CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

1

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS POLITICAS

EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA POLITICA

Código CP-4416

Horarios: a) Viernes 10-12:50 grupo 01 b) Viernes 16-18:50 grupo 01

a) Grupo 01: Aula 211 C.S. b) Grupo 02: Aula 208 C.S.

Profesor: Rotsay Rosales-Valladares

Carga académica: 3 créditos Correo electrónico: rotsay.rosales@ucr.ac.cr

Ciclo lectivo: Segundo semestre 2013 Requisito:CP-4412 Teoría y Lógica de la Ciencia Política

Horario de atención estudiantes: miércoles; de las 09:00 a .m. a las 12 mediodía (previa cita) en el cubículo 530 de Ciencias Sociales.

I. PRESENTACION)

“En un escrito famoso, Thomas Kuhn distingue entre los procedimientos de la “ciencia normal” y las revoluciones científicas. Si nos referimos a una ciencia normal —ya instituida y puesta en uso—, sólo se requiere dominar las técnicas del propio oficio. Pero si una ciencia no está “normalizada”, no hay técnica que baste; se necesita saber pensar, y para saber pensar se requiere lógica y método, métodos lógicos, en una palabra metodología. Cierto es que el mercado se halla inundado de textos que dicen tratar —ya desde el título— de la metodología de las ciencias sociales. Pero si atendemos a su contenido, por lo común no encontramos nada de lógica y no mucho de método. En rigor, estos textos se ocupan de las técnicas de investigación y del tratamiento de los datos. Lo cual está muy bien y es altamente necesario. Solo que el método de investigar no es el mismo que el método de pensar; que nuestras ciencias no se han convertido todavía en “ciencias normales”; y que por lo tanto, al contrario de las técnicas de investigación y el tratamiento de los datos, se requiere un conocimiento metodológico.” (Sartori, 2002:9)

Con el mismo ideal con que ha surgido toda ciencia, la ciencia política pretende lograr un conocimiento sólido, riguroso, sistemático y útil para la humanidad. Un conocimiento que permita comprender y explicar el conjunto de aspectos que suponen su campo y objeto específicos: “lo político” y “la política”. De acuerdo con ello, este curso ofrece a las personas estudiantes de nuestra disciplina elementos de juicio sobre el “por qué se hace”, más allá de las técnicas y métodos que abordan problemas referentes al “saber hacer”, dado que toda buena práctica debe fundamentarse en buenas teorías.

El acercamiento analítico que propone este curso asume la necesidad de abordar el objeto politológico con herramientas conceptuales rigurosas, si bien debe reconocerse que han sido construidas sobre criterios epistemológicos muchas veces polémicos entre sí. Por eso, se propondrán lecturas y marcos conceptuales que provoquen en el estudiante conocimientos por confrontación, sin que ello implique discusiones concentradas en ámbitos propios del pensamiento político y la ideología, aunque puedan verse como variables intervinientes del conocimiento político.

CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

2

Se plantea la necesidad de una perspectiva más general e integral de lo “epistemológico” que, si bien incluye lo que tiene que ver con los métodos y técnicas de investigación, no se reduzca a ellos. Se entiende lo epistemológico en este curso, de modo general, como filosofía de la ciencia y teoría del conocimiento. Se trata de orientaciones para el camino de una persona que procura construir conocimiento, en tanto “sujeto(a) en proceso”. Camino en el que se enfrenta, al menos, a tres grandes mundos: a) el conocimiento ya construido (teorías, conceptos, enfoques, perspectivas, investigaciones previas sobre su objeto, formas de investigación, instrumentos para la investigación, etc.); b) los hechos, fenómenos, procesos y actores que trata de conocer; y c) su propio mundo vital, con potencialidades y limitaciones para conocer, con conocimientos previos, valores, deseos, miedos. Sujeto que es parte de un mundo —la sociedad— que al mismo tiempo le es extraño y familiar, de lo cual derivan también potencialidades y limitaciones para el conocimiento. Camino hacia un tipo de conocimiento circunscrito a un espacio particular de producción (el académico) y marcado por exigencias también particulares (“cientificidad”).

2. Objetivos:

1. Estudiar algunas de las perspectivas epistémico-metodológicas y teórico-metodológicas vinculadas al quehacer de las ciencias sociales y de la ciencia política en particular.

2. Promover una visión rigurosa, crítica y analítica sobre el conocimiento de la realidad política y social.

3. Conocer y discutir el marco conceptual (polémico) básico de la filosofía de la ciencia, la teoría del conocimiento.

4. Analizar los principales aspectos epistemológicos propuestos por algunos de los autores más relevantes de la contemporaneidad.

5. Acercar al estudiante con la utilidad de aplicar las herramientas conceptuales de la epistemología a sus investigaciones científicas

3. Didáctica y evaluación

El curso tiene seis unidades temáticas que ofrecen a las personas estudiantes los principales elementos teóricos para la discusión en clase. En cada una de las lecciones, se alternarán los trabajos en subgrupos, la participación individual, la clase tipo “magistral” y el período de integración y conclusiones.

La lectura detallada del material semanal propuesto en el cronograma y su comprensión, así como su discusión en clase, son las claves para el aprovechamiento del curso. Estas lecturas serán evaluadas por diversas modalidades como pruebas cortas, subgrupos de trabajo sobre las lecturas asignadas para que las y los estudiantes elaboren fichas de trabajo, discusión de casos y otras actividades que contribuyan a cumplir los objetivos del curso.

En la última semana o sesión se realizará un examen que tienen como objetivo evaluar la comprensión integral de toda la materia discutida durante el curso.

Con base en lo anterior, la nota final de cada alumno será una suma de los siguientes criterios de evaluación:

CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

3

- Comprobación de lecturas, trabajos de subgrupos, participación individual y otras actividades de evaluación semanal: 70%

- Examen 30%

Se asume que las y los estudiantes deben conocer a fondo los reglamentos de la normativa de la Universidad en que se establecen los derechos, obligaciones y sanciones por faltas, así como las normas sobre evaluación aplicables a cualquier curso. No obstante, es importante hacer énfasis en lo establecido en los artículos 4 y 9 del Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica:

“ARTÍCULO 4. Son faltas muy graves: j) Plagiar, en todo o en parte, obras intelectuales de cualquier tipo. k) Presentar como propia una obra intelectual elaborada por otra u otras personas, para cumplir con los requisitos de cursos, trabajos finales de graduación o actividades académicas similares. (…)

ARTÍCULO 9. Las faltas serán sancionadas según la magnitud del hecho con las siguientes medidas: a) Las faltas muy graves, con suspensión de su condición de estudiante regular no menor de seis meses calendario, hasta por seis años calendario. b) Las graves con suspensión de quince días lectivos a seis meses calendario. c) Las leves con amonestación por escrito o con suspensión menor de quince días lectivos.”

4. Contenidos, cronograma y lecturas

Fecha TEMA TEXTOS BASE DE DISCUSION

16 de agosto Presentación del programa, evaluación y contenidos. Introducción general al curso.

23 de agosto I. MARCO CONCEPTUAL: ENTRE DEFINICIONES

POLEMICAS (Epistemología, conocimiento, realidad,

racionalidad, ciencia(s) y pseudociencia, teoría, verdad, validez, certeza, verosimilitud,

opinión, duda, creencia).

- Grix - Bates & Jenkins - Barrantes: 5 – 30; 43 –

63.

30 de agosto - Hessen: 13 - 83

6 de septiembre - Bunge 1983: Cap. 2, 5, 10 y 11

- Bunge: Entrevista EN “Cambio Político”

13 de septiembre - Zolo: 6 - 62

CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

4

20 de septiembre II. ¿Ideologías en el razonamiento político? y

“anarquismo” metodológico

- Debray: 100- 109; pp. 45 –66 y 159-173.

- Feyerabend: 9 – 41

27 de septiembre III. Racionalismo Deductivo

- Popper: 17 – 75

4 de octubre

- Popper:. 77 – 129

11 de octubre IV. Intermezzo: La cientificidad de las ciencias

sociales en polémica

- Kuhn: 81 – 91; 149 – 175; 268 – 319.

18 de octubre - Ibáñez: 85 – 125 y 253 - 308

25 de octubre V. El análisis comparativo - Badie y Hermet: 15-59 - Munck y Snyder en

Política y Gobierno: 127 – 156

1 de noviembre VI. Corolario:

CONOCIMIENTO, CIENCIA POLITICA Y

¿TRANSDICIPLINARIDAD?

- Johnson: 83 – 167

8 de noviembre - Bauman: Introducción, capítulos 1, 3 y 9

15 de noviembre - Camou

- Guilhot - Metapolítica 27 – 87

22 de noviembre - Beigel

- Gonzales Alvarado - Salas

29 de noviembre Diálogo

Multi/transdiciplinario: Evaluación y Metaevalución

- Díaz y Rosales

06 de diciembre EXAMEN

CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

5

5. Bibliografia

- Badie, Bertrand y Hermet, Guy (1993). Política Comparada. México: Fondo de Cultura Económica.

- Barrantes Echavarría, Rodrigo (1999). Investigación. Un camino al conocimiento. Un enfoque cuantitativo y cualitativo. EUNED. 1era. Edición. San José, Costa Rica.

- Bauman, Zygmunt (1997). Legisladores e intérpretes. Sobre la modernidad, la posmodernidad y los intelectuales. Universidad Nacional de Quilmes. Buenos Aires, Argentina.

- Beigel, Fernanda Beigel. Centros y periferias en la circulación internacional del conocimiento. Este artículo es copia fiel del publicado en la revista Nueva Sociedad No 245, mayo-junio de 2013, ISSN: 0251-3552, www.nuso.org.

- Bunge, Mario (1983). Seudociencia e ideología. Alianza. Madrid.

- ------------------ (2012). ENTREVISTA: EN http://cambiopolitico.com/entrevista-mario-bunge-las-religiones-atraeran-a-la-gente-mientras-haya-miseria/3596/

- Camau, Antonio. Los consejeros del príncipe. Saber técnico y política en los procesos de reforma económica en América Latina. EN: Nueva Sociedad No. 152. Noviembre - Diciembre 1997.pp. 54 – 67.

- Debray, Regis (1983). Crítica de la razón política. Madrid: Editorial Tecnos.

- Feyerabend, Paul. La ciencia en una sociedad libre. Madrid. 1982.

- Gonzales Alvarado, Osmar. El intelectual latinoamericano: ¿continentalismo con sociedades fragmentadas? Este artículo es copia fiel del publicado en la revista Nueva Sociedad No 245, mayo-junio de 2013, ISSN: 0251-3552, www.nuso.org.

- Grix, Jonathan. Introducing Students to the Generic. Terminology of Social Research. Institute for German Studies, University of Birmingham. POLITICS: 2002 VOL 22(3), 175–186.

- Guilhot, Nicolas. “De los economistas a los politólogos”. EN: Le Monde Diplomatique. Septiembre 2000, pp. 16 y 17.

- Hessen, Johannes. Teoría del conocimiento. Panamericana Editorial Ltda. Bogotá, Colombia. Séptima edición. 2000.

- Ibañez, Jesús (1985). Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigación social. Siglo XXI de España Editores S. A. Madrid.

- Johnson, Nevil (1991). Los límites de la Ciencia Política. Editorial TECNOS. Colección Semilla y Surco. Serie de Ciencia Política. Madrid.

- Kuhn, Thomas S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. Traducción de Agustín Contín. México: Fondo de Cultura Económica.

- Luis Fernando Díaz y Rotsay Rosales – Valladares (2003). Metaevaluación: evaluación de las evaluaciones de políticas, programas, proyectos sociales. EUNED. San José, Costa Rica.

CP-4416. Rotsay Rosales-Valladares. II 2013.

6

- Lupia, Arthur. Evaluating Political Science Research: Information for Buyers and Sellers. University of California, San Diego. Mimeogr. 2000.

- Metapolítica. La Muerte de la Ciencia Política. Vol. 10, Núm. 49, septiembre – octubre de 2006. Director: César Cansino. México: Centro de Estudios de Política Comparada A. C. y Ediciones de Educación y Cultura S. C. P. 27 – 87.

- Munck G y Snyder R. (2005). “El pasado, presente y futuro de la política comparada. Entrevistas a Robert Dahl, Juan Linz, Adam Przeworski y David Laitin”. En: Política y Gobierno. Vol. XII, Número 1. Primer semestre de 2005. México D.F: CIDE.

- Popper, Karl R (1996). En busca de un mundo mejor. Ediciones Paidós Ibérica. Colección Estado y Sociedad. 3ra. Reimpresión en castellano. Barcelona.

- Salas, Minor. Interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales y Jurídicas: ¿Impostura intelectual o aspiración científica? Rev. Ciencias Sociales 113-114: 55-69 / 2006 (III-IV).

- Sartori, Giovanni (2002). La política. Lógica y método de las ciencias sociales. 3ª edición, México: FCE.

- Stephen R. Bates and Laura Jenkins. The Profession: Teaching and Learning Ontology and Epistemology in Political Science. POLITICS: 2007 VOL 27(1), 55–63

- Zolo, Danilo. La Democracia Difícil. Alianza Editorial. 1ra. Edición en español. México D. F. 1994.

(*********************)