El Uso de La Tec Para Lograr Aprendizajes Significativos
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Eduardo Basurto Hidalgo
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Eduardo Basurto Hidalgo
¿NECESITAMOS
TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN?
El bolígrafo será la ruina de la
educación en este país.
Profesores federales 1950
Si los dejamos usar calculadoras olvidarán
como hacer multiplicaciones de tres
dígitos
¿Qué van a hacer si no tienen
calculadoras?
Profesor de secundaria 1980
¿Google? Eso es solo una moda para eso
esta la biblioteca
Alguien 199x
¿Quieren una conexión a internet en cada
oficina?
¿Acaso están pensando que cada
profesor tenga su propia computadora?
Administrador 20xx
¿Qué puede hacer usted con ese
proyector?
¿Qué no pueda hacer con sus
transparencias?
Hay una tensión subyacente entre:
La permanencia y el cambio:
La sociedad y la escuela…
Tradición y modernidad
La escuela protegiéndose de la sociedad
Apaguen sus celulares al entrar a la clase…
Moreno (2011)
Apaguen todo lo que se pueda
apagar, a veces hasta la mente…
La humanidad ha podido extender sus
capacidades cognitivas vía la interacción
establecida con herramientas materiales y
símbolos.
Desde los 70s, se empezó a incursionar en el
uso de recursos tecnológicos a la educación.
Hoy en día existe un un gran optimismo en
estos adelantos tecnológicos, identificándolos
como un elemento clave en el mejoramiento
de la calidad educativa.
Este uso de tecnologías digitales ha mostrado
que los estudiantes pueden tener un acceso
temprano a trabajar con ideas como:
generalización, elaboración y verificación
de conjeturas, variación y modelación,
entre otras.
Partiendo de las posibilidades que ofrecen
ciertos artefactos de tecnología digital.
Algunos beneficios del uso de
herramientas tecnológicas
Democratización del conocimiento.
Retroalimentación inmediata.
El estudiante pone atención en los objetos, gracias a que los
procesos algorítmicos los realizan las herramientas
tecnológicas.
El teléfono celular
Un caso particular
No negamos:
La necesidad del análisis formal.
El desarrollo de otro tipos de habilidades
Si lo puedes hacer con un pizarrón y gis, entonces... No
ocupes tecnología.
Lo que no queda muy claro es:
¿Cuáles son los procesos de
apropiación de tecnologías
digitales para el aprendizaje y la
enseñanza?
Este proceso no es inmediato:
Ya que se corre el riesgo de reproducir la cultura del
papel y lápiz a partir de un artefacto.
Las verdaderas ventajas se encuentran en la creación
de actividades que ofrezcan el desarrollo de
significados en maneras que no serían factibles de
ser replicadas sin dicha tecnología.
Una perspectiva respecto de la inserción de
tecnologías en la clase de matemáticas es la
aproximación instrumental:
Un instrumento “es una entidad mixta, parte
artefacto y parte cognición, los cuales lo hacen un
instrumento”.
Este artefacto sufre una conversión a instrumento que
involucra una evolución en los roles de aplicación de
los diferentes usos del artefacto.
Génesis instrumental.
Artefacto Sujeto
Potencialidades y
Limitaciones Su conocimiento
Génesis Instrumental a través de problemas y tareas.
Reorganización de la actividad.
Instrumento
Génesis Instrumental
Es aún menos claro:
¿Cómo desarrollar competencias
mediante el uso de tecnologías
digitales?
Ya que las competencias son entes
complejos,
Según D’ Amore
(2008):
Competencia es un
ente:
complejo y dinámico.
Complejo ya que intervienen dos
componentes:
- Componente de uso ó exógeno.
- Componente de dominio ó
endógeno.
Dinámico, ya que el uso y el
dominio no son las únicas
expresiones de la competencia.
También engloba factores meta
– cognitivos:
- la aceptación del estimulo para
utilizar los conocimientos,
- el deseo de hacerlo,
- el deseo de completar los
conocimientos,
- el deseo de aumentar la propia
competencia.
En la competencia algo que
juega un papel fundamental no
solo es el conjunto de
conocimientos fácilmente
entendibles, sino también, la
disponibilidad a “arriesgar”.
Arriesgarse con los
conocimientos y habilidades
poseídas, a resolver una
situación que en apariencia
no se alcanza.
Una probable situación es que
ambos procesos puedan suceder
de manera paralela.
Es decir al tiempo que se va
gestando la instrumentación se
desarrollan competencias.
¿Cómo desarrollar aprendizajes
significativos utilizando tecnología?
Aventurándonos en un ámbito donde el
maestro se vuelve más formador que
profesor, más organizador de
situaciones que dispensador de
conocimientos; es aprender haciendo
lo que no se sabe hacer.
No solo implica disponer del material
didáctico correspondiente al programa,
sino tener ideas didácticas para
emplearlo. Pasar a ser animador del
debate; favorecer la investigación, la
observación, la consulta; esto no
requiere tanto de medios materiales,
sino de ideas claras.
Otro aspecto importante al utilizar
tecnologías digitales son los modos de
usos de tecnología:
a) material interactivo para despliegue en
pantalla
b) material interactivo para uso individual
o en parejas en una computadora
personal o calculadora
c) material interactivo en un modelo
combinado de las modalidades a) y b).
d) Actualmente se comienza con modos
híbridos.
¿Para qué sirve un aula?
¿Por qué hacemos la educación con grupos
de estudiantes?
¿Qué puede hacer un grupo de estudiantes
que no pueden hacer los miembros
individualmente?
Un símbolo del Poder de la Participación:
El Zócalo
El Poder de la Participación:
La fuerza de la expresión.
¿Para qué puede servir la tecnología?
Cambiar a handhelds no resuelve el
problema… ¡quizás lo hace peor aún!
Imagen de… The Wall Street Journal, Nov 4, 2009
“The Greatest Generation (of Networkers)”
El Aula: Zócalo Académico
Nuevas posibilidades - actividades
Dos preguntas
¿Qué tipo de actividad se puede hacer en
una clase de 6-8 estudiantes, que no se
puede hacer en una clase de 30 o más?
¿Qué tipo de actividad se puede hacer en
una clase de 30 o más estudiantes, que no
se puede hacer en una clase de 6-8?
Ejemplo Sencillo
En vez de preguntar…
¿Qué es el producto: 6 * 2 = ?
Cómo sería dar el reto de que cada
estudiante …
envie una expresión que vale 12
Actividades Generativas :
Dos Principios
1. Diseñar para el Grupo. • Usar la diversidad como recurso
• Convertir la respuesta a la pregunta
2. Fomentar la Participación
En vez de preguntar…
Simplificar:
(2X-3) + 3(X-1) - X
Cómo sería dar el reto de que cada
estudiante …
envia una expresión equivalente a 4X
Otra Fuente para Actividades
Generativas…
En las actividades…
Todos participan.
Cada estudiante hace algo que muestra su
entendimiento
Cada estudiante hace matemáticas -- por un
público auténtico de sus compañeros.
Los alumnos aprenden uno de los otros. Su
trabajo crea un espacio de posibilidades para
investigación y para discusión.
La evaluación y la retroalimentación están
involucradas en cada actividad.
Regresando al Metáforo del
Zócalo
La libertad y la confianza
Foto por Spencer Tunick, 7/5/07
No busquen satisfacer su vanidad,
enseñándoles demasiadas cosas.
Despierten en ellos su curiosidad.
Es suficiente abrir la mente, no
sobrecargarla. Pongan sólo un
chispa. Si existe buena materia
inflamable, se prenderá.
Anatole France
Le jardin d´Épicure.
