LICEO CARMELA  CARVAJAL DE PRAT                                          PROVIDENCIA                                   DEPTO. DE FILOSOFÍA 

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 

FECHA DE EDICIÓN:     22 de Agosto 

 SECTOR: Filosofía y Psicología                                           NIVEL/CURSO: 3ros mediosPROFESOR(ES) : M. Angélica Roca  -   Claudia Calderón                                          MAIL DE PROFESORES: mangelicaroca@yahoo.com.ar 3ros C,D,G,H                                Satanama08@gmail.com  3ros A,B,E,F UNIDAD TEMÁTICA O DE APRENDIZAJE: El ser humano como sujeto de procesos                                                  psicológicosCONTENIDO: : Emociones y vínculos afectivos     APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):   1.-  Distinguen los  rasgos constitutivos de las emociones  2.-  Analizan la naturaleza de las emociones  3.-  Conocen y diferenciar entre distintas teorías de las emociones  4.- Analizan la influencia del género en las emociones  5.- Analizan el concepto de apego TIEMPO PARA DESARROLLO: 2 semanas PLAZO DE ENTREGA: 14 de septiembreLUGAR: Café Literario Parque Bustamante de 12 a 13 horas

                                 GUIA DE APRENDIZAJE Nº1           Instrucciones:Lea atentamente la guía y después junto con su grupo (5 o 6 personas) desarrolle las actividades indicadas 1.- Naturaleza de las emociones:               La conducta humana no se explica, sin tener en cuenta la afectividad que la rodea.Los estados moderados de sentimientos que acompañan a nuestras actividades pueden ser descritos como “de agrado” o “desagrado”. Nos puede agradar tocar un peluche y desagradar tocar un papel lija  o   cuando vamos a un café nos puede ser agradable el café y desagradable el esperar que nos lo traigan. Cuando hablamos de agrado y desagrado de las experiencias nos estamos refiriendo a su tono afectivo. Estos estados afectivos moderados son los sentimientos, y las emociones son aquellos más profundos y excitados. El ser humano no es una máquina, tiene  sentimientos y lo conmueven  las emociones. La vida sin emociones sería muy monótona, si no hubiera gozos, ni

alegrías, ni desmayos, ni triunfos, el calor y el color faltarían a nuestras experiencias.               La aparición súbita de una persona deseada y no esperada, un éxito excepcional, una catástrofe, un golpe de suerte, el desenlace de un hecho son causas que provocan  en todas las personas  normales un súbito estado emocional.                           La palabra emoción significa estar conmovido o agitado, la emoción despierta, sostiene y dirige la actividad del organismo, es  un trastorno afectivo súbito, brusco,   intenso y  de corta duración o pasajero.          Son emociones: el terror, la rabia, la ira, la sorpresa, la alegría, el contento, la pena violenta, el júbilo, la cólera, el temor, el horror, la aflicción, la exaltación, la euforia, el desdén, el disgusto, el cariño, el enfado.         Se caracterizan por denotar perturbaciones orgánicas reguladas por el sistema nervioso central, el sistema nervioso autónomo y las glándulas endocrinas, y perturbaciones síquicas   a nivel de pensamiento,  inteligencia,  imaginación  y voluntad, cuyo aspecto visible  está constituido por la expresión de la emoción. ¿Qué sistemas se ven perturbados por la emoción o qué perturbación provoca la emoción?Sistema circulatorio: ponerse rojo – pálido                               ojos inyectados de sangre                               latidos del corazón: acelerados - retardados                               cambio en la presión de la sangre Sistema respiratorio: el ritmo de la  respiración se acelera  - se retarda                               cambia la profundidad de la inspiración y la expiración Sistema digestivo:     vómitos, colitis, dolor, náuseas, arcadas Sistema endocrino:    sudoración, lágrimas Sistema muscular: temblor, paralización, aumento o disminución de la fuerza                            piel de gallina, pelos de punta, apretar los dientes, levantar las                           cejas  Perturbaciones síquicas que generan las emociones:De la imaginación: ver o escuchar cosas inexistentes, gritos, ovnis o  fantasmas. Del pensamiento: se paraliza y la persona se pone crédula, sugestionable, no piensa. La inteligencia. se paraliza y queda como tonto, no sabe  que decir. 

La voluntad: se altera y el sujeto se comporta como niño grita, maldice, patea, etc.      2.- Clasificación de las emociones: I.- Emociones personales:        Manifiestan el amor del hombre por sí mismo. Se subdividen en emociones de la vida cognitiva, afectiva y activa. A.- Emociones de la vida cognitiva:1.- La curiosidad: es el deseo de saber, en el niño lo lleva a preguntar, en el adolescente   a explorar su personalidad, su vocación y en el adulto a su trabajo. 2.- La imitación: es la primera en manifestarse en el niño  e influye en su desarrollo pues lo ayuda a adquirir hábitos, a adaptarse al medio, a la formación de su personalidad (imita modelos) B.- Emociones de la vida afectiva:1.- El gusto por las emociones: tanto el niño como el adulto buscan sentir emociones  nuevas, por ej. el niño goza en el carrusel, el adulto  goza de un paisaje, de un viaje.   2.- El juego espontáneo: el juego es la actividad normal del niño así como el trabajo es la del adulto. El único propósito del juego es el goce, el juego produce una fuente inagotable de placer, desarrolla el sentimiento de comunidad y pone de manifiesto el afán de superación. 3.- Amor al peligro: es una exageración del gusto por las emociones. Ej. correr en auto.  C.- Emociones de la vida activa:1.- Amor por la libertad: nos molesta toda fuerza que entrabe nuestra libertad por ej. Los pañales en el niño, pero debemos entenderla sin olvidar que formamos parte de una colectividad, pues el amor a la libertad mal entendida genera personas orgullosas, vanidosas, ambiciosas. 2.- La cólera: es una expansión del individuo fuera de su yo, es ofensiva y procura la destrucción del objeto al cual va dirigida. La cólera es símbolo del ansia de poder y va acompañada de congestión, palidez, puños y mandíbulas apretadas, gritos, golpes.Hay tres formas de cólera:a.- afectiva: en la cual la agresión  no es física sino que simulada (gesticular)b.- animal: caracterizada por la destrucción del enemigo.c.- intelectual: la agresión es desplazada a la ironía, puede transformarse en odio, resentimiento, envidia.

 3.- El miedo: es la respuesta del instinto de conservación y va acompañada de cambios fisiológicos y puede transformar al hombre en víctima de su propio miedo y vivir sobresaltado y sufriendo. II Emociones altruistas:         Manifiestan nuestra preocupación por los demás. Nos llevan al amor y al servicio por nuestros semejantes y nos hacen gozar o sufrir con  hechos que no nos atañen directamente. 1.- El amor maternal: es altruista por excelencia y de él se deriva el amor paternal, filial, fraternal.Es  fuente del amor maternal la ternura hacia el débil. El amor filial y fraternal son producto de la cultura. El amor del hijo por la madre es egoísta pues exige que lo cuide, lo alimente, etc y a cambio nace el respeto y el cariño. 2.- La simpatía: envuelve fenómenos muy generales pero podemos decir que ella: a.-  es contagiosa me siento arrastrada por la persona simpática sin que ésta me inste a hacerlo y que el contagiado no se da cuenta que está imitando.Hay contagio:       - orgánico: bostezar

       emocional: el miedo, el pánico, la cólera y  el entusiasmo       intelectual: sentirse arrastrado por un ideal, por puntos de vista.

 b.- produce sociabilidad que es la tendencia a unirse con personas no relacionadas por lazos de sangre  3.- Desarrollo de las emociones:        Según  Watson (psicólogo conductista) en el recién nacido  se pueden distinguir solo tres tipos de reacciones emocionales: ira, miedo y amor. El miedo es despertado por dos estímulos: ruido intenso, y la súbita falta de apoyo;  la ira por un estímulo como  la limitación de sus movimientos o  como cuando le sujetan las piernas y los brazos;  las de afecto  por estímulos táctiles, caricias, palmaditas.        G. J. Sherman (psicólogo) no está de acuerdo con la teoría de Watson pues sometió a recién nacidos a la observación de personas que ignoraban la clase de estímulos empleados para determinar la reacción emocional de estos recién nacidos y no hubo coincidencias. Este  estudio lo llevó a deducir  que el recién nacido tiene una respuesta emocional indiferenciada y que  parece haber una norma emocional básica innata.     De acuerdo a Bridges los procesos emocionales básicos son innatos los cuales se desarrollan y diferencian  por sí mismos independientemente del aprendizaje al igual como el cuerpo se desarrolla y diferencia a través del crecimiento.

        Según la psicología clásica  la expresión emocional se desarrolla mediante la maduración y el aprendizaje.El niño llora en el momento del nacimiento, a medida que crece su risa es tan espontánea como el llanto. Nace con capacidad de llorar, y mediante la maduración se produce la capacidad de reír. Sin embargo, algunos aspectos de la condición emocional son adquiridos.A medida que crece aprende a llorar ante un determinado objeto para conseguir la atención y a veces a  retener las lágrimas.Aprende  que hay ocasiones en las que es adecuado reír y otras no. El niño aprende no solo la oportunidad de la emoción, sino como controlar la expresión emocional de acuerdo a las normas de su cultura.      El aprendizaje modifica la forma en que se expresa la emoción. Ej. La ira se puede expresar usando la agresión, usando un lenguaje grosero o dejando la habitación.      La psicología de las emociones afirma que éstas están  estrechamente ligadas con los estados mentales, si imaginamos una situación peligrosa podemos llegar a sentir miedo, recordando hechos gratos podemos reír y también están relacionadas con hechos orgánicos, evocando momentos de miedo puede acelerarse el corazón, transpirar, recordando algo repugnante nos da asco, imagino algo asqueroso y me dan náuseas, una joven rompe con su novio y pasa días con náuseas.    Las emociones probablemente son aprendidas, no se aprenden exclusivamente de las propias experiencias, sino que  gran parte del aprendizaje se lleva a cabo por imitación de la conducta y de las actitudes de los otros y tan profundamente como si la emoción hubiera sido experimentada por el individuo mismo. Algunos niños odian las espinacas y nunca las han comido, la razón otros las rechazan. ¿Comería usted carne de culebra? Seguramente no, aún cuando nunca la haya probado, aunque supiera que en otros países la consideran  un platillo delicioso. Se aprenden las emociones de las personas que nos rodean: padres, parientes, amigos, profesores.    Los sentimientos son  una modificación afectiva durable dependiente de una idea que puede vivir eternamente en la memoria y a diferencia de las emociones son suaves y no tienen  repercusión somática y su causa es desconocida. Estoy triste y no sé por qué, a veces se deben a procesos de condicionamiento por ejemplo la culpa, el pesar, la molestia, el desprecio, el orgullo, el  amor, el odio.   4.- Teorías de las emociones:          Las principales teorías de la emoción consideran a ésta:a.- un sentimiento fisiológicob.- un sentimiento cognitivoc.- un producto de la interacción de factores físicos y mentales. 

 Teoría de James-Lange. (Willian James 1884, Carl lange 1885)       Afirman que la base de las emociones deriva de nuestra percepción de las sensaciones fisiológicas como los cambios en el ritmo cardiaco,  la tensión arterial y la contracción de los músculos.       De acuerdo a esta teoría cuando a uno lo insultan no se siente enfadado y luego experimenta los síntomas fisiológicos del enfado sino que al contrario el corazón y la respiración se aceleran, los músculos se tensan entonces se interpretan estos cambios corporales como “estoy enfadado”        

 Percepción o idea

 

 Expresión

 Emoción

La madre  piensa que el niño se perdió

grita, llora tristeza

Estoy sola 

           tiemblo, sudo miedo

Veo una película 

lloro pena

Idea de peligro Salta el corazón, tiemblan las piernas

miedo

el pintor contempla sucuadro y piensa que le

quedo feo

Grita, tira los pinceles desesperación

Me insultan 

pateo cólera

       Según ellos los cambios corporales siguen a la percepción del hecho excitante y el sentimiento que tengo de esos cambios es la emoción. Si no hay primero una manifestación corporal sería solo una percepción intelectual fría y neutra. ¿Qué clase de miedo es el que no provoca piel de gallina, sudoración, temblor de piernas, etc.?, si no hay estas reacciones no hay emoción, si no hay lágrimas y sollozos no hay pena.        La emoción es entonces la conciencia de una reacción corporal y ésta sigue a una percepción o idea. Una sola idea no produce una emoción sino que requiere de intermediarios que son los trastornos corporales.  2.- Teoría de  Cannon – Bard: (Walter Cannon 1927, Philips Bard 1938) 

          Ambos argumentaron en contra de la teoría de  James-Lange.En su investigación mostraron que las reacciones fisiológicas que acompañan a diferentes emociones son las mismas en una u otra emoción. Cuando una persona está enfadada, contenta o tiene miedo estas emociones  hacen  aumentar el ritmo cardiaco, la velocidad de la respiración y  los músculos se tensan.     Si dependiéramos únicamente de respuestas fisiológicas no seríamos capaces de diferenciar una emoción de otra. Además afirmaron que el sujeto no es conciente de los cambios internos, entonces concluyeron que la experiencia emocional y la actividad fisiológica ocurren al mismo tiempo y no una tras otra.  Ej. Cuando tropezamos con un asaltante los impulsos nerviosos llevan esta información a dos lugares importantes del cerebro:Corteza: procesa la idea o pensamiento: el asaltante es peligroso para la seguridad              personal y se produce el miedoTálamo: produce los cambios fisiológicos para la lucha o la fugaSi descubre que el sujeto no es atracador sino que quería preguntar una dirección se calmaron ambas áreas: corteza no hay miedo. Tálamo no hay reacciones fisiológicas.  3.- Teoría de Schachter – Singer: (Stanley Schachter – Jerome Singer 1962)            La emoción es solo una actividad cognitiva, para ellos la emoción es causada por dos operaciones cognitivas:a.- evaluación del sucesob.- identificación de las respuestas corporalesAfirmaron que la intensidad de la emoción depende  de la manera como el sujeto evalúe la respuesta corporal.  4.- Teoría del Feedback:       Sorpresa, repugnancia, tristeza, ira, miedo, alegría, la respuesta fisiológica cambia según la emoción, el corazón late más rápido en la ira y el miedo que en la felicidad.Diferentes emociones  provocan diferentes respuestas.     Cuando se experimenta un estímulo se generan experiencias más intensas que cuando se piensa.Ej. Quien  canta su mal espanta.     Existe una relación entre la emoción y las respuestas corporales, por ej. el detector de mentiras. Un hindú quiere probar quién miente y le pide a los sujetos que masquen arroz y lo escupan, quien no lo escupe, es el culpable

porque el miedo hace que se secrete menos saliva y la comida se pega al paladar.  5.-  La psicología clásica o sicofisiológica:        Afirma que la causa de una sensación es una impresión producida sobre el cuerpo, la causa de una emoción es una idea. Ejemplo: una quemadura es una sensación, el miedo  deriva de la idea de peligro. El miedo puede tener como causa una sensación y también una idea, por ej. ver quemarse una casa me da miedo pero también lo tengo si oyese gritar a alguien “fuego”. Entonces diferentes percepciones producen la misma emoción si van acompañadas de una  idéntica idea y la misma percepción me conmueve o no me conmueve, si va acompañada de ideas diferentes.      La sensación es localizable, es referida a un punto del cuerpo, la emoción no es localizable, yo puedo situar un pinchazo pero no la cólera, ni la tristeza.        De acuerdo a esta teoría en el comienzo de toda emoción hay una percepción o una idea. Esta idea produce la emoción y la emoción se traduce en trastornos orgánicos los cuales se expresan con gritos, gestos, palidez, etc. Estructura de la emoción:  

 Idea o Percepción

 

 Emoción

 Expresión de la

Emociónla madre piensa que el

hijo se perdiódesesperación llanto

Veo un asalto 

miedo inseguridad

Estoy sola 

miedo inseguridad

Veo una película 

pena llanto

Veo un oso 

susto huida

 5.-   El género y las emociones        Uno de los aspectos que más diferencian a hombres y mujeres en las distintas culturas se refiere al registro y a la expresión de las emociones. En relación a este tema surgen frecuentemente dos preguntas.La primera se refiere a si las mujeres y hombres tienen la misma reacción emocional frente a un suceso.La segunda alude a si mujeres y hombres poseen las mismas habilidades para detectar las emociones en otros.Las investigaciones respecto a este tema concuerdan con la percepción común de que las mujeres presentan mayor intensidad y frecuencia en la expresión de emociones positivas y negativas, comparadas con los hombres. La excepción es la emoción del enojo y la rabia, que los hombres, en nuestra cultura,

expresan más fácilmente y con mayor frecuencia. Esto nos habla nuevamente de la importancia de los factores culturales, que están presentes en la socialización de género, en el tipo y calidad que se expresan.      Una posible explicación para las diferencias mencionadas se refiere a que se espera que las mujeres sean las encargadas del cuidado de otros, en general, las mujeres tienen roles y ocupaciones que requieren una mayor sensibilidad hacia las necesidades de los demás, en cambio, los roles típicos de los hombres requieren de menor respuesta emocional. Sin embargo, los roles relacionados con la protección y defensa del núcleo familiar que habitualmente se asigna a los hombres, estaría más relacionado con la facilidad para expresar rabia y enojo.   6.- El apego        Lee el siguiente texto: “Bowlby, un psicólogo inglés, publicó un libro donde explica que cuando un niño nace se establece un vínculo afectivo muy fuerte entre la madre y el niño. Se produce en las primeras horas y días de recién nacido. Este es el mismo vínculo que se establece en los animales entre la cría y su madre. Este vínculo no necesariamente se establece entre la madre biológica y el niño, sino con cualquiera sea el adulto que cumple el rol de madre (puede ser una cuidadora, el padre, la abuela, una hermana). A este vínculo se la ha denominado “apego” y es la base del establecimiento de vinculaciones afectivas posteriores, como las relaciones de amistad, de pareja, y con los propios hijos. Una persona que ha tenido un buen apego con su figura materna puede establecer posteriormente relaciones afectivas estables, y también puede independizarse, porque confía en que el otro sigue estando disponible para la relación. Las personas que tuvieron malas figuras de apego pueden tener experiencias correctoras, estableciendo relaciones estables con otras figuras significativas. El problema es que les cuesta establecer esas relaciones reparatorias, porque tienden a desconfiar de las personas, a alejarse, o a ser muy demandantes. Con sus hijos son a veces excesivamente sobre protectores, no los dejan respirar, o bien muy lejanos y fríos, tendiendo a reproducir el problema”                                                El apego se trata de una relación afectiva intensa y recíproca que existe entre dos personas, usualmente entre un niño y un adulto (especialmente entre una madre y su hijo). El apego se estructura a lo largo del tiempo y es resultado de un encuentro sensorial a través del cual se va reconociendo a progenitores y cuidadores.    Para el niño el sentimiento de familiaridad se construye primero sobre la base de una relación cuerpo a cuerpo con su madre, antes de poder nombrarla, segundo por la integración del padre, y posteriormente por el apego a los otros miembros de la familia.

Se ha demostrado que el tipo de apego que se desarrolla puede persistir por lo menos durante tres generaciones: nosotros tratamos a nuestros hijos como fuimos tratados nosotros cuando éramos niños.      

Guía de Actividades  Nº 1 Actividad 1: Objetivo: Aplicar de manera correcta los conceptos aprendidos en la Subunidad:               Emociones y vínculos afectivos. I.- Emociones: definición,  perturbaciones, clasificación: a.- Contesta las siguientes preguntas marcando con una X según sea  correcta la clave en la    columna A, B  o C: (7 Pts.) 

  A     B   C1   Estar agitado   Estar conmovido  2 

  Externas   Orgánicas  

3   La cara enrojece   El corazón retarda los latidos

 

4   La inteligencia   La imaginación  

5   Rabia - ira   Alegría - contento  6   Mujeres   Hombres  

7   Dependiente   Celosa   CLAVE:1.- La palabra emoción significa.          2.- La emoción denota perturbaciones...3.- El miedo produce la(s) siguiente(s) perturbación(es) en el aparato circulatorio...4.- Por el susto se paraliza...5.- Las mujeres a diferencia de los hombres expresan más fácilmente y con mayor     frecuencia   las emociones de...6.- Culturalmente son más sensibles a las necesidades de otros...7.- Si tuve una mala figura de apego como amiga soy…. 

 b.-  Determina que emoción siente un hombre cuando lo despiden de su trabajo.        Describe con exactitud dos perturbaciones orgánicas y una mental sentidas por esehombre a  partir de esa emoción. (4Pts.)  c.- Nombra una emoción personal y una altruista. Describe las perturbaciones mentales y orgánicas que ellas provocan. (6 Pts.)  II.-  Desarrollo de las emociones. (10 Pts.)a.- ¿Estás de acuerdo con la teoría de Watson o Sherman? ¿Por qué? Fundamenta según tu experiencia. b.-  De acuerdo al texto y  a tu experiencia las emociones son innatas o aprendidas.      Fundamenta mediante un ejemplo. III.- Teoría de las emociones. (5Pts.) Elige una teoría:a.-  explícalab.- ejemplifícala      IV.- Género y emociones. (10 Pts.)       a.- ¿hay emociones propias de hombres y otras de mujeres? ¿Por qué?           Fundamenta y   ejemplifica.       b.- Expresan hombres y mujeres de manera diferente las emociones. ¿Por qué?           Fundamenta y ejemplifica.  V.- Apego:(6 Pts.)a.- Narre una conversación o un pensamiento de una hija con su madre, en el cual se evidencie que la hija tuvo una buena figura de apego. (Nombra tres características)  b.- Narre una conversación de una esposa con su esposo en la cual se evidencie que el hombre tuvo una mala figura de apego. (Nombra tres características)