Fomento de la lectura y la

escritura en Plazas comunitarias

24 de Septiembre, 2015

Propósito general • Promover y acompañar un proceso de formación

inicial con equipos que coordinarán el proyecto de promoción de lectura y escritura en las plazas comunitarias/círculos de estudio.

Generar•Inquietudes•Interés•nociones •habilidades y herramientas básicas

Estrategias para promover

experiencias de lectura y escritura

Resultados 2014

Entidades Plazas comunitarias

Participantes(personal institucional)

Participantes(promotores, asesores y

educandos)Distrito Federal 1 9 9Hidalgo 5 3 115Jalisco 5 36 119Michoacán 4 14 42Morelos 6 9 146Puebla 14 33 366Querétaro 1 3 48Tlaxcala 2 15 60

Total 40 107 905Tabasco y Zacatecas continuaron acciones que venían realizando

Acciones 2015Taller de fomento a la lectura y la escritura en Plazas comunitarias/Círculos de estudio

• 16 Entidades: Aguascalientes, Baja California, Distrito Federal, Hidalgo, Jalisco, México, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, Tabasco, Tlaxcala, Zacatecas.

• Alrededor de 35 participantes: Directores Académicos/Jefes de Servicios Educativos y Responsables del proyecto.

Acciones 2015

Enlaces Baja California Hidalgo Jalisco Morelos Nuevo León Oaxaca Quintana Roo Tabasco Tlaxcala

Actividades Distrito Federal Michoacán Puebla Querétaro

Invitados GuerreroTamaulipasSinaloaVeracruz

Día internacional de la Alfabetización (8 de septiembre, 15)

Acciones 2015Comunidad•Espacio para compartir las experiencias

Calendario de visitas•Septiembre: Morelos (4), Edo. México (10), Tlaxcala (24) y Jalisco (30).•Se reprograma Nuevo león , Puebla y Michoacán.•Octubre: Tabasco (9) , Baja California (5), Zacatecas (12), Morelos (16), Oaxaca (19), Aguascalientes (21), Querétaro (2), Quintana Roo (23) e Hidalgo (30).

Principales necesidades para 2016

1. Impulsar el proyecto desde el Delegado o Director Estatal2. Cooperar y vincular acciones entre áreas al interior de los Institutos Estatales3. Plazas o círculos de estudio:

• Diagnóstico (intereses, inquietudes y necesidades específicas) • Programa de acompañamiento presencial

4. Vincular el proyecto con instancias públicas, sociales o civiles locales afines a la lectura y la escritura y/o a la cultura y el arte con quienes se puedan hacer sinergias en torno al proyecto

5. Considerar el proyecto dentro del PAEF, en tiempo y forma6. Incluir el proyecto como parte de la POA 7. Realizar una estrategia de seguimiento y documentación de los procesos y los

productos escritos que generen como parte del proyecto8. Concertar en la medida de lo posible, estímulos para las figuras solidarias que

participan en el proyecto (libros, becas, entradas a eventos culturales etc.)