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Test DelÁrbol
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El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentosproyectivos más simples de efectuar por parte de niños, jóven
y también adultos.
Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, pocointrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso paraquellos niños que no dibujan bien.
Pero detrás de la simplea del árbol van apareciendo plasmaden el papel los diferentes elementos básicos que con!"uran l
estructura del propio #yo$.
%ntroducción.
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FORMA DEAPLICACIÓN.
Puede aplicarse a cualquier edad, sibien, en el caso de los niños máspequeños, es a partir de los & o '
años.
(e utilia papel en blanco,lápi, "oma de borrar y sepuede también incorporar
lápices de colores.
(e invita al niño a que efect)e el dibujo de un árbolcualquiera, el que él desee y se le da la posibilidad
de colorearlo si quiere. *o +ay que darle nin"unaidea acerca de cómo debe ser el árbol.
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ELEMENTOS NUCLEARESDE ANÁLISIS.
a) Raíz y selo.
b)
Tro!"o.
") Las ry la "
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ASPECTOS PRE%IOS A CONSIDERAR.
C o ! & ' e
! e ( e
t e ! ) a # o s
" l a r o s
! a s e
r ' e * e
" o ! " e $
t o s a ! t e s
* e ' ! t e
! t a r *
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t
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b o l.
,- La '!ter$reta"'!*'b/o.
0- Las *'+ere!tes
"ara"teríst'"as *el !'1o
2- Las '!ter$reta"'o!es *el *'b/o*eber3! te!er e! "e!ta la e*a* *el
!'1o.
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Cla&es $ara la'!ter$reta"'!
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A ) TA MA 4
O D E L
Á R 5 O L 6
U 5 I CA C I Ó N E N
E L PA P E L
5 ) L AS R AI C E S
C) EL SUELO
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A) TAMA4O DEL ÁR5OL 6 U5ICACIÓN EN ELPAPEL
Árbol$e(e1o
-bicacióninferior
-bicacióncentrada
-bicaciónsuperior
cupandotodo elespacio
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Árbol $e(e1o
T i m i d e
retra'#'e!to
t e m o r
l o e / t e
r
'!tro
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Árbolra!*e
e/trovertida
ale"r
*'s+rta *e la"o#$a1ía *e
otros
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3rbol *e+or#e o'rreal
e/centricidad
"anas de llamar la
atención
ar
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-bicación centrad
necesidad de sentirse el centrode atención de los demás
sensibilidad
capacidad deplani!cación
sentido práct
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-bicación superior
Está en esta ubicación cuando sedeja muc+o espacio entre la basedel árbol y el mar"en inferior del
papel 2independientemente siesta en posición +oriontal o
vertical3. Dependiendo tambiénde su tamaño y forma, la
ubicación superior se asocia aima"inación, al "usto por el
mundo de las ideas, a personassoñadoras. En todo caso,
preponderancia del idealismofrente a lo material o terrenal.Preferencia por el mundo de la
literatura y la !losof1a
cupando todo el
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cupando todo elespacio
Entusiasmo, "enerosidad, e/traversión,sociabilidad. El dibujante e/plora todo el
espacio sin temores. *o obstante, encombinación con árboles deformes,
irreales, con ramas con puntas u otrosdetalles, suelen señalar a menudo,
presencia de a"resividad, falta de control2especialmente si +ay sombreados muy
enér"icos3.
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LAS RAICES
Mraí
-n árbol con muc+as raices 2en especial si sonproporcionadas3 se asocia a un fuerte ape"opositivo del niño con su madre y4o familia (e +anestablecido unos buenos cimientos para desarrollaruna personalidad afectivamente sana. (e"uridad+acia el futuro.
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Raí"es*e+or#es
b)squedaan"ustiosa
estabilidademocional
"r'os'*$or lo o"
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La "are!"'a *e raí"es e! el*'b/o 8a $art'r *e los 9:; a1os)$e*e ser sí!to#a *e +alta *e
ser'*a* e! el terre!oe#o"'o!al 8es$e"'al#e!te s'ta#$o"o se 7a $'!ta*o el
selo).
Ase!"'a *e ra'"es
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EL SUELO <asta los ;:,= a1selo sele o#'t
se t'l'za el $ro#are! *e la 7o$art'r *e esa e*aselo es la e?$re'!"o!s"'e!te *el
*e "o!ta"to "oreal'*a* y la +or#la (e se a+ro!ta$roble#as *e la
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SeF'r#
El suelo !rme, bien traado y en forma de unao varias rectas, supone capacidad para ver la
realidad, claridad de ideas, voluntad decrecer, estabilidad.
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SeloO!*la*o
I!*'"a! a*a$tab'l'*a* al #e*'o>e&'ta"'! *e e!+re!ta#'e!tos>
$erso!a $robable#e!tese!s'ble. Ca!*o el selo se*'b/a "o! +or#as e! z'-za
#estra! !a #ez"la *ee!ts'as#o> !e"es'*a* *e
e#$re!*er> $ero ta#b'@!> "'erta
ares'&'*a*.
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(obre mont1culor"ullo, narcisismo, deseo de alejamientode los demás. (i +ay traos en forma de
punta 2pinc+os35 actitud rebelde, deprotesta, descontento por la situaciónpersonal.
Sobre#o!tí"lo
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So#brea*o
Ob/et'&'*a*> se!t'*o $r3"t'"o yte!*e!"'a '!st'!t'&a. Ca!*o est3
*e#as'a*o resalta*o bBs(e*a *e$la"er.
Ausencia de
Estaría rela"'o!a*'!ser'*a*> +ra'
*eses$era!za
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TEST DEL ÁR5OL
EL TRONCO
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EL TRONCO
TRONCO D5ILES
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TRONCO D5ILES
RAMAS 6 COPA
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RAMAS 6 COPA
FOLLAE
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FOLLAENo sele e!"o!trarse e! los !'1os #3$e(e1os e '!"lso e! a*ltos. S $rese!"'seB! la e*a*> $e*e '!*'"ar> be! !'&el *'!tel'e!"'a> "a$a"'*a* *e "o!"e!tra"'!> st
$or los *etalles> a$t't*es $l3st'"as> &'&a"'*a*eseo *e a"t'&'*a*. Ta#b'@! $erse&era!"'$e!sa#'e!to obses'&o.
FOLLAE IRREAL
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FOLLAE IRREAL
EL SOL
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EL SOL
PEUE4OS ANIMALES
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PEUE4OS ANIMALES
EL TRONCO
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Cara"teríst'"as I!ter$reta"'!
SeB! el trazo
Tronco recto5 7i"ide, autocontrol, disciplina, reservado
Altra
Tronco bajo5 8arácter internaliarte, precaución ante el mundoe/terior,
sencille, modestia, acomodación, poco esp1ritu de superación.
9:( 7:;:( < 9: 8P:
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9:( 7:;:( < 9: 8P:Cara"teríst'"as I!ter$reta"'!
7amas +acia arriba5 En "eneral se asocia a optimismo y e/trave
7amas +acia abajo5 9as ramas ca1das tienen un primer si"ncomo e/presión de un estado deca1do.
COPAS
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COPASCo$a $e(e1a 8e! rela"'! al 3rbol) I!tro&ers't'#'*ez> #'e*o al e?ter'or
Co$a ra!*e E?tra&ers'!> '#a'!a"'!> '!ter@$ara rela"'o!arse "o! el #!*o e?ter'or> '*eal'sS' es #y ra!*e D'+í"'l "o!trol *e la +a!tasía>!ar"'s's#o> &a!'*a*> e?7'b'"'o!'s#o.
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Prese!"'a *e FrtosCa!*o se 7a! *'b/a*o +rtos rea8"erezas> !ara!/as> #a!za!as> et".
s'#bol'za! la $ro*"t'&'*a*> las a!as #a*rar> el *eseo *e *ar y 7a"er +el'"eslos *e#3s.
Pe(e1os a!'#ales> Sol y otros *etallesDebe! '!ter$retarse *e!tro *el *'b/o s "o!/!to. Los $e(e1os a!'#ales sel$'!tarlos !'1os "o! be! so$orte a+e"t'&$reo"$a*os $or los se!t'#'e!tos
"'*a*os 7a"'a los otros 8est3! #