¿CÓMO VAMOS A RESPONDER AL ¿CÓMO VAMOS A RESPONDER AL DESAFÍO DE ESTABLECER 1500 DESAFÍO DE ESTABLECER 1500

AGRUPACIONES CON PROGRAMA AGRUPACIONES CON PROGRAMA INTENSIVO DE CRECIMIENTO INTENSIVO DE CRECIMIENTO DURANTE ESTE PLAN DE 5 DURANTE ESTE PLAN DE 5

AÑOS?AÑOS?

A. ESCOGER AGRUPACIONES A. ESCOGER AGRUPACIONES PRIORITARIAS PARA EL PLAN DE 5 PRIORITARIAS PARA EL PLAN DE 5 AÑOS. AÑOS.

(2-3 Agrupaciones por cada Miembro del (2-3 Agrupaciones por cada Miembro del Cuerpo Auxiliar)Cuerpo Auxiliar)

Criterios: Criterios: Contar con una población bahá’í mínima. Contar con una población bahá’í mínima.

Cuántos?Cuántos? Potencial real de la agrupación de Potencial real de la agrupación de

establecer el proceso de instituto. establecer el proceso de instituto. (Receptividad, núcleo de personas con (Receptividad, núcleo de personas con entusiasmo)entusiasmo)

Capacidad del instituto a nivel nacional Capacidad del instituto a nivel nacional para atender varias agrupaciones. para atender varias agrupaciones.

Disponibilidad de un Miembro del Cuerpo Disponibilidad de un Miembro del Cuerpo Auxiliar.Auxiliar.

Ventajas adicionales:Ventajas adicionales:

Cercanía a otra agrupación fuerte.Cercanía a otra agrupación fuerte. Contar con población numerosa.Contar con población numerosa. Agrupación ofrece garantías o facilidades Agrupación ofrece garantías o facilidades

para pioneros. para pioneros.

B. REPASO DE LAS B. REPASO DE LAS ESTRATEGIAS SEGÚN ESTRATEGIAS SEGÚN

CATEGORÍA DE CATEGORÍA DE DESARROLLO. DESARROLLO.

AGRUPACIONES EN AGRUPACIONES EN CATEGORÍA “C”CATEGORÍA “C”..

1. NOMBRAR COORDINADOR, 1. NOMBRAR COORDINADOR, CONTACTO O PROMOTOR DE CONTACTO O PROMOTOR DE INSTITUTO (INSTITUTO INSTITUTO (INSTITUTO NACIONAL).NACIONAL).

2. IDENTIFICAR AL NÚCLEO DE 2. IDENTIFICAR AL NÚCLEO DE PERSONAS QUE VAN A PERSONAS QUE VAN A ACOMPAÑAR AL COORDINADOR ACOMPAÑAR AL COORDINADOR DE INSTITUTO (1 o 2 personas).DE INSTITUTO (1 o 2 personas).

3. EXAMINAR LA SITUACIÓN REAL DE 3. EXAMINAR LA SITUACIÓN REAL DE LA AGRUPACIÓN.LA AGRUPACIÓN.

Diagnóstico: Personas que han Diagnóstico: Personas que han pasado por la secuencia. Número pasado por la secuencia. Número de maestros de niños, número de de maestros de niños, número de tutores, número de animadores. tutores, número de animadores. Estadísticas de población bahá’í: Estadísticas de población bahá’í: niños, prejóvenes, jóvenes, niños, prejóvenes, jóvenes, adultos.adultos.

Establecer pioneros.Establecer pioneros. Establecer reuniones devocionales.Establecer reuniones devocionales. Involucrar a participantes de Involucrar a participantes de

devocionales en círculos de estudio.devocionales en círculos de estudio.

4. ESCOGER POSIBLES ACCIONES 4. ESCOGER POSIBLES ACCIONES A SEGUIR (basándonos en el estado A SEGUIR (basándonos en el estado

real de la agrupación).real de la agrupación).

Seleccionar un grupo para que se Seleccionar un grupo para que se capacite como animadores de capacite como animadores de prejóvenes para que trabajen con prejóvenes para que trabajen con algunos grupos durante 3 años algunos grupos durante 3 años seguidos. Cuando estos prejóvenes seguidos. Cuando estos prejóvenes llegan a 15 años inician la secuencia de llegan a 15 años inician la secuencia de cursos y pronto son tutores. Se puede cursos y pronto son tutores. Se puede lanzar el Programa Intensivo. lanzar el Programa Intensivo.

Establecer clases de niños (4-5 clases). Establecer clases de niños (4-5 clases). En unos 6 meses podemos trabajar con En unos 6 meses podemos trabajar con padres de esos niños. padres de esos niños.

Establecer grupos prejuveniles (1-2 Establecer grupos prejuveniles (1-2 grupos).grupos).

Llevar a jóvenes a otro lugar donde Llevar a jóvenes a otro lugar donde puedan participar en capacitación puedan participar en capacitación intensiva de instituto.intensiva de instituto.

Traer a “persona recurso” para enseñar Traer a “persona recurso” para enseñar en la comunidad. Involucrar a nuevos en la comunidad. Involucrar a nuevos creyentes o a “simpatizantes” (personas creyentes o a “simpatizantes” (personas que muestran mucho interés en la Fe) a que muestran mucho interés en la Fe) a participar en círculo de estudio.participar en círculo de estudio.

Individuo enseña directamente la Fe a Individuo enseña directamente la Fe a 10 o 15 personas.10 o 15 personas.

Campaña de visitas con participantes Campaña de visitas con participantes del libro 2. Buscar a antiguos creyentes.del libro 2. Buscar a antiguos creyentes.

5. PLANTEAR 5. PLANTEAR METAS A TRES MESES.METAS A TRES MESES. (basándonos en las acciones (basándonos en las acciones

seleccionadas para la agrupación).seleccionadas para la agrupación).

Número de tutores activosNúmero de tutores activos? Y/o ? Y/o número de animadores?número de animadores?

(Cómo resultado de esta meta pueden (Cómo resultado de esta meta pueden establecerse metas para actividades establecerse metas para actividades básicas: clases de niños, grupos de básicas: clases de niños, grupos de Prejóvenes, círculos de estudio, reuniones Prejóvenes, círculos de estudio, reuniones devocionales).devocionales).

OTRAS OTRAS CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES

PARA AGRUPACIONES C.PARA AGRUPACIONES C.

CICLOS DE 3 MESES. PLAN DE 3 CICLOS DE 3 MESES. PLAN DE 3 MESES.MESES.

CRONOGRAMA QUE INCLUYA LAS CRONOGRAMA QUE INCLUYA LAS ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.

ACOMPAÑAR CONTÍNUAMENTE A LAS ACOMPAÑAR CONTÍNUAMENTE A LAS AGRUPACIONES PRIORITARIAS. NO AGRUPACIONES PRIORITARIAS. NO DEJARLAS ABANDONADAS. Miembros DEJARLAS ABANDONADAS. Miembros del Cuerpo Auxiliar trabajan dentro de las del Cuerpo Auxiliar trabajan dentro de las agrupaciones.agrupaciones.

¿QUIÉN HACE EL PLAN?¿QUIÉN HACE EL PLAN? Coordinador Coordinador de instituto de agrupación y Miembro del de instituto de agrupación y Miembro del Cuerpo Auxiliar + 1 o 2 más. Cuerpo Auxiliar + 1 o 2 más.

AGRUPACIONES BAGRUPACIONES B

En B las metas tienen que establecerse En B las metas tienen que establecerse considerando:considerando:

aumento de las actividades básicasaumento de las actividades básicas aumento de la comunidad de interésaumento de la comunidad de interés establecimiento de reuniones de reflexiónestablecimiento de reuniones de reflexión nombramiento formal de un coordinador nombramiento formal de un coordinador

de institutode instituto nombramiento de un comité de nombramiento de un comité de

enseñanza de agrupación en las etapas enseñanza de agrupación en las etapas avanzas (umbral de A).avanzas (umbral de A).

AGRUPACIONES AAGRUPACIONES A

En agrupaciones A las metas tienen que En agrupaciones A las metas tienen que establecerse considerando:establecerse considerando:

TODO LO ANTERIORTODO LO ANTERIOR ÉNFASIS ESPECIAL EN LOS ÉNFASIS ESPECIAL EN LOS

PROYECTOS DE ENSEÑANZA Y PROYECTOS DE ENSEÑANZA Y CONSOLIDACIÓNCONSOLIDACIÓN

LANZAR EL PROGRAMA INTENSIVO DE LANZAR EL PROGRAMA INTENSIVO DE CRECIMIENTO.CRECIMIENTO.