SESION DE APRENDIZAJE

I. DE LA SESIÓN : Título : “USAMOS EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA COMPARTIR CON OTROS NIÑOS COMO FUE NUESTRO PRTIMER DÍA DE CLASES”

Área : COMUNICACIÓNPROFESOR: REYNALDO PUYEN FERNANDEZ

A. PROPÓSITO: En esta actividad los estudiantes aprenderán que los hablantes, lectores y escritores utilizan el lenguaje para construir significados, registrar y comunicar un mensaje. En esta sesión los niños utilizarán el lenguaje para compartir con otros niños sus experiencias en el primer día de clase y así, en esa situación real, mostrar el logro de las competencias desarrolladas en la unidad.

B. ANTES DE LA SESIÓN: - Para esta actividad necesitas preparar la lista de cotejo con los nombres de los niños, para

aplicarla mientras tus niños y niñas desarrollan las actividades.- Ten lista una hoja para que tus niños respondan las preguntas sobre el texto “El primer día de

clases para Tomás”.

C. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:- Copia del texto “El primer día de clases para Tomás”.- Lápices.- Papelotes (tiras).- Hojas rayadas.- Listas de cotejo.

D. FECHA: JUEVES 13 DE ABRIL DEL 2016.

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO

En grupo clase- Inicia la actividad recordando con los niños todo lo que trabajaron desde

que iniciaron las clases: organizar el aula, sus grupos de trabajo, leer y producir diversos tipos de textos.

-Comunica el propósito de la sesión: leer, escribir y dialogar para compartir nuestras experiencias acerca del primer día de clases con los niños del primer grado.

-Pide a los niños tomar en cuenta las normas del aula para un buen desarrollo de la sesión.

10’

DESARROLLO

Antes de la lecturaIndividualmente

-Comparte con los niños por qué has elegido este texto: “He elegido este texto porque tiene una historia de un niño en su primer día de clase”.

-Presenta a los niños en una tira de papelote el título del texto que van a leer.

EL PRIMER DÍA DE CLASES PARA TOMÁS-Dialoga con los niños para que planteen hipótesis sobre el contenido, a

partir del título que les has presentado y guiados por estas preguntas: ¿De qué creen que tratará el texto que vamos a leer? ¿Cómo creen que será el primer día de clases de Tomás?, ¿qué le pasará?, ¿será su misma escuela o una nueva?

-Pide a los niños que observen el texto. Pregunta: ¿Dónde creen que se desarrolla la historia? ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?

-Anota lo que dicen en la pizarra o en un papelógrafo.Durante la lectura

-Solicita a los niños que realicen una lectura silenciosa del texto.-Realiza algunas pautas para formular preguntas como: ¿están

entendiendo? Si algo no está claro pídeles que lean de nuevo.Después de la lectura

-Pregúntales: ¿el cuento que acaban de leer trata sobre lo que dijiste al inicio?, ¿por qué?, ¿de qué tipo de texto se trata?, ¿cómo saben que se trata de un cuento?

-Pide a los niños que vuelvan al texto para ubicar la siguiente información en el texto:¿Por qué Tomás no pudo dormir?¿Qué hicieron Tomás y sus compañeros el primer día de clase?

-Dialoga con los niños sobre la profesora de Tomás, cómo era ella, cómo se

70’

sentía antes Tomás y cómo se sintió después.-Entrega a cada estudiante una hoja con actividades para responder

(anexo 2).Dialogan entre pares

- Invita a los niños a dialogar con un compañero o compañera a partir de la siguiente situación comunicativa: si Tomás fuera tu compañero de aula, ¿qué le contarías sobre tu primer día de clases?

-Recuérdales tomar en cuenta lo siguiente:-Organizar sus ideas antes de hablar.-Evitar salirse del tema mientras conversan.-Pronunciar con claridad las palabras.-Escuchar con atención al compañero.

Producen un cuento-Dile a los niños que la maestra del primer grado se enteró que estaban

conversando sobre su primer día de clases y ha venido al aula a pedirles que escriban un cuento para sus compañeros de primer grado. Deben partir de las siguientes ideas: la historia tiene que ver con su primer día de clases y las cosas que hicieron o les pasaron. También vale recordar lo que les pasó a otros niños.Planificación

-Presenta a los niños un cuadro como el siguiente para que planifiquen su texto:

-Ayudamos a los niños a recordar cuáles son las características del texto que van a escribir. Para ello recordamos: ¿cómo son los cuentos? ¿Qué elementos tienen? ¿Cómo inician?TextualizaciónIndividual

-Propón a los niños que cada uno escriba por sí mismo el texto acordado.-Diles que tengan en cuenta lo planificado y las partes del cuento: tener en

cuenta un inicio en el que se presenta a los personajes y el lugar donde sucede la historia, nudo o problema que le pasa al personaje principal y el desenlace y final del cuento, colocar un título. Usar mayúscula y el punto donde corresponde.Revisión

-Da un tiempo para que cada uno revise su texto.-Pide que ahora tomen el lugar de los lectores y que lo lean para ver si se

entiende y si tienen que agregar o quitar algo.-Al terminar que escriban la versión final de su cuento.

Recuerda ir realizando tus anotaciones en la lista de cotejo y recoger las producciones de los niños para su revisión.

CIERRE En grupos 10’

- Invita a tus niños a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: ¿cómo se han sentido?

-Pide que lean los cuadros en los que han estado anotando lo que aprendieron y que expresen qué han aprendido durante este tiempo.

-Toma en cuenta estas ideas y anótalas en un papelote.

IV. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA- Escala Valorativa.- Ficha de observación.

- Ficha Práctica.- Preguntas directas.- Registro.

V. BIBLIOGRAFÍA: D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE. DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN. LIBROS DE 3º GRADO DEL MED. INTERNET. OTROS.

ANEXOS ADJUNTO

I.E.P.M. Nº 11252LA UNIÓN-POMALCA APELLIDOYNOMBRES:..................................................................................... FECHA: Tercer Grado Sección “ ”Desarrolla las siguientes actividades:Marca la cinta que contiene el nombre del protagonista del cuento.

Numera los hechos según el orden en que ocurrieron.

Comente y respondan las siguientes preguntas:

I.E.P.M. Nº 11252LA UNIÓN-POMALCA APELLIDOYNOMBRES:..................................................................................... FECHA: Tercer Grado Sección “ ”Desarrolla las siguientes actividades:Marca la cinta que contiene el nombre del protagonista del cuento.

Numera los hechos según el orden en que ocurrieron.

Comente y respondan las siguientes preguntas:

Tomás no pudo dormir toda la noche.

La mamá de Tomás le dice que al día siguiente irá a clases.

Tomás cantó con sus compañeros una canción muy divertida.

Tomás no pudo dormir toda la noche.

La mamá de Tomás le dice que al día siguiente irá a clases.

Tomás cantó con sus compañeros una canción muy divertida.

LISTA DE COTEJO

Competencias:Comprende textos orales.Se expresa oralmente.Comprende textos escritos.Produce textos escritos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Esc

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Logrado • En proceso X No logrado