Esquema de Criterios Contextualizados Cintia

7/23/2019 Esquema de Criterios Contextualizados Cintia

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INGLES II

(2 Horas / 1 crdito)

INICIAL II

SUMILLA CONTENIDOS

Encamina el aprendizaje del idioma inglscomo herramienta que apoya elaprendizaje cientfico centrndoseprincipalmente en la comprensin yproduccin de textos de estructura sencillahaciendo uso de vocabulario bsico de lavida cotidiana.Tiene en cuenta el contenido gramatical,lexical, fontico y cultural.

Orienta el aprendizaje del Ingls a un nivelde principiante bajo.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos. Greetings and Farewells

Months of the year and days of the week The numbers

The weather: Whats the weather like in

my city? Plural form of nouns The definite and indefinite articles Possessive adjectives Verb To Be to express personalinformation, professions, feelings. Countries and nationalities to express

place of origin. WH-questions (who, where, when, how,what) to ask for personalinformation. Countable and uncountable nouns

related to the typical food ofdifferent cities (vegetables, fruit, meat,drinks) There is, there are, quantifiers (some,

much, many, any) todescribe different places, countries, cities.Project: allabout me

DIMENSION IDEAS EJE CRITERIOS CONTEXTUALIZADOS

PERSONAL Expresin libre de ideas 1.1.2. Comunica y permite la expresin deideas estableciendo relaciones humanas derespeto y la valoracin del aprendizaje yenseanza del idioma ingls.

PROFESIONALPEDAGGICA

Comprensin yproduccin de textos demanera sencilla

2.1.3. Domina los contenidos en los aspectosgramaticales, lexical y fontico del idiomaingls organizndolo para generar aprendizajessignificativos en atencin a las demandas delcontexto.

SOCIOCOMUNITARIA

Interacta con la realidaden un nivel de principiantebajo

3.2.2. Promueve el conocimiento del inglsinteractuando con la realidad y valorandolasmanifestaciones, culturales, lingsticas a nivelnacional y mundial.


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FUNDAMENTACION:

El rea de ingls I, se desarrolla en la etapa de formacin general, en la especialidad deeducacin inicial I, es de naturaleza gramatical, lexical, fontico y cultural; tiene comofinalidad desarrollar un hbito que comunica y permite la expresin libre de ideasestableciendo las relaciones humanas del respeto y valoracin del aprendizaje yenseanza del idioma ingls como el dominio de los contenidos, organizndolo paragenerar aprendizajes significativos en atencin a las demandas del contexto parapromuever el aprendizaje del ingls e interactuando con su entorno y valorando lasmanifestaciones culturales y los diversos aportes en participacin con el proyectoeducativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la

reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa

contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO:

SEMANA CONTENIDOS

1 Socializacin del silabo.

2 Greetings and farewells

3 Expressions of politenessCountries and nationalities

4 Parts of thebody

UNIDADI

5 The numbers

6 Months of the year and days of the week

7 Thecolors

8 The weather. Whats the weather like in my city?9 Revisin de portafolio

10 Plural form of nouns.

11 The definite and indefinite articles.

12 Geometricals figures

13 Possessive adjectives

UNIDAD

2

14 Personals pronouns and verb to be

15 Vocabulary about Preservation and conservation environment.

16 Wh- Questions(Who, where, when,How, what) to ask for personal information.

17 Countable and uncountable nounsThere is , there are.

18 Revisin del portafolio integrado.


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CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS AL INGLES II


INGLES VI

SUMILLA CONTENIDOS

Profundiza el conocimiento de la educacincomo proceso de desarrollo socio culturalque favorece el dimensin personal, lacapacidad de liderazgo y autnomo.Permite el desarrollo de las competenciaspara que el estudiante realice laprogramacin del rea de ingls de maneracontextualizada, teniendo encuenta losconocimientos metodolgicos para mejorarel desarrollo y la enseanza de lashabilidades bsicas presentes en elaprendizaje de una segunda lengua ascomo tambin para conducir el procesodidctico de la enseanza del ingls comolengua extranjera.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos.documentos orientadores: proyectoeducativo nacional, proyecto educativoregional; proyecto educativo local;proyectoeducativo institucional-,proyecto curricularPCI, Diseo Curricular Nacional- DCN.Programacinanual diversificada delrea,organizadores del rea ycompetencias del ciclo y nivel en el que elestudiante realiza la prctica.Teaching reading

kinds of reading,reading levels,readingskills,reading principles,reading sequences,tasks for developing reading and readingcomprehensionTeaching writing

writing issues, writing sequences,correcting writing work, tasks fordeveloping writingTeaching speaking

speaking sequences, correcting speaking,

tasks for developing speakingTeaching listening

kinds of listening, listening levels,listening skills, listeningsequences,audioand video, tasks fordeveloping listening and listeningcomprehension Integrating the language skills:reading,writing, speaking, listening


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PERSONAL Capacidad de liderazgo yautonoma.

1.1.6. muestra motivacin en el conocimientode los documentos orientadores y lashabilidades bsicas del ingls para conducir elproceso didctico del idioma a travs de la

capacidad de liderazgo y autonoma comoparte de su autoformacin


Programacin del rea deingls con conocimientosmetodolgicos.

2.1.3. Domina y adapta la programacin delrea de idioma ingls teniendo encuenta lasnecesidades y exigencias del entorno a travsde las caractersticas metodolgicas didcticascoherentes con los propsitos educativos

SOCIOCOMUNITARIA

Ejercitacin delaprendizaje de unasegunda lengua

extranjera.

3.2.2. Promueve el aprendizaje de una segundalengua respetando las diversasmanifestaciones culturales y valorando los

aportes de los diferentes enfoque s y mtodosdel idioma ingls.

FUNDAMENTACION:

El rea de currculo y didctica aplicados al ingls II, se desarrolla en la etapa deformacin especializada del VI semestre. Es de naturaleza, interactiva gramtica, lexical,

prctica que permite desarrollar el inters de la motivacin en el conocimiento dedocumentos orientadores as como las diversas habilidades del ingls, para conducir elproceso didctico del idioma inglesa travs de la capacidad de liderazgo y autonomacomo parte de su autoformacin as como el diseo y la adaptacin de la programacindel rea teniendo en cuenta las necesidades y exigencias del entorno a travs d lascaractersticas metodolgicas didcticas coherentes con los propsitos educativos, deesta manera promover el aprendizaje de la segunda lengua respetando las diversasmanifestaciones culturales y lingsticas y valorando los aportes delos diferentesenfoques y mtodos de la lengua inglesa. La naturaleza del rea permite integrarse conel Proyecto Educativo Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la

reforestacin del Fundo Ccochancchay promovido por la comunidad Educativa.


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SEMANA CONTENIDOS

1 Socializacin del silabo.2 Documentos orientadores educativos :

PEN, PER. (Marco Normativo).

3 y 4 Anlisis del DCN5 PEI

PCI

UNIDAD

I

6Bloques didcticos

7 Programacin AnualUnidades didacticas

8 Teaching ReadingKinds, levels. skills of Reading.

9 Tasks for developing reading and reading comprehension

10 Revisin de portafolio11 2DA UNIDAD.

Teaching writingWriting issues, writing sequences, correcting writing work

12 .Tasks for developing writing

13 Teaching speakingSequences, correcting speaking

14 Tasks for developing speaking

UNIDAD

2

15 Teaching listening

Kinds, levels, skillsListening sequences audio and video16 .Tasks for developing listening and listening comprehension.

17 .Integrating the language skills. Reading writing speaking listening



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INGLES IV


INICIAL IV

SUMILLA CONTENIDOS

Desarrolla en los estudiantes lacompetenciacomunicativa, teniendo en cuenta elcontenido gramatical, lexical, fontico ycultural.

Encamina el aprendizaje del idioma inglscomo herramienta que apoya elaprendizajecientfico, centrndose principalmente enlacomprensin y produccin de expresionesconestructuras y vocabularios de mayorcomplejidad sobre temas de la vidacotidiana yde inters cultural.Orienta el aprendizaje del Ingls a un niveldeprincipiante medio.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos. Present continuous and present simple(future meaning) Future simple tense (be going to / Will /

shall: plans, offers,promises) Questions words (who / where / when /

why) Be going to and Will (contrast) Linkers: as soon as, when, before, after,

until to write or talkabout their future plans as a teacher. Future continuous tense

Future perfect tense Be about to

Project: My plans for the future


PERSONAL COMPETENCIAcomunicativa

1.1.2. Comunica y permite la expresin libre deideas y enfatiza el desarrollo de unacompetencia comunicativa para, el logro de unaprendizaje pertinente.


Comprensin yproduccin deexpresiones

2.1.3. Domina la comprensin y produccin deexpresiones con estructuras y vocabularios demayor complejidad sobre temas d la vidacotidiana y de inters cultural a un nivel deprincipiante medio.

SOCIOCOMUNITARIA

Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el conocimiento del inglscon participacin permanente valorando lasdiversas aportaciones de su entorno.


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FUNDAMENTACION:

El rea de ingls IV, se desarrolla en la etapa de formacin general de la especialidad deeducacin inicial IV. Es de naturaleza Gramatical, lexical, fontico y cultural tiene comofinalidad el desarrollo de una competencia comunicativa para el logro de un aprendizajepertinente del idioma ingles permitiendo la expresin libre de ideas que enfatiza lacomprensin y produccin de expresiones con estructuras y vocabulario de mayortemas de la vida cotidiana y de inters cultural a un nivel de principiante medio paraconstruir aprendizajes significativos asumiendo un rol participador permanente yvalorando las diversas aportaciones del contexto y fortaleciendo el trabajo en equipo .La naturaleza del rea permite integrarse con el Proyecto Educativo Cuidemos y

conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay

promovido por la comunidad Educativa de la Institucin que se fortalece en la dimensinSocio Comunitaria.


SEMANA CONTENIDOS


2 Review: present perfect

3 Present continuous (future meaning)4 Present simple

(futuremeaning)UNIDAD

I

5 Future simple tense (be going to : plans, offers,promises)

6 Future simple tense will/ shall/ plans, offers,promises

7 Y 8 Questions words (who / where / when / why)

9 Be going to and Will (contrast10 Revision de portafolio

11 UNIDAD 2

Linkers: as soon as, when, before, after, until to write or talkabout their future plans as a teacher

12 Linkers: after, until to write or talkabout their future plans as a teacher.

13 PreservationConservation of the environment.

UNIDAD

2

14 Future continuous tense

15 Future perfect tense

16 Be about to

17 Project: My plans for the future18 Presentacin del portafolio


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INGLES VIII


INICIAL VIII

SUMILLA CONTENIDOS

Es de naturaleza interactiva y prcticaorientada adesarrollar la competencia comunicativateniendoen cuenta el contenido gramatical, lexical,fonticoy cultural. Encamina el aprendizaje delidioma inglscomo herramienta que apoya elaprendizajecientfico relacionado con la expresin oraly escritaque abarca temas relacionados con laexpresin deopiniones y discusiones de medianadificultad y elmanejo de organizacin de recursos para

mejorar laexpresin escrita relacionado con suespecialidad aun nivel intermedio medio.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos.

Writing

PostcardsPoemsStories (tales)EmailsEssays (descriptive, narrative Conversation CourseDebatesThe children & gamesEducation at early agesLearning Languages at early agesDiscrimination and RacismImmigration

Project: Video: Education at early ages:advantages,importance)


PERSONAL Expresin de opiniones ydiscusin de medianadificultad

1.1.2. Comunica y permite la expresin deideas estableciendo relaciones humanas derespeto y la valoracin del aprendizaje yenseanza del idioma ingls.


Produccin de texto oral yescrito a un nivelintermedio medio


SOCIOCOMUNITARIA

Vocabulario de la vidacotidiana, desarrollo de lacompetenciacomunicativa.

3.2.2. Promueve el conocimiento del ingls enun nivel intermedio medio, interactuando conla realidad y valorandolas manifestaciones,culturales, lingsticas a nivel nacional ymundial.


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FUNDAMENTACION:

El rea de Ingls VIII, se desarrolla en la etapa de formacin especializada de laespecialidad de educacin inicial del VIII semestre, que tiene como finalidad el manejo deuna segunda lengua de acuerdo al nivel de adquisicin del aprendizaje del ingls a travsde la expresin de opiniones y discusiones de mediaba dificultad como recurso para sudesarrollo personal, ejecutando la seleccin y el diseo creativo de situacionescomunicativas plasmadas en la produccin de textos orales y escritos en funcin a losaprendizajes previstos para promover el conocimiento del ingls en un nivel intermedio-medio valorando las manifestaciones culturales y sus diversas aportes como en laparticipacin del proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio

ambiente mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay promovido por lacomunidad Educativa.


SEMANA CONTENIDOS


2 Free Conversation.in the classroom about a personal description3 Writing postcards

4 Realize of postcards In the classroom

UNIDADI

5 Writing poems

6 Introduction Stories (tales)7 Elaboration of stories tales

8 Writing emails

9 Preservation and conservationenvironment

10 Revision of portfolio

11 Conversation CourseDebates

12 The children & games13 Education at early ages

UNIDAD

2

14 Learning Languages at early ages

15 Discrimination and Racism

16 ImmigrationProject: Video: Education at early ages: advantages,importance)

17 Special activities.

18 Revisin del portafolio


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CURRICULO II


INGLES IV

SUMILLA CONTENIDOS

Se desarrolla en los estudiantes elpensamiento crtico y reflexivo que lespermita comprender la diversificacincurricular enfatizando la necesaria relacindialgica entre el proceso educativo en elcontexto en el que se desarrolla.Analiza documentos orientadores acuerdosnacionales e internacionales, polticaseducativas y su relacin con lasparticularidades del contexto

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos. Nociones y concepciones del currculoDefiniciones, evolucin histricaCaractersticas fundamentos y bases

Tipos Modelos pedaggicos y paradigmas

curriculares

Los intereses cognitivos y su teoracurricular

Actores educativos Roles funciones perfiles Elementos del currculo Procesos de planificacin curricular


PERSONAL Desarrollo delpensamiento crtico yreflexin

1.2.1. reflexiona crticamente sobre susactividades acadmicas del rea de ingles


Diversificacin curricular

2.2.1. caracteriza la realidad educativa y sedesenvuelve aplicando tcnicas, mtodos,estrategias para ejecutar una adecuadadiversificacin curricular en el rea de ingls.

SOCIOCOMUNITARIA

Interacta en el procesoeducativo y contexto

3.1.1.propicia un clima de respeto y deenergas en la interaccin entre los actoreseducativos de su entorno .

FUNDAMENTACION:

EL rea Currculo II se desarrolla en la etapa general de la especialidad de idioma inglesdel IV semestre, es de naturaleza terica, practica, tiene como finalidad desarrollar elpensamiento crtico, reflexivo sobre las actividades acadmicas del rea, fortaleciendo laconstruccin de actividades significativas as mismo caracterizando la realidad educativaen el que se desenvuelve aplicando mtodos, tcnicas y estrategias para ejecutar unaadecuada diversificacin curricular en e l rea de ingls propiciando un clima de respeto yde energas en la interaccin con los actores educativos del entorno y comprometindoloen la realizacin de proyectos comunitarios educativos como el proyecto educativodenominado denominado Cuidemos y Conservemos el Medio Ambiente mediante la

reforestacin del Fundo Ccochanccay, organizado por la comunidad educativa.


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SEMANA CONTENIDOS

1 Socializacin del silabo.2 Nociones concepciones y del currculoCaractersticas y fundamentos

3 Elementos del currculo

4 Poltica educativaEducacin y pedagoga

UNIDAD

I

5 Modelos pedaggicos :modelo tradicional ,conductistacognitivistas

6 y 7 modelo constructivista , humanista socio cultura

8 Paradigmas curriculares. positivismo, interpretativo socio crticoe

integrador9 Intereses cognitivos y su teora curricular

10 Actores educativos: roles funciones perfiles

11 Anlisis: DCN

12 y 13 PEI,PCI

14 Bloques didacticos

15 Programacin Anual

UNIDAD

2

16 Sesiones de aprendizaje

17 Instrumentos de evaluacin18 Revisin del portafolio integrado

i


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INGLES I


INGLES I

SUMILLA CONTENIDOS

Pretende ser una etapa de consolidacin yampliacin de los conocimientos adquiridosen el primer curso. Por tanto, se ampliarnlas posibilidades expresivas dedeterminadas funciones lingsticas, lasestructuras relacionadas con las mismas yel vocabulario. Se ampliar el conocimientodel sistema fonolgico ingls y se exigiruna mayor correccin lingstica y depronunciacin.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos. comparative and superlative adjectivesMaking comparisons; comparatives, a lot,much, a bit(not) asas; superlativeImperativesPast simple be; positive, negative, yes/noquestions.Past simple regular and irregular verbs,positive and wh- questions; used to.Past time phrase with ago, last, in, questionwords irregular past simple formsPast simple;negative, yes/ no question andshort answers.Prepositions of places and movement.Past continuous; positive; negative, yes/ noquestions, wh- questions.Simple past vs past continuous.

DIMENSION IDEAS EJE CRITERIOS CONTEXTUALIZADOSPERSONAL Competencia educativa 1.1.2. Comunica y permite la expresin deideas y enfatiza el desarrollo de la competenciacomunicativa para el logro de un aprendizajepertinente y eficaz del idioma ingles.


Comprensin yproduccin de mensajesorales y escritos.

2.1.3. domina la comprensin y produccin demensajes orales y escritos con estructuras yvocabularios complejos contextualizados sobretemas d la vida cotidiana y de inters culturalrelacionados con su especialidad a un nivel deprincipiante alto.

SOCIOCOMUNITARIA

Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el aprendizaje del ingles conparticipacin permanente y valorando lasdiversas aportaciones de su contexto


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FUNDAMENTACION:

El rea de ingls II, se desarrolla en la etapa de formacin general, en la especialidad deIdioma inglesII, es de naturaleza gramatical, lexical, fontico y cultural; tiene comofinalidad desarrollar y demostrar capacidad de escucha,tolerancia y respeto en diversosespacios comunicativos haciendo uso del idioma ingles as como dominar las estructurasgramaticales y fonolgicos del ingls en un nivel elementalejecutando una mayorcorreccin lingstica y de pronunciacin en diversos contextos para promover un climade equidad entre los diferentes actores educativos , interactuando socialmente ydemostrando conocimiento y comprensin del idioma ingls y ser partcipes de unaeducacin intercultural, ambiental, comprometindonos con el proyecto educativodenominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante la reforestacin del

Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa contribuyendo al

fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal.


SEMANA CONTENIDOS


2 Dialogue about present simple

3 Comparative and superlative adjectives4 Comparatives and superlative adverbs

UNIDADI

5 Making comparisons comparative, a lot, much

6 Superlative ; a bit (not) asas

7 y 8 Imperatives Expressions

9 Past simple be positive, negative, yes/ no questions10 Past simple regular and irregular, wh-questions, used to

11 Past time phrases with ago, last, in, question words; irregular pastsimple forms

12 Past simple; negative, yes/no questions and short answers

13 Prepositions of places.

14 Prepositions of movement.

UNIDAD

2

15 Past continuous: positive, negative, yes/no questions

16 Simple past vs. past continuous17 Special activities



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INGLES VI


PRIMARIA VI

SUMILLA CONTENIDOS

Desarrolla en los estudiantes lacompetencia educativa, teniendo encuenta el contenido gramatical, lexical,fontico y culturalEncamina el aprendizaje del idioma inglscomo herramienta que apoya elaprendizaje cientfico centrndoseprincipalmente en el uso del idioma en lasdiferentes habilidades con estructuras yvocabularios complejos sobre temas de lavida cotidiana y de inters culturalrelacionados con su especialidadOrienta el aprendizaje del ingls a un nivelde principiante alto.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos.Modal verbs: Can and be able to( toexpress ability, permission using sportsgamesModal verbs: could and was able to (toexpress past ability using sports , gamesHave to, must,mustnt dont have to (toexpress obligations and prohibition relatedto rules and regulations when playingsportaModals verbs would and may (to expressrequests)Modals verbs may and might to expresspossibilityUse of IT( information technology)Project: create rules of coexistence for aprimary level classroom.

DIMENSION IDEAS EJE CRITERIOS CONTEXTUALIZADOSPERSONAL Competenciacomunicativa.

1.1.2. Comunica y permite la expresin deideas


Comprensin yproiduccion de mensajesorales y escritos


SOCIOCOMUNITARIA

Interacta con su entorno 3.2.2. Promueve el conocimiento del inglsinteractuando con la realidad y valorandolas

manifestaciones, culturales, lingsticas a nivelnacional y mundial.


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FUNDAMENTACION:

El rea de ingls VI, se desarrolla en la etapa de formacin general en la especialidad deeducacin primaria del VI semestre acadmico, que comunica y permite la expresin librede ideas y enfatiza el desarrollo de una competencia comunicativa para el logro de unaprendizaje pertinente y eficaz del idioma ingls y domina la comprensin y produccincon mensajes orales y escritos con estructuras y vocabularios complejos contextualizadossobre temas de la vida cotidiana y de inters cultural relacionados con su especialidad aun nivel de principiante alto promoviendo el aprendizaje del ingls con participacinpermanente y valorando las diversas aportaciones de su contexto, e interactuando con suentorno y valorando las manifestaciones culturales y los diversos aportes en participacincon el proyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente

mediante la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad

educativa contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional ycomunal.


SEMANA CONTENIDOS

1 Socializacin del silabo.2 Modal verb: can cannt, express ability

3 Modal verb: Be able to, Was able to

4 Have to , positive, negative yes/no questionsUNIDAD

I

5 Must, mustntExpress obligation

6 Modal verb should to give advice when teaching children

7 y 8 Modal verbs would and may to express requests

9 Dialogue about the topic

10 Revision de portafolio

11 Modal verb: May to express request

12 Modal verbs may and might to express possibility

13 Preservation and conservation environment

14 Use of IT ( Information technology)

UNIDAD

2

15 Dialogue about the topic

16 Proyect: create rules of coexistence for a primary level classroom

17 Specials activities



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PRACTICA IV


INGLES IV

SUMILLA CONTENIDOS

Acerca al estudiante al os roles y funcionespropios de la carrera, promueve lainteraccin de los estudiantes con larealidad educativa de su medio en losaspectos institucional y pedaggico, apartir de su intervencin en la conduccin

de actividades ldico recreativas o deproyeccin social.

Los contenidos que a continuacin seenuncian son sugeridos.

planificacin de actividades Organizacin Ejecucin Evaluacin Socializacin de lo trabajado;

dificultades encontradas,alternativas de solucin.


PERSONAL Roles y funciones deldocente

1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemasasumiendo los roles y funciones del docentecon autonoma y responsabilidad para

fortalecer su integridad.PROFESIONALPEDAGGICA

Conduccin de actividadesldicas

2.2.1. Caracteriza la realidad educativaaplicando tcnicas mtodos y estrategias en laconduccin de actividades propias del rea,desde los diversos enfoques y paradigmascurriculares.

SOCIOCOMUNITARIA

Interaccin institucional ypedaggico

3.3.1. Propicia un clima de respeto y de intersen la interaccin con otros actoressocioeducativos generando acciones deproyeccin social para fortalecer la gestin

institucional.


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FUNDAMENTACION:

El rea de practica IV se desarrolla en la etapa de formacin general del II semestreacadmico, teniendo como finalidad promover la toma de decisiones y la solucin deproblemas asumiendo con eficiencia y eficacia los roles y funciones de un docente asimismo demostrando autonoma y responsabilidad de la caracterizacin de la realidadeducativa aplicando tcnicas, mtodos y estrategias en la conduccin de actividadespropias del rea desde los diversos enfoques y paradigmas curriculares propiciando unclima de respeto y de inters en la interaccin con otros actores socio educativosgenerando acciones de proyeccin social para fortalecer la gestin institucional y delmismo modo ser partcipes en una educacin intercultural, ambiental cooperando con el lproyecto educativo denominado Cuidemos y conservemos el medio ambiente mediante

la reforestacin del Fundo Ccochancchay organizado por la comunidad educativa

contribuyendo al fortalecimiento y desarrollo de la convivencia institucional y comunal


SEMANA CONTENIDOS


2 Sesin de aprendizaje

3 La carpeta pedaggica organizacin y manejo4 Roles del docente y del estudiante

UNIDADI

5 Ejecucin de juegos ldicas para ingles

6 Conceptos: aprendizaje, competencias, capacidades y actitudes

7 Desarrollo de micro clases

8 Acciones de ayudanta9 Ficha de observacin y Ficha de ayudanta

10 Revisin del portafolio

11 Documentos pedaggicos

12 Acciones de ayudanta

13 .Propsitos y fundamentos de la educacin

UNIDAD

2

14 Logros de aprendizajes, capacidades, conocimientos y actitudes dela EBR.

15 Gestin: oficios, citacin, memorando

16 Taller se sistematizacin presentacin de la carpeta pedaggica

17 Gestin: oficios, citacin, memorando


Esquema de Criterios Contextualizados Cintia

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