web Quest en nuestro blog, explicarla detenidamente a

nuestros alumnos y pedirles que conforme vayan encontrando respuesta a las

preguntas que les planteamos nos hagan llegar las respuestas al e-mail de clase e

iremos plasmando sus respuestas en el blog.


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Del mismo modo, plasmaremos imágenes de los murales que realizarán y

de ilustración que les sea útil para la Web Quest en sí o que haya surgido durante

la investigación.

Posteriormente publicaremos los resultados en clase, felicitaremos a los

mejores y estableceremos algún tipo de recompensa para los alumnos que hayan

trabajado de forma metódica y constante (algún diploma o algún montaje con

alguna foto y un fondo prehistórico y alguna entrada en el blog de felicitación

suele ser suficiente para seguir motivándoles a seguir trabajando).

Del mismo modo que podemos trabajar Web Quest mediante el blog

también podemos poner enlaces a recursos interactivos para practicar contenidos

trabajados en clase.

La página estrella por excelencia para encontrar recursos interactivos que

nos ayuden a motivar a nuestros alumnos es

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

Aquí no sólo podemos encontrar recursos por asignatura y curso sino que

también podemos encontrar recursos por editoriales. Sin duda que podréis sacar


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de aquí multitud de recursos para asegurar la diversión a todo aquel que entre a

vuestro blog.

El límite es sólo vuestra imaginación y creatividad.

Una vez que hemos dado unas pinceladas sobre como orientar el trabajo en

blogs de Primaria, aquí plasmamos unas cuantos blogs encontrados en Internet

que pueden ser útiles para que desarrolléis el vuestro propio o para tomar ideas

sobre actividades para poder realizar con vuestros alumnos en el blog.

http://colegiodulcinea.blogspot.com/

http://cristosala.blogspot.com/


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http://www.lalupanossigue.blogspot.com/

http://www.losexploradoresdemateo.blogspot.com/

http://blogdeoroaniversario.blogspot.com/


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http://pacomerino.blogspot.com/

http://primerciclodeprimariacaminillo.blogspot.com/

http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/

http://miclase.wordpress.com/


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http://alconadaaula.blogspot.com/

http://www.losgirasolesenhonrubia.blogspot.com/

http://www.losguachetesdemiclase.blogspot.com/


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EL BLOG DE AULA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

El blog en el aula de Secundaria sumaría las características de los blogs de

Infantil y Primaria (muestra del trabajo, imágenes, trabajo cooperativo, trabajo

interactivo) y como es evidente, añadiría una mayor autonomía por parte de los

alumnos: debemos dejarles más espacio libre, deben ser ellos los que construyan

su propio aprendizaje.

Para ello, podemos continuar con el trabajo de Web Quest iniciado en

primaria y añadir otros recursos, que ya a estas edades son capaces de manejar

junto con el trabajo interactivo del blog.

Un buen ejemplo de trabajo autónomo puede ser crear una wiki de clase.

Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’) es un sitio web cuyas

páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web.

Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los

textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página

wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se

convierte en un «enlace web» a la página wiki.

En una página sobre «alpinismo», por ejemplo, puede haber una palabra

como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un

título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en

el URL de la página el propio título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así:

http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del

link fuera del propio sitio web. Además, esto permite formar en muchas ocasiones

una coherencia terminológica, generando una ordenación natural del contenido.

La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el

momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece

la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de


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informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro

de grupos.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que

permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada

cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de

usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza

el contenido que muestra la página wiki editada.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

En la wiki, no sólo ayudamos a los alumnos a descubrir mediante la

investigación y la consulta a diversas fuentes, sino que también les permitimos

crear documentos, modificarlos, editarlos. Ya no sólo son capaces de realizar lo

que el profesor les indica, sino que también crean su propio aprendizaje, se

retroalimentan, aprenden de sus errores, aprenden de los logros y descubrimientos

de sus compañeros y lo que es más importantes, se convierten en personas críticas

que no creen en las cosas porque sí, sino porque comprueban y contrastan las

informaciones.

Esta estrategia puede ser una buena técnica para preparar a nuestros

alumnos para la vida de adulto, nada fácil, dónde a veces la vida ofrece varios

caminos y hay que coger el más adecuado sin que nadie te diga por donde debes

seguir.

Tenemos que intentar formar alumnos autónomos y críticos que nunca se

conforman con lo que hay, sino que buscan más allá.

“El crítico es un hombre que espera milagros” .James Gibbons Huneker

(1860-1921) Crítico de arte y literatura estadounidense.


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En internet podemos encontrar multitud de wikis para orientarnos un poco

a la hora de realizar la nuestra.

Aquí os muestro un ejemplo de una wiki sobre Lengua

Fuente: http://lenguaeso.wikispaces.com/

Otro recurso que no podemos olvidar a la hora de trabajar con blogger es el

uso de Google Docs.

Google nos ofrece multitud de herramientas muy útiles para nuestras clases

pero cabe resaltar Google Docs como la herramienta más fabulosa de todas.

Google Docs nos permite almacenar documentos, compartirlos con todo el

mundo, sólo con quien reciba el enlace que le facilitamos, para tenerlos para

nosotros, etc.

También nos permite que el que reciba el enlace tenga derecho sólo a

visualizar, o si nos interesa, que pueda modificar y editar el documento.

¿Por qué os hablo de su utilidad junto con nuestro blog? Pues porque

podemos enlazar el documento que queramos a nuestro blog y que nuestros

alumnos puedan descargárselo a su ordenador y trabajar en él sin necesidad de que

tengamos que enviar uno por uno el documento por e-mail a nuestros alumnos o


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pasarlo con un pendrive. Simplemente subimos el documento a Google Docs,

marcamos la casilla “compartir con cualquiera que reciba el enlace” y marcar la

casilla de editar o no editar, dependiendo de si queremos que el documento en

origen pueda ser modificado por los alumnos o no.

Si no queremos que modifiquen nuestro documento original, lo que

podemos pedirles es que cuando tengan el trabajo terminado, nos lo envíen al mail

de clase, lo corregiremos y se lo enviaremos de vuelta o publicaremos el trabajo en

el blog, dependiendo de la actividad en cuestión.

En este pequeño vídeo podéis ver como compartir un documento de forma

que, facilitando el enlace, nuestros alumnos tengan acceso a la actividad que

hemos preparado para ellos.

VIDEO SOBRE GOOGLE DOCS

Veamos algunos ejemplos de blogs de aula de Secundaria, para tomar ideas

y ver cómo trabajan compañeros pioneros en su uso en clase.

http://alexprofe.blogspot.com/

http://www.poderyconocimiento.blogspot.com/


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http://apoyoensecundaria.blogspot.com/

http://marabaro88.blogspot.com/

http://losprimerosdelacierva.blogspot.com/

http://nosescribes.wordpress.com/


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http://pruebacamino1.blogspot.com/

http://somoslosquesomoscafebar.blogspot.com/

http://www.agendasenlaweb.blogspot.com/


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EL BLOG DE AULA DE UN PROFESOR/MAESTRO ESPECIALISTA

Si tenemos la suerte o la desgracia de ser un profesor o maestro

especialista sin tutoría, no debemos pensar que el blog de aula está reservado

sólo a los profes con tutoría y dejar pasar la oportunidad de motivar a nuestros

alumnos con este recurso.

Lo ideal es participar en el blog de aula que posea el tutor, para englobar

en él todas las actividades que realiza el grupo y ofrecer al alumnado una mayor

organización a la vez que un patrón de funcionamiento común, para las distintas

áreas. Del mismo modo, de esta forma y casi sin darnos cuenta, nos estaremos

coordinando con el tutor del grupo y realizando actividades interdisciplinares que

sin duda mejorarán la formación de nuestros estudiantes.

De no ser posible, o bien porque el tutor no esté por la labor o bien porque

no disponemos de blog de aula, también hay una oportunidad para nosotros:

¡Creemos nuestro blog de área!

Lo importante es no quitar a nuestros alumnos la oportunidad de usar este

recurso tan versátil y motivador.

Veamos algunos blogs interesantes de profesores/ maestros especialistas:

http://dibujotecnicoyartesplasticas.blogspot.com/


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http://ctmaiesnv.blogspot.com/

http://creartehistoria.blogspot.com/

http://mateselaios2.blogspot.com/

http://tuaulademusica.wordpress.com/


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www.losgirasolesenclasedeingles.blogspot.com

http://fichadeingles.blogspot.com/

http://whattheteacherwants.blogspot.com/


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http://rodonellenglish.blogspot.com/

http://learnenglishwithmary.blogspot.com/

http://aulapt.wordpress.com/

http://miauladept.blogspot.com/


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http://eframonlaza.blogspot.com/

http://educacionfisicarafaluque.blogspot.com/

http://mvillard.wordpress.com/


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CONCLUSIÓN

Un buen profesor-maestro actualizado, debe ser capaz de combinar lo

analógico y lo digital en sus clases.

Con este módulo, no se pretende en absoluto desterrar características de la

enseñanza tradicional de las aulas: los alumnos deben seguir escribiendo en los

cuadernos, realizando ejercicios en sus libros de actividades, memorizando y

estudiando, como es obvio, pero al mismo tiempo tenemos que conseguir que

nuestros alumnos estén preparados para una sociedad cada vez más cambiante y

que estén a la altura de los cambios que la era de la Tecnología y la Informática

nos brindan.

Del mismo modo, combinar la forma de trabajo tradicional con la forma de

trabajo analógica e interactiva es una forma de motivar a nuestros alumnos hacia

el aprendizaje, haciendo que su conocimiento sea más profundo y duradero a la

vez que disfrutan mientras aprenden.

Evidentemente, lo que se estudia se aprende, pero sólo lo que se practica

permanece en nuestra mente para siempre. De nada sirve memorizar si no se

practica.

Para finalizar me gustaría lanzaros esta cita de Leo Buscaglia, por si en

algún momento os sentís solos en vuestra práctica docente, o sentís esa sensación

que hemos tenido muchos de ¿y cómo voy a conseguir yo eso? ¿y de qué forma

con los pocos recursos y el poco tiempo del que dispongo? ¿y cómo se hace eso en

el centro tan desfavorecido donde trabajo?

Nada es imposible si disponemos de las ganas necesarias.

Mucha gente pequeña en muchos lugares pequeños hará cosas pequeñas

que transformaran al mundo. Leo Buscaglia, escritor estadounidense.

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