MÓDULO 3:

EDUCAR SIN CASTIGOS

NI RECOMPENSAS

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Educar sin castigos ni recompensas

TEMA 4

LAS ALABANZAS

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Educar sin castigos ni recompensas

1 LAS ALABANZAS:

El tema de las alabanzas es un tema un poco delicado, aquí la cuestión no

es si alabanzas Si o alabanzas No, sino en el cómo.

Las alabanzas pueden ser una herramienta muy importante para ayudar al

niño a tener una autoestima sana o todo lo contrario.

Las alabanzas en general y dependiendo de cómo se realicen pueden llevar

a la frustración a padres e hijos o profesores y alumnos a la hora de

hacerlas y recibirlas.

Los educadores muchas veces ven frustrado su intento de alabar a su hijo o

alumno y motivarlo, pues muchas veces cuando le dicen lo bonito o

maravilloso que es eso que ha hecho, se encuentran con un niño que no les

cree, que no siente sincero eso que le dicen.

Ejemplo:

Niño: Papá ¡mira lo que he hecho!

Educador: Oh, me encanta ¡es maravilloso!

Niño: ¿Pero te gusta?

Educador: Si, ya te he dicho que me encanta, que es maravilloso.

Niño: ¿Pero qué te parece?

Educador: Bien, me encanta! ¿Qué más quiere que te diga?

Niño: No, no te gusta.

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Educar sin castigos ni recompensas

Una alabanza mal dada puede:

1. Generar desconfianza hacia la persona que la haga.

Ejemplo: Un niño está haciendo los deberes, hace un dibujo rápido para salir del

paso, está cansado y quiere terminar ya, sabe que puede hacer dibujos más bonitos,

pero lo deja así. Pasa su profesor, mira el dibujo y le dice: “Es un dibujo excelente,

buen trabajo! “

Aquí puede pensar que su profesor le está mintiendo y desconfía de lo que le dice.

2. Producir una negación inmediata.

Ejemplo: Una mujer que siempre va sin arreglar y con coleta, ese día va a la

peluquería, se corta y se peina. Se encuentra a una amiga y le dice: “¡oh, qué guapa y

arregladas vas siempre!”

Aquí puede pensar o bien que lo dice para quedar bien, o bien te puede producir una

negación inmediata: “Que va, es solo hoy que vengo de la peluquería”.

3. La alabanza puede resultar amenazadora o auto exigirse.

Ejemplo: Una persona entra en un nuevo trabajo y su jefe de pide un informe, como

es el primero se esfuerza y se lo hace con todo tipo de detalles. Al cabo de un rato se

le acerca y le dice: “Excelente informe, haces unos informes excelentes”.

Aquí puede que se sienta amenazado y se auto exija que sus próximos informes

tienen que estar a la altura o mejores.

4. Puede hacerle enfocar en sus puntos débiles o crearle tensión o ansiedad.

Ejemplo: Tu hijo acaba de empezar a jugar a basket y cuando tira a canasta no la

encesta, ese día vas al entrenamiento a recogerlo y justamente ves como encesta una

pelota. Y le dices, “vaya eres un campeón, ¡tienes un gancho perfecto!”

Aquí la alabanza le puede crear tensión porque él sabe que no suele encestar las

pelotas (punto débil).

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Educar sin castigos ni recompensas

La alabanza para que resulte útil y efectiva ha de contener una descripción

de lo que ha hecho el niño, no hace falta más.

Entonces lo que pasa es que el niño siente que aprecia lo que ha hecho.

Ejemplo:

El niño te enseña un dibujo que ha hecho en clase.

- Niño: Mira lo que he hecho.

- Educador: Oh, me encanta, es un dibujo con un castillo, un árbol, un niño,

con muchos colores. ¡Y sin salirte de la raya!, ¡además has escrito tu

nombre completo!

- Niño: ¡Es que ya se escribir y colorear perfectamente!

El niño siente que aprecian sinceramente eso que ha hecho y es el niño el

que se alaba a sí mismo.

Ejemplo:

Tu hija te ha preparado el desayuno.

- Madre: ¡Oh, es maravilloso, has preparado el desayuno tú sola! Has

puesto la mesa completa, has hecho tostadas, has exprimido zumo de

naranja, y además has puesto la mantequilla, leche y cereales. Para mí esto

es un gran regalo, estoy emocionada!

Tu hija realmente piensa que te ha gustado, que lo ha hecho genial, y

seguro se siente orgullosa de sí misma.

Por lo tanto la forma efectiva de hacer una alabanza es describir lo que ves

y también lo que sientes.

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Educar sin castigos ni recompensas

No evaluamos tipo:

Eres un niño bueno.

Eres un gran jugador.

Solo describimos lo que vemos, sus logros.

Existe otra forma de alabar que también utiliza la descripción, que es

después de realizar la descripción, podemos añadir una palabra que resuma

la conducta del niño.

Ejemplo:

Un niño ha ordenado toda su habitación.

- Niño: Mamá ya he ordenado toda la habitación, ¡ven a ver!

- Madre: ¡Oh, muy bien, veo que has recogido todos los juguetes en su sitio,

has puesto los cuentos en la estantería, las pinturas las has puesto todas en

el escritorio, y hasta has recogido la alfombra de juego! ¡Guau, eso es tener

iniciativa!

Ejemplo:

Tu hijo llega a la hora estipulada.

- Padre: Me dijiste que vendría a las 20:00 y veo son las 20:00 en punto,

muy bien ¡a eso se le llama puntualidad!

Esta forma de alabar, es una forma sencilla, pero que tiene un efecto

profundo en el niño, incluso muchas veces el niño se llega a alabar solo.

Descubre sus puntos fuertes y además se siente orgulloso de sí mismo.

Solo es cuestión de observación, de ver, de escuchar realmente, y después

decir en voz alta lo que ve y siente.

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Educar sin castigos ni recompensas

Dos cosas a tener en cuenta a la hora de realizar alabanzas:

1. Las alabanzas tiene que ser adecuada a la edad y al nivel de habilidad del niño.

Ejemplo:

Si le dices a un niño pequeño: “muy bien veo que te has vestido tú solo”

es un gran logro, pero si se lo dices a un niño de 12 años seguro que

incluso se pueda sentir insultado.

2. Evite alabanzas que hagan referencias a pasadas debilidades o pasados fracasos:

Ejemplo:

- “Muy bien, veo que ya sabes encestar la pelota!

- “Has ganado el campeonato, muy bien, jamás pensé que lo lograrías!”