El pasado 11 de febrero, iniciamos la celebración de nuestro 40 aniversario con la presentación del nuevo modelo de centro CAMBRIDGE INTERNATIONAL SCHOOL en el Salón Giner de Carlet. Contamos con la presencia de Nick Mazur “Senior Manager, Iberia Northern and central Europe Cambridge International” que nos explicó las características del modelo y las ventajas que la internacionalización supone para nuestro alumnado tanto en sus estudios como en su futura vida profesional.

También contamos con la presencia de Javier Iriondo, formador, emprendedor y autor del best seller “Donde te lleven tus sueños”. Javier fue capaz de mantener la atención de todos nosotros durante más de una hora, consiguió con sus palabras y sus historias, que afloraran todo tipo de sentimientos y emociones, desde la risa hasta el llanto, pero sobre todo nos hizo mirar en nuestro interior, pensar en las cosas que hacemos y sobre todo en las que no hacemos, nos hizo reflexionar sobre la educación de nuestros hijos y nos habló de los sueños, de nuestros sueños y los de nuestros hijos que no siempre coincidirán pero todos estamos de acuerdo en que queremos que sean felices y puedan alcanzarlos “y cuando tengan que volar estén preparados”

Camino de los Depósitos nº 16 Carlet (Valencia)

Tel/Fax: 96 253 09 63devesa@gruposorolla.es

Editael DI! Express 2016

Diseño gráfico y maquetaciónÁrea de Marketing

y Comunicación Externa Responsable de redacción

La Devesa Bilingual School

ladevesacarlet.esLa Devesa Bilingual School Carlet@GrupoSorolla

Celebramos nuestro 40

aniversario

Silvia Clariana Espert.Directora La Devesa Bilingual School.

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Desde hace mucho tiempo Cambridge ha sido conocida como una de las mejores universidades no solo en Gran Bretaña sino también en el resto del mundo. En su afán por hacer llegar los mejores métodos educativos a los estudiantes han creado un programa educativo para niños desde los 5 años hasta los 19. Este proyecto acerca sus exámenes internacionales (A-levels, IGCSE ,Secondary 1 - 2 y Primary ) a los estudiantes que no tienen el inglés como su primera lengua. La dificultad a nivel intelectual es la misma pero se adaptan al esfuerzo que supone examinarse en un idioma que no es la lengua materna. La Devesa Carlet Bilingual School fuera aceptada después de una rigurosa inspección del centro: sus instalaciones, la metodología empleada para ver que se adaptaba a los cánones de Cambridge, el nivel de inglés del personal y sus certificados académicos. El hecho de haber superado la misma implica que la Universidad de Cambridge nos concede su aprobación. Desde ese momento nos convertimos en un centro Internacional.

Hemos decidido adaptar las asignaturas en diferentes etapas en nuestro centro para darles la oportunidad a nuestros estudiantes de que se puedan examinar con Cambridge International Exams, aumentando las certificaciones en su portfolio y haciendo que puedan acceder a los colegios y universidades más prestigiosos en el mundo. En un mundo que cambia constantemente siempre hay que estar entre los mejores.

Por esa razón y pensando siempre que nuestros alumnos tengan lo mejor, hemos dado este paso ya que Cambridge representa este objetivo, porque queremos que cuando tengan que volar estén preparados¡¡¡.

Raquel Ibáñez Oltra.Jefatura Didáctica.

NUESTRO NUEVO PROYECTO: Cambridge International School

OUR NEW PROJECT: Cambridge International School Cambridge has been known as one of the best universities not only in Great Britain but also in the rest of the world since long time ago. In its pursuit to offer the best educational methods to the students, it has created an educational program for children from 5 years up to the 19. This project brings over its international examinations (To - levels, IGCSE, Secondary 1 - 2 and Primary) to the students who do not speak English as their first language. The intellectual difficulty level is the same but they have adapted it to our students who are going to be evaluated in a language that is not their mother language.

Devesa Carlet Bilingual School was accepted after a rigorous inspection of the center: its facilities, the methodology used to see it was adapted to Cambridge, the level of English among the staff and their academic certificates. Having successfully completed this process, the University of Cambridge gave us its approval. From this moment we turned into an International center.

We have decided to adapt different subjects in different stages in our center to give our students the opportunity to be examined by Cambridge International Exams could be evaluated by Cambridge, improving their portfolio and giving them the possibility of attending the most prestigious colleges and universities in the world. It is always necessary to be among the best in a world that changes constantly

For this reason, as we are always thinking about providing our pupils with the latest methodology, we have taken this step since Cambridge represents this goal. As we think when they must fly, they will be ready.

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CARNAVAL EN LA DEVESA BILINGUAL

SCHOOL -Wonderland

Circus-

IMÁGENES PÁGINA 2Imagen izquierdaClase de Science 1º de ESOImagen derechaClase de Science 6º EP

LA DEVESA BILINGUAL

SCHOOL -EL DÍA DE LA PAZ-

El viernes 29 de Enero, nuestros peques celebraron de una forma muy original, algo muy especial: el Día de la Paz. Todos se convirtieron en magos de la paz, pudiendo crearla en cualquier situación y lugar. Utilizando sus varitas de la paz, y con sus capas al viento, disfrutamos de un día en el que valores como el respeto, el cariño, la tolerancia y la igualdad, fueron los protagonistas de este bonito día. Eso sí, compartieron protagonismo con nuestra amiga la paloma blanca, que vino como invitada a disfrutar de este día con todos nosotros y de la que los niños/as se encariñaron enseguida.

Para recordar este día, el alumnado de infantil, realizó también un bonito mural en el que todos participaron, colocando plumas de colores en nuestra artística paloma de la paz.

Tutoras de Infantil.

Imagen superiorAlumnado de Infantil.

La semana del Carnaval ha sido una muestra de la inmensa ilusión y entusiasmo que nuestros peques llevan dentro y transmiten a todo su entorno, contagiando no sólo a otros peques sino también a nosotros, los grandes.

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Imagen superiorTarde de CarnavalImagen centralAlumnado de Infantil y PrimariaImagen inferiorAlumnado de Infantil

ImagenNoche de Carnaval

CARNIVAL NIGHT

El pasado 5 de FEBRERO, al finalizar la jornada escolar, nos quedamos en el cole para pasar una tarde-noche carnavalesca.

Todos disfrazados disfrutamos de unas actividades muy divertidas que nos prepararon las profesoras del colegio.

Los peques empezamos la tarde en el agua, con un circuito acuático. Y los más mayores saltando en el castillo hinchable y disfrazándonos. Después, hicimos una gymkana en la que teníamos que superar diferentes pruebas, como sack race, sing and dance, the parachute, stilts, try it… al terminar realizamos máscaras para realizar una mini disco todos disfrazados y realizar el típico desfile de carnaval. Y para terminar nos fuimos a dormir, no antes sin ver una peli para relajarnos.

¡Jugar, cenar, dormir y levantarte en el cole junto a tus compañeros /as fue una experiencia inolvidable!

Laura Bello.Responsable de actividades extraescolares.

Ha sido una semana fabulosa, en la que se ha dado rienda suelta, más que nunca, a su creatividad e imaginación, convirtiéndose en sus personajes favoritos y sumergiéndose durante toda la semana en el maravilloso mundo del juego simbólico.

El gran final tuvo lugar el viernes, en el que un maravilloso desfile de carnaval, cuya temática estaba relacionada con el proyecto “El Circo”. Domadores, payasos, acróbatas, magos… infinidad de personajes desfilaron acompañados por nuestra fantástica charanga escolar. Al terminar, una mágica actuación esperaba a todo el alumnado de infantil, en la que pudieron disfrutar no sólo de buenos trucos de magia al aire libre, sino también de miles de risas. Y no nos podemos olvidar, de lo mucho que se divirtieron también saltando en el gran castillo hinchable.

En definitiva, juegos, interpretación, shopping center, manualidades, circuitos, magia, cuentos, castillo hinchable... todo contribuyó a que la semana fuera inolvidable.

Tutoras Infantil.

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GLOBAL ENTERPRISE CHALLENGE

Hace unos meses nuestras tutoras nos invitaron a participar en un nuevo proyecto basado en la creación de nuestra propia empresa.

Este trabajo pretendía que fuéramos conscientes de las dificultades que conlleva emprender un proyecto de tanta envergadura y llegado al día de hoy podemos deciros que realmente lo es y que lo estamos viviendo intensamente.

En él estamos participando todo el alumnado de 6º de primaria. Hemos creado ocho empresas y para ello nos hemos divido en grupos. Nuestras empresas son:

• Bookmarks (marca páginas)• Muffins and cookies (magdalenas y galletas)• Finger puppets (marionetas de dedo)• Keyrings (llaveros)• Jewerelly (joyeria)• Pencil toppers (marionetas de lápiz)• Recycled products (productos reciclados)• Greeting Cards (cartas de felicitación)

Desde el principio nos hemos visto inmersos en una gran cantidad de trabajo cooperativo que con gran ilusión hemos llevado a cabo, desde crear nuestro logotipo, hasta realizar nuestra producción, pasando por la fabricación de nuestros primeros prototipos, extracción de costes de producción, realización de encuestas con su posterior análisis, creación de un slogan, marketing…

Global Enterprise Challenge nos ha dado la oportunidad de participar en su plataforma, donde hemos podido compartir nuestros avances, nuestras inquietudes… con alumnos de todo el mundo y enriquecernos de sus culturas, así como aprender mediante las nuevas tecnologías competencias importantes que nos van a servir en el mundo laboral.

En estos momentos estamos en la fase de venta y para ello hemos realizado carteles anunciadores. Os animamos a que participéis con nosotros comprando nuestros productos. La venta la realizamos los martes y miércoles por la tarde enfrente de las cristaleras y además durante toda la semana vendemos en la hora del patio al alumnado de la etapa de primaria o personal del centro. Está siendo todo un éxito.

Por último nos gustaría que supierais que este proyecto se está realizando en todo el mundo por niños de otros colegios y que el dinero

A few months ago our tutors invited us to participate in a new project which meant creating our own business.

This task pretended that we were conscious of the difficulties in undertaking such an important project, and having arrived this day, we can now state that it is what we expected was going to be and that we are living this experience intensely.

In this project all the students of 6th grade are participating. 8 enterprises and 8 groups have been created. These ones are:

• Bookmarks• Muffins and cookies• Finger puppets• Keyrings• Jewellery• Pencil toppers• Recycled products• Greeting Cards

Since the beginning we have had lots of cooperative work that we have carried out with great enthusiasm. Since we started creating our logos until the producing stage we have been through many stages such as the creation of prototypes, production expenses, surveys conduction and subsequent analysis, slogans creation and the marketing stage.

Global Enterprise Challenge has given us the opportunity to participate in their platform, where we have been able to share our progress and our concerns with students from all over the world. We have enriched ourselves with other cultures and furthermore we have learnt a lot thanks to the new technology competences we have acquired, which are and will be useful in our jobs in the future.

At this moment we are in the trading stage and we have been creating posters promoting our products as well. We encourage you all to participate buying our products. The selling days are Tuesdays and Wednesdays in the afternoon and throughout the school week we can sell to the students in primary or personnel of the school as well. It’s being a success.

Finally we would like you to know that this project is being carried out all over the world by children from other schools as well and the money we gather will be set aside for an NGO.

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recaudado irá además destinado a una ONG.

Muchas gracias por darnos la oportunidad de ser parte de este reto.

Alumnado de 6º de Primaria.

Thanks for giving us the opportunity of being part of this challenge.

6th Primary Students.

ImágenesAlumnado de 6º de Primaria

trabajando en el proyecto Global Challenge

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C.A.R CLUB DE ALTO RENDIMIENTO

ImágenesAlumnado de 6º de Primariapresentado sus proyectos

El Club de Alto Rendimiento surge como una iniciativa para ofrecer una respuesta al alumnado que frecuentemente supera la programación ordinaria del aula. Para ello se lleva a cabo una detección del alumnado con estas características a través de la observación del profesorado, o también obteniendo puntuaciones muy altas en las pruebas psicopedagógicas colectivas de nivel.

En éste Club ocupamos el tiempo en diferentes actividades y proyectos que pretenden estimular las diferentes capacidades e inteligencias que operan de forma interrelacionada en toda persona.

Algunas de estas actividades son:

• Taller de definiciones• Sesiones de filosofía para niñ@s• Taller de sinónimos y antónimos• Problemas de lógica• Realización de debates y dilemas morales•Rincón de juegos como tangram ( memoria de formas), Ajedrez ( estrategia, concentración), Mastermind ( inteligencia lógica-deductiva)

Actualmente nos encontramos realizando un proyecto acerca de creatividad que consiste en “crear, inventar” una idea acerca de un producto que suponga un beneficio para algún sector de la sociedad, para después realizar un trabajo de diseño del mismo y posteriormente una exposición- marketing para lograr persuadir acerca de sus utilidades y de por qué querríamos comprarlo.

Con este proyecto se pretende “ dar salida” al ingenio y creatividad de est@s alumn@s, sin olvidar las habilidades sociales, el trabajo en equipo y la gestión de emociones implicadas en todo el proceso.

Otro objetivo que perseguimos es consolidar una autoestima “ sana” y realista de las oportunidades y posibilidades del alumnado que asiste y un liderazgo positivo.

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OLIMPIADA DE QUÍMICAA principios de este curso no hubiésemos podido imaginar que íbamos a tener la oportunidad de participar en una olimpiada, y mucho menos que nuestros resultados iban a estar entre los veinte mejores de la provincia de Valencia. A día de hoy, estamos recibiendo clases en la Facultad de Química de la Universidad de Valencia para preparar la fase local, en la que participarán estudiantes de toda la Comunidad Valenciana.

Cuando uno se anima a hacer una olimpiada se imagina una sala llena de cabezas brillantes cuyo nivel es imposible alcanzar a ojos de un estudiante normal. Nada más lejos de la realidad. La mayoría de los participantes son

adolescentes como nosotros con las mismas preocupaciones y la misma inseguridad de no estar a la altura que tal evento requiere. Además, pudimos reencontrarnos con compañeros de otros centros de Valencia con los que habíamos tenido el privilegio de participar en otros proyectos como el Praktikum UPV o el Modelo de Parlamento Europeo.

Entramos a la sala correspondiente, nos organizaron y tras unos 20 minutos de interminables instrucciones y premisas nos repartieron el examen. La verdad es que nuestra preparación había consistido básicamente en hacer exámenes de años

En opinión estas apareciendo ideas muy ingeniosas que estamos pensando en registrarlas como propiedad intelectual. Finalmente os dejo con un comentario de Íñigo Salom Errecalde, un alumno miembro del Club : “ Personalmente me gusta debatir con mis compañer@s sobre cuestiones morales o pensar en un problema que nos plantea Carlos, inventar algo agrupando las ideas de todos… El Club de Alto Rendimiento de una forma u otra consigue la magia de que aprendamos un montón de cosas…”

Carlos Martín.Psicólogo de Primaria.

Imagen inferiorAlumnado del Club de alto rendimiento

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anteriores, y el alivio nos invadió al ver que los ejercicios eran bastante asequibles, no muy diferentes a los modelos que habíamos practicado. Completamos los 3 problemas y las 30 cuestiones de la prueba, con un descanso entre medias, y cada uno a su casa muy satisfechos. Fue casi una semana después cuando nuestra directora Silvia Clariana entró a nuestra clase de química a comunicarnos que nos habían seleccionado para la siguiente fase. A partir de ese día, se nos daba la oportunidad de convertirnos en “universitarios” cada viernes para preparar el siguiente nivel, el de la Comunidad Valenciana.

El primer día, el 11 de diciembre, nos recibió en una aula que logramos encontrar en un terreno totalmente nuevo para nosotros un profesor que nos iba a explicar la estructura atómica. La ilusión que se nos veía en los ojos pronto se debió convertir en una mezcla de abrumación y fascinación. La primera porque no estábamos para nada acostumbrados al ritmo frenético con el que transcurría la clase, dando en 30 minutos algo que habríamos tardado 2 o 3 semanas en ver en clase, y la segunda porque no sabíamos que de un tema aparentemente tan superfluo se podía extraer tanto contenido sin que nos pareciese aburrido. Esto se ha repetido en todas las clases, cada una con un profesor diferente, un tema diferente y una dinámica diferente.

Lo que es seguro es que de esta manera nuestro interés por la química y por ampliar nuestro conocimiento en este campo se ha visto incrementado. Y no solo esto, sino que nos sirve como preparación para el examen de selectividad, preocupación central en segundo de bachillerato, y también nos ha abierto las puertas a poder hacernos una idea de lo que será nuestra vida como estudiantes universitarios el año que viene, habiendo tenido la oportunidad de vivirlo de primera mano. Por todo ello, animamos a todos los alumnos que tengan la oportunidad a participar en olimpiadas de cualquier asignatura, ya que es una experiencia única y tremendamente enriquecedora.

Carlos Vanaclocha y Eva Navarro, alumnos de 2º de Bachillerato.

BECAS EUROPA

¿Qué es Becas Europa? Becas Europa es un programa orientado al alumnado de Bachiller que dura dos años y cuyo objetivo es seleccionar a los 50 candidatos que tendrán la oportunidad de conseguir una “Beca” para viajar por Europa durante 20 días conociendo las mejores universidades. Para ello debes ir superando una serie de fases en las que solo en la inicial presentas tus notas. En el resto debes ir resolviendo diferentes retos en los que te evalúan tus competencias de trabajo en equipo, relación con los demás, tu propia presentación, hasta que llegas a la última en la que te dan la oportunidad de participar con 300 chicos y chicas más de un fin de semana en Madrid. Esta es la última, al otro lado está Europa.

Pero para mí Becas Europa no es sólo eso, Becas Europa es una forma de ver el mundo, el lugar donde forman a esa “pequeña minoría creativa”, como nos llamó Don Rodrigo Echenique. Es algo más que un proceso de selección donde debes ser el mejor, incluso pasar por encima de alguien para conseguir ser becado, Becas Europa es amistad, esfuerzo y dedicación.

10Imagen Logotipo del Club de Lectura

UN PASEO POR LA LITERATURA MUNDIAL

Imagen Javier Alcodori con otros alumnos de Becas Europa

La lectura aporta numerosos beneficios: tranquilidad, aumento de la imaginación, creatividad, mejora en la escritura, ampliación de vocabulario, eliminación significativa de errores ortográficos… Sabiendo esto, en el colegio La Devesa Bilingual School se ha decidido tomar medidas realizando actividades voluntarias para fomentar la lectura y las ventajas que ofrece. Como resultado final, se ha creado el Club de Lectura.

Todo comenzó hace dos años con un grupo de Café Literario. Padres y profesores se reunían y decidían una obra para leer en común que más tarde sería comentada. Uno de los miembros propuso ceder la idea del club a los alumnos del propio colegio.

Cuando asistes a la última fase te das cuenta de verdad qué es lo que busca este programa en ti. Busca enseñar unos valores de superación, compromiso y un espíritu que fomenta el equipo en vez del trabajo en solitario. La selección queda un poco al margen y te centras en disfrutar de una experiencia increíble en la que puedes conocer gente nueva y junto a ellos, nuevas formas de entender el mundo.

Durante tres días tienes la oportunidad de relacionarte con personas sabias de diferentes disciplinas académicas orientadas en su mayoría al mundo del pensamiento, la filosofía, las humanidades. Es una oportunidad de plantearte y de plantearles preguntas que en otro contexto no serían posibles. Hay tiempo para el pensamiento y también hay tiempo para el juego o las risas, porque al final no somos más que 300 jóvenes de 17 años compartiendo todas las horas del día. Y es que el hecho de ser uno de los 50 seleccionados no es más que un último regalo porque la verdadera suerte ha sido el poder disfrutar del fin de semana de selección de Becas Europa.

Cualquier estudiante que ahora mismo esté en 4º de la ESO tiene ante sí la oportunidad de vivir algo parecido a lo que yo he vivido. Una experiencia totalmente recomendable.

Javier Alcodori Ramos.Alumno de 2º de Bachillerato.

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SALIDA VALDELINARES

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Imagen Alumnado del Club de lectura

Se creó un primer grupo para estudiantes de 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato. Fue tal la bienvenida que recibió, que los alumnos de 1º y 2º de secundaria también quisieron unirse. Debido a la diferencia de estilos literarios, se acabaron creando dos grupos: uno para los dos cursos más jóvenes y otro para los demás.

Trimestralmente disfrutamos de la lectura de un libro y, después de un coloquio, proponemos títulos que leer para las siguientes reuniones. Cada una de estas dura unas dos horas, tiempo que se reparte para que todos podamos dar nuestra opinión y conclusiones sobre el libro.

Como primer proyecto, en nuestro grupo leímos el libro Nada, de Janne Teller, que mostraba mediante simbolismo el cambio moral durante el paso de niño a adulto. Elegimos entonces la novela

Las cinco personas que encontrarás en el cielo, de Mitch Albom, que trata la conexión inherente entre todas las personas, de forma directa o indirecta, y la repercusión que nuestras acciones tienen en las vidas de los demás.

Básicamente, el propósito final no solo es que los alumnos nos animemos a entrar al desconocido mundo de la lectura, sino demostrar, además, que el deseo de leer es tan común como la vida misma y que, a través de proyectos como este, se fomenta la divulgación del placer que ofrece un buen libro. “Si sólo lees libros que todos leen, sólo puedes pensar lo que todos están pensando” Haruki Murakami.

Sonia Benavent y Blanca Talamanca. 1º Bachillerato.

El pasado 10 de febrero tuvo lugar la salida de esquí y snow a Valdelinares programada para este curso escolar desde La Devesa Bilingual School Carlet, con un gran número de participantes, desde 5º y 6º de Primaria hasta Ciclos Formativos, pasando por Secundaria y Bachillerato. En total, más de 150 alumnos pudieron gozar de una jornada en el medio natural, deslizándose por la nieve con la compañía de sus amigos y amigas.

Imagen Alumnado de Primaria

con su monitor de esquí

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Esta actividad es una de las mejores para la prevención de las enfermedades cardiovasculares, ya que es un deporte aeróbico, lo que implica un alto gasto energético. Además, entre los beneficios que aporta la práctica del esquí, podemos destacar:

• Fortalece las articulaciones.

• Mejora la capacidad propioceptiva, el equilibrio, la coordinación, la agilidad y la concentración.

• Implica una gran cantidad de músculos: cuádriceps, pantorrillas, glúteos, abdominales y también los músculos de la espada y de los hombros.

• Desarrolla las relaciones sociales.

• Proporciona una sensación de libertad y bienestar.

La Devesa Bilingual School apuesta por la promoción de la actividad física y el deporte.

¡No te quedes parado!

“El deporte no construye el carácter. Lo revela.” Heywood Hale.

Vicent Gadea Mira.Coordinador de Ciclos Formativos.

Imagen superiorLos mayores disfrutando de un día de esquí y snowImagen inferiorAlumnado de Primaria en Valdelinares

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PRÁCTICAS 2016,LA DEVESA

Imagen inferiorAlumnado 2º Primaria con Ruben Ferrer

Hola,me llamo Rubén Ferrer, tengo 18 años y actualmente estoy estudiando Magisterio en la UCV. Mis estudios en el colegio La Devesa comenzaron a los 4 años, el año pasado finalizó mi etapa como estudiante de bachiller. Nuestro periodo de prácticas el primer año eran cuatro semanas y pensé que hacerlas en el colegio donde estudié sería una buena opción. Sin duda así lo ha sido, cuatro maravillosas semanas que el colegio me ha querido regalar.

Durante el periodo de prácticas dentro del centro donde me he criado me han hecho sentir como si estuviera en casa, desde la directora hasta la última persona que tiene una función en el centro, sobretodo pasando por las profesoras/es que me han querido enseñar todo cuanto saben, para que en un futuro no muy lejano pueda ejercer la profesión de profesor sin miedos y sabiendo en todo momento lo que debo o no debo hacer.

Es muy diferente el punto de vista que se tiene entre maestro-alumno, he estudiado en La Devesa prácticamente toda mi vida y hay aspectos del centro que siendo un alumno no llegas a saber, pero que están ahí, ahora al entrar de nuevo como maestro me he dado cuenta de cada detalle que todo el personal que realiza es por el bien del alumnado, para enseñar y para educar, que son dos conceptos que pueden parecer iguales pero no lo son y pienso que son esenciales para la formación de nuestra vida.

He aprendido mucho durante estas cuatro semanas y dentro de unos años, en las últimas prácticas de la carrera me gustaría hacerlas en este colegio, pues son 4 meses que si ocurren de la misma forma que estas cuatro semanas pasará como en los fines de semana, acabas de trabajar el viernes y cuando te has dado cuenta estás un domingo por la noche frente al televisor, pensando en cómo de rápido pasan los momentos en los que más a gusto estas, en los momentos en que te sientes “como en casa” y esto es lo que me ha pasado con las cuatro semanas.

Por cada mínimo detalle quiero agradadecer al colegio por haberme dado la oportunidad de tener esta experiencia. Y muy orgulloso estoy de haber estudiado en este centro y de que mi hermana tenga la posibilidad de estar estudiando también, más ahora con el inicio de la nueva metodología del centro con el inglés.

Rubén Ferrer Bravo.

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INTERCAMBIO CON EL COLEGIO DE HAMBURGO

Mi experiencia del intercambio ha sido algo que nunca había vivido. Al principio pensaba que Amina, (la alemana que se quedaba esa semana en mi casa), no se encontraba a gusto en mi casa o que yo no le gustaba como compañera. Tras hablar con ella, todo fue a mejor. Conecté mucho con ella, porque era muy risueña, simpática y más habladora que a su llegada. La verdad es que se conformaba con todo y nunca se quejaba. Justo cuando quedaba poco para que se fuera fue cuando congeniamos, así que me hubiera gustado tenerla más días.. Me gustaría volver a verla alguna vez porque fue increíble compartir con ella nuevas experiencias y mostrarle nuestras costumbres y cultura. Fue una semana que me encantaría repetir ya que se pasó muy rápido. ¡Espero que nos veamos pronto!

LAURA TUDELA 3º ESO.

Ha sido una experiencia totalmente nueva para mí, pero va a ser un gran recuerdo, mucha gente no se atrevería a tratar con alguien tan diferente en su lengua y sus costumbres, pero la verdad es que pocas veces tienes una oportunidad como esta. Es fantástico encontrarte con alguien aparentemente tan diferente y que sin embargo sea más parecido a ti de lo que te imaginas.

ARANTXA NAVASQUILLO 3º ESO.

Llegado el momento en que los alemanes llegaron a la escuela se mezclaron en mi cabeza un montón de sentimientos: nervios, alegría, tristeza…

Nervios por no saber cómo era, por no saber si nos llevaríamos bien…

Alegría porque íbamos a pasar una semana muy entretenida, nuevas experiencias, nuevas personas….

Tristeza porque se iría en una semana.

La convivencia fue impredecible, no tiene otra palabra. ¿Cómo una persona que vive tan lejos podía tener tantas cosas en común conmigo?

La hora de volver a Hamburgo llega y no nos hace gracia a casi nadie, porque aunque solo sea una semana, estas todo el rato con esa persona y quieras que no, terminas queriéndola.

ANGELS HERVÀS 3º ESO.

El intercambio con los estudiantes procedentes de Hamburgo ha sido una gran experiencia en la que no solo estamos aprendiendo otra lengua sino que también estamos empezando a relacionarnos mejor con gente que no conocíamos y también a adaptarnos a otras culturas. Uno de los mejores factores que nos han ayudado ha sido la unión de todos los compañeros españoles ya que juntos lo hacíamos más fácil. Una de las mejores experiencias vividas y por vivir.

CARLOS NOGUÉS 3º ESO.

Ha sido una experiencia inolvidable. Yo no viajo a Hamburgo pero me ha gustado mucho participar acogiendo a una estudiante alemana. Nos lo hemos pasado muy bien juntas y espero que nos volvamos a ver en un futuro.

NURIA RAMIS 4º ESO.

Aunque un poco corta, la experiencia ha sido muy divertida e interesante. Se me ha hecho corta ya que no parábamos de hacer cosas juntas e ir a sitios diferentes. ¡Ya tengo ganas de volver a ver a Lisa y a los demás!

MARÍA ROSELLÓ 4º ESO.

Aunque nunca me había planteado la idea de tener nadie en casa, la verdad es que estoy realmente satisfecha de haber acogido a una alemana. Ha sido una experiencia realmente inolvidable y pese a que no participo en el intercambio, espero con ilusión volver a verla.

LAURA GARRIDO 4º ESO.

Ha sido una semana inimaginable. Nunca antes me había planteado participar en un intercambio, pero después de saber cómo es, estaría encantada de presentarme voluntariamente a otro. El tiempo, un poco limitado, pero lo he intentado aprovechar al máximo con Leah.

RUTH CARRASCOSA 4º ESO.

Aunque al principio no me apetecía mucho tener a alguien en casa, al final me lo he pasado bien y he aprendido muchas costumbres de otros países y he conectado con otra persona en tan solo una semana.

ELVIRA MONTAGUD 4º ESO.

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Ha sido una experiencia muy bonita compartir una semana con una persona de otro país. No me hubiera imaginado que españoles y alemanes hubiéramos llegado a tener en una semana tanta confianza y en tan poco tiempo haber congeniado tan bien. Ha sido increíble compartir una semana.

ANA GINER 4º ESO.

Ha sido una buena experiencia, porque nos hemos llevado bien desde el primer momento. Ha sido muy simpática y amable. Me ha gustado mucho conocerla y compartir con ella esta experiencia. Ya estoy deseando volver a verla en Hamburgo.

AITANA MARTÍNEZ 4º ESO.

Me lo he pasado bastante bien, Dalizia no es una chica que le guste mucho salir pero igualmente lo he pasado bien y ha sido una experiencia positiva para mí.

MAITE NAVASQUILLO 4º ESO.

Desde el primer momento, me llevé bien con Hannah, sin apenas conocernos, porque compartimos muchas aficiones y gustos y nos ha sido fácil conectar. Ha sido una experiencia inolvidable.

CLARA MERLO 4º ESO.

Mi experiencia con David ha sido muy buena, ha sido simpático, educado y ha ayudado en casa. Me hubiera gustado participar en más excursiones con los alemanes, pero a veces las actividades escolares no lo han permitido.

PAU PÉRIS 4º ESO.

Ha sido una experiencia muy positiva y diferente para mí, porque jamás me había planteado la idea de acoger a una chica alemana en mi casa, sin embargo hemos conectado mucho y creo que ha valido la pena.

BERNAT PÉREZ 4º ESO.

Ha sido una bonita experiencia, ha conectado bien conmigo y con mis hermanas. La verdad es que estos intercambios te hacen compartir y aprender mucho. Ya tengo ganas de viajar a Alemania.

MERITXELL LASO 4º ESO.

Imágenes superioresEstudiantes Alemanes en la Albufera/

Visita al Ayuntamiento de CarletImagen central e imágenes inferiores

Estudiantes Alemanes compartiendo con nuestro alumnado de 3º y 4º de ESO