FORMACIÓN INTERNACIONAL EN R.P.G.® REEDUCACIÓN POSTURAL ... Modalidad semipresencial 4N.pdf ·...

FORMACIÓNINTERNACIONALENR.P.G.®REEDUCACIÓNPOSTURALGLOBAL®

Prof.PhilippeE.Souchard

MODALIDADSEMI-PRESENCIAL

Propuesta Curricular 4N

La formación en Reeducación Postural Global (RPG) dirigida a Fisioterapeutas o títulos equivalentes, está pensada para resolver la necesidad de capacitación de los profesionales para dar respuesta a los requerimientos de la población con alteraciones en el sistema Neuro-Músculo- Esquelético (SNME), fundamentalmente desordenes en la organización postural y síntomas de origen neurobiomecánico.

PropósitosGenerales Centradaenlaadquisicióndecompetenciasdelosprofesionalesbusca:

BrindarelespaciopedagógicopropicioparaelaprendizajedelaRPG.El desarrollo de conocimientos y habilidades para la planificación y desarrollo detratamientosendiversasalteracionesdelSNME.Lograr profesionales autónomos, reflexivos, con criterio propio que puedan diseñarestrategiasdeabordajeconformealasnecesidadesdecadacaso.

Alfinalizarlaformacióncompletandotodoslosniveleselalumnoserácapazderealizarevaluación,diagnósQco y planificar un tratamiento, en las áreas de corrección morfológica y trastornossintomáQcos de origen biomecánico, como así también en el abordaje de las disfuncionesarQculares,desdelaperspecQvadelaRPG.

ObjeHvosGeneralesAlfinalizarlaformaciónelparQcipanteserácapazde:

Aplicar el razonamiento clínico desde la perspecQva de la RPG, para la evaluación, eldiagnósQcoytratamiento.Diseñarabordajesadaptadosalasnecesidadesdecadacaso.Desarrollarlosconocimientosprocedimentalesparalasmaniobrasespecíficasdecorrecciónposturalaaplicarenlostratamientosdirigidosalsistemaneuro-músculo-esqueléQco.


PROPÓSITOSYOBJETIVOSGENERALES

! 2Currículum 4N

Estructurageneraldelaformación

Diseñadoenun formato semi-presencial yorganizadaencuatroniveles, cadaunocuenta conunmódulovirtualseguidodeunopresencial.

Nivel1Abordajedelasalteracionesmorfológicasdelacolumnavertebral(CV).ysíntomasasociados.

Nivel2AbordajedelasDisfuncionesArQcularesdelaCV(DACv)ysíntomasasociados.

Nivel 3 Abordaje de las alteraciones morfológicas de los miembros superiores e inferiores ysíntomasasociados.

Nivel4AbordajedelasDisfuncionesArQcularesPeriféricas(DAP)ysíntomasasociados.

Descripcióndelosmódulosvirtualesypresenciales

MódulosVirtualesLoscontenidosdelosmódulosvirtualesseadministranpormediodelaPlataformadeAprendizajeVirtual (PAV), la cual cuenta conmaterial audiovisual y lectura que responden a los objeQvos ypropósitosdecadainstanciayfacilitanlaadquisicióndeconocimientonecesariosparaeldominiodelaRPG.LaPAVofreceunentornoamigable,dondesepromuevelaconstruccióndelconocimiento,seacQvalacuriosidad,se incenQvaelpensamientocríQco, lareflexiónyelanálisisde la información,sin lalimitación que podría suponer la presencia del alumno en un lugar csico y en un momentodeterminado.ElaprendizajeesreforzadomedianteacQvidadesindividualesygrupales,cuesQonariosyresolucióndeproblemas.LosparQcipantesduranteestaetapaQenenlaposibilidaddecomparQrsusexperienciasycuentanconlatutoríapermanentedelequipodocente,lacualserealizapormediodeforosychat,selograasíunseguimientoycontactopermanentedelosalumnosentresíydeellosconlosdocentes.

MódulosPresencialesEstánacargodeunequipodedocentedeampliaexperiencia,quienesseocupandeldesarrollodelsaber hacer, enfaQzando en las habilidades evaluaQvas y de tratamiento. Los alumnos pasan pordiferentesacQvidadesdiseñadasparapromoverlaconsolidacióndelosaprendizajeslogradosenlaetapavirtualyeldesarrollodelashabilidadespsicomotricesparaejecutareltratamiento.MedianterecursospedagógicosdiversossebuscadespertarlareflexiónelanálisisyeldesarrollodeesquemasquefavorezcanlaresolucióndeproblemasasociadosalaprácQcaclínicaqueesobjeQvodeabordajedeestametodología.

RequisitosparaaccederalaFormaciónPoseerOtulodeKinesiólogo,Fisioterapeutaoequivalentes.Disponer de Hempo de lectura y análisis para losmódulos virtuales de aproximadamente doshorasdiariasduranteeldesarrollode losmismosy laposibilidaddecursaralmenosel80%decadamódulopresencial.Contarconmanejobásicodecomputación,queincluyeaccesoainternetmedianteunnavegador,manejobásicodeWordoPowerPoint.ContarconconexiónainternetparaelaccesoalaPAV

CargahorariadeloscuatronivelesLacargahorariatotaldeestaformaciónincluyendoloscuatronivelesesde256horasreloj.Estassedistribuyenen116horasdecursadopresencialy140horasdeconteidovirtual,lascualesasu vez se dividen en 110 horas de lectura y análisis del material y 30 horas de acQvidades de

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Currículum 4N

integraión y revisión. Se esQma necesario para abordar los contenidos en la etapa virtualaproximadamente45a60minutosdiarios.

Distribucióndecargahorariaporniveles

Nivel1Etapavirtualcincuentahorasdivididasencuarentaynuevedías.Etapapresencialcuarentaicuatrohorasdivididasencincodíasymedio.

Nivel2EtapavirtualveinQcincohorasdivididasencuarentaydosdías.EtapapresencialveinQcuatrohorasdivididasentresdías.

Nivel3Etapavirtualcuarentahorasdivididasensesentadías.EtapapresencialveiQcuatrohorasdivididasentresdías.

Nivel4EtapavirtualveinQcincohorasdivididasentreintaicincodías.EtapapresencialveiQcuatrohorasdivididasentresdías

Evaluaciónyrequisitosparalaaprobación

RequisitosparalaaprobacióndelosnivelesHaberpresentadoyaprobadocon6omástodaslasacQvidadeseinstanciasdeevaluaciónenlaetapavirtual.Cumplirconun80%deasistenciaencadaniveldelasinstanciaspresenciales.Haber aprobado las acQvidades de integración de las instancias presencialescorrespondientesacadanivel.Haberpresentadolarúbricadeautoevaluacióndelasinstanciaspresenciales

Instanciasdeevaluación

Con el objeQvo de monitorear el proceso de aprendizaje del alumno, se administran treintainstanciasdeevaluaciónformaQva,distribuidasdelsiguientemodo:

Una acQvidad de revisión de los contenidos al final de cada bloque temáQco durante losmódulosvirtuales,lascualessumanveinQdósinstanciasdeevaluaciónformaQva.Una acQvidad integradora de los contenidos virtuales, al final de cada nivel, las cualessumancuatroinstanciasdeevaluación.UnaacQvidadintegradoradeloscontenidospresenciales,alfinaldecadamódulopresencialdecadanivel,lascualessumancuatroinstanciasdeevaluación.

ObtencióndelDiplomaenRPGAl finalizar cada nivel habiendo aprobado las instancias de evaluación del mismo recibirá uncerQficadodeaprobación,elcualledarálaposibilidaddecursarelsiguientenivel.Unavezcumplida lascuatroetapasde la formaciónelalumnoestaráencondicionesderecibirelDiploma internacional en RPG otorgado por la UIPTM, el cual a su vez le permite acceder a lasformacionesconorientaciónespecíficasdentrodelprogramadeformaciónconQnuaenRPG.

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Currículum 4N

Propósitosdelaetapa1Lograr profesionales que puedan evaluar, diagnosQcar, planificar y desarrollar un tratamientoorientadoamodificarlasalteracionesposturalesdelacolumnavertebralylossíntomasasociadosaellas.

ObjeHvosgeneralesdelaetapa1Queelalumno: Adquieralasbasesconceptualesyfisiológicasdelmétodo

Adquiera los conocimientos teóricos y procedimentales para desarrollar una evaluación yplanificar el abordaje de las alteraciones posturales más frecuentes que afectan a lacolumnavertebral.Adquieralosconocimientosteóricosyprocedimentalesparallevaradelanteuntratamientobasadoenlasnecesidadesdecadacaso.

1ºBloque:BasesyPrincipiosObjeQvos:Queelalumno:

Se familiarice con los principios que sustentan al método y su importancia en lainterpretacióndelosprocesosclínicosyelabordajeterapéuQco.Sefamiliariceconlosfundamentosquesustentanalmétodo.Pueda analizar y comprender la relación entre la estructura, la forma y la función, losaspectos psíquico y somáQco; en cuanto a la organización, el funcionamiento y lasalteracionesdelcuerpocomosistema,conceptodeCampoCerrado.Comprenda el principio de Globalidad y Globalidad Restringida, y lo relacione con elabordajedelosproblemasqueafectanalSistemaNeuroMúsculoEsqueléQcoSNME.

Trabajointegradordelbloque

2ºBloque:LaorganizaciónmuscularObjeQvos:Queelalumno:

ReviselamicroestructuradelamusculaturaestriadaesqueléQca,sufisiologíaylarespuestaalapuestaentensión.Revise lamicroestructuradeltejidoconjunQvo,sufisiopatologíay larespuestaa lapuestaentensión.Establezca ladiferenciaenel funcionamientomuscularestáQco-dinámico, lafisiopatologíade la musculatura de control, su parQcipación en la generación de alteraciones y lanecesidaddeunabordajediferenciado.


Nivel1

Abordajedelasalteracionesposturales,funcionalesysíntomasasociadosdelacolumnavertebral

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Currículum 4N

ContenidodelmódulovirtualNIVEL1

Conozcayreflexionesobreelconceptodebalancedetensiones,ysurolenlaorganizaciónposturalyelfuncionamientodelSNME.Analiceycomprendaelconceptode“Músculoofensivo–Músculodefensivo”y“DebilidadMuscularRelaQva”enlaconstruccióndelnuevoparadigmaplanteadoporlaRPG.Analice y comprenda el conceptode Sistemas integrados de coordinaciónneuromuscular(SICoNem).AnalicelosinconvenientesdelSNME,ylarelacióndeestosinconvenientesconlaaparicióndecuadrosclínicos.

Trabajointegradoradelbloque

3ºBloque:EltratamientoenRPG,generalidadesObjeQvos:Queelalumno:

Sefamiliariceconelconceptode“CadenaLesional”. AdquieraelconocimientosobrelaPuestaenTensiónysuspropiedades.

Analice la necesidad de la puesta en tensión dentro del abordaje en globalidad, y comoinstalaryadministrarlamisma.Adquieraconocimientosobrelasposturasdetratamientoysusindicaciones,prestacionesylimitaciones.Analicelarelacióndelasposturasdetratamientoconlascadenasmuscularesylesionales.Vinculelarelaciónentrelapuestaentensiónylasposturasdetratamiento.SefamiliariceconlasdosetapasdelabordajeenRPG:liberacióneintegración,importanciaypropósitosdecadauna.


4ºBloque:LarespiraciónysufunciónentratamientoenRPGObjeQvosdelbloque:Queelalumno:

Comprenda el lugar que ocupa la respiración, y principalmente la espiración en eltratamientodeRPG.Reviselaaccióndelosmúsculosyotrasestructurasqueactúandurantela inspiracióny laespiración.Reviselabiomecánicadeldiafragma,enfuncióndelasposiblessinergiasconlosmúsculosyestructurasasociadasalavenQlación.ComprendalafisiopatologíadeorigenmecánicoenlafunciónvenQlatoria.SeacapazdereconocerelpatrónderetraccióndelosmúsculosyestructurasqueparQcipanen la inspiración, ypuedavincularlo conelpatróndeorganizaciónmorfológicaqueestosgeneran.Comprenda la uQlidad de los Qempos espiratorios de acuerdo al patrón de retracciónpresenteoenlosdiferentesobjeQvosdeabordajemorfológicos.


5ºBloque:AbordajedelasalteracionesposturalesdelacolumnavertebralObjeQvos:Queelalumno:

Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicadelacolumnavertebralylapelvis,laaccióndelosmúsculosrelacionadosconellaysuinfluenciaenlapatología.

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Currículum 4N

Analice,bajoelconceptodeSICoNeM,lamusculaturaespinalypélvica,sufisiopatologíayresponsabilidadenlagénesisdealteracionesmorfológicassobrelacolumnavertebraly lapelvis.Reviseyanalice,labiomecánicadelaregióncervical,dorsal,lumbarypélvicaComienceaplanificar, lasestrategiasdeabordajeparacadacomportamientomorfológico,asociadoalacolumnavertebralylapelvis.Analice, laposibilidaddelaasociaciónentrelasalteracionesdelperiné,conlaspatologíaslumbaresysacroilíaca.


6ºBloque:LaEvaluaciónenRPGObjeQvos:Queelalumno:

Sefamiliariceconlospasosdelaevaluación,importanciayalcancesdecadauno. Reconozcalosdesequilibriosmorfológicosysusprincipalesresponsableslocales.

Comienceaadquirirelmanejodelesquemadeevaluaciónmorfológicabasadoenelanálisisdelasseiszonascorporales.Comienceaadquirir elmanejodel cuadrodeeleccióndepostura,propuestopor laRPG.Comprendasualcanceylimitaciones.

Evaluacióndelbloque

AcQvidadintegradoradelprimermódulovirtual

BloquestemáHcos

1ºBloquetemáQco:LosMecanismosAutomáQcosdeAdaptaciónyDefensaObjeQvosQueelalumno:

Adquiera, conocimiento sobre los Mecanismos AutomáQcos de Adaptación y Defensa(MAAD).Reconozca, el rol de los MAAD, en la organización y funcionamiento del sistema NeuroMúsculoEsqueléQco(NME).Analiceyrelacione,elconceptodeEquilibriodeTensiones,coneldeMAAD,asociadoalasalteraciones morfológicas y el síntoma, dentro del comportamiento patomecánico delSNME.

2ºBloquetemáQco:ElsíntomaObjeQvosQueelalumno: Comprenda,lascaracterísQcasdelsíntomadeorigenbiomecánico. Sefamiliarice,conelconceptodesíntomaprimarioysecundario. Logre,relacionarsíntomasyMAAD Adquiera,elconceptodepatologíamacroypatologíamicro.

ComprendayreflexionessobrelarelaciónentreloscuadrossintomáQcosylaorganizaciónmorfológica.RegladeMacro-Micro-Macro.Vincule, los MAAD con la sintomatología y la interpretación de los hallazgos en laReequilibración,paralatomadedecisionesterapéuQcas.

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Currículum 4N

PrimerdíaProcesodeevaluaciónenRPG

ObjeQvosQueelalumno:

Integre los conocimientos teóricos incorporadosduranteel bloquede la evaluaciónen laetapavirtualdesarrolledelascompetenciasnecesariasparasurealización.IdenQfique y trabaje sobre las dificultades que pudiera tener el realizar cada una de lasetapasdelaevaluaciónytrabajarsobreellas. Logre la comprensiónde los resultadosde cadaetapade laevaluacióny reflejarlosen laeleccióndelasfamiliasdeposturaylaconstruccióndelosobjeQvosdetratamiento.

Contenidos PrácQcasobreelprocesodeevaluaciónenRPG

1. Análisisdelasseiszonas2. Cuadrodeeleccióndefamiliasdepostura

SegundodíaProcesodeevaluaciónconHnuación,diseñodeabordaje

ObjeHvosQueelalumno/a

Revisetodoelprocesodesdeelanálisisdelasseiszonashastalaeleccióndelafamiliadetratamientomásnecesaria.Logrelavinculaciónentrelosconceptosteóricosincorporadosenelbloquelarespiraciónyen el trabajo integrador del módulo virtual, con las competencias necesarias para suuQlización.

Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.

Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.

SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.

Vincule los conceptos teóricos sobre los comportamientos, el diseño de abordajeincorporados en el bloque Columna vertebral y en el trabajo integrador, con lascompetenciasnecesariasparasutratamiento.

SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.



SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoenelcompañero.

ContenidosdelmódulopresencialNIVEL1

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Currículum 4N

Contenidos Procesodeevaluación(conQnuación)

Desarrolloporpartedelalumnodeunaevaluaciónincluyendotodoslospasosdelamismahastalaeleccióndelafamiliadeposturamásnecesaria.

Larespiración Maniobrasdeldiafragma Puntosdeflexibilizacióntorácica Diseñodeabordajedeloscomportamientosdelacolumnavertebralenelplanosagital

1. Antepulsióndecabeza2. Aumentodelacifosisdorsal3. Dorsoplano4. ElevacióndelascosQllasinferiores.

TercerdíaDiseñodeabordajeconHnuación,posturadeaperturaycierrecoxofemoralendescarga

ObjeHvosQueelalumno/a

RelacioneslosobjeQvosynecesidadesdetectadosenlaevaluaciónconlaaplicacióndelasposturasdetratamiento.Desarrolle la manualidad adaptada al proceso de corrección, haciendo énfasis en lasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.


SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoenelcompañero.Integreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamiento.Desarrolle lahabilidadeneldesarrollode lapostura,controlandosu instalación,piloteoyprogresiónasociadoaunobjeQvo.Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturayvercómoresolverla.Entrene la coordinación entremanualidad, comando verbal y acQvación en los objeQvospropuestos.

ContenidosDiseño de abordaje y corrección de los comportamientos de la columna vertebral en elplanosagitalcont.

1. Lordosiscervicalconmiradaascendida2. RecQficacióncervicalconmiradadescendida3. Hiperlordosislumbar4. RecQficaciónlumbar5. Pelvisenanteversión6. Pelvisenretroversión

Posturadeaperturacoxofemoralendescarga

Posturaencierrecoxofemoralendescarga

Cuartodía

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Currículum 4N

Evaluación y abordaje de los comportamientos de la columna vertebral en el plano frontal ytransversalObjeHvosQueelalumno:

Logre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordaje incorporadosenelbloqueColumnavertebral y enel trabajo integrador, con lascompetenciasnecesariasparasutratamiento.




SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoporelcompañero.

Contenidos

Diseñodeabordajedeloscomportamientosdelacolumnavertebralenelplanofrontal1. InclinaciónrotacióndelRCS2. InclinaciónrotacióndelRCI3. TraslaciónlateraldelRC4. Inclinación,rotaciónytraslacióndorsal5. Inclinaciónrotaciónytraslaciónlumbar.

Tratamiento1CasomorfológicoconobjeHvosdeantepulsióndecabeza,cifosisdorsalohiperlordosislumbar.ObjeHvos Queelalumno:

Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Tengaunaprimeraaproximaciónalasposturasdetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.

QuintodíaPosturasdeaperturaycierrecoxofemoralencarga(Depieenelmedioybailarina).Procesodeintegración

ObjeHvos

Queelalumno:

IntegreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamientoasociadoaunobjeQvo.

Desarrolle la habilidad en el desarrollo de la postura, controlando su instalación, piloteo yprogresión.

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Currículum 4N

Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.

ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.

Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturaycómoresolverla.

Entrene la coordinación entre manualidad, comando verbal y acQvación en los objeQvospropuestos.

Logreunmanejodelaposturadepieenelmediocomoherramientadeintegración.

ReviseelconceptodeintegraciónestáQcaydinámicavistoenlaetapavirtual,comprendasunecesidad,elcuándoycómointroducirloenelabordaje.

Contenidos Posturadecierrecoxofemoralencargainclinadahaciadelante(Bailarina) Posturadeaperturacoxofemoralencargadepieenelmedio

Tratamiento2PacienteconsintomatologíacervicalolumbarObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.

Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.

SextodíaMañanade9a13

TrabajopresencialintegradordelprimermóduloEvaluación,diagnósQcoyplanificacióndetratamientosobreunobjeQvomorfológicoosintomáQco,delaregióncervical,dorsalolumbar,porpartedelalumno.Elalumnodebeentregardichaevaluación.Tratamientoporpartedelalumnodelcasoevaluado.

Revisióndetemas.

CierredelaEtapa1yentregadecerQficados

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Currículum 4N

DesHnatarios:LacapacitaciónestádirigidaaprofesionalesFisioterapeutas–KinesiólogosquehayanaprobadoelNNivel1delaformaciónenReeducaciónPosturalGlobal.

CompetenciasesperadasdelparHcipanteSe espera finalizado el nivel que el profesional logre una actuación específica sobre las

disfunciones arQculares que afectan a la columna vertebral, basada en la adquisición deconocimientosteóricosyprácQcosdelaproblemáQca.

Propósitosdelaetapa2Brindarunespaciodeprofundizaciónconceptualycapacitaciónorientadoaldesarrollodelascompetenciasantesmencionadas.Brindarcontenidosteóricosdiseñadosespecíficamenteconelpropósitodeampliarlabaseconceptualyrefuercelatomadedecisiones.DesarrollarunespaciodeprácQcaquepermitaasimilarloscontenidosteóricosytraducirlosacompetenciasdeabordajeaplicadasalasDisfuncionesArQcularesdelaColumnavertebralDAC.

ObjeHvosdelaetapa2Queelalumno:

Revise contenidos de anatomía y biomecánica, orientados al análisis, diagnósQco ytratamientodelasDAC.AdquieraelconocimientosobrelasDACquepermitasuidenQficaciónduranteeldesarrollodelaprácQcaclínica.DesarrollelascompetenciasenmateriadeevaluaciónyrazonamientoclínicoqueconduzcaaundiagnósQcodesituación.Desarrolle estrategias de abordaje dirigidas a modificar las DAC y sus factores deperpetuación.


Nivel2

AbordajedelasdisfuncionesarHcularesdelacolumnavertebralysíntomasasociadosDisfuncionesarHcularesdecolumnavertebralDAC

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Currículum 4N

1ºBloque:RevisióndelasBasesyPrincipiosdelmétododesarrolladosenelNivel1ObjeQvosdelbloque:QueelparQcipante:

Revise losprincipiosquesustentanalmétodoysuimportanciaenla interpretacióndelosprocesosclínicosyelabordajeterapéuQco.Reviselosfundamentosquesustentanalmétodo.Reviselarelaciónentrelaestructura,laformaylafunción,losaspectospsíquicoysomáQco;encuantoalaorganización,elfuncionamientoylasalteracionesdelcuerpocomosistema,conceptodeCampoCerrado.ReviseelprincipiodeGlobalidadyGlobalidadRestringida,ylorelacioneconelabordajedelosproblemasqueafectanalSistemaNeuroMúsculoEsqueléQcoSNME.


2ºBloque:RevisióndelprocesodeevaluaciónenRPGdesarrolladosenelNivel1ObjeQvosdelbloque:QueelparQcipante: Reviselospasosdelaevaluaciónmacroscópica,importanciayalcancesdecadauno.

Revise el esquema de evaluación morfológica basado en el análisis de las seis zonascorporales.Reviseelmanejodelcuadrodeeleccióndepostura,propuestoporlaRPG.Comprendasualcanceylimitaciones.

3ºBloque:MarcoconceptualyevaluacióndelasDACObjeQvosdelbloque:SeesperaqueelparQcipante: SefamiliariceconlatemáQcadedisfunciónarQcular. AdquieraelconceptodedisfunciónarQcularqueseuQlizaráenestaformación. ConozcalascategoríasdelasDAdefinidasenestaformación. ConozcalaclasificaciónqueseproponeparalasdisfuncionesarQculares. SefamiliariceconelconceptodefactoresdeperpetuaciónFPysuimportancia. ConozcaelprocesodeevaluacióndelasdisfuncionesarQculares.

Contenidos RecorridodeladisfunciónarQcularenlafisioterapia ConceptodedisfunciónarQcular ClasificacióndelasdisfuncionesarQculares EvaluaciónydiagnósQco Sistemadeclasificación Factoresdeperpetuación(conceptualización)


4ºBloque:BiomecánicaarHcularObjeQvosdelbloqueSeesperaqueelparQcipante: ReviselaestructuradelasarQculaciones.

ReconozcalosaspectosquecondicionanlasaluddelcarrlagoarQcular. ReviselaartrocinemáQca.

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Currículum 4N


ReconozcalosQposdemovimientodeartrocinemáQco.

Contenidos SistemasarQculares ClasificaciónfuncionaldelossistemasarQculares ArtrocinemáQca Trabajointegradoradelbloque

5ºBloque:DACregióncervicalObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:

ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.IncorporelosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregióncervicalPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQco

DisfuncionesdelRaquiscervicalsuperior(DRCS)DisfunciónoccipitalatlaseninclinaciónDisfunciónoccipitalatlasenrotaciónOccipitalatlasenextensiónOccipitalatlasenflexiónAtlasaxisenrotación

CombinadasOccipitalatlas(Extensión-rotación-inclinación)ECOMOccipitalatlasaxisenrotacióncontralateral

DisfuncionesdelRaquiscervicalinferior(DRCI)DisfunciónenflexiónDisfunciónenextensiónDisfuncióneninclinaciónrotación

CombinadasDisfuncióndegrupo

Encadadisfunciónseincluye:DescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación


6ºBloque:DACRegióntorácicaObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:

HayasrevisadolaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.ConozcaslasprincipalesdisfuncionesarQculares.ComprendaslosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcaslosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

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Currículum 4N

ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregióntorácicaPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcoDescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

DisfuncionesIntervertebralesEnflexiónEnextensiónEninclinación

CombinadasDegrupoeninclinaciónrotación

DisfuncionescostovertebralesycostotransversasEnrotaciónposteriorEnrotaciónanterior


7ºBloque:DACRegiónlumbarypelvisObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:

ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.ComprendalosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregiónlumbarylapelvisPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcoDescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

DisfuncionesintervertebraleslumbaresEnflexiónEnextensiónEninclinaciónEnrotación

CombinadasDegrupoeninclinaciónrotación

DisfuncionesSacroilíacaIlíacorelaQvoanteriorIlíacorelaQvoposteriorTorsionesdelsacro


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Currículum 4N

PrimerdíaRevisióndelprocesodeevaluacióndelnivel1.Evaluación,diagnósHcoytratamientodelasDACregióncervicalObjeHvosQueelalumno/alogre:

Unarevisióndelprocesodeevaluaciónmorfológicayafiancelosconocimientosadquiridoseneltramo1enmateriadeevaluación.ReviseloscontenidossobreevaluaciónarQculardelaetapavirtualycomienceadesarrollarlascompetenciasenlaevaluacióndelasmismas.Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesdelaregióncervical.

Contenidos Revisióndelprocesodeevaluaciónmorfológicadelacolumnavertebral DisfuncionesarQcularesdelraquiscervical:

1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.

2. EvaluaciónydiagnósQco

3. Patronesdecorrección

4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento

TratamientodeuncasodedisfunciónarQcularcervical

SegundodíaEvaluación,diagnósHcoytratamientodelasDACregióntorácicaylumbarObjeHvosQueelalumno/a:

Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesdelaregióntorácicaylumbar.

ContenidosDisfuncionesarQcularesenlaregióndeltórax





DisfuncionesarQcularesdelaregiónlumbar1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.



ContenidodelmódulopresencialNIVEL2

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Currículum 4N


TratamientodeuncasodedisfunciónarQculardelaregiónlumbar

Tercerdía

ContenidosDisfuncionesarQcularessacroilíacas





Tratamientodeuncasodedisfunciónsacroilíaca

Revisióndetemasycierredelcurso.

TercerdíaAbordajedeloscomportamientosdelapelvisydelperiné.ObjeHvosQueelalumno:

Vinculelosconceptosteóricossobreloscomportamientos,incorporadosenlaetapavirtual,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.




SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.Desarrolle los conocimientos procedimentales para la evaluación, el diagnósQco ytratamiento de las disfunciones de las arQculaciones sacroilíacas integrando el nuevocontenidoconelabordajemorfológicovistoenelnivel1Seacapazdeevaluarlamusculaturadelperinéytrabajarsobreella.

PelvisContenidos

Desarrollo sobreeldiseñodeabordajede los comportamientosasociadosa lapelvis,siguiendoelesquemaplanteadoeneltrabajo“Diseñodeabordaje”delsegundobloqueintegrador:CaracterísQcasdelcomportamiento

Responsables Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento FamiliasdeposturaProcesodeevaluaciónorientadoa lapelvis.Revisiónde lazona4delanálisisde las6zonas y examen local de retracciones. Desarrollo de la reequilibración en función de

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Currículum 4N

cadacomportamiento.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.

Comportamientosaanalizar:Pelvishorizontal

PelvisverQcal PN-SH PH-S+H PV-SH

PerinéContenidosAcQvidades

Proceso de evaluación orientado a la pelvis. Interpretación de las caracterísQcasmorfológicas generales y las del periné para volcar al examen local de retracciones.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajede los comportamientos. Haciendo énfasis en la colocación de las manos, elentrenamiento en el comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre elcomandoverbalylamanualidad.

Comportamientosaanalizar:Perinéhipotónico

Perinéhipertónico

TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconsintomatologíalumbarosacroilíacaObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.

Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.

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Currículum 4N

Propósitosdelaetapa3Lograr profesionales que puedan evaluar, diagnosQcar, planificar y desarrollar un tratamientoorientado a modificar las alteraciones posturales de los miembros superiores e inferiores, lasalteracionesfuncionalesylossíntomasquepuedanestarasociadosaellas,deacuerdoalparadigmaplanteadoporlaRPG.

ObjeHvosgeneralesdelaetapa3Queelalumno:

Adquiera los conocimientos teóricos y procedimentales para desarrollar una evaluación yplanificar el abordaje de las alteraciones posturales más frecuentes que afectan a losmiembrossuperioreseinferiores.Adquieralosconocimientosteóricosyprocedimentalesparallevaradelanteuntratamientobasadoenlasnecesidadesdecadacaso.

Miembrossuperiores1ºBloque:CinturaEscapularObjeHvosQueelalumno/a:

Reviseyanalice, laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelhombro, laaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, los desequilibrios musculares asociados a las alteraciones de la organización, elfuncionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelhombro.IdenQfique, los desequilibrios morfológicos de la arQculación gleno-humeral y susresponsables.Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.

2ºBloque:CodoyantebrazoObjeHvosQueelalumno/a Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelcodo antebrazo,ylaaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.


FORMACIÓNDEBASE

NIVEL3

Abordajedelasalteracionesposturales,funcionalesysíntomasasociadosdelosmiembrossuperioreseinferiores

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Currículum 4N


Analice,losdesequilibriosmuscularesasociadosalasalteracionesdelaorganización,el funcionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelcodoyantebrazo. IdenQfique,losdesequilibriosposicionalesysusresponsables.

Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.

3ºBloque:ManoObjeHvosQueelalumno/a

Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano,ylaaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, los desequilibrios musculares asociados a las alteraciones de la organización, elfuncionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelamano.Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.

Trabajointegradordemiembrossuperiores

MiembrosinferioresObjeQvos4ºBloque:Coxo-femoralQueelalumno/a

Revise y analice, la anatomía y la biomecánica coxo-femoral, y la acción de losmúsculosrelacionados con ella, en función de las hegemonías funcionales, la bipedestación y suinfluenciaenlapatologíacoxo-femoral.Adquiera,conceptosdeevaluaciónyrazonamientoclínico,sobrelasalteracionesdelacoxo-femoral.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.

5ºBloque:RodillaObjeQvosQueelalumno/a

Reviseyanalice, labiomecánicadelarodilla,y laaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, laacciónmuscularenfunciónde lashegemonías, labipedestaciónysu influenciaenlapatología.Adquiera, conceptos de evaluación y razonamiento clínico, sobre las alteraciones de larodilla.Reconozca,pormediodelaevaluación,lasdiferentesalteracionesmorfológicasdelarodilla,ysuabordaje.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.

6ºBloque:PieObjeQvosQueelalumno/a

Revise y analice, la biomecánica del antepié y retropié, la acción de los músculosrelacionadosysuinfluenciaenlapatología.Reconozca, las diferentes alteraciones morfológicas posibles del antepié y retropié, susresponsablesysuabordaje.Adquiera, conceptos de evaluación y razonamiento clínico, sobre las alteraciones delantepiéyretropié.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.Integre, la teoría de los desequilibrios morfológicos de los miembros inferiores, con lascorreccionesenlasposturasdeaperturaycierrecoxofemoral.

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Currículum 4N

Trabajointegradordemiembrosinferiores.AcQvidadintegradoradelprimermódulovirtual.

PrimerdíaRevisión del proceso de evaluación y elección de postura del tramo 1, abordaje de loscomportamientosdelacinturaescapular.

ObjeHvo:Queelalumno:

Reviselospasosycriteriosdelaevaluaciónvistosduranteeltramo1.a. Propósitosdelanálisisdelas6zonasb. Propósitosdelcuadrodeeleccióndefamiliasdepostura

Plantee dudas o refuerce aspectos que hayan surgido durante la aplicación del métodoentreelprimermóduloyelsegundoLogre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordaje incorporadosenelbloquemiembros superioresyenel trabajo integradoren laetapavirtual,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.




SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoterapéuQcoyelQpodecolaboracióndelpaciente.

Contenidos PrácQcadelaevaluacióndeltramo1 Revisióndelproceso

Diseñodeabordajeycorrecciónde loscomportamientosasociadosa lacinturaescapular,siguiendo el esquema planteado en el trabajo “Diseño de abordaje” del segundo bloqueintegrador:

CaracterísQcasdelcomportamiento Responsables

Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento Familiasdepostura

Desarrollodelprocesodeevaluaciónorientadoalacinturaescapularymiembrosuperior.Examenlocalderetraccionesyreequilibración.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajedeloscomportamientos.Haciendoénfasisenlacolocacióndelasmanos,elentrenamientoenel comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre el comando verbal y lamanualidad.

Comportamientosaanalizar:

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Currículum 4N

ContenidosdelmódulopresencialNIVEL3

Ascenso

Antepulsión

EnrrollamientoverQcal

Rotacióninternadehúmero

Ascensodelacabezahumeral

Abduccióndehúmero

Codovalgo

Pronaciónysupinación

SegundodíaAbordajedeloscomportamientosdelacinturaescapular(conHnuación)ObejHvosQueelalumno/a

Complete el bordaje de los comportamientos asociando estos a la progresión de losmiembrossuperioresenaperturaycierre

ContenidosDesarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajedeloscomportamientos.Haciendoénfasisenlacolocacióndelasmanos,elentrenamientoenel comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre el comando verbal y lamanualidad.

TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconuncuadrodemiembrosuperiorObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.

Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.TiempoesHmado90minutos

TercerdíaAbordajedeloscomportamientosdemiembrosinferiores

ObjeHvosQueelalumno:

Logre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordajeincorporadosenelbloqueMiembrosinferioresyeneltrabajointegrador,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.

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Currículum 4N




SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.Integreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamientodepiecontralapared.Desarrolle lahabilidadeneldesarrollode lapostura,controlandosu instalación,piloteoyprogresión.Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturayvercómoresolverla.Entrenarse en la coordinación entre manualidad, comando verbal y acQvación en losobjeQvospropuestos.

ContenidosDesarrollosobreeldiseñodeabordajedeloscomportamientosderodillasypies,siguiendoelesquemaplanteadoeneltrabajo“Diseñodeabordaje”delsegundobloqueintegrador:

CaracterísQcasdelcomportamiento Responsables

Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento Familiasdepostura

Explicación y demostración por parte del profesor/monitor del proceso de evaluaciónorientadoalarodillaypies.Revisióndelazona5y6delanálisisdelas6zonasyexamenlocalderetracciones.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.Inclusióndel testdel rectoanteriorysusmanifestacionesderetracción. Inclusióndel testdelhalluxvalgus.ProcesodeevaluaciónidenQficandoloscomportamientosdelasrodillasypies,realizandoelexamenlocalderetraccionesylareequilibración.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.Variantedelaranaenelsuelo3ery4toQempoaplicadoalabordajedelasalteracionesdemiembrosinferiores.LaposturadepiecontralaparedyretomarelusodelasposturasdeaperturaencargaenfuncióndelosobjeQvosdelasrodillas.Plantearlanecesidadydemostrarlasmaniobrasdelospies.PosturaAperturacoxofemoralencarga(Depiecontralapared)

Comportamientosaanalizar: Rotación interna del femur. Genu valgo, genu varo, genu varo recurvatum, genu flexo. Antepie pronado, antepie cavo, retropié valgo, retropié varo.

TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconalteracionesdemiembroinferiorObjeHvos Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.

Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de los

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comportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacer énfasis, instalación, progresión, adaptación de acuerdo a las posibilidades delpaciente,uQlidaddelamismaenrelaciónalobjeQvo,límitedelasesión.

Revisióngeneraldetemas.TiempoesQmado120minutos

Evaluación y planificación de un tratamiento en parejas, con revisión del proceso por parte delprofesor/monitor.Tratamiento por parte de los estudiantes de acuerdo al objeQvoobtenido en la evaluación de lamañana.

Cierredelcurso

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Currículum 4N

DesHnatarios:LacapacitaciónestádirigidaaprofesionalesFisioterapeutas–KinesiólogosquehayanaprobadoelNivel3delaformaciónenReeducaciónPosturalGlobal.

CompetenciasesperadasdelparHcipanteSe espera finalizado el nivel que el profesional logre una actuación específica sobre las

disfuncionesarQcularesqueafectanlosmiembrossuperioreseinferiores,basadaenlaadquisicióndeconocimientosteóricosyprácQcosdelaproblemáQca.

Propósitosdelaetapa2Brindarunespaciodeprofundizaciónconceptualycapacitaciónorientadoaldesarrollodelascompetenciasantesmencionadas.Brindarcontenidosteóricosdiseñadosespecíficamenteconelpropósitodeampliarlabaseconceptualyrefuercelatomadedecisiones.DesarrollarunespaciodeprácQcaquepermitaasimilarloscontenidosteóricosytraducirlosacompetenciasdeabordajeaplicadasalasDisfuncionesArQcularesPeriféricasDAP

ObjeHvosdelaetapa2Queelalumno:

Revise contenidos de anatomía y biomecánica, orientados al análisis, diagnósQco ytratamientodelasDAP.AdquieraelconocimientosobrelasDAPquepermitasuidenQficaciónduranteeldesarrollodelaprácQcaclínica.DesarrollelascompetenciasenmateriadeevaluaciónyrazonamientoclínicoqueconduzcaaundiagnósQcodesituación.Desarrolle estrategias de abordaje dirigidas a modificar las DAP y sus factores deperpetuación.

1ºBloqueRevisióndelasBasesyPrincipiosdelmétododelNivel1

2ºBloqueRevisióndelprocesodeevaluaciónenRPGdelNivel2

3ºBloqueRevisióndelmarcoconceptualyevaluacióndelasdisfuncionesarQcularesdelNivel2


FORMACIÓNDEBASE

NIVEL4

AbordajedelasdisfuncionesarHcularesdelosmiembrossuperioreseinferioresysíntomasasociados

DisfuncionesarHcularesperiféricasDAP

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Currículum 4N


4ºBloqueRevisióndelabiomecánicaarQculardelNivel2MovilidadarQcular(artrocinemáQca)ClasificacióndelasarQculacionesysuposibilidaddemovimiento

5ºBloque:Módulo:DAPenMiembrosSuperioresObjeHvosQueelalumno/a

ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

ComplejobiomecánicodelhombroContenidos

Revisiónanátomo-biomecánicadelhombroDisfunciones

a. Esternocostoclavicularesb. Acromioclavicularesc. Glenohumerales

PrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcodelasdisfuncionesLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

ComplejobimecánicodelCodoContenidos

Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelcodoDescripcióndelasdisfunciones

a. Disfunciónradiocubitalsuperiorb. DisfuncionesArQcularesradiocubitalinferior


ComplejobiomecánicodelaregiónmuñecaymanoContenidos

Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelamuñecaylamanoDisfunciones

a. Radiocarpianab. Mediocarpianasc. Carpometacarpianad. Metacarpofalángicadelpulgare. MetacarpofalangicasdelIIalVf. Interfalángicas


6ºBloque:DAPenMiembrosInferioresObjeHvosQueelalumno/a

ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.

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Currículum 4N

SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

CoxofemoralContenidos

Revisiónanátomo-biomecánicadelaarQculacióncoxofemoralDisfunciones

a. Hacialarotacióninternab. Hacialarotaciónexternac. Hacialaflexiónd. Hacialaextensióne. Invasivaf. Extruida

DescripciónLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

RodillaContenidos

Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelarodillaDisfuncionesfemoroQbiales

a. Disfunciónhacialaflexiónb. Disfunciónhacialaextensión

LineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

Disfuncionesfemororotulianasa. DisfuncióndeAscensodelaRótulab. DisfuncióndeLateralizacióndelaRótula


Disfuncionesmeniscalesa. Desplazamientoanterior

PiernatobilloypieObjeHvosQueelalumno/a

ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.

ContenidosRevisiónanatomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelapiernaypieDisfuncionesPeroneoQbialessuperioreinferior

a. Disfunciónsuperioryposterior LineamientosdeCorrección

FactoresdePerpetuación

DisfuncionesQbioastragalinasa. AnterioridaddelAstrágalob. PosterioridaddelAstrágalo

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Currículum 4N

c. DisfuncióndeImpactaciónLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

Disfuncionestarsianasa. Hacialatorsióneneversiónb. Hacialatorsióneninversiónc. DisfuncióndeImpactaciónSubastragalina(calcaneoastragalina)d. Disfunciónestarsianasanteriores


DisfuncionesmetatarsianasLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

DisfuncionesfalángicaseinterfalángicasLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación

PrimerdíaRevisióndelprocesodeevaluación.EvaluaciónyabordajedelasdisfuncionesdelhombroycodoObjeHvosQueelalumno/alogre:

Revisarelprocesodeevaluaciónmorfológicayafiancelosconocimientosadquiridoseneltramo1y3enmateriadeevaluación.RevisarloscontenidossobreevaluacióndeladisfunciónarQculardelaetapavirtualycomienceadesarrollarlascompetenciasenlaevaluacióndelasmismas.Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelhombrodelcodo.

Contenidos RevisióndelprocesodeevaluaciónenRPG

EvaluaciónyAnálisisdelasdisfuncionesdelaregióndelhombro1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.




Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelaregióndelcodoyantebrazo1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.



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Currículum 4N

ContenidodelmódulopresencialNIVEL4


SegundodíaAbordajedelasdisfuncionesdelamuñeca,manoycaderaObjeHvosQueelalumno/alogre:

Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano.

ContenidosEvaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelamuñecaylamano





Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelacadera1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.




TercerdíaAbordajedelasdisfuncionesdelarodilla,piernaypieObjeHvosQueelalumno/alogre:

Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano.

ContenidosEvaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelarodilla





Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelapierna1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.



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Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdeltobilloypie1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.




Cierredecurso

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