ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO … · procesos relevantes desde el México...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

3º H VESPERTINO

ARTES

Nombre del

docente: Verónica Sánchez Débora

Correo email del docente: (gmail)

[email protected] Estaré para aclarar dudas, registrar en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.

Asignatura: Artes Visuales Grado y

grupo 3º “E” y 3º “H” GRUPO NUMERO DE LISTA NOMBRE ASI DEBEN DE IR LOS DATOS EN EL

CORREO Y EN CADA HOJA DEL TRABAJO POR FAVOR. GRACIAS

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 30 de mayo 2020

Fecha de entrega: Actividad 1 -viernes 22 de mayo 2020 Actividad 2 -viernes 29 de mayo 2020

Actividad 1 Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

¿Qué es el arte colectivo?

Aprendizaje sustantivo a trabajar: Investiga sobre la diversidad cultural lingüística y cultural de los pueblos del mundo

Tareas de aprendizaje a realizar:

¿Qué es el arte colectivo?

- El arte colectivo es una alianza entre dos o más artistas que comparten ideologías y puntos de vista, trabajando por su propia cuenta para alcanzar objetivos en común; estos objetivos pueden variar de acuerdo a las intenciones de expresión.

- Esta actividad se realizaba con todo el grupo, pero debido al grupo la realizaras de manera individual con lo que representa para ti cada compañero, transformándolo en un dibujo.

- Realiza una cuadricula de 31 cuadritos de 4cm por 4 cm, numéralos del 1 al 31. - Al llegar a tu número toma cuatro cuadritos, escribe en la parte inferior tu nombre y realiza

un dibujo sencillo que te represente y que respete las normas morales. - En el número de cada uno de tus compañeros realiza de igual forma un dibujo que lo

represente para ti, a color del tamaño del cuadrito y con el nombre del compañero.

mailto:[email protected]


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Tareas de reflexión a realizar:

(evidencias a evaluar)

Plasmar la representación propia que le das a cada uno de los integrantes del salón mediante un dibujo de autoría propia (hecho por ti mismo).

Evaluación: - Trazo de la cuadricula (de 4 cm por 4 cm) ………………………………. 3 puntos - Dibujo a color que represente a cada compañero con su nombre…. 7 puntos

}

Nombre del docente:

Verónica Sánchez Débora


[email protected]

Estaré para aclarar dudas, registrar en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.

Asignatura: Artes Visuales Grado y

grupo 3º “E” y 3º “H”

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 30 de mayo 2020

Fecha de entrega: Actividad 1 -viernes 22 de mayo 2020 Actividad 2 -viernes 29 de mayo 2020

Actividad 2 Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Pintura mural

Aprendizaje sustantivo a trabajar: Investiga sobre la diversidad cultural lingüística y cultural de los pueblos del mundo

Tareas de aprendizaj

e a realizar:

- PROYECTO: LINEA DEL TIEMPO DE LA PINTURA MURAL (en formato de un folleto en las hojas

del tamaño de tu cuaderno. - PORTADA Y CONTRAPORTADA:

- Traza una textura de ladrillos remarca con marcador y aplica color. En 2 hojas de tu cuaderno. - Realiza como si fuera un grafiti el título de “Pintura Mural” y tu nombre a color en hojas aparte y

recórtalos. Uno ira pegado en la portada y el otro en la contraportada.



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Tareas de reflexión a

realizar:

(evidencias a evaluar)

La creatividad en el diseño del letrero (pintura mural) y el diseño de tu nombre, así como la creatividad de la textura de ladrillo como fondo

de estos 2 letreros.

Evaluación: - Trazo de la textura del ladrillo a color en 2 hojas………………………. 4 puntos

- Diseño de los 2 letreros (pintura mural y tu nombre a color) ……….6 puntos

HISTORIA

NOMBRE DEL DOCENTE: María del Rosario González Cobián.

CORREO: mixta55historia3hgmail.com

ASIGNATURA: Historia GRADO: 3° GRUPO “H”

FECHA DE INICIO DE LA ACTIVIDAD: Martes 18 de Mayo

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Viernes 21 de Mayo TEMA: Ubicación

temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México

independiente a la Revolución Mexicana.

ACTIVIDAD 5 FECHA DE INICIO: 19 DE MAYO 2020 FECHA DE ENTREGA: 22 DE MAYO 2020 EJE: Cambios sociales e instituciones contemporáneas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: - Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la Revolución mexicana.


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ACTIVIDAD: UN VISTAZO A LA HISTORIA 1.- Observa la línea de tiempo sobre los principales hechos y procesos del México independiente a la revolución mexicana, que hiciste en actividades anteriores. Su temporalidad va de 1821 a 1910. 2.- Elabora un cuadro sinóptico en el que comenten y registren cuáles fueron los principales acontecimientos del siglo XIX, sus causas y consecuencias, y la relación existente entre ellos. 3.- Interpreta el cuadro y encuentra diferencias y similitudes. Después escriban una conclusión conjunta en la que respondan: a) ¿Consideran que hubo una década determinante para el desarrollo de procesos y acontecimientos de gran trascendencia para nuestro país? ¿Cuál y por qué? b) ¿Qué año piensas que fue decisivo o de gran importancia por su impacto a nivel político, económico o social? c) ¿Qué diferencias fundamentales piensan que pueden establecerse entre los siglos de dominación española y el siglo XIX? 4.- Incluye tu conclusión.

NOTA: Esta actividad debe realizarse en el cuaderno, con margen y Nombre completo, grado, grupo, número de lista, asignatura y fecha de entrega. RECUERDA: Que la presentación de tu trabajo es importante, porque son actividades de evaluación.

PRODUCTO: Cuadro Sinóptico.

ACTIVIDAD 6 TEMA: PRINCIPALES HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS DEL MÉXICO INDEPENDIENTE A LA REVOLUVIÓN MEXICANA. FECHA DE INICIO: 26 DE MAYO 2020 FECHA DE ENTREGA: 29 DE MAYO 2020 EJE: Cambios sociales e instituciones contemporáneas.


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APRENDIZAJES ESPERADOS: - Los estudiantes serán capaces de ordenar hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana.

- Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.

ACTIVIDAD: Utilizo la Historia y sus mapas:

- Busca en internet un mapa con división política de México de 1824. - Cópialo en tu cuaderno - Ahora busca otro mapa con división política de México actual. - Observa los dos mapas y escribe: cuáles son las diferencias que encuentran entre

este mapa y el actual. - REFLEXIONA Y RESPONDE: a) ¿Qué consideras que ocasionó las modificaciones en el territorio? b) ¿Qué consecuencias piensas que tuvo la disminución del territorio? c) ¿Cuáles consideras que fueron las principales dificultades que enfrentó México

desde su consolidación como país independiente hasta el estallido de la Revolución?

- Elabora una conclusión.

NOTA: Estas actividades deben realizarse en el cuaderno de historia con los datos del alumno debidamente incluidos, tales como: Nombre completo, grado, grupo, número de lista, asignatura y fecha de entrega. RECUERDA: Que la presentación de tu trabajo es importante ya que son actividades de evaluación.

PRODUCTO: Mapas


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MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas III

Eje: forma espacio y medida

Tema: teorema de Pitágoras

Aprendizaje Esperado: Que el alumno resuelva problemas que impliquen

el uso del teorema de Pitágoras.

Nombre del docente: Irene Vazquez Rodríguez


[email protected]

Asignatura: MATEMATICAS 3

Grado y grupo A,B,C,E,H

Fecha y duración de la actividad:

Del 15 de mayo al 29 de mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

El viernes 29 de mayo del 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Conocer y aplicar la fórmula del teorema de Pitágoras para solucionar problemas.

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de….

Resuelve problemas que implique la fórmula del

teorema de Pitágoras

Tareas de aprendizaje a realizar:

Para poder entender este teorema de Pitágoras es necesario que identifiques los lados de un triángulo rectángulo ya que este triángulo será el protagonista de nuestro tema y te comparto una imagen.

Se le llama catetos a los lados que forma el ángulo


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de 90° gados y el lado más grande se llama hipotenusa que es el lado que está enfrente del ángulo de 90°. Pitágoras dice: que la suma de los catetos al cuadrado es igual a al cuadrado de la hipotenusa esto lo representa en la siguiente formula: Dónde: a y b son los catetos y h es la hipotenusa La primer formula se utiliza cuando se busca la hipotenusa y la segunda y tercera es cuando se busca un cateto. Te comparto unos ejemplos en el la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY 1.- Aplica la fórmula del teorema de Pitágoras y completa la siguiente tabla:

Cateto mayor

8cm 4.8cm 2.8m

Cateto menor

15cm 3.5m 12cm 40cm

hipotenusa 8m 3.7m 41cm

Perímetro del triangulo

Área del triangulo

60cm2 12.6m2

Realiza los triángulos rectángulos, recuerda que las medidas de la tabla son relativas, para que te des una idea y puedas resolver sin problemas. 2.- Aplica la fórmula del teorema de Pitágoras y resuelve los siguientes problemas con relación a la letra que no tiene valor:

https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY


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Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Todas las actividades deben estar en tu cuaderno con tus datos generales y contestados correctamente con orden y limpieza.

Favor de tomar foto y mandarla al correo que está al inicio del documento.

Dudas o preguntas con mucho gusto las contestamos

Evaluación: Recuerda que estamos en evaluación continua y sumativa para que no dejes de entregar tus actividades

FORMACION CIVICA Y ETICA Docente: Marbella Figueroa

Contacto: [email protected]

A mis alumnos: Esperando que todos continúen resguardados lo máximo posible en su casa y que continúen

saludables, les dejo el siguiente material de las clases, cualquier duda estaré pendiente en el correo de

contacto, por favor lean primero todo el documento antes de empezar cualquier actividad.

Fecha Limite de entrega de todas las clases: 29 de MAYO 2020 antes de las 6pm.

IMPORTANTE: Las actividades deberán ser enviadas a la dirección [email protected], en

documento Word con el grado y grupo; nombre completo y Materia “ForCE”. Ejemplo:

“3D – Juan Perez Rodriguez – ForCE.doc”

Deberán incluir en el correo su número de lista, grado, grupo, nombre completo.

Si entregas fotos de tu cuaderno, favor de enviarlas legibles y de página completa.

NOTA: Sólo 1 actividad es para contestar en su libro.



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Clase 9 – Separación de la Iglesia y el Estado

En las páginas 194,195 y 196 de tu libro de texto LEE con CUIDADO y CONTESTA las siguientes preguntas:

1. ¿Qué países no permiten Libertad de Culto?

2. ¿Qué países son estados confesionales?

3. ¿En qué países la Iglesia y el Estado no están separados?

4. ¿México es un país Laico?

5. ¿Por qué?

1. Redacta lo que entendiste de la Lección

Clase 10 - Justicia Constitucional

Instrucciones: LEE la pagina 194 y contesta lo siguiente…

2. ¿Por qué se llama Ley de Amparo?

3. ¿Qué dice el Artículo 1° del Juicio de Amparo?

4. ¿Qué opinas de este Artículo 1°?

CLASE 11 - Las Leyes de Reforma

Benito Juárez proclamó hace más de un siglo y medio las Leyes de Reforma en las que se hace la separación de

la Iglesia Estado……..

1. Investiga en qué consisten las leyes de Reforma y ANOTALAS, incluyendo tu opinión personal de dichas

leyes.

CLASE 12 – La Constitución Política

Instrucciones: LEE páginas 196 y 197 y contesta lo siguiente

1. ¿Por qué es importante que exista una Ley?

2. ¿Cómo podrías proteger tus derechos si no existiera esta Ley?

3. ¿Qué pasaría si en la Constitución no se incluyeran estos temas?

4. Comenta con tu Familia estas preguntas y anota la conclusión

Clase 13 – Como se divide nuestra Constitución

Instrucciones: Lee la página 197

5. Escribe las 2 partes en que se divide nuestra constitución y explica con tus propias palabras cada una.

6. Ahora explica para que sirve la Constitución Mexicana a la sociedad en general.

7. Escribe tu opinión del uso de la Constitución Mexicana

Clase 14 – Principios de la Legalidad

Instrucciones: Busca en el diccionario y anota los siguientes significados


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1. Cultura

2. Legalidad

3. Ley

4. Fomentar

5. Habilidades

6. Actitudes

7. Eficiente

8. Transparente

9. Democracia

10. Evaluar

11. Capacidades

12. Diputado

Clase 15 – Cultura de la Legalidad

Instrucciones: Lee las páginas 198 y 199

1. Describe a detalle lo que entendiste de la lectura con tus propias palabras

Clase 16 - ¿Cómo se vive la Legalidad?

2. Llena el siguiente cuadro contestando la pregunta “¿Cómo vives la Legalidad en ….?”

Ambiente “¿Cómo vives tu la legalidad en …..?”

En la Sociedad

En la Escuela

En la Familia

Con los Amigos

Clase 17 – Mecanismos de Participación Ciudadana en una Democracia Directa o Representativa

Instrucciones: LEE paginas 201 y 202, y contesta lo siguiente.

1. ¿Qué es una Democracia Directa?

2. ¿En que ayuda a los Mexicanos?

3. ¿Explica porque?

4. ¿Qué es una iniciativa popular?

5. ¿Qué es el Plebiscito?

6. ¿Para que sirve el Referendum?

Clase 18 – Las Obligaciones Gubernamentales

Instrucciones: LEE la página 203

7. Describe a detalle lo que entendiste de la lectura con tus propias palabras


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Clase 19 - Cargos Públicos

8. Investiga 3 cargos de Servidores Públicos que tu consideres importantes en tu comunidad

9. Anota los cargos y explica porque son importantes.

Clase 20 – Servidores Públicos

Instrucciones: LEE las páginas 204 y 205, contesta lo siguiente:

1. ¿Qué obligaciones tienen los servidores públicos de los 3 poderes y de los 3 niveles de gobierno?

2. ¿Qué debemos exigir a los funcionarios públicos?

3. ¿Cuál es la función de un Diputado?

4. ¿Qué es la desviación de recursos?

Clase 21 – El Estado Democrático

Instrucciones: LEE las siguientes preguntas y contesta de acuerdo a tus conocimientos

1. ¿Conoces partidos políticos?

2. ¿Cuáles son? Anótalos

3. ¿Cuál es la función de un partido?

4. ¿En que ayudan a la sociedad?

5. ¿Qué opinas de los partidos políticos?

1. Escribe el nombre de tu partido favorito

Clase 22 – El Estado Democrático

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es la función de un Presidente de la República Mexicana?

2. ¿Qué es una Ley?

3. ¿Qué dice el artículo 3° Constitucional sobre la Educación?

4. ¿Qué tipo de Gobierno tiene México?

5. ¿Cuál es el papel de las Leyes en la Sociedad?

Clase 23 – Relación de la Ciudadanía con la Autoridad

Instrucciones: CONTESTA las preguntas de la pag. 208 de TU LIBRO

Clase 24 - Principios que dan sustento a la participación ciudadana en la cultura política democrática.


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NOTA: Para enviar las actividades, puede

descargar la app CAMSCANNER, la abres y

tomas la foto pero la guardara como si

estuviera escaneada.

Instrucciones: Imagina las siguientes situaciones y contesta

1. ¿Qué pasa si tienes que hacer un trabajo en equipo y los integrantes únicamente aportan ideas y como

hacerlo pero no trabajan?

2. ¿Quiénes siempre siguen las reglas?

3. ¿Quiénes son?

INGLÉS III:

Nombre del docente: CLAUDIA ALEJANDRA GARZA HERNANDEZ

Correo email del docente: (gmail) [email protected]

Asignatura: INGLÉS 3

Grado y grupo 3C y 3F Turno Matutino 3H turno vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 31 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

01 de Junio de 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Performing a Play.

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de….

Revisar obras cortas adecuadas a una audiencia joven y practicar de manera verbal.

Entender ideas centrales, ideas principales y detalles dentro de una obra.

Participar en la lectura dramatizada de una obra corta para comprender su significado (entonaciones, pronunciaciones).



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INICIO

Lee y contesta las siguientes preguntas referentes al texto:

Actividad 1. Desarrollo

Lee la segunda parte de la obra y contesta las preguntas: (si no ves bien el texto, presiona ctrl + click en la

imagen para dirigirte al sitio y lo puedas ver mejor)

si no alcanzas a ver la

imagen de manera clara,

sigue cualquiera de los

siguientes enlaces:

https://www.facebook.co

m/Asbajeidiomas/photos/

a.200919534019596/664

226417688903/?type=3&

av=200909107353972&ea

v=AfZXs1IFI4QidcmBV9Vx

s_rzG_iSqDe8lj6UKQQ1rH

dcfNsGyhyHemWR_pXxty

6V0zQ&theater

https://classroom.google.

com/u/1/c/NzE0NjczMjQ

5NzFa/m/MTAzMTE1MT

Q5Njg0/details

https://www.facebook.com/Asbajeidiomas/photos/a.200919534019596/664226417688903/?type=3&av=200909107353972&eav=AfZXs1IFI4QidcmBV9Vxs_rzG_iSqDe8lj6UKQQ1rHdcfNsGyhyHemWR_pXxty6V0zQ&theater









https://classroom.google.com/u/1/c/NzE0NjczMjQ5NzFa/m/MTAzMTE1MTQ5Njg0/details





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2. Value: Kindness Haz un pequeño escrito (entre 8 y 10 renglones) relacionando la lección moral del texto con tu vida. Describe

quien ha sido amable contigo, con quien haz sido amable y como has o te han retribuido esa amabilidad.

3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno, en inglés (las respuestas en español no tendrán ningún

valor).

a) Have you ever seen any plays? b) Have you acted in a play? If yes, which one was it? c) What kind of plays do you like? d) Do you know any other plays?



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(si no ves bien el texto, presiona ctrl + click en la imagen para dirigirte al sitio y lo puedas ver mejor)

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a) Who is the protagonist?

b) How Many secondary characters are there?

c) What type of play is it?

d) Where does it take place?



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3. Investigar el presente perfecto y el presente continuo. Hacer un cuadro comparativo en su cuaderno.

4. Escribir 10 enunciados en presente continuo y 10 enunciados en presente perfecto.

CIENCIAS- QUIMICA NOMBRE DEL DOCENTE: Zoila Pintor CORREO EMAIL DEL DOCENTE:[email protected] ASIGNATURA: Ciencias- Química GRADO Y GRUPO:3ro F y H vespertino FECHA Y DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Del 15 al 30 de Mayo 2020 FECHA DE ENTREGA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS POR EL ALUMNO: 22 de Mayo del 2020 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Acidez Estomacal

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos.

TAREAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR: I.-Investiga.- Consulta en libros o páginas de internet, sobre las causas y síntomas de los siguientes padecimientos digestivos: 1.-Reflujo estomacal 2.-Gastritis 3.-Ülceras estomacales 4.- Qué son los antiácidos, como funcionan, son eficaces, es adecuado consumirlos como preventivos, que es mejor en tabletas o líquidos.

TAREAS DE REFLEXION A REALIZAR: II.- Comunica tus resultados:

1. Con la investigación que hiciste de cada tema (3 temas), elabora un resumen de cada uno, resaltando ideas principales. Y también resumen de los antiácidos.

2. Contesta: haz una lista de los alimentos que hayas consumido en los últimos 2 días, incluyendo las bebidas con las que sueles acompañarlos. ¿Cuáles alimentos que has consumido son ácidos? ¿cuáles alimentos tienen alto contenido de grasa (frita o comida chatarra) has consumido? ¿Existen alimentos o bebidas de los que consumes con frecuencia que pueden causar riesgos a la salud, cuáles son? Sugiere cambios en tu alimentación diaria para disminuir el consumo de alimentos ácidos o que provocan acidez.

3. Elabora una lista de al menos 3 antiácidos que encuentres en casa, farmacia, tienda o mismo internet y escribe sus componentes. (nota: no los compres solo anota los componentes).


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EVALUACIÓN: La calificación será de la siguiente manera: 1.-Los resúmenes, la lista de los alimentos con las preguntas, la lista de los antiácidos, serán sumados al registro de tu cuaderno. Entregado para la fecha indicada.

NOMBRE DEL DOCENTE: Zoila Pintor CORREO EMAIL DEL DOCENTE:[email protected] ASIGNATURA: Ciencias- Química GRADO Y GRUPO:3ro F y H vespertino FECHA Y DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: del 15 al 30 de Mayo 2020 FECHA DE ENTREGA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS POR EL ALUMNO: 29 de Mayo del 2020 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Proyecto ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?

APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR: Conocer como se elaboraron los colorantes naturales en la época prehispánica, que sirvieron para teñir textiles y murales.

TAREAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR: I.-Investiga y desarrolla.- Consulta en internet y responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué colorantes se usaban en la época prehispánica? 2.- ¿De qué materiales se extraían los colorantes? 3.- ¿Para qué se utilizaban esos colorantes? 4.- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de colorantes naturales? 5.- Actualmente ¿cómo se producen los colorantes? 6.- ¿Qué tintes eran los más utilizados antes del descubrimiento de los colorantes sintéticos? 7.- ¿Cuál fue el primer colorante sintético? 8.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el uso de los colorantes sintéticos? 9.- ¿Qué uso se le da a los colorantes en el arte?

TAREAS DE REFLEXION A REALIZAR: II.- Comunica tus resultados:

1. Manda el proyecto escrito con las respuestas a las preguntas mencionadas en la parte de arriba.

EVALUACIÓN: La calificación será de la siguiente manera: 1.-El proyecto contestado con todas las preguntas, y la explicación, en la fecha indicada 1 punto


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TECNOLOGÍA | Prof. Nazaret Neri 3°F / 3°G / 3°H VESPERTINO

Hola estimados alumnos:

Entendiendo la situación en la que vivimos, me queda claro que no es fácil para ustedes

trabajar a distancia, por lo que he considerado que por esta ocasión no les dejaré actividades,

con el propósito de que los que van más atrasados se puedan poner al corriente, por lo que

para quienes están en esta condición envíen lo que puedan a más tardar el 1 de junio, ya que

estamos cerca de las próximas evaluaciones a distancia.

Y para aportar un poco más a lo que hicieron desde casa, ofreceré una videoconferencia

durante una hora para aclarar dudas sobre las actividades o explicar los temas en general y

dependiendo de la respuesta obtenida podremos programar más videoconferencias, para

esto es necesario que te registres y así poder enviar a tu correo la invitación con un enlace a la

conferencia con la fecha y hora.

Para poder entrar necesitarás descargar la app

Google Meet en tu teléfono:

> Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.googl

e.android.apps.meetings&hl=es_MX

> iPhone: https://apps.apple.com/mx/app/google-meet/id1013231476

> O bien desde tu Computadora o Laptop puedes abrir el enlace que te enviaré directamente

en tu navegador Google Chrome, Firefox, Edge, Safari, etc. sin necesidad de instalar nada.

En la conferencia podrás participar a través de voz y tu cámara o bien poner tus dudas en el

área de chat y tendrás la oportunidad de compartir un momento en vivo con tus

compañer@s.

A continuación, entra en el formulario, es totalmente opcional, regístrate!

te esperamos. #NosVemosenGoogleMeet

PRESIONA A CONTINUACIÓN… https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbb0hjdW6MROnY6-

f6ACyxm8TBNbfnxNaz8PKxwamwczS3BA/viewform?usp=sf_link

Gracias por todo tu esfuerzo ante esta pandemia, eres fuerte y pronto lo superarás, así que

ánimo ya casi terminas tu secundaria, falta poco, lo vas a lograr.

Naza.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.meetings&hl=es_MX

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.meetings&hl=es_MX

https://apps.apple.com/mx/app/google-meet/id1013231476

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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbb0hjdW6MROnY6-f6ACyxm8TBNbfnxNaz8PKxwamwczS3BA/viewform?usp=sf_link

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbb0hjdW6MROnY6-f6ACyxm8TBNbfnxNaz8PKxwamwczS3BA/viewform?usp=sf_link

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