Estrella porras revista
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Educiencia Educación – Ciencia – Tecnología.
#01
B - Learning Especiales
- En Busca del conocimiento - Polígonos - Fenómenos Eléctricos - Química de la Vida
Reportaje Especial
Un especial que nos muestra la importancia de la Química en las
relaciones de pareja.
La Química
del AMOR
Marzo, 2014
Educiencia Educación – Ciencia – Tecnología.
#01
FATLA Revista Digital Experto en educación Virtual
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Dirección: Estrella Porras
Edición:
Estrella Porras
Autores: - Marcelo Allauca
- Fanny Colcha - Pablo Piovosa - Estrella Porras
Revisión:
Pedro Camacho
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Contenido Marzo 2014
5 En Busca del Conocimiento Incorporación del B- Learning como alternativa didáctica en la asignatura TIC en la carrera de Informática.
Por : Marcelo Allauca
6 Polígonos Aplicar los conceptos básicos de la geometría en la construcción de polígonos y en la
resolución de problemas. Por: Fanny Colcha
7-8 Fenómenos Eléctricos “integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza”..
Por: Pablo Piovosa
9-10 Química de la Vida Aplicar la modalidad de b-learning como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el contenido de Química. Por: Estrella Porras 11-12-13 La Química del
AMOR Por : Estrella Porras 3
Editorial La educación es la herramienta ideal para que la humanidad se desarrolle, una educación de calidad representa la esperanza y la promesa de mejorar las condiciones de vida; pero no es posible alcanzar una educación de calidad sin el concurso de docentes competentes y motivados. Por ello la importancia de que los gobiernos apoyen a los docentes, lo que significa proporcionarles formación profesional adecuada de calidad y garantías sobre sus derechos y responsabilidades. La estrategia B-Learning es una forma de involucrar la tecnología al aula de clases portando al estudiante y docente de motivación, interés y deseos de avanzar en la búsqueda de conocimiento. Algo importante, el docente cumple el rol que desde el inicio de la educación debió cumplir el de “Orientador de conocimiento“ y el estudiante se verá en la obligación de crear su conocimiento. Comencemos pues, es hora de dar apertura a la incorporación de la tecnología a las aulas de clases y realizar actividades mixtas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Estrella Porras
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Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Clase B-learning de: "En busca del
Conocimiento".
Marcelo Allauca Peñafiel
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FASE DE EXPOSICIÓN
Modalidad presencial Modalidad virtual
El tutor expondrá los objetivos, las características, clasificación, generalidades de los polígonos.
Colocar el soporte de la clase presencial y lecturas adicionales a tavés de videos , enlaces , archivos
FASE DE REBOTE
Modalidad presencial Modalidad virtual
El aporte del estudiante se dará a través de un FORO donde debatirán sobre el uso y utilidad de los polígonos en nuestro entorno así como el proceso de construcción.
FASE CONSTRUCCIÓN
Modalidad presencial Modalidad virtual
Se plantearán ejercicios en clases que se trabaje un pares
Los estudiantes deberán subir un archivo individual que contenga el análisis de su uso y construcción, reflejo de las discusiones anteriores y su investigación.
FASE DE EVALUACIÓN
Modalidad presencial Modalidad virtual
Exponer y debatir el proceso de construcción de los diferentes polígonos, resolver problemas
El estudiante deberá resolver un cuestionario de base estructurada sobre los polígonos.
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Nombre y apellido. Fanny Colcha
Clase Blearning de: "Polígonos".
1.Establecer el objetivo: Aplicar los conceptos básicos de la geometría en la construcción de
polígonos y en la resolución de problemas.
2.Determinar las destrezas con criterio de desempeño:
a.Conocer los conceptos geométricos básicos de los polígonos y aplicarlos en problemas de
la vida cotidiana.
b.Construir polígonos con el uso del compás y reglas, también con el uso del computador
siguiendo pautas específicas
3.El desarrollo de la temática: se dará a través de las modalidades: presencial y virtual
donde utilizaremos la metodología PACIE
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La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones que complementen la información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como por ejemplo, un electroscopio.
En este sentido, en el aula virtual se expondrán videos y presentaciones donde se explique el uso de un electroscopio, así como la construcción de este instrumento de manera manual. Se propondrá en el aula, así mismo, el intercambio de ideas en un foro acerca de los resultados de la experiencia de construir un electroscopio casero y su uso como instrumento de medición (determinación) de la carga eléctrica. En la última clase presencial se llegarán a conclusiones, a través de torbellinos de ideas donde se construyan conceptos e ideas gracias a la participación activa de los estudiantes. Así mismo se desarrollará una evaluación escrita relacionada con el objetivo desarrollado La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza
Clase Blearning de: "Fenómenos eléctricos"
Pablo Piovoso
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Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con soporte Virtual
Estrella Porras de Pedro
Clase Blearning de: Química de la Vida
Objetivos
Aplicar la modalidad de b-learning como estrategia de
enseñanza – aprendizaje en el contenido de Química aplicado a
los estudiantes del módulo de Química para ingenieros
Diseñar y desarrollar una actividad que relacione contenidos
presenciales y virtuales como una forma de integración de la
tecnología.
Contenido
Contenido a estudiar: Química, origen e Importancia para la Vida.
Unidad 1.
Objetivos del Tema:
- Definir el término química con sus propias palabras.
- Reconocer su importancia, uso y aplicaciones mediante la
estrategia de Ciencia, Tecnología y sociedad
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Actividades
Clase Presencial
- Exposición: La docente realizará una explicación del tema
origen de la química y su definición
- Rebote: Se formarán grupos de trabajo para elaborar
definiciones de Química y se discutirá sobre su
importancia
- Construcción:
Se construirá una representación gráfica sobre
la definición, origen e importancia de la
Química
- Comprobación: Evaluación de la representación realizada,
exposición a sus compañeros
Clase Virtual
- Exposición: Se encontrará en al virtual Videos
complementarios sobre el origen de la Química
- Rebote: Se abrirá un foro donde los estudiantes
debatirán sobre el origen de la Química
- Construcción: El estudiante realizará un video donde deberá
elaborará un medicamento natural y explicará
su importancia
- Comprobación Evaluación del producto
Siempre a la mano del Estudiante
- Asesoría del Docente (presencial y virtual) - Centro de recreación (Virtual)
- Centro de Información (Virtual) - Guía de funcionamiento del aula
virtual
- Documentación y videos (presencial y virtual)
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La Química del amor Desde el punto de vista de la química, son tres las sustancias responsables por el amor: LA DOPAMINA, LA FENILETILAMINA Y LA OXITOCINA. Todas ellas son relativamente comunes en el cuerpo humano, pero solamente se encuentran juntas en las etapas iniciales de la conquista. Lamentablemente, el período de
enamoramiento no es eterno, perdura de 2 a 3 años, incluso a veces más, pero al final la
atracción bioquímica decae. Con el tiempo el organismo se va haciendo resistente a los
efectos de estas sustancias.
El verdadero enamoramiento parece ser que sobreviene cuando se produce en el cerebro
la feniletilamina, compuesto orgánico de la familia de las anfetaminas, que tiene la
capacidad de aumentar la energía física y la lucidez mental.
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El cerebro responde a tal compuesto con la secreción de dopamina (inhibe el apetito), norepinefrina y oxitocina, sustancias que provocan que los enamorados puedan permanecer horas coqueteándose. Estos compuestos ayudan a forjar lazos permanentes entre la pareja tras la primera oleada de emoción y, por si fuera poco, hasta fortalecen el sistema inmunológico.
LA FENILETILAMINA La feniletilamina controla el paso de la fase del deseo a la fase del amor. Es un compuesto químico con un efecto poderoso, tan poderoso que puede tornarse adictivo. Los dependientes de feniletilamina tienden a saltar de un romance a otro, abandonando su pareja tan pronto como el coctail químico inicial se desvanezca. Al inundarse el cerebro de
esta sustancia, éste
responde mediante la secreción de:
•LA NOREPINEFRINA
Norepinefrina: otro neurotransmisor que
induce euforia en el cerebro, excitando al
cuerpo dándole una dosis refuerzo de
adrenalina natural. Esto causa que
el corazón lata más fuerte y
la presión sanguínea aumente. Por ello
parece que se nos sale el corazón o nos
sudan las manos cuando vemos a
alguien por quién nos sentimos atraídos.
•LA OXITOCINA
Se la conoce en ocasiones como "la
sustancia química del abrazo". Esta
hormona es mejor conocida por su papel
en la inducción del parto estimulando las
contracciones. Pero recientemente se ha
observado que puede influenciar además
en nuestra habilidad para unirnos a otros,
dado que ambos géneros liberan esta
hormona cuando se tocan y se abrazan,
teniendo lugar un aumento máximo del
nivel de oxitocina durante el orgasmo.
Se ha observado que las personas
que vivieron una desilusión amorosa,
buscarían compensar la disminución
de feniletilamina a través
del consumo de chocolate, golosina
especialmente rica en ésta sustancia.
•LA DOPAMINA
Dopamina: Comúnmente se asocia con el
sistema de placer del cerebro, dando lugar a
sentimientos de placer y refuerzo que nos motivan
a hacer ciertas actividades. Se libera a través de
experiencias naturales placenteras, tales como
el sexo o la comida. Algunos estudios indican que
cuando se inyecta dopamina a roedores hembra
en presencia de un roedor macho, la hembra lo
escogerá más tarde entre una multitud. 12
Síntomas de la química del amor
¿Corazones acelerados, mejillas ruborizadas, manos sudadas, falta de apetito, mariposas en el
estómago?
Los síntomas son muy variados, pero la causa es siempre la misma: hormonas y neurotransmisores, armas
químicas que llevan al flechazo y mantienen el sentimiento de apego que denominamos amor.
•Las personas más sensibles ante la persona amada reaccionan con sudoración, pulso acelerado, tartamudeo, aumento
de la presión arterial, risa floja, taquicardia, alteración de la percepción del tiempo, dolor o ansiedad en el estómago.
•Idealización de la persona.
•Deseo de hacer planes futuros con la persona, planear viajes acontecimientos o futuras acciones juntos.
•Admiración de la persona.
•Atribución de cualidades positivas evitando la crítica
•Necesidad de estar con la persona.
•Agradar a la persona amada se convierte en la mayor ilusión.
•Distorsión en la percepción del tiempo. La ansiedad da la idea de un paso más lento y el júbilo, de un paso más rápido.
•Cualquier situación o circunstancia le recuerda la persona amada.
•Ansiedad de estar junto a ésta y al estarlo, no querer separarse.
•Pensar a cada momento en la persona amada, volviéndose una obsesión.
Autor: Estrella Porras
Para más información visita: http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-51.htm http://www.elpais.com.co/elpais/entretenimiento/noticias/quimica-amor-cientificos-explican-por-nos-enamoramos
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