Factores de abandono escolar en las carreras del área de las ciencias biológicas, químicas y

de la salud de la UNAMERAZO, Leydy

VALLE, RosamaríaUniversidad Nacional Autónoma de México- MÉXICO D.F

15 de noviembre de 2013

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PROPÓSITO DE LA PRESENTACIÓN

Describir un estudio cualitativo realizadocon estudiantes que abandonaron lacarrera en la UNAM hace cinco y seis años.

CONTEXTO UNAM

C. Biológicas, químicas y de la salud

UNAM

Universidad Nacional Autónoma de México

Total estudiantes330,382

Bachillerato111,982

Humanidades y artes

Ciencias sociales

C. Físico matemáticas e ingenierías

Fuente: Agenda Estadística 2013 UNAM.

Licenciatura190,707

Áreas de conocimiento

OBJETIVO

Identificar los motivos por los queestudiantes de la UNAM, inscritos encarreras del área de las cienciasbiológicas, químicas y de lasalud, abandonaron sus estudios.

METODOLOGÍA

Grupos focales.

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

ABANDONO ESCOLAR UNAM

Basado en estudios de trayectorias escolares de la UNAM.

Ingreso

76-100%51-75%

26-50%

1-25%

Egreso

0%

Porcentaje de avance escolar basado en el plan de estudios

Estudiantes que se consideran en

abandono

MUESTRA

GeneraciónAvance escolar

Carreras Sedes

Ingreso a la Universidad en el año 2006y 2007

Reporte entre 0 y 25% de créditos aprobados

1. Biología*2. Cirujano Dentista*3. Enfermería y

Obstetricia4. Médico cirujano*5. Psicología*6. Química*7. Química de Alimentos8. Química Farmacéutica

Biológica

Ciudad Universitaria

Unidades multidisciplinarias

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

PROCESO PARA CONTACTAR A LOS PARTICIPANTES

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

Candidatos

• Base de datos 1,494 registros

Revisión sistemática

• Cumplieron los criterios:

• 823 registros

Llamadas telefónicas

• Realizadas aprox. 1,600 llamadas

Aceptaron y confirmaron

• 45 personas confirmadas

Asistieron

• 17 participantes

Grupo 0% créditos: 8 personas

Grupo 1-25 % créditos: 7

Grupo de cambio institución: 2

GRUPOS FOCALES

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

PREGUNTAS DE LA SESIÓN

1. ¿ Cuál fue el factor principal para abandonar los estudios?

2. ¿ Cuáles fueron los factores secundarios?

3. ¿Qué sugerencias harían para evitar y/o disminuir el abandono escolar de los estudiantes de licenciatura de la UNAM?

RESULTADOS

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

Características

• 11 mujeres y 6 hombres.

• Edades entre 22 y 26 años. Uno de 33 años.

• La mitad son solteros y la otra están casados o en unión libre.

• Ingresosfamiliares variados.

Antecedentes académicos

• La mayoría provenía del bachillerato de la UNAM.

• Promedios del bachillerato entre 7 y 9.5.

• Ingresaron a la carrera de preferencia , excepto en dos casos.

Escolaridad y ocupación de

padres• Desde primaria

hasta licenciatura.

• Los padres tenían ocupaciones variadas.

• La ocupación de la mitad de las madres era el hogar.

Ocupación actual

• 10 trabajaban.

• 6 ni estudiaban ni trabajaban.

• 1 sólo estudiaba.

• 1 estudiaba y trabajaba.

FACTORES PRINCIPALES DE ABANDONO ESCOLAR

• Falta de recursos económicos.• Necesidad de trabajar.ECONÓMICO

• Problemas de salud.PERSONAL• Insatisfacción con la elección de carrera.ACADÉMICO• Asignación de la carrera.INSTITUCIONAL• Falta de apoyo.• Conflictos familiares.FAMILLIAR

RESULTADOS

RELATO DE LOS ESTUDIANTES

MOTIVOS PRINCIPALES DE ABANDONO ESCOLAR

ECONÓMICO“Cuando se cae la idea fue cuando entras y te dicen ‘tienes quecomprar este material de aquí a la siguiente semana’. Eran gastosexcesivos mensuales, de tres mil, cuatro mil pesos, cuando misingresos al mes eran como de tres mil pesos… Si hubiera sido otracarrera que hubiera sido más barata, creo que en este momento yaestaría recibiéndome.”(Estudiante de odontología)

PERSONAL“Hice primer año bien y ya me estaba empezando a enfermar de losriñones, es por eso, porque falté muchísimo tuve que repetir primer añoporque son seriadas las materias. Entonces repetí el año y de todosmodos no, como no me pude curar bien y tenía desmayos y todo, y vivoun poco retirado y mejor me cambié de carrera y de escuela.”(Estudiante de medicina)

FACTORES SECUNDARIOS DE ABANDONO ESCOLAR

•Falta de orientación vocacional.•Falta de preparación académica.•Bajo rendimiento escolar.•Necesidad de trabajar.•Falta de recursos.•Altos costos de transporte.•Problemas de administración.•Problemas en la relación con profesores.•Paternidad

ACADÉMICO

ECONÓMICO

INSTITUCIONAL

FAMILIAR

•Insatisfacción con la elección.•Inasistencias.

RESULTADOS

RELATO DE LOS ESTUDIANTES

MOTIVOS SECUNDARIOS DE ABANDONO ESCOLAR

“No te dan orientación vocacional y te dicen que esas son las carrerasque hay y deben escoger estas materias, y te ofrece la carrera, perono te dicen vas a llevar 6 libros, y existen los exámenesdepartamentales, y de este libro va a ser tanto, este equipo te va acostar tanto, tú te vas con la misma idea.”(Estudiante de medicina)

“Ya tenía la expectativa que al principio, curso un semestre y mecambio porque así me había ido a informar, pero pues a la merahora no, porque poco a poco ya fui tomándole desinterés a laCarrera.”(Estudiante de biología)

RELATO DE LOS ESTUDIANTES

MOTIVOS SECUNDARIOS DE ABANDONO ESCOLAR

“es frustrante …, tú sabes que tienes las capacidades para lograrlo.Yo veía los compañeros que les decía no manches tú estás másmenso que yo y como sigues aquí aferrado a la carrera y yo quesiento que estoy más preparada, no podía.”(Estudiante de odontología)

“al ver que no había mucha solvencia económica, pues mishermanas me decían no alcanza y tú te quieres ir a estudiar, estásviendo que no alcanza el dinero y lo que necesitamos es trabajartodas. Como que no había esa motivación por parte de mi familia.”(Estudiante de psicología)

SUGERENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

RESULTADOS

Previo al ingreso Posterior al

ingresoDar orientación vocacional con profesionales preparados.

-Capacitar a los profesores en enseñanza.

-Tener personal administrativo asequibles

-Mejorar la información para cambios de carrera.

CONCLUSIONES

•Los estudiantes tienen mucho por contar sobresus experiencias en la Universidad y estainformación puede servir para desarrollo deacciones concretas que respondan a lasparticularidades de la institución.

•Este estudio aporta al conocimiento delabandono en México y en Latinoamérica.

MUCHAS GRACIAS

Leydy Aleen Erazoerazo25@gmail.com