ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

articulo de investigacinESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIN LECTORA EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO POR IVONNE CRISTEL CHI CHIRAFAEL HUCHIN TUNJOSU JAVIER MOO CHIMSALINGER GEOVANY PAN CHICalkin, Campecheherramientas bsicas para la investigacin educativa

ResumenEn este trabajo se presenta un anlisis cualitativo sobre las estrategias que utiliza el docente para favorecer la comprensin lectora en alumnos de sexto grado.El objetivo principal de esta investigacin fue determinar que estrategias y actividades motivadoras emplea el docente para mejorar la comprensin lectora en los alumnos del sexto grado grupo B y de qu manera fomenta el hbito de la lectura para que los alumnos se diviertan, disfruten y sea comprensiva.De la presente investigacin se obtuvieron novedosas conclusiones que dan cuenta de las estrategias y actividades motivadoras que emplea el docente para mejorar la comprensin lectora en los alumnos del sexto grado grupo B y la manera en que fomenta el hbito de la lectura para que los alumnos se diviertan, disfruten y esta sea comprensiva. Durante el perodo investigado se determin que en los resultados es observable que las estrategias se aplican para mejorar el proceso de comprensin lectora, pero an falta compromiso por parte de padres y alumnos; aunado a la constante actualizacin del docente para seguir enriqueciendo su prctica con nuevas estrategias que le permitan innovar su labor.AbstractIn this work presents a qualitative analysis of the strategies used by teachers to promote reading comprehension sixth graders presented.The main objective of this research was to determine that employs strategies and motivational activities to improve teaching reading comprehension in students from sixth grade group "B" and how it encourages the habit of reading for students to have fun, enjoy and be sympathetic.In the present investigation novel conclusions that reflect the strategies and motivational activities employing teachers to improve reading comprehension in students from sixth grade group "B" and the way that encourages reading habits were obtained for Students have fun, enjoy and this is comprehensive.During the period of investigation it was determined that the outcome is observable that strategies are applied to improve the process of reading comprehension, but still a commitment from parents and students; coupled with the constant updating of teachers to further enrich their practice with new strategies that allow them to innovate their work.

IntroduccinEste trabajo de investigacin fue realizado por alumnos de la licenciatura en educacin primaria de la Escuela Normal De La Ciudad De Calkin en el curso de Herramientas Bsicas para la Investigacin Educativa, donde se identific el problema de comprensin lectora en los alumnos del sexto grado de la escuela primaria Basilio Vadillo del poblado de Tepakn, en la cual exista dificultad para poder expresar lo entendido en lo que se haba ledo durante el desarrollo de las clases por parte de los discentes.Fue importante desarrollar esta investigacin para conocer cules son las estrategias que se emplean para favorecer el desarrollo de la comprensin lectora, como bien sabemos la comprensin lectora es una herramienta esencial en la educacin escolar tanto como para los nios como para los jvenes ya que esta repercute en la capacidad de entender, explicar y componer textos en casi todas las asignaturas es por ello que se realiz esta investigacin.Un supuesto que surgi durante la investigacin fue que las estrategias que emplean los alumnos del 6to grado grupo B de la escuela primaria Basilio Vadillo de la comunidad mejoran su capacidad de comprensin lectora.Mtodos La escuela donde se llev a cabo el proyecto tiene por nombre Basilio Vadillo, es una escuela de tiempo completo, con clave 04DPR0363B y zona escolar 018, es de organizacin completa y de turno matutino, con un horario de lunes a viernes de 8:00 am a 2:30 pm; se encuentra ubicada en la comunidad de Tepakn.La escuela est ubicada en el centro de la poblacin y de acuerdo a su jurisdiccin colinda al norte con el predio del seor Cndido Chi Hutz, al sur la calle #8, de por medio enfrente del atrio de la iglesia, al este con el predio del seor Adolfo Ceh y al oeste con la calle #6.El aula en la cual se realiz a investigacin fue el sexto grado grupo B de la escuela antes citada, cuenta con instalaciones regulares, poseen recursos como proyector, biblioteca en el aula, cuenta con luz elctrica, dos ventiladores, sillas y mesas.El proyecto tuvo una duracin de alrededor de tres meses (octubre, noviembre y diciembre del 2014), en el cual las autoridades de la institucin educativa se mostraron muy atentas y brindaron todas las facilidades para el desarrollo del trabajo.Tipo de estudioSe realiz un estudio cualitativo de tipo fenomenolgico, ya que su propsito fue describir las estrategias que se utlizan para mejorar el proceso de comprensin lectora.MuestraPara la seleccin de la muestra se tom en cuenta al grupo con mayores problemas en cuanto a comprensin lectora se refiere, en donde result elegida una muestra total de 15 alumnos de los cuales 7 son mujeres y 6 hombres, mismos que pertenecen al 6 grado grupo B de la escuela primaria Basilio Vadillo.Se aplic como instrumento de recoleccin de datos la entrevista, misma que se emple para adentrarse en las perspectivas del docente acerca de las estrategias que emplea para mejorar la comprensin lectora en sus alumnos.ResultadosPara obtener los resultados de este reporte fue necesario realizar una entrevista. El maestro seal que la comprensin lectora es un proceso para identificar palabras y significados, es decir es la capacidad que tiene una persona para entender un texto.

El maestro entrevistado manifest que utiliza estrategias como el subrayado de ideas principales, resmenes, lectura guiada y mapas conceptuales con sus alumnos para favorecer la comprensin lectora.Con respecto a las estrategias que emplea para mejorar la comprensin lectora, el maestro contesto que una de las que ms le ha dado resultados son las lecturas guiadas, empleando a la vez lo que son las preguntas intercaladas, ya que estas le han permitido conocer como han avanzado lo nios en la fluidez de la lectura y cuestionndolos sobre el tema puede cerciorarse si entendieron lo que han ledo.En cuanto a las actividades motivadoras y creativas que desarrolla para favorecer la comprensin lectora, el profesor respondi que entre las actividades motivadoras que l aplica se encuentran el uso de crucigramas, preguntas, sopas de letras, el ahorcado etc. lo que le ha permitido potenciar el gusto por la lectura de los nios y con el fomento de estas actividades aunado a preguntas le ha apoyado para saber si los alumnos van avanzando en la comprensin lectora.En lo que respecta a los tipos de textos que les gusta leer a sus alumnos, El docente entrevistado manifest que mayormente los alumnos prefieren los textos literarios como cuentos, fbulas, leyendas, mientras que las que normalmente no les agradan son los informativos.En lo que se refiere al tiempo que le dedica diariamente a la lectura con los nios, el maestro mencion que al inicio de cada clase siempre comienzan leyendo; el tiempo aproximado es de 30 minutos esto favorece que los nios se vayan acostumbrando a leer y a comprender lo que leen.Cuando sus alumnos no estn comprendiendo lo que leen, el maestro les sugiere retomar la lectura y subrayar las palabras que no entienden y posteriormente buscarlas en el diccionario; tambin les pide que expliquen lo que entendieron y as cada uno conoce lo que su compaero entendi y compare lo que el mismo sabe.En cuanto a las actividades que realizan sus alumnos en su tiempo libre, el maestro mencion que los nios que terminan su tarea primero suelen tomar prestados libros del rincn mientras esperan a que sus dems compaeros acaben la tarea y otros se dedican a jugar.Al momento de indagar sobre cuntos son los alumnos que presentan problemas de comprensin lectora, el maestro mencion que son 9 alumnos que presentan dificultades en la comprensin lectora, por lo que es necesario seguir implementando estrategias que le permitan ir disminuyendo el nmero de alumnos que tienen este problema.En cuanto al tipo de dificultad que presentan usualmente sus alumnos, el maestro seal que presentan una memoria a corto plazo, es decir, en el momento suelen contestar lo que entendieron pero pasado un tiempo olvidan todo lo ledo, este problema hace que tengan dificultades para contestar cuestionarios o ejercicios de los temas que se analizan, al igual que recalc que en la escuela primaria se hace el mayor esfuerzo, pero a esto no se le da continuacin en los hogares, el apoyo de los padres es muy escaso y eso dificulta la labor.Con respecto a las acciones que realiza ante la problemtica de la comprensin lectora el profesor manifest que implementa la lectura diaria al inicio de sus clases y en las juntas que convoca les recalca a los padres que deben apoyar a sus hijos.En lo referente a los instrumentos de evaluacin, el maestro emplea listas de cotejo en el cual ve el avance y hace registros sobre cmo han ido avanzando los nios.Para evaluar el proceso de la comprensin lectora, se utiliz una metodologa cualitativa, pues se trata de valorar dicho proceso con base en las habilidades que el lector va desarrollando para construir el significado de los textos. Para poder lograr dicho proceso el lector emplea un conjunto de estrategias como son la anticipacin, la prediccin, inferencias, muestreo, confirmacin y autocorreccin entre otras. (Gmez Palacios, 1996, Citado por Mndez, 2011)La evaluacin de la lectura es un proceso bastante complejo, en el cual se tiene que tomar en cuenta, el nivel y el tipo de textos y saber exactamente lo que se quiere evaluar del mecanismo de la comprensin lectora. Para desarrollar una situacin de evaluacin de la lectura, es necesario que el maestro con anterioridad, lea detenidamente los textos, con la finalidad de poder seleccionar los ms adecuados, tratando de establecer una secuencia diferente para cada alumno (Gmez Palacios, 1996, Citado por Mndez, 2011)Conclusiones Durante la presente investigacin se identificaron las diversas estrategias que el docente emplea para favorecer la comprensin lectora en sus alumnos, entre las cuales que ms han brindado resultados se encuentran las lecturas guiadas, empleando a la vez lo que son las preguntas intercaladas, ya que estas han permitido conocer como han avanzado lo nios en la fluidez de la lectura y cuestionndolos sobre el tema puede cerciorarse si entendieron lo que han ledo.ReferenciasGmez Palacios, M. (1996). El nio y sus primeros aos en la escuela. Mxico: SEP. .Mndez, J. A. (2011). El desarrollo de la comprensin lectora a travs de Nuevos entornos de Lectura. Revista de Investigacin e Innovacin Educativa para el Desarrollo y la Formacin Profesional, 17.