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Estrategia educativa para el uso de Redes Sociales:

Curso Uso Educativo de Redes Sociales

Diplomado Formación Docente en TIC

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN IMÁGENES, UTILIZANDO

Diseño:M en C. Genny Concepción Salazar Borges

[email protected] [email protected]

Noviembre, 2013

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Las conocidas Redes Sociales (RS), surgen como fenómeno social a partir del descubrimiento y avance de las TIC. Los dispositivos móviles como el teléfono celular, Ipods, netbooks, tabletas y otros, así como internet, han propiciado que el usurario sea más participativo y su función cambie para ser productor de información en una interacción “participativa y colaborativa” (Web 2.0), conformando así, las Redes Sociales, teniendo como ejemplos más populares: , y .Y si bien han surgido como entornos para socializar y comunicar, se han empezado a considerar como herramientas para el proceso educativo. En internet se pueden encontrar ejemplos de la aplicación de RS en educación. Por ello para el presente curso virtual, y como experiencia educativa se expone aquí, el diseño de una estrategia utilizando RS.



INTRODUCCIÓN

noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges



LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN IMÁGENES, UTILIZANDO

Red Social elegida

colectivo

CARACTERÍSTICAS

+colectivo+Estándar estudiantil+Hipertextual+Creación de grupos+Retroalimentación+Público y privado+Asincrónico/inmediato+Gratuito/accesible+Operación sistémica estructurada+Funcionalidad adaptable+Normalizado-Inseguro




REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA USAR LA RED


COMENTARIOS

RESPUESTAS A ¿?

Debates/discusión




Información

Medio de Comunicación

Gestión para el aprendizaje

NIVEL

DE

APORTACIÓ

N

DE LA

PROPUESTA



JUSTIFICACIÓN DE LA RS PARA LA ESTRATEGIA


El uso de RS en los estudiantes cada vez es más frecuente, no solo como medio de comunicación y socialización, también para informarse y educarse. Hay diversos ejemplos que han dado cuenta del uso educativo de las RS.Específicamente en esta estrategia Facebook puede ser aprovechado por sus características, así como resultados estadísticos de su uso frecuente por los jóvenes. Además, dentro de sus diferentes funciones hay opciones que bien pueden ser aplicables como entorno virtual de aprendizaje (EVA), de manera pedagógica con fines genéricos o específicos, del acuerdo a los fines o propósitos que persiga el docente.



TEMÁTICA A DESARROLLAR


Relación con: las causas y efectos de los hábitos y costumbres de las personas.



INTERACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL CONTENIDO


NOTIFICAR

• y explicar a los alumnos del propósito de esta iniciativa.

CUENTA EN LA RS

• Todos los alumnos deberán tener cuenta o suscribirse en la RS.

DOCENTE

• Les hará llegar mediante la RS, el proceso a seguir, para cumplir en tiempo y forma con el propósito de la propuesta.




Pregunta generadora a los alumnos:•¿Qué produce la contaminación ambiental?

•Enviada a los alumnos mediante la RS facebook. Búsqueda e internet.

•La información de todo el proceso se les hará llegar a los alumnos en la RS.

Trabajo individual:• Investigar en internet

la información necesaria.

• Trabajar en un Foro para clasificar temas o subtemas con la información de la imágenes:

• Temas: contaminantes, clasificación, causas, soluciones

Trabajo por equipos:• Cada equipo trabajará un

tema con las imágenes seleccionadas.

• Consultar al menos2 fuentes más de información.

• Mediante flickr.com enviarán las imágenes y crearán un álbum con el título del tema trabajada.

• En Facebook harán llegar el mensaje de la creación del álbum, publicando la dirección electrónica.

METODOLOGÍA




Foros para los alumnos:

•Los alumnos trabajarán 2 Foros.•Foro 1 Imágenes: para el inicio de la actividad y con las imágenes que busquen y envíe al grupo virtual.•Foro 2 Álbumes. Opinarán de la creación de los álbumes por los equipos.

Trabajo individual ensayo:• Los alumnos enviarán

por equipo un ensayo donde expresarán el proceso seguido para lograr el objetivo.

• Detallando información que les hará llegar el docente con los requerimientos y tiempos de entrega.

Socialización de resultados:• Con la información

generada, se publicará en la red el trabajo desarrollado, permitiendo que las personas interesadas en la temática puedan consultar la información.

• Los alumnos tendrán la oportunidad de comunicar a sus conocidos la dirección electrónica de la información, para ampliar el acceso a la información.

METODOLOGÍA



OBJETIVO DEL APRENDIZAJE


Que el estudiante tenga un conocimiento más amplio de qué produce la contaminación ambiental y los aspectos que se derivan de ella, mediante la utilización de las RS como

Así como diversas TIC para trabajar de modo individual y colaborativo en el proyecto educativo.



DURACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN

DE LA PROPUESTA:


2

semanas




Rol docente

Gestor del conocimiento, FacilitadorInstructor, organizadorGuía del aprendizaje

Mínima participación visibleObservador del desarrollo y acciones de

los alumnos

Rol alumnoConstructor de su conocimiento

Socializa, indaga, analiza , concluye, opina, crítico de sí mismo y de los

compañeros con respeto.Utiliza Web 2.0, RS y TIC específicos para

el proyecto.Trabaja de manera individual y en equipo

de manera colaborativa y participativa.

Roles de los participantes



CONCLUSIONES


Los avances en TC y RS permiten potenciar los espacios educativos acordes a las necesidades actuales. Es importante como se ha plasmado en este curso, considerar como opción educativa la Web 2.0 y diseñar estrategias educativas apoyadas en RS; al fin y al cabo son los espacios donde socializan, se comunican y buscan información de manera cotidiana los jóvenes.

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