Febrero 2012 Ministerio de Educación de la República Dominicana SUPERVISION EDUCATIVA Evaluación...
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Nuestras huellas en las aulas Febrero 2012
Ministerio de Educación de la República Dominicana
SUPERVISION EDUCATIVA
Evaluación a las Iniciativas y Proyectos TIC del MINERD
PARA LAS BASES DE UN PLAN ESTRATEGICO
Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
“La Dirección de Supervisión Educativa es la instancia técnico-asesora encargada de velar por la eficiencia y eficacia del Sistema Educativo, asegurando la disponibilidad de la información sobre el cumplimiento de las normas y estándares de calidad establecidos, mediante acciones permanentes de supervisión, evaluación y control. ”
La tarea que cumple el supervisor responde a la concepción del “amigo – crítico” del centro y cuya función de contraloría se concentra en la articulación de los procesos y resultados que contribuyan al aprendizaje esperado de los estudiantes.
Sin embargo, ello no implica renunciar a la observación del cumplimiento de la normativa vigente, y de los compromisos y responsabilidades de cada uno de los actores involucrados.
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) es una herramienta para la aplicación estandarizada de instrumentos digitales de verificación para orientar el cumplimiento de los objetivos pedagógicos y administrativos de la escuela, cuyos datos quedan disponibles en tiempo real, facilitando el apoyo focalizado y el monitoreo que los 104 Distritos Escolar y las demás instancias del Sistema Educativo ofrecen a las escuelas para contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y en general a elevar la calidad de la educación.
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) cuenta con dos grandes grupos de instrumentos:
• de supervisión pedagógica.
• de supervisión administrativa.
SAS instrumentos de supervisión pedagógica:
1. Contenidos curriculares impartidos2. Prácticas Pedagógicas de los docentes3. Indicadores de Logros4. Calidad del Uso de los Libros de Textos5. Acompañamientos (Programa de Escuelas Efectivas en
los Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03) (Cogestionados por la PUCAMAIMA)
6. Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados de Matemáticas (en proceso de automatización. Intervención de la PUCAMAIMA)
SAS instrumentos de supervisión administrativa:
1. GESTION ADMINISTRATIVA2. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO DE CLASE3. CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO
ESCOLAR4. CAUSAS DE PERDIDAS DE DOCENCIA5. USO Y ACTUALIZACION DEL SGCE6. REGISTRO DE GRADO7. ALIMENTACION ESCOLAR8. ESCUELA Y COMUNIDAD
SAS instrumentos de supervisión administrativa:
9. ESTRUCTURA, SERVICIOS Y ESPACIOS DE PLANTA FÍSICA
10. ACREDITACION Y CATEGORIZACION DE CENTROS.
11. VERIFICACION DE LOS REGISTROS EN SGCE
12. DISTRIBUCION DE LIBROS/DOCUMENTOS A LOS CENTROS
13. ESCUELA PARA DIRECTORES (REGISTROS DE CANDIDATOS)
EQUIPO DE GESTIONDE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03.
APAYO A PROFESORES, DIRECTORES/EQUIPO DE GESTIÓN
Y TÉCNICOS DISTRITALES
Identificación y datos generalesdel/la docente
Labor docente
Momentos de la clase
Situación general del ambiente escolar
Plan de clases
Observación de clases
Reflexión sobre la Práctica
Contenidos desarrollados
Indicadores de desarrollo profesional
Apoyo a los Aprendizajes en los 1ros. Grados: Matemática
EN PROCESO DE AUTOMATIZACION
INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL SGC
INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL
SISTEMA DE RRHH
01
02
03
04
05
06
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Los docentes cuentan con guía didáctica para el uso de los textos.
Los docentes recibieron capacitacion para trabajar la guia didáctica y los tex-tos.
Los docentes integran en su práctica pedagógica el uso de los libros de texto.
El uso de los libros de texto en el aula de clase es una buena práctica. Se requiere que dicho empleo contribuya con el mejoramiento de la calidad, con lo cual contribuye la posesión de una guía de uso y la debida capacitación para su aprovechamiento.
Si bien recibieron la debida orientación para la utilización de la guía didáctica y el uso apropiado de los libros de texto, se encontró que en el mejor de los casos, sólo el 58 de los profesores poseía alguna guía didáctica cuando fueron supervisados.
GUÍAS PARA EL USO DE LOS LIBROS DE TEXTO
MUESTRA SÍNTESIS DE INFORME GLOBAL TRES
VARIABLES
Octubre 2010
126341
31498
141372
41
554144
45261
657207
618
68
893630
2059
199
2888
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500
1000
1500
2000
2500
3000
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AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Cantidad de Centros que no registraron información en el SGCE (Agosto - Diciembre 2011)
6.2
38.8
3.4
51.7
15.6
28.8
16.8
38.8
0.0
64.0
5.3
30.7
4.4
73.2
19.0
3.45.0
37.7
20.4
36.9
0.5
85.8
6.07.8
21.5
35.7
22.620.2
0.0
77.3
1.9
20.8
3.0
51.5
9.5
36.1
0.0
62.8
32.7
4.41.1
84.8
2.2
12.0
1.2
67.9
4.8
26.2
6.3
81.0
2.510.1
20.3
43.7
14.221.8
3.7
51.5
17.6
27.225.728.4
8.4
37.6
0.0
48.0
9.2
42.9
18.5
44.6
1.0
35.9
0
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Regional 01 Regional 02 Regional 03 Regional 04 Regional 05 Regional 06 Regional 07 Regional 08 Regional 09 Regional 10 Regional 11 Regional 12 Regional 13 Regional 14 Regional 15 Regional 16 Regional 17 Regional 18
Distrito DirectorEquipo de
GestiónDocentes
9.82 51.68 12.55 25.95
Porcentajes de Actividades Registradas
COMPROMISOS POST- SUPERVISIÓNAgosto – Diciembre 2011
(4,174 registros)
Resumen de la labor realizada por los equipos distritales de supervisión
CENTROS VISITADOS
AGOSTO-DICIEMBRE
2010
ENERO-JUNIO2011
TOTAL
2,616 6,491 9,1O7
INSTRUMENTOS REGISTRADOS EN LA BASE DE
DATOS25,174 58,958 84,132
250
1124
45
221
40141
0
200
400
600
800
1000
1200
Enero Dic Enero Dic Enero Dic
Distritos Regionales Sede
Cantidad de Usuarios del SAS Enero 2011 y a Diciembre 2011
UN PLAN ESTRATEGICO DEL MINERD
DEBE GARANTIZAR
LA IMPLEMENTACION DE UNA VISIÓN INTEGRADORA
DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION EXISTENTES,
ASI COMO LA IMPLEMENTACION DE NUEVOS SISTEMAS
QUE CONTRIBUYAN A INCORPORAR INTELIGENCIA
A LOS PROCESOS DE GESTION
DE LAS DIFERENTES
AREAS DE LAS SEDE, REGIONALES Y DISTRITOS.
FINANZASCAPITAL
HUMANO
SGCE S A S
GESTIONADMINSTRATIVA
DE LAS ÁREAS
I N T E G R A C I O N D E S I S T E M A S
S E R V I C I O S
PARA SIMPLIFICAR Y DARLE INTELIGENCIA A LOS PROCESOS, Y
ELEVAR LOS NIVELES DE SERVICIOS
DE TODAS LAS ÁREAS.
ADULTOS
EXTERNOS
EVALUACIONES OTROS
Workflow
LOS REPORTES / DOCUMENTOS VIAJAN A TRAVES DE LA RED, SE PUEDEN
AGREGAR NOTAS ENTRE USUARIOSSIN ALTERACIONES.
-COMISIONES-ASESORES
TASK FORCE
DESAPACHOY/O VICEMINISTROS
WORKFLOW ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITEQUE UN USUARIO AUTORIZADO
PUEDA REMITIR A OTRO UN REPORTE O UN DOCUMENTO, A TRAVES DE LA RED,
CON UN MENSAJE / NOTA / COMENTARIO.
EL SISTEMA PERMITE PREDEFINIREL TIEMPO EN EL CUAL EL DESTINATARIO
DEBE RESPONDER O TOMAR ALGUNA ACCION.
SI NO LO HACE EN ESE TIEMPO EL SISTEMA:-ENVIAR MENSAJE AL USUARIO
-ENVIAR MENSAJE A OTRO USUARIO-ENVIA OTRAS ALERTAS.
NOTA: ESTO ES SOLO UNA MUESTRA DE CÓMO LA “TIC” NOS PUEDEN AYUDAR.
Ministerio de Educacion de la República Dominicana
SUPERVISION EDUCATIVA
Nuestras huellas en las aulas
GRACIAS !!!