Evaluación Inicial

ADAPTACIONES CURRICULARES http://es.geocities.com/adaptacionescurriculares

EVALUACIN INICIAL NOMBRE:

CURSO: AULA DE PEDAGOGA TERAPUTICA. Profesora:

AO:

FECHA:

REA MOTORA GRUESA DESPLAZAMIENTO Y MARCHA Andar solo Andar hacia atrs Andar solo con buen equilibrio Sostenerse de rodillas sin apoyo correr Transportar un vaso de agua Marcar el paso siguiendo una cancin Cambiar de direccin al correr Andar entre dos lneas paralelas separadas entre s 15 cms. Caminar sobre una lnea SI NO

Observaciones:

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COORDINACIN DINMICA GENERAL Subir y bajar escaleras Subir las escaleras gateando Bajar las escaleras gateando hacia atrs Subir las escaleras cogido de la mano Bajar las escaleras con ayuda Subir las escaleras alternando los pies Subir y bajar las escaleras alternando los pies Movilidad Ponerse de pie cuando esta sentado Agacharse y volverse a incorporar Doblar la cintura para recoger objetos sin caerse Dar vueltas a las perillas de los adultos Dar una voltereta hacia delante, sin apoyo Sostener un lpiz entre los dedos Jugar en cuclillas

SI NO

Observaciones:

Salto Saltar en un mismo sitio con ambos pies Saltar hacia delante con los dos pies juntos Saltar con los dos pies juntos y desde un escaln Saltar sobre un pie Brincar

SI NO

Observaciones:

2


LANZAMIENTO Y RECEPCIN Rodar una pelota imitando a un adulto Coger una pelota con las dos manos Seguir con la vista una pelota en movimiento, al recibir Seguir con la vista una pelota en movimiento, al lanzar Arrojar una pelota a un adulto a 15 m. Flexionar los brazos al recibir una pelota Patear una pelota grande Lanzar y atrapar una pelota con ambas manos Lanzar una pelota con una mano Botar una pelota

SI NO

Observaciones:

EQUILIBRIO E. ESTTICO Sostenerse de rodillas sin apoyo Tenerse sobre un pie sin ayuda, un instante Encontrar el propio equilibrio experimentando diversas posturas respecto a un plano Mantenerse con los pies juntos uno delante de otro. Mantenerse de puntillas Mantenerse sobre los talones Mantener objetos planos sobre la cabeza Elevar una rodilla E. DINMICO Andar solo con buen equilibrio Desplazarse de puntillas. SI NO

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Desplazarse sobre los talones

Observaciones:

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ESQUEMA CORPORAL Seala en si mismo Cabellos manos pies orejas ojos boca nariz espalda rodilla Vientre -barriga Dibuja un mueco en dos partes Agregar tres partes a una figura incompleta Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden Aadir lo que falta a una figura incompleta Observaciones: SI NO

ESQUEMA CORPORAL Seala en otro Cabellos manos pies orejas ojos boca nariz espalda rodilla Vientre -barriga Dibuja un mueco en dos partes Agregar tres partes a una figura incompleta Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden Aadir lo que falta a una figura incompleta Observaciones:

SI NO

5


ESQUEMA CORPORAL Seala en si mismo dientes talones frente cuello barbilla ua labio hombro codo cejas nuca mueca pierna prpado tobillo Cadera Observaciones: SI NO

ESQUEMA CORPORAL Seala en otro dientes talones frente cuello barbilla ua labio hombro codo cejas nuca mueca pierna prpado tobillo Cadera Observaciones: SI NO

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EXPRESIN CORPORAL Imitar acciones de animales Imitar acciones de vida cotidiana Representar sensaciones (triste, alegre, fro...) Escenificar historietas. Observaciones:

SI NO

ESTRUCTURACIN ESPACIAL Conoce el significado y aplicacin en el espacio y en el plano Arriba-abajo Encima-debajo Dentro-fuera Lejos-cerca Juntos-separados Junto a Al lado Entre Sobre Bajo Fuera Alrededor de A travs de Cerca de Lejos de Izquierda-derecha En medio En fila Centro

SI NO

Observaciones:

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ESTRUCTURACIN TEMPORAL SI NO Rpido-lento Da-noche Maana-tarde-noche Decir el momento del da respecto a las actividades Antes-despus Pronto-tarde Siempre-nunca Temprano-tarde Ayer-hoy-maana Das de la semana Decir el mes y el da de su cumpleaos Estaciones del ao Meses del ao Captar y reproducir estructuras rtmicas

Observaciones:

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MOTRICIDAD FINA Garabatear Meter objetos en recipientes Meter anillos grandes en un eje Construir torres de hasta cuatro cubos Abrir y cerrar recipientes Meter bolitas en un recipiente de baca ancha Sacar objetos dando la vuelta al frasco Encajar varios recipientes Sacar una pelota de una caja Intentar introducir una moneda en una ranura Empujar un objeto como si fuera un coche Imitar trazos horizontales Imitar trazos verticales Sacar anillos grandes de un eje Construir torres de hasta seis cubos Pasar pginas de un cuento, varias a la vez Sacar bolitas de una botella Alinear varios objetos Empujar tres objetos como si fueran un tren Dibujar lneas cerradas Trazar lneas horizontales Trazar lneas verticales Construir torres de hasta 10 cubos. Imitar trazos circulares Copiar crculos Armar un juguete de cuatro piezas cuando se le pide Dibujar un mueco con dos partes Copiar una cruz y una uve Doblar un papel tres veces como en la demostracin Emplear tijeras Colocar cubos de tamao creciente y decreciente para hacer una torre Repetir juegos de dedos con palabras y acciones Copiar una serie de trazos en v de forma conectada (vvvvvvvvvvvvvvvvvv) Trazar con plantillas o patrones siguiendo los contornos Copiar el cuadrado Hacer formas de plastilina uniendo dos o tres partes Atornillar objetos de rosca

SI

NO

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Dibujar una figura humana con cuerpo, extremidades y en la cabeza detalles Copiar un tringulo Recortar un crculo Dibujar figuras simples, como casa, rbol, hombre. Recortar y pegar formas simples Calcar lneas, crculos, cruces y cuadrados Picar con punzn Dibujar una figura humana con cuello, manos y vestidos Copiar el rombo Doblar los dedos y tocarse cada uno de ellos con el pulgar Colorear sin salirse Recortar figuras en revistas Usar el sacapuntas Realizar cenefas, enlaces y ritmos Copiar dibujos completos

Observaciones:

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PERCEPCIN P. VISUAL Colocar la pieza circular en un tablero de formas Compartir con un adulto la observacin y lectura de un cuento Arrojar objetos pequeos y localizarlos Imitar la posicin en que se colocan dos objetos Escoger entre varios objetos cuando se le pide Discriminar crculo y cuadrado Hacer pares de objetos semejantes Discriminar crculo, cuadrado y tringulo en el tablero Emparejar objetos con las ilustraciones de esos objetos Emparejar dos colores Sealar el objeto que se le nombra Emparejar dibujos Reconocerse en una fotografa Encontrar un libro especfico que se le pide Colocar una figura encima de su silueta Colocar dos figuras encima de su silueta Colocar tres figuras encima de su silueta Agrupar objetos atendiendo a su color Emparejar figuras geomtricas Realizar lotos de hasta 6 figuras Construir puzzles de hasta tres piezas Reconocer las acciones representadas en un cuento e imitarlas. Sealar cuatro figuras geomtricas Realizar lotos de 8 piezas Discriminar cuatro colores Clasificar objetos atendiendo a distintas categoras Armar un rompecabezas de hasta 6 piezas Recordar objetos que se han visto en una ilustracin Nombrar 8 colores Nombrar lo que falta en un dibujo Reconocer vocales Reconocer las consonantes Reconocer palabras impresas Copiar letras SI NO

Observaciones:

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REA MATEMTICAS CLASIFICACIONES Clasificar por tamao o color bloques Identificar objetos por: forma, color, tamao. Separa objetos por categoras Comparar objetos Diferenciar objetos por : forma, color y tamao SERIACIONES Evocar Objetos mayores y menores Distinguir de tres objetos el ms pesado Hacer series ascendentes y descendentes Completar series CONTAR Repetir dos dgitos seguidos Contar hasta tres Contar hasta 4 objetos Contar cuntos dedos tiene una mano Contar 10 objetos Escoger el nmero de objetos que se le pide Contar de memoria del 1 al 20 Contar 20 objetos SECUENCIAS TEMPORALES Ordenar una historia con tres vietas Ordenar una historia con cuatro vietas GRAFAS NUMRICAS Reconocer grafas numricas (expresar el nmero alcanzado) Reconocer y reproducir las grafas hasta el 10 Sumar y restar objetos SI NO

SI NO

SI NO

Observaciones:

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CONCEPTOS BSICOS NUMRICOS Pedir ms Decir no hay ms Uno-muchos Alto-bajo Grandes-pequeos-medianos Largo-corto Grueso-delgado Pocos-muchos Iguales-diferentes Ms-menos Ms que- menos que- igual que Mayor-menor Tanto-como Ancho-estrecho Pesado-ligero Primera-la del medio-ltimo Primero Segundo Tercero Todo-nada Alguno-ninguno Uno-varios Entero-mitad Lleno-vaco Cero

Observaciones:

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REA DE LENGUAJE LENGUAJE EXPRESIVO Decir adis y no acompaado por gestos Decir cinco palabras diferentes Decir su propio nombre Utilizar 10 palabras en su jerga Nombrar un juguete Responder a la pregunta Qu es esto? Con el nombre del objeto Nombrar a otros cinco miembros de la familia Nombrar cuatro juguetes Producir el sonido del animal o emplear el sonido para nombrar al animal Pedir algn tipo de alimento comn cuando se le muestra Sabe nombrar objetos familiares. Hacer preguntas elevando la entonacin de la voz al final o principio de la frase Asociar dos palabras (mama-agua) Decir frases de dos palabras: mama agua, nene pan. Responder a las preguntas sencillas si o no Domina el vocabulario cercano al nio: -el cuerpo -los vestidos -los juguetes -los colores Combinar sustantivos o adjetivos en frases de dos palabras (pelota ma) Combinar el sustantivo con el verbo en oraciones de dos palabras Emplear una palabra cuando tiene necesidad de ir al bao Saber imitar sonidos de gritos de animales y sonidos de la naturaleza Utilizar acciones en las frases Combinar dos palabras para expresar pertenencia (auto, pap) Emplear no en sus lenguaje Responder a la pregunta Qu ests haciendo? Responder a preguntas Dnde? Nombrar sonidos familiares del ambiente Nombrar 8 dibujos de un lmina Decir su nombre Al hablar referirse a si mismo con su propio nombre Indicar la edad con los dedos Emplear formas regulares del plural Emplear formas irregulares de verbos en pasado Preguntar Qu es esto? Emplear ste, esta, ese esa al hablar

SI

NO

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Emplear es y esta al hablar (esto es una pelota) Decir yo, mo, mi en lugar de su propio nombre Saber construir frases de 3, 4 y 5 palabras Usar con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el presente Describir y explicar dibujos Repetir frases odas en cuentos explicados: Colorn colorado Saber aplicar adjetivos a los objetos: forma, color, tamao.. Nombrar colores Decir su nombre completo cuando se le pide Completar frases iniciadas por el adulto El perro........ Emplear los tiempos pasados de los verbos regulares (salt, saltaba) Relatar experiencias inmediatas Responder a preguntas del tipo Con qu comes? Usar el imperativo cuando pide un favor Contar dos sucesos en el orden en el que ocurrieron Ordenar una secuencia de tres elementos despus de or una historia Emplear el futuro al hablar Prever los movimientos que se van a realizar siguiendo la letra de una poesa o cancin Emplear oraciones compuestas

Observaciones:

LENGUAJE COMPRENSIVO El nio es capaz de poner atencin ante un dibujo Nombrar o sealar un dibujo de una lmina Obedecer tres ordenes diferentes pero simples Puede dar o mostrar cuando se le pide Reconocer tres o ms dibujos en una lmina Reconocer dos o ms dibujos en una lmina Sealar doce objetos familiares cuando se le nombrar Obedecer instrucciones con dos rdenes: dame la pelota y tira el papel a la basura. Entregar ms de un objeto cuando se le piden utilizando la forma plural Prestar atencin durante cinco minutos a un cuento Observaciones:

SI NO

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AUTONOMA PERSONAL ASEO Controlar esfnteres durante el da Pedir pipi, con ademanes o palabras Secarse con las manos sin ayuda cuando se le d una toalla Avisar que quiere ir al bao, an cuando sea demasiado tarde Aprender a no babear Obtener agua del grifo sin ayuda Sonarse la nariz, cuando se le recuerde Ir al servicio solo Utilizar el retrete correctamente Usar papel Tirar de la cadena Peinarse SI NO

Observaciones:

VESTIDO Ponerse un gorro y quitrselo Quitarse los calcetines Quitarse el abrigo cuando est desabotonado Subir y bajar una cremallera grande Colgar su abrigo en una percha colocada a su altura Subirse y bajarse las bragas o calzoncillos. Desabrocharse la ropa Abrochar y desabrochar broches Ponerse los zapatos

SI

NO

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Desabrocharse los botones delanteros Abotonar botones grandes Enlazar los cordones de los zapatos Cuidar su ropa Observaciones:

ALIMENTACIN Come Solo-a con una cuchara Beber en taza sostenindola con una mano Transportar un plato vaco Beber en un vaso y colocarlo luego en su sitio Pedir comida y agua Sorber lquido de un vaso usando una pajita Excavar en la comida con tenedor Comer por si solo toda la comida Comer con tenedor Retirar sus platos y cubiertos de la mesa Desenvolver alimentos y abrir envases

SI

NO

Observaciones:

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AUTONOMIA SOCIAL Arrastrar los juguetes Imitar tareas domsticas Tirar de las personas para mostrarles algo Saludar Referirse a si mismo por su nombre Evitar peligros como las esquinas del los muebles, zonas peligrosas.... Durante 5 o 10 minutos prestar atencin a msica y cuentos Ayudar a guardar los juguetes Cantar y bailar al escuchar la msica Repetir poemas, canciones Hacer recados Disculparse Pedir permiso para utilizar juguetes que pertenezcan a otros nios Mirar a ambos lados y cruzar la calle Ir slo a la escuela Observaciones: SI NO

JUEGO SI Imitar en el juego los movimientos de otro nio Jugar cuando hay otro nio presente, pero cada uno realizando una actividad Tomar parte en juegos con otro nio de 2 a 5 minutos Jugar con el adulto Jugar con 2 o 3 nios de su edad Seguir las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios Esperar su turno Observaciones:

NO

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