Escola La Parellada - Clickeduque han contribuit a consolidar-la. ... Oliva nternet solutions Per...
5
Escola La Parellada Caso de éxito, Octubre 2014 www.clickartedu.com | [email protected] | 93 278 82 04
Transcript of Escola La Parellada - Clickeduque han contribuit a consolidar-la. ... Oliva nternet solutions Per...
Escola La ParelladaCaso de éxito, Octubre 2014
www.clickartedu.com | [email protected] | 93 278 82 04
Caso de éxito: Escola La Parellada. Santa OlivaInternet solutions
L’escola La Parellada de Santa Oliva és una escola d’àmbit rural i pública.
L’escola ha anat creixent al llarg dels seus 150 anys d’història documentada fins a conformar el centre actual amb 298 alumnes , 25 mestres i tres persones d’administració i serveis a jornada parcial.
El municipi compta amb 3300 habitants disseminats en qua-tre nuclis de població dispersos, fent necessari l’ús del servei de transport escolar.
Degut al fort creixement demogràfic dels darrers dotze anys s’ha fet necessari instal.lar mòduls provisionals amb 10 aules prefabricades, la qual cosa genera una sensació de dispersió dins de tot el conjunt escolar.
Si ens situem en l’entorn territorial podem dir que a la nostra comarca el Baix Penedès la crisi ens ha afectat molt profun-dament. L’ índex d’atur és dels més elevats de Catalunya i això repercuteix de forma incisiva a l’escola.
Fins a l’arribada de la crisi els motors econòmics eren la construcció, el turisme , l’agricultura i un sector industrial del qual en destaquen dues grans empreses com són la Cristal.lera i el complex d’IDIADA.
Actualment continuen tenint pes l’agricultura , el turisme i es mantenen algunes indústries.
Crec que aquesta petita introducció ens permet situar la nos-tra escola dins d’un context general i local més comprensible.
La nostra experiència amb Clickedu
Caso de éxito: Escola La Parellada. Santa OlivaInternet solutions
Abans de Clickedu
Per una part la nostra experiència prèvia en el món digital ve de quan varem iniciar els informes d’avaluació a través del programa Agilmic. Eren els temps dels llargs informes amb frases fetes. Posteriorment el Departament d’Ensenyament va incorporar la gestió amb el Winpri a les escoles de primària i el SAGA a secundària i actualment treballem també amb SAGA.
Per una altra part els intercanvis i experiències viscudes amb escoles europees a traves dels projectes Comenius varen des-pertar en nosaltres la necessitat de treballar més abastament en el món digital incorporant les pissarres digitals a les aules i anar a la recerca d’una plataforma digital que ens peme-tes gestionar l’escola des dels diferents àmbits de gestió de centre, d’aula i d’entorn familiar que ni el Winpri ni SAGA ens proporcionaven.
I és en aquest moment que entra informació del clickedu a l’escola, d’això farà uns cinc anys.
Ens posem en contacte amb ells i ens fan una demostració a l’escola que ens engresca. Valorem les possibilitats econò-miques –en un smoments en que les escoles amb Projecte d’Autonomia comptavem amb dotació extraordinària i ens llancem a l’aventura.
Fem la migració de dades des del winpri sense masses dificul-tats i ens posem mans a la feina.
La primera dificultat que ens trobem és la falta de formació que esmenem amb el suport dels responsables de clickedu que ajuden a minimitzar-la.
El següent pas és plantejar-nos quins elements del pro-gramari incorporem a la gestió de l’escola i el calendari d’implantació.
Escollim aquells aspectes que ens són més útils del dia a dia com ara el control de l’absentisme i els retards , la generació d’informes d’avaluació i els horaris.
Queda un aspecte bàsic de tot el procés inicial i és la impli-cació del professorat.
D’entrada es produeixen reticències per la novetat, pel des-coneixement i falta de formació, per la por a duplicar la feina, per si la infraestructura digital de l’escola podria donar la resposta suficient i adequada, i perquè innovar significar can-viar hàbits, actituds , metodologies i valors... i això ens costa.Si a més a més tenim en compte que la nostra plantilla no ha estat estable i que en alguns moments hem canviat fins un seixanta per cent de la plantilla d’un curs a l’altra, es pot entendre que aquest ha estat un aspecte d’especial dificultat.
Però a dia d’avui creiem que l’hem superat ja que tota la plantilla, personal docent i no docent, treballa amb clickedu i hem anat incorporant la resta d’apartats de la plataforma que han contribuit a consolidar-la.
Ens posem en contacte amb ells i ens fan una demostració a l’escola que ens engresca.
Caso de éxito: Escola La Parellada. Santa OlivaInternet solutions
Per tal d’entrar a les llars ens han anat molt bé potenciar les notícies i els àlbums de fotografíes de totes les activitats que realitzem a l’escola. Això ha permés que les famílies estiguin ben informades i mostrin un alt grau de satisfacció amb l’escola ,que hem constatat a través de les enquestes que generem tots els cursos i també a partir de l’Avaluació Global Diagnòstica externa que ha realitzat l’Inspecció del Departament d’Ensenyament al nostre centre aquest curs escolar 2013/14.
Volem fer un incís en aquest punt : és simplement genial la faci-litat i la possibilitat que tot el personal pugui accedir a aquesta part de la plataforma pel que significa de riquesa informativa i actualitat, cosa molt difícil d’aconseguir en una web escolar en la qual els administradors són molt poques persones.
Quins són ara mateix els apartats que ens estan funcionant més bé?
Caso de éxito: Escola La Parellada. Santa OlivaInternet solutions
Un altre aspecte rellevant és poder disposar dels Arxius penjats al núvol de forma compartida. Les actes de totes les comissions i tota la normativa interna així com els documents rellevants del centre estan a la disposició de tot l’equip docent per a la seva consulta en tot moment.
Per integrar al personal no docent en la gestió ens ha funcionat de forma excel.lent l’apartat de gestió d’incidències de manteni-ment i d’informàtica. Ens permet donar d’alta la incidència sense haver de perseguir al conserge o al coordinador d’informàtica i fer-ne el seguiment i control i posterior tancament un cop resolta la incidència. L’efectivitat d’aquest apartat és d’un 100 %.
Pel que fa a la gestió curricular i de l’aula clickedu s’ha demostrat com un bon recurs. Per al professorat és clau, i aquí rau també el seu grau de dificul-tat en la seva implantació. Aquesta eina permet compartir, coordinar, dossificar, recuperar feina feta, ampliar-la, millorar-la, diversificar-la, integrar-la en tot el procés educatiu: programació, actuació, avaluació i redisseny. I és per la seva complexitat la que més ens ha costat implantar.
També volem destacar que per als nostres alumnes treballar amb la plataforma els permet un entrenament previ al treball amb Moodle que hauran de realitzar quan comencin els estudis secundaris als insti-tuts. I això és bo! Des de l’escola pública, que hem de treba-llar obligatòriament amb programes molt tancats com ara el SAGA, valorem molt positivament la frescura que representa clickedu pel que fa al seu funcionament intuitiu, en continu porcés d’innovació i millora ( val a dir que això a vegades ens
colapsa una mica per les dificultats d’adaptar-nos a les actua-litzacions de forma rápida i adequada, malgrat comptar amb el suport i assessorament telefònic mensual), la seva presentació atractiva i personalitzada per als diferents col.lectius a qui va di-rigida, però a la vegada que gaudim dels seus aspectes positius,
també els hem fet arribar més d’una vegada la necessitat de po-der adquirir modularment la plataforma. Per a nosaltres mòduls com el de llar d’infants, batxillerat , cicles formatius o contracta-ció de personal i rebuts entre d’altres no ens són útils ja que no els necessitem per a la nostra gestió de centre i això ens signi-fica un sobrecost molt important sobretot ara que les dificultats econòmiques són una sobrecàrrega que portem arrossegant des de fa uns quants anys.
Des d’aquestes ratlles volem encoratjar a Clickedu a que aposti per ampliar l’espectre d’usuaris als quals va destinada la plata-forma i incorpori aquells elements que puguin facilitar que mol-tes més escoles públiques puguin emprar les prestacions que ens ofereix.
Josep Mª Fontanet FeliuDirector de l’escola La Parellada
