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Nuestra Escuela tiene como Misión fortalecer en nuestras alumnas su identidad con la Institución y desarrollar en ellas las potencialidades

que les permitirán alcanzar la excelencia académica, valórica y su compromiso con el Patrimonio de Valparaíso

EVALUACIÓN “Leyenda, artículo informativo e infograma” 4° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

NOMBRE:__________________________________ CURSO: 4°___ FECHA: Viernes 09 de Agosto de 2013

Indicaciones: Escucha las indicaciones que te va a dar la profesora. Lee muy bien y atentamente cada ítem. Contesta cuando estés segura. Escribe en forma clara y ordenada. Realiza solamente lo que se indica en la actividad Trabaja en silencio y sin pararte de tu puesto Revisa muy bien antes de entregar.

Objetivo:Demostrar la comprensión de una leyenda, un caligrama, un poema y una infografía utilizando las habilidades de extracción explicita, implícita, reflexión sobre el texto y reconocimiento ortográfico.

I. Lee el siguiente texto y luego responde de la pregunta 1 a la 10.

“CÓMO NACEN LOS COPIHUES”

Hace muchos años atrás, vivía en una pequeña ruca, una linda niña mapuche con su padre. Todas las tardes iban al bosque y mientras él cortaba leña, ella jugaba con las ramas que caían de los árboles, y mientras contemplaba los árboles pensaba: ¡Qué lindo serían los árboles si tuvieran flores! Todo es tan verde, pero no hay flores.

Un día se quedó sola junto a un árbol, mirando hacia arriba. De pronto se le apareció un machi, que le dijo:- Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.- Si, si – respondió la joven mapuche - ¡Se vería tan lindo el bosque! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la

punta de este pellín.- Si tú quieres, yo te convertiré en flor.- Pero ¿Cómo?- Tendrás que venir muy temprano en la mañana y yo te daré algunas yerbas. Tú te dormirás y yo te convertiré en

una flor, tu misión será evitar que las manos de curiosos te corten.- Mañana tempranito estaré aquí.

Al día siguiente, muy temprano acudió al mismo pellín. La machi le dio unas yerbas que la niña comió y al instante cayó dormida. Entonces la hechicera le pinchó un dedo, tomó una gota de sangre y la colocó sobre una hoja. Poco a poco, la hoja se fue tiñendo de rojo.

Después colgó la hoja en una rama y agregó: te he dado el color más vivo. Ahora eres como una braza encendida y todos querrán cogerte. Cuida que no te corten, porque tú iras pintando con tu color a todas las hojas y así se convertirán en flores. Por la tarde de ese día, vinieron a jugar al bosque las pequeñas hijas del cacique. Una de ellas vio la flor y dijo a sus hermanas:

- ¡Vengan a ver! ¡Ha salido una flor como una llama! ¡Ayúdenme a sacarla! Y se subió al árbol.

Cuando la mapuche convertida en flor supo esto, dio un salto y se tomó de otra rama más alta. Una de las niñas con un palo quiso arrancarla a golpes, pero la flor dio otro salto y subió más y más.

Como no habían logrado su propósito, las niñas se fueron muy tristes a pedir a su padre que les cortara la flor.

El cacique mandó a un mapuche fuerte y ágil. Este se subió al pellín y trató de arrancar la flor. Pero todo fue en vano, porque ella saltaba cada vez más alto y se escondía entre las ramas para que no la vieran. Desde entonces, los copihues crecen enlazados en los tronos y las ramas más altas de los árboles. Y allí se ven, rojos como el fuego, dando alegría a los bosques, pero también muy altos, para que no los corten ni es quiten la vida.

1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

a) Una fábula b) Una leyendac) Un artículo informativo d) Un cuento

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2. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Contar una historia ficticia que explica un fenómeno natural o transmite las creencias de un pueblo.

b) Entregar información sobre un tema.

c) Transmitir una enseñanza breve. d) Contar una historia

3. ¿Qué hizo la machi para teñir la hoja?

a) Le dio de comer al niño unas yerbas para dormirla, le pinchó un dedo y colocó la sangre en la hoja.

b) Le dio de comer a la niña una manzana para dormirla, le pinchó un dedo y la dejo en el bosque.

c) Le dio de comer a la niña unas yerbas para dormirla, le pinchó un dedo y colocó la sangre en la hoja.

d) Le dio de comer a la niña unas yerbas para dormirla, le pinchó un ojo y colocó a la niña en el bosque.

4. ¿Cómo era comparada la flor?

a) Con un farol. b) Con una fogata.

c) Con una linterna. d) Con una llama.

5. Ordena las siguientes acciones del texto.I. Los copihues crecen enlazados en los troncos y ramas de los árboles.II. La niña indica su interés de que los árboles tuvieran flores.III. La niña se convierte en flor.IV. La flor se escapa por las ramas para no ser cortada.V. La niña se encuentra con la machi y decide convertirse en flor.VI. Las hijas del cacique quisieron cortar la flor.

a) IV, V, VI, I, II y III b) II, V, III, VI, IV y I

c) I, IV, II, V, III y VI d) I, II, III, IV, V y VI

6. ¿Por qué el mapuche no pudo alcanzar y arrancar la flor?

a) Porque el mapuche era muy fuerte y ágil. b) Porque la flor debía cumplir su palabra y tenía que cuidar que nadie la arrancara

c) Porque la flor debía ser arrancada por las hijas del Cacique.

d) Porque la flor solamente iba a estar un tiempo y tenía que volver a ser humana después.

7. ¿Cuál es el hecho que trata de explicar el texto?

a) La creación de los copihues. b) La creación de los mapuches.

c) La creación del color rojo. d) Ninguna de las anteriores.

8. ¿Por qué crees que los copihues crecen enlazados?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué significa la palabra en negrita según la oración?




“. Poco a poco, la hoja se fue tiñendo de rojo.”

a) Coloreando b) Pintando

c) Manchando d) Todas las anteriores.

10. ¿Qué tienen en común las palabras en negrita? “ mapuche fuerte y ágil.”

a) Son adjetivos. b) Son verbos.

c) Son sustantivos. d) Son pronombres.

II. Lee el siguiente texto y luego responde de la pregunta 11 a la 20.





a) Una fábula b) Una leyendac) Un poema d) Un caligrama


a) Contar una historia ficticia que explica un fenómeno natural o transmite las creencias de un pueblo.

b) Entregar información sobre un tema.

c) Transmitir una enseñanza breve. d) Expresar los sentimientos sobre alguien o algo.

13. ¿De qué se trata el texto?

a) De una manzana. b) De una guinda.

c) De una fresa. d) De un tomate.

14. ¿De qué color es la fruta?

a) Naranja b) Roja

c) Azul d) Verde

15. ¿Qué utilizan para sentir la fruta?

a) La boca. b) La mano.

c) La nariz. d) La mente.

16. ¿Qué quiere decir la siguiente frase? “Tan dulce y agría a la vez”

a) Que el olor de la fresa es agridulce. b) Que la fresa tiene un lado dulce y un lado agrio.

c) Que la fresa tiene un lado dulce y otro salado. d) Que el sabor de la fresa es agridulce.

17. ¿Qué otro nombre recibe este fruto?

a) Tomate b) Mora

c) Frutilla d) Ciruela

18. ¿Por qué la fresa es saludable?

a) Porque es una verdura y es necesaria para nuestra nutrición.

b) Porque es una fruta y es necesaria para nuestra nutrición.

c) Porque no es importante para nuestra nutrición. d) Todas las anteriores




19. ¿Qué sentimientos expresa el texto?

a) El gusto por la fresa. b) La rabia por la fresa.

c) El odio por la fresa. d) La indiferencia por la fresa.

20. ¿Qué significa agria en el texto?

a) dulce. b) salada.

c) acida. d) Ninguna de las anteriores.

III. Lee el siguiente texto y contesta de la pregunta 21 a la 30





a) Una fábula b) Un poemac) Un artículo informativo d) Un cuento


a) Contar una historia ficticia b) Expresar los sentimientos sobre alguien o algo.

c) Transmitir una enseñanza breve. d) Entregar información sobre un tema.

23. Según el texto ¿Por quién fue habitada antes la tierra?

a) Por los insectos. b) Por los dinosaurios.

c) Por los humanos. d) Estaba vacía.

24. ¿Quién es la amiga de la Tierra?

a) El sol. b) La nube.

c) La estrella. d) La luna.

25. ¿Por qué piden vivir en paz? a) Porque quieren ensuciar libremente. b) Porque no les gusta que de otros planetas le lleven

basura.

c) Porque no quieren un mundo contaminado. d) Ninguna de las anteriores

26. Ordena las siguientes acciones del texto.I. Hay que dejar de contaminar para vivir en paz.II. La tierra tiene muchos años y fue habitada por dinosaurios.III. Los seres humanos contaminamos nuestro planetaIV. La Tierra y la luna siempre están juntas.

a) I, II, II y IV b) II, IV, I y III.c) IV, II, III y I d) III, II, I y IV.

27. ¿Por qué se le denomina casa a la Tierra?

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28. ¿Qué significa la siguiente estrofa?

a) Que los seres humanos estamos contaminando el planeta Tierra.

b) Que los dinosaurios están contaminando el planeta Tierra.

c) Que los seres humanos estamos contaminando la Luna.

d) Que los dinosaurios están contaminando la Luna.

29. Según el texto ¿Qué significa Inquieta?

a) Impaciente b) Enojada

c) Tranquila d) Amargada

30. Según el texto ¿Qué significa habitamos?

IV. Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 21 a 30.


a) Vivir b) Alojar

c) Ocupar d) Todas las anteriores.




a) Artículo Informativo. b) Poema

c) Infografía d) Noticia.


a) Contar una historia. b) Entregar información sobre un tema.

c) Contar una historia que transmite una enseñanza d) Transmitir una enseñanza breve.

33. ¿Qué hizo Michelle Bachelet?

a) Cambió de ubicación a las ballenas. b) Mando a las personas a la cárcel.

c) Mato al 50% de las ballenas. d) Decreto las aguas chilenas como santuario ballenero.

34. ¿Qué les sucederá a quienes no cumplen con el decreto?

a) Tendrán penas de prisión. b) Tendrán que salir del país.

c) Tendrán que cuidar a las ballenas. d) Todas las anteriores.

35. ¿Qué tipo de ballenas hay en Chile?

a) Rorcuales b) Franca Austral

c) Franca Pigmea d) Todas las anteriores.

36. ¿Qué porcentaje de ballenas se ve en Chile?

a) Menos del 50% b) El 50%

c) Más del 50% d) No se sabe.

37. ¿Qué características tienen las ballenas?

a) Tienen manchas blancas, aletas pectorales y callosidades.

b) Tienen manchas grises, aletas pectorales y callosidades.

c) Tienen manchas blancas, aletas dorsales y callosidades.

d) Tienen manchas blancas, aletas pectorales y cabellos.

38. ¿Cuál es la extensión que se protege?

a) 4 000 Km. b) 4 000 m.

c) 4 000 cm. d) 5 000 Km.




39. ¿Qué océano se encuentra protegido?

a) Atlántico. b) Índico

c) Pacífico d) Ártico.

40. ¿Por qué crees que se protegieron las ballenas?

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