Estándares TIC para estudiantes de

educación básica primara, secundaria y

mediaPresentado por:

Lina S. Urrutia DelgadoMaría Fernanda Restrepo

LCIEFacultad de Educación

Universidad Tecnológica de Pereira

20014

“Lo que los estudiantes deberían saber y ser

capaces de hacer para aprender efectivamente y

vivir productivamente en un mundo cada vez más

digital…”

En este perfil cuenta con temáticas muy coherentes las cuales incitan al estudiante a la preservación del medio ambiente a conocer su entorno, los ciclos básicos de la vida, la cultura, todo esto simulado y medido por las TIC. Fomenta la comunicación y el trabajo cooperativo.

PERFIL Para Estudiantes competentes en

TIC Grados Pre- Kinder a 2° (edad 4 a

8 años)

En este perfil se induce a estudiante al estimulo de su creatividad, mediante producciones propias que requieran la intervención de las nuevas tecnologías para hacer contenidos agradables visualmente. Integrando también las demás áreas del conocimiento.

PERFIL Para Estudiantes competentes en

TIC Grados 3° a 5° (Edad 8 a 11 años)

Se fomenta la creación de contenidos multimedia y recursos digitales así como el buen uso y recolección de datos apropiados

para desarrollar contenidos curriculares. Todo esto enfocado al contexto cambiante

del estudiante.

PERFIL Para Estudiantes competentes en

TIC Grados 6° a 8° (Edad 11 a 14

años)

Las competencias en este perfil son muy desarrolladas y nos parece que para la edad es un poco exagerado esto, dado que se necesitan otros niveles de educación para poder crear herramientas educativas.

PERFILPara Estudiantes competentes en

TIC Grados 9° a 12° (Edad 14 a 18

años)

Se hace necesario tener una visión compartida entre los agentes educativos y estudiantes así cómo asegurar la efectividad del uso de las TIC en el aprendizaje, se debe

tener un personal certificado para apoyar adecuadamente el uso, la creación, el mantenimiento, financiación y el soporte técnico sobre los recursos y la

utilización de las TIC en la educación.

Finalmente se debe estructurar un currículo dónde se evalúe y se valore tanto los contenidos mediados por

TIC así como los resultados partiendo de la premisa del cumplimiento de las competencias y estándares.

CONDICIONES ESENCIALES

REFERNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Imágenes tomadas de: Google Images

National Educational Technology Standards for Students, Second Edition, 2007, ISTE (International Society for Technology in Education)