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Departamento de investigación e innovación pedagógica Esquema para la elaboración del proyecto de investigación e informe final

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN

DEL PROYECTO DE TESIS E

INFORME FINAL

Versión 1

-2017-



DEL PROYECTO DE TESIS


INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

INTERNACIONAL ELIM

LAMBAYEQUE

CARRERA PROFESIONAL _______________________________

PROYECTO DE TESIS

“NOMBRE DEL PROYECTO DE TESIS”

ESTUDIANTE: _______________________________

FECHA


PROYECTO DE TESIS

I. ASPECTOS INFORMATIVOS

1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

2. PERSONAL INVESTIGADOR.

Autor :

Asesor :

3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

4. CARRERA PROFESIONAL

5. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL

PROYECTO:

6. DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO:

7. FECHA DE INICIO:


8. PRESENTADO POR:

9. APROBADOR POR:

Presidente Secretario

Vocal

Asesor:

Autor:


II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Descripción del problema

Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del

problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las

características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que

están en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los

antecedentes del problema.

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.)

conducen a la solución del problema de investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo

en un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc.,

ya que dicha problemática no se presenta en forma aislada, esto significa

que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.

2.2. Formulación del problema

Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión

proyectada para investigar.

2.3. Objetivos

2.3.1. Objetivos generales

2.3.2. Objetivos específicos

Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para

dar cumplimiento a una misión. El objetivo debe responder a la pregunta

“que” y “para que”. Es lo que se propone alcanzar a través de

determinadas acciones. Se debe especificar en el objetivo el tema que se

desea trabajar y/o la herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar

dicho objetivo.


2.4. Delimitación del problema

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos

concretos nuestra área de interés, especificar sus alcances, determinar

sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación de una situación

o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil

de manejar.

2.5. Justificación e importancia

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se

quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito

definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o

cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.

Para tal fin, se establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de

un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el

sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.

b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?

d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?

e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para

obtener y de recolectar información?

2.6. Limitaciones de la investigación

Describe limitaciones o problemas con los que te puedes encontrar. Toda

limitación debe estar justificada por una buena razón.

Ejemplo: la limitación más importante será la fidelidad y veracidad de los

datos, por tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy

importante.


III. EL MARCO TEÓRICO

3.1. Antecedentes del tema de investigación

Trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados de

investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos,

revistas especializadas relacionados al tema de la investigación.

3.2. Bases teóricas

Las bases teóricas denominado como la revisión de la literatura científica,

es sustentar teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y

evaluar la pertinencia y relevancia en el uso de la tesis.

3.3. Sistema de hipótesis y variables

Hipótesis: proposición enunciada para responder treintavamente a un

problema. Enunciada en una relación entre dos o más variables.

Variables:

Variables Indicadores Sub

indicadores

Índices Técnicas de

recolección de

información

Variable

dependiente

Variable

independiente


3.4. Aplicación del marco teórico

La aplicación del marco teórico se presentará mediante un esquema.

IV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Tipo y diseño de investigación

Tipo de investigación: la escogencia del tipo de investigación determinará

los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan

emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la

investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se

analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación

en una investigación va a constituir un paso importante en la

metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

Diseño de investigación: constituye el plan general del investigador para

obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de

investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas

que el investigador adopta para generar información exacta e

interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener

respuestas.

4.2. Población y muestra

Población: La unidad que conforma la población sobre la cual se realiza la

investigación.

Muestra: reducida parte de la población de la cual nos servimos para

describir las principales características de aquella.

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml


4.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

Técnicas Instrumentos Validez Confiabilidad

4.4. Prueba de hipótesis: uso de estadígrafos descriptivos e inferenciales

Una prueba de hipótesis es una prueba estadística que se utiliza para

determinar si existe suficiente evidencia en una muestra de datos para

inferir que cierta condición es válida para toda la población.

Una prueba de hipótesis examina dos hipótesis opuestas sobre una

población: la hipótesis nula y la hipótesis alternativa. La hipótesis nula es

el enunciado que se probará. Por lo general, la hipótesis nula es un

enunciado de que "no hay efecto" o "no hay diferencia". La hipótesis

alternativa es el enunciado que se desea poder concluir que es verdadero.

Con base en los datos de la muestra, la prueba determina si se debe

rechazar la hipótesis nula. Para tomar la decisión se utiliza un valor p. Si

el valor p es menor que o igual al nivel de significancia, que es un punto

de corte que usted define, entonces puede rechazar la hipótesis nula.

Un error común de percepción es que las pruebas estadísticas de

hipótesis están diseñadas para seleccionar la más probable de dos

hipótesis. En realidad, una prueba mantendrá la validez de la hipótesis

nula hasta que haya suficiente evidencia (datos) en favor de la hipótesis

alternativa.

4.5. Aplicación del aspecto metodológico

La aplicación del aspecto metodológico se presentará en un esquema


V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

5.1. Cronograma de actividades


5.2. Presupuesto

DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD S/. PRECIO

UNITARIO

S/. COSTO

TOTAL

BIENES

Subtotal S/.

SERVICIOS

Subtotal S/.

PRESUPUESTO TOTAL S/.

5.3. Financiamiento

Responde a la pregunta ¿Quién va financiar la investigación? En caso la

investigación sea financiada por el Instituto Pedagógico “Internacional Elim”

deberá detallarse su financiamiento.


VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A pesar de haber normas internacionales al respecto, no hay un único estilo

adoptado globalmente. De entre todos los estilos que existen, cada área de

conocimiento utiliza uno en particular, ejemplos:

• ISO 690 (norma internacional – multidisciplinar): Cómo elaborar e

interpretar referencias bibliográficas.

• MLA Style (literatura y humanidades): MLA handbook for writers of

research papers.

• APA Style (psicología y ciencias sociales):

• Manual de Publicaciones de la American Psychological

Association (3ª ed.). Manual Moderno.

• Citas y referencias : recomendaciones y aspectos básicos del

estilo APA, guía elaborada por la biblioteca de la Universidad de

Lima.

• Estilo Harvard (física, ciencias naturales y ciencias sociales): Estilo

Harvard: material formativo. Universidad de Alicante.

• Chicago Style (multidisciplinar)

• Turabian Style (multidisciplinar). Cómo citar en estilo Turabian, por

Remo Fernández-Carro

• Vancouver Style (ciencias de la salud). Estilo de Vancouver: ejemplos de

referencias bibliográficas, por Carlos González Guitián

• IEEE Style (ingenierías). Estilo de cita IEEE, de la Biblioteca Politécnica

de la UAM

• ACS Style (química). Citas y referencias de la Guía de Estilo de la ACS

http://www.iso.org/iso/catalogue_detail.htm?csnumber=43320

http://cms.ual.es/idc/groups/public/@serv/@biblioteca/documents/documento/normas_elab_ref_bib.pdf

http://cms.ual.es/idc/groups/public/@serv/@biblioteca/documents/documento/normas_elab_ref_bib.pdf

https://owl.english.purdue.edu/owl/section/2/11/

http://almirez.ual.es/record=b1289605~S4*spi


http://www.apastyle.org/



http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/citas_referencias_apa.pdf

http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/citas_referencias_apa.pdf

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/45402/1/Estilo-Harvard.pdf

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/45402/1/Estilo-Harvard.pdf

http://www.chicagomanualofstyle.org/

http://www.press.uchicago.edu/books/turabian/turabian_citationguide.html

http://www.uclm.es/profesorado/joseremofernandez/estiloturabian.asp

http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/#ejemplos

http://www.fisterra.com/herramientas/recursos/vancouver/#ejemplos

http://www.ieee.org/documents/style_manual.pdf

http://biblioteca.uam.es/politecnica/estilo_ieee.html


http://pubs.acs.org/doi/pdf/10.1021/bk-2006-STYG.ch014



DEL PROYECTO DEL INFORME

FINAL DE TESIS


INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

INTERNACIONAL ELIM

LAMBAYEQUE

CARRERA PROFESIONAL _______________________________

NOMBRES DE LA TESIS (sin comillas)

TESIS

Presentada para obtener ____________________________________

PRESENTADO POR:

__________________________

LAMBAYEQUE – PERÚ

AÑO


NOMBRES DE LA TESIS (sin comillas)

AUTOR ASESOR

APROBADA POR:

PRESIDENTE DEL JURADO

SECRETARIO DEL JURADO

VOCAL DE JURADO

MES, AÑO


Dedicatoria


Agradecimiento


TABLA DE CONTENIDOS (ÍNDICE)


RESUMEN (ABSTRACT)


INTRODUCCIÓN


CAPITULO I

ESTUDIO FACTOPERCEPTIBLE DEL

____________________________________


1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del

problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las

características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que

están en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los

antecedentes del problema.

- Los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema.

Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones

y explicaciones que sean importantes en la investigación.

Hay que encuadrarlos en un enunciado descriptivo o en una pregunta que

indique con claridad que información ha de obtener el investigador para

resolver el problema de investigación.

Por ejemplo:

- ¿De qué manera influye la preparación académica (V. Independiente) en

un sujeto (cambio en la conducta del sujeto V. Dependiente)

determinado?

- ¿Cómo influye la preparación académica en un sujeto para el desarrollo

de una conciencia flexible y racional?

El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e

intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.)

conducen a la solución del problema de investigación.

En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo

en un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc.,


ya que dicha problemática no se presenta en forma aislada, esto significa

que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.

1.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión

proyectada para investigar, generalmente de forma interrogativa

1.1.3. OBJETIVOS

1.1.3.1. OBJETIVOS GENERALES

1.1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para

dar cumplimiento a una misión. El objetivo debe responder a la pregunta

“que” y “para que”. Es lo que se propone alcanzar a través de

determinadas acciones. Se debe especificar en el objetivo el tema que se

desea trabajar y/o la herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar

dicho objetivo.

1.1.4. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos

concretos nuestra área de interés, especificar sus alcances, determinar

sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación de una situación

o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil

de manejar.


1.1.5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se

quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito

definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o

cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.

Para tal fin, se establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de

un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el

sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.

b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?

d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?

e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para

obtener y de recolectar información?

1.1.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

Describe limitaciones o problemas con los que te puedes encontrar. Toda

limitación debe estar justificada por una buena razón.

Ejemplo: la limitación más importante será la fidelidad y veracidad de los

datos, por tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy

importante.


1.2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1.2.1. SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES

HIPÓTESIS: proposición enunciada para responder treintavamente a un

problema. Enunciada en una relación entre dos o más variables.

VARIABLES:

Variables Indicadores Sub

indicadores

Índices Técnicas de

recolección de

información

Variable

dependiente

Variable

independiente

1.2.2. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

TIPO DE INVESTIGACIÓN: la escogencia del tipo de investigación

determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que

puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la

investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se

analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación

en una investigación va a constituir un paso importante en la

metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml


DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: constituye el plan general del investigador

para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de

investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas

que el investigador adopta para generar información exacta e

interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener

respuestas.

1.2.3. POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACIÓN: La unidad que conforma la población sobre la cual se realiza

la investigación.

MUESTRA: reducida parte de la población de la cual nos servimos para

describir las principales características de aquella.

1.2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS,

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Técnicas Instrumentos Validez Confiabilidad

1.2.5. APLICACIÓN DEL ASPECTO METODOLÓGICO

La aplicación del aspecto metodológico se presentará en un esquema


CAPITULO II

MARCO TEÓRICO


2.1. BASES TEÓRICAS

Las bases teóricas denominado como la revisión de la literatura científica, es

sustentar teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar

la pertinencia y relevancia en el uso de la tesis.

2.2. DELIMITACIONES CONCEPTUALES

Se define los conceptos de los términos principales de la investigación.

2.3. APLICACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

La aplicación del marco teórico se presentará mediante un esquema.


CAPITULO III

RESULTADOS DE LA

INVESTIGACIÓN


3.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.1.1. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD (revalidado por un magister en

educación)

El investigador debe anexar en este apartado los instrumentos de

recolección de datos que ha aplicado. Los instrumentos deben estar

debidamente revalidados por un magister en educación.

3.1.2. APLICACIÓN

El investigador en este apartado contiene el resumen de la aplicación

de los instrumentos. (características de la muestra, inconvenientes

en la aplicación, cantidad de la muestra, observaciones a tener en

cuenta, etc.)

3.1.3. CODIFICACIÓN, PROCESAMIENTO Y TABULACIÓN DE DATOS.

Este apartado contiene:

- Codificación de datos: Codificación de las preguntas

cerradas, codificación de las preguntas abiertas.

- Procesamiento de datos: breve descripción de la entrada,

proceso y salida de datos.

- Tabulación de datos: gráficos estadísticos necesarios

para reafirmar la tesis.


3.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

3.2.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Como dice Encinas (1993), los datos en sí mismos tienen limitada

importancia, es necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en

esencia, el análisis e interpretación de los datos.

"El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a

cabo de forma tal que proporcionen respuesta a las interrogantes de

la investigación. La interpretación, más que una operación distinta,

es un aspecto especial del análisis. Su objetivo es "buscar un

significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con

otros conocimientos disponibles” (Selltiz, 1970) que permitan la

definición y clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos

y los hechos materia de la investigación.

La relación entre análisis e interpretación y la forma específica que

toman, tanto separada como conjuntamente, varían de un estudio a

otro" , dependiendo de los distintos esquemas o niveles de

investigación y, fundamentalmente, del diseño propuesto.

3.2.2. APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O INFERENCIAL

PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS.

Estadística Descriptiva: procedimientos empleados para organizar y

resumir conjuntos de observaciones en forma cuantitativa. El

resumen de puede hacerse mediante tablas, gráficos o valores

numéricos. Los conjuntos de datos que contienen observaciones de

más de una variable permiten estudiar la relación o asociación que

existe entre ellas.

Estadística Inferencial: métodos empleados para inferir algo acerca

de una población basándose en los datos obtenidos a partir de una

muestra. Los datos estadísticos son cálculos aritméticos realizados

sobre los valores obtenidos en una porción de la población,

seleccionada según criterios rigurosos.


3.3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.3.1. CONCLUSIONES

Cuando se llega al nivel de las conclusiones de la investigación debe

guardar un estricto orden de relación a cada objetivo específico

enunciado, ósea, por cada objetivo planteado corresponde a una

conclusión de él.

Debe expresar luego, una conclusión genérica que recoja realmente

al objetivo general.

3.3.2. RECOMENDACIONES:

Las recomendaciones deben también de guardar una relación

estricta con cada conclusión llegada.

De igual manera, una vez establecida cada recomendación se puede

llegar a plantear unas recomendaciones generales que recojan

realmente el espíritu de una propuesta.


3.4. BIBLIOGRAFÍA

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