Lic. Magda S. Chalco Flores 2011

IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

En las últimas décadas, con el avance de la tecnología y la

aparición de las nuevas tecnologías de información y

comunicación, se ha dado un nuevo giro en la vida del hombre en

cuanto a la forma de realizar sus actividades bancarias, de

negocios, industriales, de comunicaciones, de estudio, etc. Las TIC

son utilizadas en todo campo de nuestra vida y cada vez se

vuelven más efectivas para realizar actividades sin salir de casa y

con el sólo uso de un computador y el acceso a internet. Existe

mayor confianza en utilizar estas tecnologías y su forma de

acceder a variada información y actividades en este mundo cada

vez más globalizado.

En estos tiempos, se asume que la escuela y todo el sistema

educativo, no debe estar ajeno a estos avances, tampoco sólo enseñar

estas nuevas tecnologías, o seguir enseñando cursos a través de

ellas; sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir cambios

en los colegios, puedan cambiar también el entorno; por lo que si

el colegio cambia, es función de éste preparar a las personas para

este entorno.

Existen diversas experiencias en otros países, donde las TIC

están siendo utilizadas en todo el sistema educativo, como España

(Proyecto Biosfera, proyecto Newton), Chile (Enlaces), México

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(Portal Educativo: Red Escolar), etc. En estas experiencias se puede

observar que hay facilidad en el acceso y uso de diversos recursos

tecnológicos para desarrollar actividades de aprendizajes.

Asimismo, en los centros de formación superior, es cada vez

mayor el acceso a cursos virtuales (educación a distancia) y que

permiten al estudiante acceder en el tiempo que tenga destinado

personalmente y a su ritmo de vida; lo cual es una gran ventaja en

este mundo donde realizamos diversas actividades y no hay mucho

tiempo de ir a un centro diariamente y cumplir con un horario

establecido. En las instituciones educativas de educación básica,

además de tener todo un programa detallado en el uso de las

tecnologías, se han ido creando comunidades virtuales, donde se

enlazan diversas escuelas y comparten sus avances, desarrollando

el aprendizaje colaborativo.

Para que estas experiencias funcionen es necesario contar con

los recursos adecuados, y en el caso de Perú se está empezando a

tener iniciativa con el Plan Huascarán, impulsado por el

Ministerio de Educación hace algunos años y está también la

capacitación del factor humano para el uso adecuado de los

recursos en las actividades de aprendizaje. Esto conlleva a una

serie de cambios de conducta, transformación de formas de trabajo

y actitud de cambio entre los docentes.

Uno de los puntos para lograr que estos cambios se realicen de

manera apropiada, es organizar el proceso de enseñanza –

aprendizaje, para lo cual se elabora todo un plan (currículo), de

manera que a éste se debe integrar estos nuevos recursos o

tecnologías, como apoyo e este proceso. Esta integración, debe tener

en cuenta las necesidades y potencialidades de los estudiantes, sus

características, los recursos disponibles, la metodología que se va a

aplicar, etc. Es decir, plantear objetivos, contenidos, las

orientaciones metodológicas, las actividades y por supuesto la

evaluación.

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Actualmente, esta integración no es muy manejada en la

mayoría de docentes, pues el sólo uso de las TIC no hace que

realmente apoyen el proceso educativo. Ya sabemos que para

integrar curricularmente las TIC en el proceso educativo, hay

elementos importantes que los docentes debemos tener en cuenta y

manejarlos adecuadamente. Uno de ellos también, es la reflexión

continua de nuestra labor diaria y los recursos que utilizamos

para apoyar las actividades de clase. Así mismo, está el manejo

eficiente de las tecnologías y los entornos de comunicación.

Sabemos que no existe un único camino para la integración

de estos recursos en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Hay

varias preguntas que se tienen presente para que dicha integración

pueda darse en nuestras instituciones, por ejemplo. ¿Qué

tecnologías utilizar?, ¿con qué propósito?, ¿cómo, cuándo y dónde

se implementarán?, ¿Para qué se utilizarán?, ¿qué consecuencias

tendrá su implementación?, ¿cómo se podrá evaluar el impacto de

estas tecnologías?. Todas estas interrogantes deben ser conocidas y

buscar dar las respuestas adecuadas de parte de la institución y

por supuesto de los docentes; pues como se dice lo que se busca es

innovar pedagógicamente como consecuencia de una innovación

tecnológica.

Tenemos la facilitad de contar con gran cantidad de recursos

multimedia y software educativos que permiten apoyar, mejorar y

motivar el proceso de aprendizaje y enseñanza en los centros

educativos y por consiguiente se mejora el proceso de construcción

del aprendizaje de manera autónoma.

La gran variedad de estos recursos, se pueden clasificar de

diversas maneras o criterios: ya sea por los contenidos que

manejan, a quiénes van dirigidos estos recursos, por el

comportamiento del tutor, la herramienta o del mismo estudiante;

por la función en el aprendizaje y según las bases psicopedagógicas

(sea conductista o constructivista), el tipo de interacción que

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propicia y la estructura y el control que pueda tener el usuario

del recurso.

Uno de estos recursos importantes es el Internet y todas las

herramientas con que cuenta: páginas web, software libre, blogs,

programas de edición, buscadores, correo electrónico, etc. Otro de

los recursos de las Tecnologías de Información y Comunicación en

el campo educativo es el uso de Plataformas virtuales que son

sistemas informáticos donde se pueden crear y desarrollar cursos o

módulos didácticos que pueden ser actualizados constantemente.

Además pueden contar con todos los recursos que se obtienen de la

web (textos, videos, animaciones, etc.).

Esta cantidad de recursos que nos proporciona la tecnología y

el avance de las comunicaciones, hace necesario que el docente se

convierta en un organizador y facilitador de la participación de

los alumnos en su aprendizaje. Él debe ser un especialista en crear

entornos de aprendizaje que se apoyen en estas tecnologías, conocer

estrategias de aprendizaje y por supuesto la tecnología en sí.

Asimismo, el usuario o alumno es el participante activo y

constante de las actividades de aprendizaje autónomo y

colaborativo; de manera que en ambas desarrolle capacidades

características. Pues, no basta conocer recursos o manejarlos, sino

más bien manejar estrategias y técnicas didácticas que podamos

aplicar apoyados de estos recursos tecnológicos.

Las TIC, nos permitirán seguir aprendiendo y sacar provecho

para mejorar nuestros objetivos, metas, técnicas, nuestra

metodología, todo esto en beneficio de nuestros alumnos, que son la

razón de ser de nuestra profesión. El impacto que han tenido las

TIC en la educación hace que cambie el rol del profesor y del

alumno, hoy en día debe adquirir otras habilidades como, por

ejemplo, las de ser estratega de situaciones de aprendizaje, tutor de

los alumnos y productor de medios, así mismo, tendrá que tener

unos conocimientos informáticos mínimos y estar en constante

capacitación.

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Los avances tecnológicos han dado lugar a que el manejo de

la computadora sea una herramienta indispensable para

desempeñarse en un sinnúmero de actividades en el mundo actual

y hoy en día, son muchas las instituciones educativas que han

incorporado a las TICs como objetivo de su programa educativo,

pero la forma en que se integran al proceso educativo, dista mucho

de satisfacer las exigencias del mundo real, que cada vez es más

globalizado y ya no es suficiente acceder a la información (tan

grande en la red) sino que desarrollando las capacidades y

habilidades cognitivas se llegue a la sociedad del conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA

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