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GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES Código: PGE-02-R12Versión: 3Fecha: ENERO 2016

1. IDENTIFICACION:

GRADO: Séptimo

PERIODO: Segundo

AREA: Educación Ética y En Valores Humanos

INT. HORARIA: 2 Horas semanales

EDUCADOR: Ruth Gómez Narváez

2. METODOLOGIA:

Orientaciones del docenteActividades en claseConversatoriosMesa redondaRealización de ensayosCine foro

3. EVALUACION:

Evaluación grupal Participación en clase Presentación de talleres Cumplimiento de actividades extraescolares

4. Pregunta Problematizadora:

¿La práctica de los valores espirituales y religiosos contribuye a la solución verdadera de un cambio positivo de la humanidad?

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR5.1 COMPETENCIA 1Reconoce la importancia de la comunicación y de la comprensión de las demás personas para el mejoramiento de nuestra sociedad

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA


5.2 MOTIVACION:Cada una asumen el papel de un animal: Perro, gato, pato, pollito, oveja. La dinamizadora dirá una de estas expresiones: Guau, miau, cuá, pío, bée. La dinamizadora añadirá uno de estos otros gestos: Expresión = Un paso adelante el animal expresado. Expresión + palmada = un paso a la derecha el animal expresado. Expresión + pisada = Un paso atrás el animal expresado.

Después de terminada la dinámica se comenta sobre la experiencia obtenida con la dinámica.5.2 Conceptos

Acoger. Recibir o admitir [una persona] a otra en su casa con el fin de tenerla como invitada, ayudarla o protegerla

Apoyo. Es un término que procede de apoyar. Este verbo refiere a hacer que algo descanse sobre otra cosa; a fundar o basar; a confirmar o sostener alguna opinión o doctrina; o a favorecer y patrocinar algo.

Escucha. Es un verbo que hace referencia a la acción de poner atención en algo que es captado por el sentido auditivo. La palabra, que proviene del latín ascultāre, indica que la persona apela a las facultades de su oído para oír lo dicho.

Lee todo en: Definición de escuchar - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/escuchar/#ixzz46llEaOhL

5.3 Actividad en Clase

Leer la siguiente parábola y luego realice un dibujo alusivo a la lectura y haz una reflexión


http://definicion.de/escuchar/#ixzz46llEaOhL


De acuerdo a la reflexión anterior responde:


El violín

Se cuenta que con un viejo violín, un pobre hombre se ganaba la vida. Iba por los pueblos, comenzaba a tocar y la gente se reunía a su alrededor. Tocaba y al final pasaba entre la concurrencia una agujereada boina con la esperanza de que algún día se llenara.

Cierto día comenzó a tocar como solía, se reunió la gente, y salió lo de costumbre: unos ruidos más o menos armoniosos. No daba para más ni el violín ni el violinista. Y acertó a pasar por allí un famoso compositor y virtuoso del violín. Se acercó también al grupo y al final le dejaron entre sus manos el instrumento. Con una mirada valoró las posibilidades, lo afinó, lo preparó... y tocó una pieza asombrosamente bella. El mismo dueño estaba perplejo y lleno de asombro. Iba de un lado para otro diciendo:

¡Es mi violín...es mi violín...es mi violín...!

- Nunca pensó que aquellas viejas cuerdas encerraran tantas posibilidades.

No es difícil que cada uno de nosotros, profundizando un poco en sí mismo, reconozca que no está rindiendo al máximo de sus posibilidades. Somos en muchas ocasiones como un viejo violín estropeado, y nos falta incluso alguna cuerda.

Somos... un instrumento flojo, y además con frecuencia desafinado.

Si intentamos tocar algo serio en la vida, sale eso...unos ruidos faltos de armonía. Y al final, cada vez que hacemos algo, necesitamos también pasar nuestra agujereada boina; necesitamos aplausos, consideración, alabanzas... Nos alimentamos de esas cosas; y si los que nos rodean no nos echan mucho, nos sentimos defraudados; viene el pesimismo. En el mejor de los casos se cumple el refrán: "Quien se alimenta de migajas anda siempre hambriento": no acaban de llenarnos profundamente las cosas.

Que diferencia cuando dejamos que ese gran compositor, Dios, nos afine, nos arregle, ponga esa cuerda que falta, y dejemos ¡que El toque!

Pero también en la vida terrena existen violinistas que nos pueden afinar; un amigo, un compañero, un maestro, nuestro Director Espiritual, o cualquier persona de la que podamos obtener conocimientos, un consejo, una buena idea, una corrección fraterna, y quedaremos sorprendidos de las posibilidades que había encerradas en nuestra vida.

Comprobamos que nuestra vida es bella y grandiosa cuanto que somos instrumentos perfectibles y, si nos proponemos ser mejores, lucharemos constante e incansablemente por ser: un violín cada vez mejor afinado.http://www.valoresyvirtudes.com.ar/

http://www.valoresyvirtudes.com.ar/


1. Cómo crees que está nuestro instrumento interior, tenemos todas las cuerdas en orden: oración, amor, comprensión…?

2. Cuándo has sentido que el instrumento está fallando, y qué haces para componerlo?

3. Que quiere decir el autor con la siguiente frase: “Que diferencia cuando dejamos que ese gran compositor, Dios, nos afine, nos arregle, ponga esa cuerda que falta, y dejemos ¡que El toque!”

4. Realice un dibujo que simbolice el instrumento de su vida.

5.4 Actividad ExtraclaseInventa una parábola o reflexión sobre las virtudes.

5.5 COMPETENCIA 2

Reconoce, valora los sentimientos, las emociones para tener control de ellos y para mejorar las relaciones con los demás.

5.6 Motivación

A continuación presento un taller tomado de la página webhttp://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/Descubriendo/pdf/expresion_de_sentimientos.pdfEste permite realizar actividades que ayudan a expresar sentimientos de forma dinámica y a trabajar en grupo.


http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/Descubriendo/pdf/expresion_de_sentimientos.pdf



5.7 Conceptos

Sentimiento. Es un estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.

Fidelidad a fidelidad es una actitud de alguien que es fiel, constante y comprometido con respecto a los sentimientos, ideas u obligaciones que asume. FidelidadDeriva de la palabra en latín, fidelitas que significa servir a un dios. Es una característica de quien es leal, en quien se puede confiar y creer, porque es honesto y respetable. En su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una fuente o fuentes.

Amable. La palabra amable es un término de uso habitual en nuestro idioma cuando queremos expresar respecto de alguien que es atento y agradable en su interacción y trato con las personas con las que se vincula. Entonces, cuando un individuo se comporta con simpatía, con buenos modales y mucha cordialidad decimos que es amable.

Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/amable.php

5.7 Actividad en ClaseLee el siguiente cuento infantil, luego responde las preguntas

LA GRAN CARRERA DE LOS COCHES SALVAJESEn un lejano país existía una raza de pequeños coches salvajes que circulaban libremente por el campo. No necesitaban carreteras ni gasolina, pues para moverse les bastaban los buenos pensamientos y deseos, una original idea de su excéntrico inventor.

Aquellos coches se hicieron famosísimos, y las carreras de coches salvajes eran el pasatiempo favorito de todos. No había niño que no soñara con pilotar uno,



pues su poco peso y su sinceridad les convertía en pilotos ideales. Y como encontrar niños ligeros y de buen corazón que supieran mantener buenos sentimientos durante toda una carrera era difícil, frecuentemente se celebraban pruebas para descubrir nuevos talentos, en las que cada chico tenía una única oportunidad de demostrar su habilidad con los coches salvajes.Así, la caravana de pruebas llegó a la pequeña ciudad en que vivía Nico, un niño bueno y alegre que, como muchos otros, no durmió esa noche mientras hacía cola esperando su turno para pilotar uno de aquellos coches. Durante la espera, muchos niños ensayaban y practicaban sus buenos deseos y pensamientos pero en cuanto se abrieron las puertas, una gran carrera de codazos y empujones descubrió que no todos eran tan buenos como parecían. Sin embargo, los organizadores ya lo debían tener previsto, y tras unas pocas pruebas tan sencillas como dar las gracias por una chocolatina, ayudar a preparar el material de las carreras o atender respetuosamente a una viejecita un poco pesada, sólo quedó un grupito de niños verdaderamente bondadosos, entre los que se encontraba Nico.

Así, los niños fueron subiendo a los coches por turnos para dar unas vueltas al circuito. A Nico le tocó el último turno, pero no le importó mucho, pues disfrutó de lo lindo viendo de cerca cómo aceleraban los coches salvajes. Cuando le llegó el momento, el corazón le latía a mil por hora. Con la emoción, apenas podía correr, y fue el último en subir a su coche. Tan contento estaba, que tardó un poco en darse cuenta de que aún quedaba un último niño por subir; uno que caminaba usando muletas y no había podido llegar antes. Y a su lado, escuchó cómo el jefe de las pruebas decía:

- Lo siento muchísimo, chico, ya no quedan coches y ésta es la última prueba de hoy. Los coches tienen que descansar ya. Venga, ya tendrás tu oportunidad otro día...

Al recordar el brillo emocionado que despedían un rato antes los ojos de aquel niño, y ver ahora su profunda tristeza, Nico respiró hondo, bajó del automóvil y dijo:

- No pasa nada. Yo le dejo mi coche.



El motor del coche salvaje rugió como nunca, mientras el niño accidentado subía lleno de alegría. Nico se quedó satisfecho por lo que había hecho, aunque un pelín desilusionado. Pero antes de arrancar, el otro niño descubrió en Nico ese puntito de tristeza y, agradecido, le tendió la mano diciendo.

- Sube. Iremos los dos juntos, aunque vayamos un poco más despacio.

Nico subió de un salto. Los niños se abrazaron alegres, pero apenas pudieron hacer nada más. ¡Su coche tronó como un cohete, y salió a la velocidad del rayo!

Aquella carrera rompió todos los récords conocidos y, durante esa misma temporada, Nico y su amigo arrasaron en cuantas competiciones participaron, convirtiéndose en ídolos de grandes y pequeños, y paseando felices su amistad y sus buenos sentimientos por todos los rincones del mundo.

PEDRO PABLO SACRISTAN1. Qué sentimientos se dan en el cuento?2. Qué enseñanza le dejó3. Realiza un dibujo4. Escriba una reflexión sobre este cuento

5.8 Actividad ExtraclaseVisita el blog y observe el vídeo has comentarios en el mismo sobre los sentimientoshttp://rutcillavalores.blogspot.com.co/2016/04/blog-post.html

6. BIBLIOGRAFÍA http://rutcillavalores.blogspot.com/2015/04/taller-de-sentimientos.html







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