Curso: Lenguaje y Comunicación

TERCERA JORNADA DE EVALUACIÓN GENERAL

2009

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (01 a 15).

Instrucciones. En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales deriva una pregunta. Léalos con atención antes de contestar.

1. “¿Cómo y por qué llegué hasta allí? Por los mismos motivos por los que he llegado a tantas partes. Es una historia larga y confusa. La culpa es mía, nunca he podido pensar como pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a ciento o a mil; y mi memoria no es mucho mejor, salta de un hecho a otro y toma a veces los que aparece primero, volviendo sobre sus pasos sólo cuando los otros, más perezosos o más densos, empiezan a surgir a su vez desde el fondo de su vida pasada. Creo que, primero o después estuve preso”. Así comienza la novela Hijo de Ladrón, de Manuel Rojas. Atendiendo a su lectura, podemos advertir que en el relato que viene a continuación puede(n) predominar la(s) técnica(s) narrativa(s) contemporánea(s) denominada(s).

I. premonición y racconto. II. intertextualidad. III. disposición ab ovo.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

2. “Cuentan que la flor del copihue nació cuando los mocetones partían a la lucha y pasaban los días, las semanas y los meses sin volver a las reducciones. En esta espera las jóvenes mapuches trepaban a los árboles gigantes para alcanzar altura y divisar a los sobrevivientes de la refriega. Muchas veces descubrían humo y muerte. Entonces descendían llorando, mojando las hojas y estas lágrimas se convirtieron en flor de sangre, que florece para recordar al indio que luchaba hasta morir.” ¿Qué características son observables en este relato?

I. Conserva la tradición oral de un pueblo. II. Sus personajes son identificables con una cultura determinada. III Lo narrado transcurre en un tiempo muy antiguo o arcaico.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

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3. “Si su mundo cotidiano le parece demasiado pobre, no le eche la culpa; cúlpese a sí mismo, dígase a sí mismo que no es suficiente poeta para extraerle sus riquezas; pues para el creador no hay ninguna pobreza, ningún lugar pobre.”

Rainer María Rilque Según su objetivo o función comunicativa, podemos clasificar el texto anterior como perteneciente a un discurso A) expositivo. B) estético. C) persuasivo. D) informativo. E) descriptivo.

4. “Corrió más rápido que el viento”.

Garcilaso de la Vega. ¿Qué figuras retóricas están presentes en el verso anterior? A) Hipérbole y comparación. B) pleonasmo y metáfora. C) Comparación e hipérbaton. D) Sinécdoque y metáfora. E) Hipérbole y epíteto.

5. “El maestro acercóse a la esclava y con la uña le tatuó un barquito en el brazo diciéndole: - Por virtud de este tatuaje, Tatuana, vas a huir siempre que te halles en peligro, como vas a huir hoy. Mi voluntad es que seas libre como mi pensamiento; traza este barquito en el muro, en el suelo, en el aire, donde quieras, cierra los ojos, entra en él y vete.(…) Sin perder un segundo Tatuana hizo lo que el Maestro dijo: trazó el barquito, cerró los ojos y entrando en él, el barquito se puso en movimiento, escapó de la prisión y de la muerte.”

Miguel Ángel Asturias El fragmento anterior presenta un tipo de mundo A) realista B) maravilloso C) fantástico D) utópico E) mítico

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6. ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados corresponde(n) a alguna(s) característica(s) del eslogan?

I. Son frases generalmente breves. II. Se utilizan tanto en formatos publicitarios, como propagandísticos. III. Son fáciles de retener en la memoria.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

7. “En el Instituto Cultural de Providencia, personajes siempre exóticos, y aparentemente productos de un bien mirado viaje alrededor del mundo africano y caribeño, pueblan los acrílicos y óleos sobre las telas de Roberto Barrios. En ellos la fantasía ornamental y la exacerbación de una narrativa pintoresca alcanzan particular vehemencia expresionista. Al mismo tiempo, estas pinturas de colores fulgurantes recurren ya a pinceladas planas, ya a un mosaico de trozos espesos y vangoghianos. Pero lo que más llama la atención de este juvenil expositor es la seguridad asombrosa con que dibuja, compone, colorea sus muy figurativas escenas.” El texto anterior se puede clasificar como A) nota periodística B) columna C) editorial D) crónica E) crítica cultural

8. Señale ¿cuál o cuáles de las siguientes características corresponden usualmente a los titulares de un periódico?

I. Están formados, opcionalmente, por un antetítulo (epígrafe) y un subtítulo (bajada).

II. El título siempre concentra en pocas palabras el núcleo principal de la noticia.

III. La función predominante en los titulares es la poética, aunque también desempeñan función fática.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

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9. - ¿Vamos al cine? yo invito. - No, no puedo, ni tengo ganas... - ¡Vamos! ¡Es una excelente película de Almodóvar! - ¡No entiendes que no puedo! - Lo que pasa es que no quieres, sabís que más: eres muy chanta, te estoy

invitando a una película que es súper buena, además yo pagaré las entradas. ¿Qué tipo de estilo y nivel de habla utilizan los participantes del diálogo anterior? A) Formal-culto B) Informal-marginal C) Informal-culto D) Formal –coloquial E) Informal –coloquial

10. “Lo cierto y esto también me lo contaron, fue que a pocos días, pasaron también sin detenerse, tropas del gobierno. Y que en esa ocasión Euremio el viejo, que a esas alturas ya estaba un tanto achacoso, les pidió que lo llevaran. Parece que contó que tenía cuentas pendientes con uno de aquellos bandidos que iban a perseguir.”

Juan Rulfo ¿Qué tipo de narrador presenta el texto anterior? A) Protagonista. B) Omnisciente. C) Testigo. D) En segunda persona. E) Heterodiegético.

11. “- Se fijó fecha para la fiesta y tenemos que diseñar un flyer. - ¿Un qué? ¿Qué significa eso? -Un volante. Es que ahora se usa decirlo en inglés”. La función predominante en el texto precedente es A) fática. B) apelativa. C) expresiva. D) referencial. E) metalingüística.

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12. “Era una vez una cucaracha llamada Gregorio Samsa que soñaba que era una cucaracha llamada Franz Kafka que soñaba que era un escritor que escribía acerca de un empleado llamado Gregorio Samsa que soñaba que era una cucaracha.”

Augusto Monterroso ¿Qué características de la intertextualidad son observables en el texto dado?

I. Su realización alude a otra creación ya existente. II. Su comprensión e interpretación depende de las referencias de lecturas

previas que tenga el lector. III. Las citas intertextuales son señaladas mediante el uso de comillas.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

13. El Presidente del centro de alumnos en un discurso oral se dirige a sus compañeros mechones dándoles la bienvenida. En un momento determinado, enfático, levanta la mano y sonriendo, con tono burlón, dice bromeando: “¡El país sabe lo que pienso!” En La situación descrita anteriormente, ¿qué tipo(s) de comunicación se utiliza(n)?

I. Kinésica. II. Paralingüística. III. Icónica.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo II y III

14. “Son modelos simplistas que, en los medios masivos de comunicación, estandarizan en muy pocos rasgos las características originales de los diferentes tipos de personas, a menudo reflejando los prejuicios de un grupo social hacia otro.” Esta definición corresponde al A) tipo humano B) personaje caricaturesco. C) personaje tipo. D) personaje alegórico. E) estereotipo.

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15. “Al grito de:¡Cambio esposas viejas por nuevas!, el mercader recorrió las calles del pueblo arrastrando su convoy de pintados carromatos.” ¿Qué estilo narrativo se percibe al comienzo del texto anterior? A) Directo. B) Indirecto. C) Indirecto libre. D) Directo libre. E) Cita indirecta.

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SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20). Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

16. Nacida ……………………………………… las duras inclemencias de la pobreza y la geografía, trazaba versos de un lirismo místico, casi inefable, ……………………………………… la sensibilidad a flor de piel de sus imágenes cobraba la fuerza de la roca. A) en más B) con porque C) no bien incluso D) bajo pero E) tras más aún

17. Es horrible ver que mi cuerpo se va consumiendo lentamente ……………………………………… quedar reducido a nada. ……………………………………… también es maravilloso por todo el tiempo ……………………………………… dispongo para despedirme. No todos tienen tanta suerte. A) sin Pero del cual B) para Sin embargo que C) tras Pero del que D) hasta Mas de que E) y luego Sólo que del cual

18. Morrie ya tenía una poderosa devoción por la música ……………………………………… antes de ponerse enfermo ……………………………………… ahora ese sentimiento era tan intenso que lo conmovía hasta las lágrimas. A) todavía , sin embargo B) aun , pero C) hasta , no obstante D) incluso , en cambio E) inclusive , no bien

19. El texto expositivo pretende informar acerca de fenómenos o procesos, sean éstos

concretos o abstractos. El discurso literario, ………………………………………, se define por el carácter ficticio del mundo creado. ……………………………………… los elementos del mismo mundo real pueden ser inspiradores, no constituyen su material esencial.

A) por el contrario Aunque B) en tanto No bien C) a la inversa No obstante D) en cambio Si bien E) opuestamente Pero

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20. Es necesario realizar nuevas reformas laborales en nuestro país, ……………………………………… los trabajadores pierden cada vez más derechos ,como estabilidad laboral y poder adquisitivo ……………………………………… el descontento y la frustración se observan en todas partes.

A) por el hecho de que pero B) en razón de que incluso C) en tanto más aun D) debido a que y, por lo tanto, E) por cuanto porque

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B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30). Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

21. “Juglares del siglo XXI” 1. Recogen historias tradicionales y urbanas a las que aplican la magia del lenguaje,

para darlas a conocer a distinto público. 2. Como los antiguos juglares de la Edad Media surgen, en nuestro continente en

los años 80, los Cuentacuentos. 3. Javier Villafañe, quizás el escritor y cuentacuentos más famoso de España. 4. La narración oral antecede a la escrita, recurso comunicacional que dio forma a la

historia y a la entretención de los pueblos. 5. La narración se remonta al ejercicio más antiguo del lenguaje.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 E) 5 – 4 – 3 – 1 – 2

22. “Esther Freud”

1. Bisnieta del padre del psicoanálisis e hija del cotizado artista Lucian Freud. 2. Novelista nacida en Londres, ha conseguido su propia identidad gracias a la

literatura. 3. Incluida en 1993 en la selección de Granta de Los veinte mejores jóvenes

novelistas británicos. 4. Acaba de publicar su sexta novela, Love Falls y ya se encuentra corrigiendo otra

que aparecerá el 2009. 5. Una infancia en Marrakesh y Retorno a Glaglow, las dos obras de corte

autobiográfico, están traducidas al español. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 1 – 3 – 5 – 4 E) 1 – 2 – 5 – 3 - 4

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23. “La Crónica” 1. El género que ha hecho del italiano Roberto Saviano un bombazo de no ficción

con “Gomorra”. 2. También se cultiva en nuestra región. Alma Guillermoprieto (México) y los

argentinos Martín Caparrós y Leila Guerreiro son algunos. 3. La crónica es un ornitorrinco con patas de periodismo y hocico de literatura. 4. La crónica literaria que ha tenido su referente clásico en norteamericanos como

Gay Talese, Tom Wolfe y Truman Capote. 5. Historias de narcos, de muertes, de dictaduras, miseria y violencia son las que

más abundan. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 E) 5 – 1 – 3 – 4 – 2

24. “Martes con mi viejo profesor” 1. El azar se encargó de reunir a Mitch Albom, autor de este libro, con Morrie

Chawartz, quien había sido su maestro en la universidad. 2. Morrie padece una enfermedad terminal. 3. He aquí el testimonio de esta entrañable relación y de las lecciones de esperanza,

amor y solidaridad que Morrie le transmitió en el ocaso de su vida. 4. En esta historia sensible, emotiva y real se traza el perfil de un hombre

excepcional. 5. Este conmovedor drama nos invita a apreciar la vida y a reconocer las cosas

verdaderamente valiosas. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5

25. “El sueño de los héroes” 1. Novela en que lo fantástico irrumpe en la cotidianidad de una pandilla de amigos. 2. Durante tres días de carnaval, recorren los suburbios de Buenos Aires en busca

de aventuras. 3. El intento por regresar al pasado da lugar a un despliegue de posibilidades

anteriormente evitadas. 4. El cruce entre espacios y tiempos diferentes adquiere un tono sombrío. 5. Las preocupaciones y los temas característicos de Adolfo Bioy Casares se dan cita

en El sueño de los héroes. A) 1 - 2 – 3 – 4 – 5 B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 C) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 D) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 E) 1 – 2 – 5 – 3 – 4

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26. “Hallazgo” 1. El original debió de ser muy anterior. 2. En 1952 el escritor boliviano Jesús Lara encontró una copia manuscrita de un

drama, cuyo tema era la conquista, fechada en Chayanta en 1871. 3. Tal vez, podría remontarse hacia finales del siglo XVII. 4. La obra se conoce con el título de La tragedia del fin de Atahualpa. 5. Termina cuando Pizarro ofrece la cabeza del Inca al rey. A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 C) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 D) 1 – 2 – 4 – 3 – 5 E) 2 – 1 – 4 – 3 - 5

27. “El resumen” 1. Pero el resumen es mucho más que aquello a lo que está reducido ahora: un

mero instrumento para comprobar si el alumno leyó un texto. 2. Luego, al cabo de un tiempo, será material para revisión y recuerdo de textos

que tal vez ya no se tienen a mano. 3. Para mostrar un adecuado progreso académico, el estudiante debe ser capaz de

redactar resúmenes que le ayuden a conservar la esencia de lo que lee. 4. El resumen es un texto bien redactado, que el sujeto construye para organizar y

exponer las ideas principales de un texto. 5. El resumen es una herramienta de elaboración intelectual y de aprendizaje. A) 5 - 2 - 3 - 1 – 4 B) 4 - 5 - 1 - 2 – 3 C) 4 - 1 - 2 - 3 – 5 D) 4 - 3 - 1 - 5 – 2 E) 4 - 2 - 5 - 3 – 1

28. “Obra teatral” 1. En la creación de una obra teatral no sólo participa el dramaturgo, sino también

una gran cantidad de personas, como el director, actores, iluminadores, etc. 2. Cada puesta en escena implica una lectura e interpretación diferente del texto

dramático. 3. Es importante además destacar que la representación teatral se sirve de

múltiples códigos, verbales y no verbales, superpuestos. 4. Tradicionalmente, se piensan como poseedoras de virtualidad teatral. 5. Obras escritas en prosa o en verso que representan conflictos de seres humanos

a través del diálogo. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4 C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 D) 4 – 2 – 1 – 3 – 5 E) 5 – 4 – 2 – 1 – 3

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29. “El canto del poeta” 1. El poeta camina por la playa y eleva su canto. 2. El mar avienta las arenas desde su seno. 3. Así también, el vate frente a la inmensidad de su dolor. 4. Cada grano, solo, inerme con su diminuta fuerza, no puede con el mar. 5. Se encrespa inútilmente sabiéndose vencido. A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4 E) 4 – 3 – 1 – 5 - 2

30. “Cuadros impresionistas” 1. Yo miraba fascinado, las manchas de pintura hechas aparentemente sin ton ni

son, y que de repente se ordenaban, si uno se situaba a la distancia debida. 2. La mayor emoción la sentí durante el desayuno, al descubrir los cuadros que

cubrían las paredes. 3. Era una visión centelleante de colores, que representaba una imagen profunda y

salpicada de sol. 4. Comía mis rebanadas de pan tostado untadas con miel y mojadas luego en el

café con leche, cuando de improviso, vi las pinturas. 5. Eran telas de Ramón Pichot, que por entonces trabajaba en París apasionado por

el impresionismo. A) 2 – 4 – 5 – 1 – 3 B) 3 – 5 – 4 – 2 – 1 C) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 D) 4 – 2 – 5 – 3 – 1 E) 2 – 5 – 4 – 1 - 3

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TERCERA SECCIÓN

"COMPRENSIÓN DE LECTURA" Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. Texto 1

1. El futurismo exaltó la "poética del dinamismo", según subraya Claudia Campaña, profesora de la UC y Doctora en Teoría e Historia del Arte Contemporáneo. "La consigna de los futuristas era acción dinámica. Fueron bastante ambiciosos, aspiraban a plasmar lo que denominaban el sentido continuo de la vida”.

2. La especialista destaca el carácter multidisciplinario de un movimiento que también quiso obrar sobre el público y sustituyó la noción de contemplación por la de participación; en ese sentido -agrega- los futuristas hicieron lo que muchos artistas buscan hoy.

3. Pero no era sólo arte, sino toda una ética anclada en una estética industrial: "Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva belleza, la belleza de la velocidad (...) un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es más bello que la Victoria de Samotracia", espeta el manifiesto.

4. El futurismo es considerado la primera corriente entre las vanguardias que, a comienzos del siglo XX, aspiraron a recrear el arte e introducirlo dentro de las dinámicas del hombre y la sociedad. "La noción de velocidad debe ser entendida en el contexto del cambio permanente, del continuo avance y de esa idea de no mirar hacia atrás propia de las vanguardias y del proyecto modernista”.

5. La vanguardia liderada por Marinetti contó con un profuso marco doctrinario de más de doscientos manifiestos, que sustenta su trabajo artístico y que proyecta todo un mundo ordenado con su ética y estética del movimiento, la violencia, la máquina, el progreso, el nacionalismo y, en general, de algo así como "una depuración social". Ya en el manifiesto original se leía: "Queremos glorificar la guerra -única higiene del mundo-, el militarismo, el patriotismo, el gesto destructor de los anarquistas, las bellas ideas para las cuales se muere y el desprecio por la mujer". Como dice Claudia Campaña, "el futurismo fue un movimiento artístico-político".

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6. Es la historia de un movimiento artístico y cultural que se lanzó contra el clasicismo, reposicionó a Italia en la arena artística, brilló en las dos primeras décadas del siglo pasado y culminó disgregado y afiliado al fascismo de Benito Mussolinni, al que Marinetti adhirió en 1919.

7. Lo que vuelve hoy a la península son las obras, eso es lo que se conmemora y expone. "Estamos en la posición de recordar el movimiento desde el punto de vista de la historia, y de la historia del arte", dicen los organizadores de "Futurismo 1909-2009", la gigantesca exposición que desde el viernes pasado devolvió a los futuristas a su cuna milanesa.

8. El viejo futurismo celebra 100 años de su veloz aparición, el recuerdo parece una ironía para quienes en 1910 llamaron a olvidar el pasado y a "destruir los museos, las bibliotecas y academias".

31. PLASMAR

A) copiar B) transparentar C) materializar D) intuir E) imaginar

32. ESPETA A) analiza B) argumenta C) explica D) dice E) observa

33. PROFUSO A) extraordinario B) confuso C) complejo D) excepcional E) copioso

34. ¿Según el texto, cuál de las siguientes características NO representa al movimiento futurista? A) Tener un carácter multidisciplinario. B) Propiciar un arte participativo. C) Ser un movimiento artístico político. D) Exaltar el cambio permanente e irreversible. E) inspirar sus bases en el clasicismo.

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35. Según la especialista Claudia Campaña, una huella de los futuristas observable en el arte actual es

A) la necesidad de reflejar el cambio permanente de las cosas. B) el carácter multidisciplinario del arte. C) la búsqueda de un público más participativo que receptivo. D) el concepto de belleza basado en el movimiento. E) concebir el arte como un medio de expresión de la realidad política social.

36. El título más apropiado para el fragmento leído es

A) “Italia redescubre su pasado de vanguardias” B) “El futurismo y las vanguardias” C) “Características del futurismo” D) “Cien años después del manifiesto futurista” E) “El futurismo italiano”

37. Del texto anterior se puede inferir que los futuristas fueron

A) feministas. B) altruistas. C) misóginos. D) fascistas. E) creacionistas.

38. Basándose en la idea de dinamismo planteada por los futuristas, para el autor

conmemorar el centenario de este movimiento es

A) irrelevante B) irónico C) inexplicable D) inaceptable E) intrascendente

39. Con respecto a la noción de velocidad en el texto se afirma que

I. la sustentó también el movimiento modernista. II. busca plasmar el dinamismo, el cambio permanente en la vida. III. nació con los futuristas y hasta hoy los artistas la buscan.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

40. Con respecto al futurismo, ¿cuál de las siguientes opciones es FALSA?

A) Se unió al fascismo de Mussolinni. B) Promovió la velocidad y la guerra. C) Nació en Italia. D) Dio hegemonía artística a Italia. E) Marinetti fue el líder de este movimiento.

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TEXTO 2

1. “Nunca antes se había escrito tanto sobre la escritura. Más que novelas, ensayos, biografías, o lo que fuera que el escritor solía componer en tiempos pasados, en cambio ahora último el autor se siente llamado a ofrecernos extensas noticias acerca del ejercicio de su ocupación. Procede para ello a reemplazar sus antiguas tareas por efusiones sobre la experiencia de escribir, eso que antes formaba parte del trasfondo tácito, supuestamente obvio, de su actividad. Sin haber inventado todavía sus protagonistas e incluso antes de fijar el tema que tratará, el escritor corta por lo derecho y se asigna la categoría de protagonista y tema principal de su quehacer. Por eso los lectores, habiendo aprendido tanto acerca de la creación literaria, sus altibajos, episodios y padecimientos, añoramos la inocencia con la que se solía practicar. Refiriéndose irónicamente a este hábito de sus colegas, Lillian Hellman dice: Hablan primorosamente de sí mismos, los escritores.

2. Pero las apreciaciones que el escritor se dedica suelen ser más lúgubres que celebratorias; casi nunca son irónicas, rara vez, humorísticas, como aquella que concluyó que: Escribir libros es lo más parecido a dar a luz a una criatura que los varones han logrado hacer. Por eso, escribir es una tortura, como dijo Lord Byron.

3. Así hemos aprendido la diferencia entre producir una obra y ésta. Es la producción la que monopoliza los esfuerzos de los autores. El terrible quehacer aparte de su resultado, motiva las quejas: escribir sufriendo o sufrir escribiendo es la suerte de la personalidad literaria. George Orwell destaca el misterio de esta vocación: Todos los escritores son vanos, egoístas y flojos… Escribir un libro es una lucha larga y agotadora, como el ataque de una enfermedad dolorosa. Uno nunca se propondría algo así si no estuviese empujado por un demonio al que no podemos ni resistir ni entender. Una de las víctimas más notables de la condición moderna del escritor que no puede abstenerse de pensar sobre todo en sí mismo, fue Franz Kafka. No solo sufrió escribiendo sino que llenó sus diarios y sus cartas de quejas y reproches dirigidos contra sí por no poder escribir, por no querer hacerlo, por dejarse distraer de hacerlo, por sospechar de sus fuerzas para hacerlo, por encontrar inútil hacerlo en las circunstancias adversas de su existencia. Lo único peor que sufrir escribiendo, sostuvo, es no querer escribir ahora y encontrar inaceptable lo escrito la noche antes, esto es, padecer por no haber sufrido productivamente.

4. En este caso egregio, el autor solía hacerse exigencias dificilísimas de satisfacer. Sus propósitos artísticos coexistieron en su persona con un espíritu crítico agudo y constantemente alerta que solía impedirle encontrar satisfacción en los resultados obtenidos. Escribir no fue para Kafka una profesión sino la vocación de hacerse infeliz, una vocación sospechosa como la culpa sin delito del protagonista de El proceso. Su rigor era lúcido y voluntario: eso es lo que él era y nunca se permitió infidelidades. Pavese, en cambio, creía que el sufrimiento literario traía su propio remedio: Elegir lo más difícil para uno mismo es nuestra única defensa ante las dificultades… Aquellos que, por su propia naturaleza, pueden sufrir completamente, máximamente, tienen una ventaja. Es así como podemos desarmar el poder del sufrimiento, haciéndolo nuestra propia creación, nuestra elección propia, someternos a él.”

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41. TÁCITO

A) expreso B) silencioso C) entendible D) secreto E) implícito

42. ASIGNA A) toma B) arroga C) dona D) rotula E) obsequia

43. LÚGUBRES A) oscuras B) adustas C) luctuosas D) severas E) serias

44. Escribir libros es lo más parecido a dar a luz a una criatura que los varones han logrado hacer. La autora, utiliza esta cita para ejemplificar una apreciación

A) humorística. B) profunda. C) irónica. D) célebre. E) de Lord Byron.

45. Frente a la nueva actitud de los escritores modernos con respecto a la experiencia de escribir, el emisor del texto muestra

A) ironía cuando expresa: “hablan primorosamente de sí los escritores”. B) admiración, pues este cambio implica más compromiso, más entrega por parte

de los autores. C) nostalgia por la ingenua forma de escribir pasada, en la cual el autor no era tan

autorreferente D) malestar, pues considera que hablar del oficio de escribir está implícito en el

quehacer de todo escritor. E) indiferencia, ya que lo que importa es el resultado, la obra misma.

46. El contenido fundamental del texto es A) el oficio de escribir de los grandes autores. B) Kafka, prototipo de la condición sufriente del autor actual. C) la vocación de escribir y su evolución en el tiempo. D) los cambios en el quehacer escritural. E) el sufrimiento en la creación literaria.

47. ¿A qué tipo de texto periodístico corresponde el fragmento leído?

A) Crónica. B) Crítica cultural. C) Reportaje. D) Nota periodística. E) Reseña.

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48. Con la frase, y nunca se permitió infidelidades, del párrafo cuarto, el autor del texto se refiere específicamente a

A) la fidelidad conyugal de Kafka. B) lo complejo que fue Kafka como escritor. C) la severidad con la que siempre ejecutó su trabajo Franz Kafka. D) la imposibilidad de Kafka para ser feliz realizando el trabajo de escritor. E) la incapacidad de Kafka de sentirse satisfecho por las obras escritas.

49. De acuerdo al contenido del texto leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? A) Orwell y Kafka coinciden en que escribir obras es un trabajo doloroso. B) La autora cita a Kafka como un caso negativo de autocrítica y sufrimiento. C) Kafka expresó por escrito sus dudas sobre sus capacidades como escritor. D) Pavese tiene una visión más positiva sobre la labor de escritor que la de Kafka. E) Kafka poseía un espíritu agudo y crítico.

50. Marque la alternativa que indique cuál es el propósito del autor cuando hace alusión a El proceso en el párrafo cuarto. A) Citar una de las mejores obras de Kafka. B) Comparar al protagonista de la obra nombrada con Kafka. C) Descubrir la semejanza en ambas circunstancias: la infelicidad del autor y la del

protagonista. D) Cotejar la dificultad para entender ambas situaciones, la rara vocación de Kafka y

la extraña culpabilidad del protagonista. E) Descalificar la vocación de Kafka por su sin sentido, al igual que la culpabilidad

sin delito del protagonista.

51. El pero inicial, en el segundo párrafo, cumple la función de A) limitar el tema planteado en el primer párrafo. B) intensificar la explicación entregada en el primer párrafo. C) agregar nueva información a lo tratado el primer párrafo. D) contradecir lo planteado en el primer párrafo. E) ejemplificar lo expuesto en el primer párrafo.

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TEXTO 3 “Por mi vida tiembla sin lamento, sin suspiros, un dolor profundamente oscuro. El puro florecer de la nieve de mis sueños es la consagración de mi más sereno día. Pero con frecuencia cruza mi sendero la gran pregunta. Me hago pequeño y paso con frío como ante un lago cuyas olas no me atrevo a medir. Y luego cae sobre mí un sufrimiento, tan turbio como el gris de las noches de verano que no brillan y a las que ilumina una estrella –de cuando en cuando-: Mis manos tantean entonces en busca de amor, porque querría rezar con sonidos que mi ardiente boca no puede encontrar…”

Franz Kappus

52. El temple de ánimo que se expresa en el poema es A) decepción. B) dolor. C) nostalgia. D) miedo. E) arrepentimiento.

53. El amor en este poema se plantea como A) causa necesaria de sus sufrimientos. B) equivalente de su pesar. C) posibilidad de mitigar el dolor. D) necesidad física de rodearse de otros. E) consumación de vida eterna.

54.

”…querría rezar con sonidos que mi ardiente boca no puede encontrar” Estos últimos versos del poema pueden significar que el hablante A) no sabe rezar. B) está perdido en un lugar desconocido y no puede encontrar la salida. C) siente un dolor meramente físico. D) desea expresar sentimientos que se le han vuelto inefables. E) se comunica con Dios sin decirle nada.

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55. Basándose en el texto leído, se puede aseverar que el sentimiento de dolor que expresa el hablante lírico a través del poema

I. le resulta confuso y oscuro. II. termina siendo superado por el amor. III. nace de culpas que no se atreve a confesar.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

56. Según la estructura estrófica, el poema se puede clasificar como un (a)

A) madrigal. B) oda. C) égloga. D) soneto. E) caligrama. TEXTO 4 1. “Desde hace cien años, su imponente figura es parte y orgullo de la identidad

santiaguina. La Estación Mapocho despierta recuerdos, viajes a Valparaíso, una gorra roja, pitos al viento y locomotoras. Su magia cesó de pronto cuando en 1987 el terminal fue clausurado y Ferrocarriles traspasó el edificio a la Corfo; entre sus rieles hubo silencio y abandono hasta que con su cara naranja con que lució restaurada a comienzos de los 90 comenzó a sonar nuevamente, esta vez convertida en centro cultural.

2. Hoy en el lugar se vive un ambiente de fiesta. El 30 de enero, un jurado internacional anunció que la Corporación Cultural de la Estación Mapocho (CCEM) superó a otras 30 candidaturas de toda Iberoamérica y obtuvo el premio Reina Sofía de conservación del patrimonio. El calibre de los premiados en las versiones anteriores habla por sí solo: Cartagena de Indias, la Oficina del Historiador de La Habana, el barrio Pelourinho en Salvador de Bahía, y el ex Convento Santo Domingo en Oaxaca, México.

3. El jurado que decide este galardón, creado en 2001, valoró el trabajo de rehabilitación de la estación de ferrocarril -declarada Monumento Nacional en 1976- y su reconversión en centro cultural, que la rescató del deterioro y la convirtió en una gran plataforma cultural para Santiago”.

57. IMPONENTE

A) extraña B) formidable C) trascendental D) excepcional E) sólida

58. CALIBRE A) diámetro B) tono C) modo D) nivel E) tamaño

59. RECONVERSIÓN A) transformación B) modernización C) actualización D) ampliación E) extensión

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60. El autor nombra a Cartagena de Indias, la Oficina del Historiador de La Habana, el barrio Pelourinho en Salvador de Bahía, y el ex convento Santo Domingo en Oaxaca, con el propósito de A) nombrar otras candidaturas importantes. B) Mostrar el peso histórico cultural de los lugares nominados en competencia. C) Señalar la importancia de los ganadores anteriores de este premio. D) Indicar algunas de las candidaturas iberoamericanas que fueron superadas por el

CCEM. E) Resaltar lugares en que la conservación del patrimonio es notable.

61. Según lo señalado en el texto ¿Cuál alternativa es FALSA?

A) La magia de los viajes en tren cesó cuando el terminal Mapocho fue clausurado. B) El premio Reina Sofía distinguió a la CCEM por conservar el edificio a través de la

rehabilitación de éste. C) El centro cultural Mapocho surge dependiendo de la Corfo. D) La estación fue declarada monumento nacional en 1976. E) De la estación Mapocho salían los trenes a Valparaíso.

62. Con respecto a la estación Mapocho se puede inferir que

A) tiempo atrás mostró un estado ruinoso. B) su estructura formidable formó parte de la identidad santiaguina. C) está llena de recuerdos de viajes a Valparaíso. D) fue clausurada por problemas económicos. E) Por alrededor de tres años estuvo sin actividad.

63. Con respecto al galardón Reina Sofía, el texto dice que

I. se creó en el año 2001. II. participan todos los pueblos Iberoamericanos. III. el reconocimiento otorga categoría de patrimonio de la humanidad a las

entidades seleccionadas. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

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TEXTO 5 “Dos jóvenes remecen la escena literaria chilena. En 1935, Volodia Teitelboim publica, junto a Eduardo Anguita y bajo el innegable influjo de Huidobro, la Antología de la poesía chilena nueva, en la que se omite el nombre de Gabriela Mistral, Neruda es incluido sólo con algunos poemas, Huidobro se lleva la mayor cantidad de páginas, y, como si fuera poco, se reproducen poemas de los antologadores. No habían terminado de aquietarse los ánimos después de este "escándalo" cuando el otro joven lanza su propia bomba: la Antología del verdadero cuento en Chile aparece en 1938 e incluye textos, entre otros, de Carlos Droguett, Juan Emar, Braulio Arenas, Héctor Barreto y -cómo no- de Miguel Serrano. En su prólogo, Serrano manifiesta la incomodidad de esta generación del cuento -que según él ha dejado atrás a la generación de la poesía- por las condiciones en las que vive el artista en Santiago de Chile, "una vida de perro negro", de "vejaciones económicas y espirituales".

64. REMECEN

A) cambian B) critican C) conmueven D) denigran E) despabilan

65. INFLUJO

A) apoyo B) ascendiente C) poder D) encanto E) hechizo

66. VEJACIONES

A) recriminaciones B) mutilaciones C) ofensas D) represiones E) humillaciones

67. Según el texto, la publicación de la Antología de la poesía chilena nueva, remece la escena literaria del país porque

I. en ella se reproducen poemas de sus dos jóvenes autores. II. En esta obra no aparecen poemas de Gabriela Mistral ni de Pablo Neruda. III. Huidobro es el protagonista, pues sus poemas ocupan la mayor cantidad de

páginas.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I, y III E) I, II, III

68. El malestar de su generación expresada por Miguel Serrano en el prólogo de su antología se debe a

A) la hegemonía literaria que siguen teniendo los poetas en el Chile de esa época. B) la pésima situación económica en que viven los cuentistas chilenos de ese

tiempo. C) que el público no brinda apoyo necesario a las nuevas generaciones emergentes,

aun cuando éstas han superado a las precedentes. D) las miserables condiciones materiales y espirituales que debe soportar el escritor

santiaguino. E) que los escritores consagrados no permiten la incorporación de nuevos talentos,

en este caso, los cuentistas emergentes.

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69. De acuerdo a lo planteado en el texto se puede inferir que A) Pablo Neruda no fue considerado un gran poeta por los escritores más jóvenes. B) la poetisa Gabriela Mistral tenía relevancia para las letras chilenas de la época. C) Vicente Huidobro influyó en escritores de generaciones posteriores. D) Teitelboim y Anguita eran poetas. E) Teitelboim, Anguita y Droguett fueron autores polémicos. TEXTO 6

1. Se ha venido indicando que Max Brod no habría traicionado una, sino dos veces a Franz Kafka como su albacea literario. No destruyó su obra, como se lo había pedido Kafka, sino que la editó. Y no tal cual era, sino púdicamente cercenada.

2. Pero Kafka tampoco ha sido respetado en cuanto al bicho en que convirtió a Gregorio Samsa en su famosa novela La metamorfosis. Kafka lo describe como un "monstruoso insecto" de forma y tamaño netamente literarios. Sin embargo, Vladimir Nabokov sostenía que "no era ningún animal extraño o zoológicamente inclasificable, sino el más vulgar y habitual de los escarabajos".

3. En una carta fechada en Praga el 25 de octubre de 1915, Kafka le ruega a su editor Kurt Wolff: "Me escribieron ustedes últimamente que Ottomar Starke realizaría la ilustración para la cubierta de 'La metamorfosis'. Por lo que conozco a este artista, me ha sobrevenido un pequeño susto. Se me ha ocurrido que quizá Starke quiera dibujar el mismísimo insecto. ¡Eso no, por favor! El insecto no debe ser dibujado. Ni siquiera debe ser mostrado desde lejos. Si yo mismo pudiera proponer algún tema para la ilustración, escogería temas como los padres y el apoderado ante la puerta cerrada, o, mejor todavía, los padres y la hermana en la habitación fuertemente iluminada. ¡Pero el insecto en la portada no, por favor!".

70. ALBACEA A) defensor B) administrador C) patrocinador D) testamentario E) protector

71. PÚDICAMENTE A) descaradamente B) honestamente C) cínicamente D) antojadizamente E) caprichosamente

72. SOBREVENIDO A) sucedido B) acontecido C) ofuscado D) torturado E) asaltado

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73. Del párrafo uno se puede inferir que A) Max Brod traicionó literariamente a Franz Kafka como su albacea. B) El testamento literario dejado por Kafka en vida no fue respetado después de su

muerte. C) Kafka no alcanzó a destruir su obra. D) Max Brod tuvo una actitud deshonesta y mal intencionada con Franz Kafka. E) Brod cortó la obra de Kafka a su antojo y sin ningún recato.

74. El título más apropiado para el fragmento leído es A) “¿Insecto literario o escarabajo?” B) “Las traiciones que vivió Kafka” C) “La posteridad no siempre ha escuchado a Kafka” D) “Kafka un escritor incomprendido” E) “Kafka, un excéntrico enfrentado a sus colaboradores”

75. Por las determinaciones de Kafka planteadas en el texto se podría caracterizar como un ser especialmente A) autodestructivo. B) original. C) excéntrico. D) maniático. E) ególatra.

76. El propósito del autor cuando hace alusión a Vladimir Nabokov es A) señalar que dio forma real al bicho que aparece en La metamorfosis, Kafka. B) respaldar, con otro ejemplo, la idea de que Kafka no ha sido respetado en sus

deseos. C) Mostrar la mentalidad concreta que destruyó la imagen literaria creada por Kafka

en La metamorfosis. D) destacar al zoólogo que fue capaz de clasificar al personaje metamorfoseado de

Kafka. E) dar a conocer un autor polémico que discrepó con el mismo Kafka sobre el tipo

de bicho en que se convierte Gregorio Samsa.

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TEXTO 7 “Su reinado ha sido calificado como la "Edad del saqueo" y de él se ha dicho, por lo excesivo, que fue "el Stalin de la Inglaterra Tudor". Si es por conocimiento de oídas, de Enrique VIII -segundo monarca de la dinastía Tudor en Inglaterra- sabemos que se casó con Catalina de Aragón; que se apasionó con Ana Bolena; que al no obtener la dispensa del Papa Clemente VII para anular su matrimonio, rompió con el Vaticano, se erigió como soberano religioso de Inglaterra y se casó con su nueva amada; que, al parecer, lo traicionó y que por eso fue ejecutada; que luego de eso tuvo cuatro mujeres más, y que a la quinta -Catalina Howard- también la ejecutó; que ordenó ultimar a Tomás Moro, su canciller.”

77. La comparación de Enrique VIII con Stalin en el texto se refiere a que ambos

I. se excedieron en la concentración del poder. II. tuvieron personalidades caprichosas. III. se caracterizaron por la voluptuosidad en sus vidas amorosas.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

78. Con respecto a Enrique VIII, a partir del fragmento, se puede inferir que A) sus esposas le fueron infieles. B) se constituyó en el representante máximo de la iglesia católica. C) Ana Bolena no lo amaba. D) el Papa Clemente VII no autorizó su matrimonio con Ana Bolena. E) sus decisiones llevaron al establecimiento de una iglesia nacional.

79. De acuerdo con el fragmento, ¿qué característica NO corresponde a Enrique VIII? A) Tirano. B) Religioso. C) Humanista. D) Voluptuoso. E) Sanguinario.

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80. La expresión que aparece en el texto: Si es por conocimiento de oídas, significa, en su contexto, que lo informado a continuación A) es la parte menos clara de la historia del monarca. B) es lo que cuentan extraoficialmente, sin probarlo C) es un mito popular. D) son rumores sobre los que no se puede profundizar. E) le fue referido al emisor del texto por testigos.

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