PLEs basados en Web 2.0:

experiencias educativas

Ricardo Torres Kompen – Citilab Cornellà – Fundació i2Cat

Contenido

PLEs y Web 2.0

Una propuesta de marco conceptual

Experiencias en educación:

Proyecto PELICANS

Proyecto Hort Digital

¿Qué son los PLE?

No hay una única definición

Dos tendencias principales:

PLEs como objeto vs. PLEs como concepto

PLE: Personal Learning Environment

(Digital Support Tools)

Herramientas

sociales para el

trabajo en redes

Un solo acceso a recursos e

información digital

Organización

Personal: Qué y cómo aprendemos

Personal: Cuándo y dónde aprendemos

“I believe that the ideal PLE for anindividual should not be created bysomeone else than this person”

K. van Westenbrugge

Proyecto PELICANS

Personal

E-

Learning

In

Communities

And

Networking

Spaces

PLEs basados en herramientas Web 2.0: una propuesta de marco conceptual

Ayudar a los estudiantes a adoptar herramientasy aplicaciones Web 2.0 en sus procesos de aprendizaje formal

Ayudar a los estudiantes a aprender cómoutilizar estas aplicaciones en sus procesos de aprendizaje continuo

Preparar a los estudiantes para el mercadolaboral

PLEs basados en Web 2.0: cuatro propuestas

Basados en Wikis (Google sites)

Basados en redes sociales (Facebook)

Basados en páginas de inicio o agregadores(Netvibes)

Basados en exploradores (Flock)

PLE basado en Wiki: Google sites

PLE basado en red social: Facebook

PLE basado en agregador: Netvibes

PLE basado en explorador: Flock

Estudio piloto

- Grupo de 33 estudiantes, de 19 a 24 años, en la Escuela Superior de Estudios Internacionales (ESEI), programa internacional en Business Administration, Barcelona, España

- Asignatura: Business Information Systems

- Periodo: Septiembre 2008 - Mayo 2009

1ra etapa (sept. 08- ene. 09)

- Presentación del concepto Web 2.0 y algunasaplicaciones

- Twitter fue la primera aplicación que se presentó a los estudiantes

- Las demás aplicaciones y herramientas fueronescogidas y presentadas por los estudiantes

Otras herramientas:

En grupos:

- Proyecto Podcast & screencast (HTML)

-Wetpaint, comunidades

Individualmente:

- Flickr

- Picasa

- Clipperz

- Jooce

- FriendFeed

2da etapa

- Diagramas “ideales” de entornos Web 2.0

3ra etapa

- Introducción del concepto PLE

-4 propuestas del marco conceptual

- 5ta propuesta, presentada por una estudiante: usode escritorios virtuales (G.ho.st)

- Entrevistas y reflexiones

Resultados

16 estudiantes propusieron y desarrollaron un PLE

4 estudiantes no encontraron ninguna utilidad al concepto

10 estudiantes decidieron no continuar con el proyecto

En sus propias palabras...

Aprendizaje y desarrollo de habilidades

“"a proper working PLE decreases the level of stress and increases the opportunities to learn"

"a well-developed PLE can lead to enhanced (autodidactic) learning"

"[PLE] has changed my personal learning process"

Administracióny organizaciónde recursos y contenidos

“… it is about filtering information, my PLE helps me pick out only the most valuable information, in my consideration"

"there is such an overload of tools today that we need some kind of organiser for them"

"[a PLE] is an easy way to manage and organise all the information I get from online sources, and also offline ones"

Refuerzo y creación de relacionesinterpersonales

"Exchange with fellow students and one of my teachers now takes place much more outside of the learning institution and I enjoy the discussion of concepts that takes place online."

"what I like the most about all these web 2.0 tools is the ability to get inspiration, knowledge and to be able to interact with other people"

"I am developing a network that most probably will become extremely valuable in the near future"

Conclusiones

- Los NetGens, Millenials, Digital Natives (?) necesitanguía y ayuda para incorporar la Web 2.0 en sus procesosde aprendizaje

-Trabajar en etapas permitió a los estudiantes descubrirpor si mismos la utilidad de cada herramienta y cómoorganizarlas en un PLE, el impacto en la organización y búsqueda de información, y el trabajo colaborativo y en grupos

-El PLE no es el objetivo final, sino una forma de ayudara los estudiantes a darse cuenta del potencial de las TIC para el aprendizaje y el trabajo

Metodología

Aprendizaje basado en proyectos, desarrollados por y para los usuarios

-Sesiones presenciales a lo largo del año académico-Tutorías personalizadas-Espacio online para trabajo colaborativo-Desarrollo de actividades y proyectos

-Living Lab-Red social cerrada

Contenidos

Resultados

-30 profesores de cuatro IES de Cornellà-Diversas áreas:

-Visual y plástica-Música-Educación física-Tecnología-Lengua y literatura-Medio ambiente-Fotografía-Economía-Química y física

Resultadoshttp://projectehortdigital.wikispaces.com

Uso de diversas herramientas como soporte de actividades de aprendizaje colaborativas e interactivas

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