FORMACIÓNINTERNACIONALENR.P.G.®REEDUCACIÓNPOSTURALGLOBAL®
Prof.PhilippeE.Souchard
MODALIDADSEMI-PRESENCIAL
Propuesta Curricular 4N
La formación en Reeducación Postural Global (RPG) dirigida a Fisioterapeutas o títulos equivalentes, está pensada para resolver la necesidad de capacitación de los profesionales para dar respuesta a los requerimientos de la población con alteraciones en el sistema Neuro-Músculo- Esquelético (SNME), fundamentalmente desordenes en la organización postural y síntomas de origen neurobiomecánico.
PropósitosGenerales Centradaenlaadquisicióndecompetenciasdelosprofesionalesbusca:
BrindarelespaciopedagógicopropicioparaelaprendizajedelaRPG.El desarrollo de conocimientos y habilidades para la planificación y desarrollo detratamientosendiversasalteracionesdelSNME.Lograr profesionales autónomos, reflexivos, con criterio propio que puedan diseñarestrategiasdeabordajeconformealasnecesidadesdecadacaso.
Alfinalizarlaformacióncompletandotodoslosniveleselalumnoserácapazderealizarevaluación,diagnósQco y planificar un tratamiento, en las áreas de corrección morfológica y trastornossintomáQcos de origen biomecánico, como así también en el abordaje de las disfuncionesarQculares,desdelaperspecQvadelaRPG.
ObjeHvosGeneralesAlfinalizarlaformaciónelparQcipanteserácapazde:
Aplicar el razonamiento clínico desde la perspecQva de la RPG, para la evaluación, eldiagnósQcoytratamiento.Diseñarabordajesadaptadosalasnecesidadesdecadacaso.Desarrollarlosconocimientosprocedimentalesparalasmaniobrasespecíficasdecorrecciónposturalaaplicarenlostratamientosdirigidosalsistemaneuro-músculo-esqueléQco.
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PROPÓSITOSYOBJETIVOSGENERALES
! 2Currículum 4N
Estructurageneraldelaformación
Diseñadoenun formato semi-presencial yorganizadaencuatroniveles, cadaunocuenta conunmódulovirtualseguidodeunopresencial.
Nivel1Abordajedelasalteracionesmorfológicasdelacolumnavertebral(CV).ysíntomasasociados.
Nivel2AbordajedelasDisfuncionesArQcularesdelaCV(DACv)ysíntomasasociados.
Nivel 3 Abordaje de las alteraciones morfológicas de los miembros superiores e inferiores ysíntomasasociados.
Nivel4AbordajedelasDisfuncionesArQcularesPeriféricas(DAP)ysíntomasasociados.
Descripcióndelosmódulosvirtualesypresenciales
MódulosVirtualesLoscontenidosdelosmódulosvirtualesseadministranpormediodelaPlataformadeAprendizajeVirtual (PAV), la cual cuenta conmaterial audiovisual y lectura que responden a los objeQvos ypropósitosdecadainstanciayfacilitanlaadquisicióndeconocimientonecesariosparaeldominiodelaRPG.LaPAVofreceunentornoamigable,dondesepromuevelaconstruccióndelconocimiento,seacQvalacuriosidad,se incenQvaelpensamientocríQco, lareflexiónyelanálisisde la información,sin lalimitación que podría suponer la presencia del alumno en un lugar csico y en un momentodeterminado.ElaprendizajeesreforzadomedianteacQvidadesindividualesygrupales,cuesQonariosyresolucióndeproblemas.LosparQcipantesduranteestaetapaQenenlaposibilidaddecomparQrsusexperienciasycuentanconlatutoríapermanentedelequipodocente,lacualserealizapormediodeforosychat,selograasíunseguimientoycontactopermanentedelosalumnosentresíydeellosconlosdocentes.
MódulosPresencialesEstánacargodeunequipodedocentedeampliaexperiencia,quienesseocupandeldesarrollodelsaber hacer, enfaQzando en las habilidades evaluaQvas y de tratamiento. Los alumnos pasan pordiferentesacQvidadesdiseñadasparapromoverlaconsolidacióndelosaprendizajeslogradosenlaetapavirtualyeldesarrollodelashabilidadespsicomotricesparaejecutareltratamiento.MedianterecursospedagógicosdiversossebuscadespertarlareflexiónelanálisisyeldesarrollodeesquemasquefavorezcanlaresolucióndeproblemasasociadosalaprácQcaclínicaqueesobjeQvodeabordajedeestametodología.
RequisitosparaaccederalaFormaciónPoseerOtulodeKinesiólogo,Fisioterapeutaoequivalentes.Disponer de Hempo de lectura y análisis para losmódulos virtuales de aproximadamente doshorasdiariasduranteeldesarrollode losmismosy laposibilidaddecursaralmenosel80%decadamódulopresencial.Contarconmanejobásicodecomputación,queincluyeaccesoainternetmedianteunnavegador,manejobásicodeWordoPowerPoint.ContarconconexiónainternetparaelaccesoalaPAV
CargahorariadeloscuatronivelesLacargahorariatotaldeestaformaciónincluyendoloscuatronivelesesde256horasreloj.Estassedistribuyenen116horasdecursadopresencialy140horasdeconteidovirtual,lascualesasu vez se dividen en 110 horas de lectura y análisis del material y 30 horas de acQvidades de
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Currículum 4N
integraión y revisión. Se esQma necesario para abordar los contenidos en la etapa virtualaproximadamente45a60minutosdiarios.
Distribucióndecargahorariaporniveles
Nivel1Etapavirtualcincuentahorasdivididasencuarentaynuevedías.Etapapresencialcuarentaicuatrohorasdivididasencincodíasymedio.
Nivel2EtapavirtualveinQcincohorasdivididasencuarentaydosdías.EtapapresencialveinQcuatrohorasdivididasentresdías.
Nivel3Etapavirtualcuarentahorasdivididasensesentadías.EtapapresencialveiQcuatrohorasdivididasentresdías.
Nivel4EtapavirtualveinQcincohorasdivididasentreintaicincodías.EtapapresencialveiQcuatrohorasdivididasentresdías
Evaluaciónyrequisitosparalaaprobación
RequisitosparalaaprobacióndelosnivelesHaberpresentadoyaprobadocon6omástodaslasacQvidadeseinstanciasdeevaluaciónenlaetapavirtual.Cumplirconun80%deasistenciaencadaniveldelasinstanciaspresenciales.Haber aprobado las acQvidades de integración de las instancias presencialescorrespondientesacadanivel.Haberpresentadolarúbricadeautoevaluacióndelasinstanciaspresenciales
Instanciasdeevaluación
Con el objeQvo de monitorear el proceso de aprendizaje del alumno, se administran treintainstanciasdeevaluaciónformaQva,distribuidasdelsiguientemodo:
Una acQvidad de revisión de los contenidos al final de cada bloque temáQco durante losmódulosvirtuales,lascualessumanveinQdósinstanciasdeevaluaciónformaQva.Una acQvidad integradora de los contenidos virtuales, al final de cada nivel, las cualessumancuatroinstanciasdeevaluación.UnaacQvidadintegradoradeloscontenidospresenciales,alfinaldecadamódulopresencialdecadanivel,lascualessumancuatroinstanciasdeevaluación.
ObtencióndelDiplomaenRPGAl finalizar cada nivel habiendo aprobado las instancias de evaluación del mismo recibirá uncerQficadodeaprobación,elcualledarálaposibilidaddecursarelsiguientenivel.Unavezcumplida lascuatroetapasde la formaciónelalumnoestaráencondicionesderecibirelDiploma internacional en RPG otorgado por la UIPTM, el cual a su vez le permite acceder a lasformacionesconorientaciónespecíficasdentrodelprogramadeformaciónconQnuaenRPG.
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Currículum 4N
Propósitosdelaetapa1Lograr profesionales que puedan evaluar, diagnosQcar, planificar y desarrollar un tratamientoorientadoamodificarlasalteracionesposturalesdelacolumnavertebralylossíntomasasociadosaellas.
ObjeHvosgeneralesdelaetapa1Queelalumno: Adquieralasbasesconceptualesyfisiológicasdelmétodo
Adquiera los conocimientos teóricos y procedimentales para desarrollar una evaluación yplanificar el abordaje de las alteraciones posturales más frecuentes que afectan a lacolumnavertebral.Adquieralosconocimientosteóricosyprocedimentalesparallevaradelanteuntratamientobasadoenlasnecesidadesdecadacaso.
1ºBloque:BasesyPrincipiosObjeQvos:Queelalumno:
Se familiarice con los principios que sustentan al método y su importancia en lainterpretacióndelosprocesosclínicosyelabordajeterapéuQco.Sefamiliariceconlosfundamentosquesustentanalmétodo.Pueda analizar y comprender la relación entre la estructura, la forma y la función, losaspectos psíquico y somáQco; en cuanto a la organización, el funcionamiento y lasalteracionesdelcuerpocomosistema,conceptodeCampoCerrado.Comprenda el principio de Globalidad y Globalidad Restringida, y lo relacione con elabordajedelosproblemasqueafectanalSistemaNeuroMúsculoEsqueléQcoSNME.
Trabajointegradordelbloque
2ºBloque:LaorganizaciónmuscularObjeQvos:Queelalumno:
ReviselamicroestructuradelamusculaturaestriadaesqueléQca,sufisiologíaylarespuestaalapuestaentensión.Revise lamicroestructuradeltejidoconjunQvo,sufisiopatologíay larespuestaa lapuestaentensión.Establezca ladiferenciaenel funcionamientomuscularestáQco-dinámico, lafisiopatologíade la musculatura de control, su parQcipación en la generación de alteraciones y lanecesidaddeunabordajediferenciado.
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Nivel1
Abordajedelasalteracionesposturales,funcionalesysíntomasasociadosdelacolumnavertebral
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Currículum 4N
ContenidodelmódulovirtualNIVEL1
Conozcayreflexionesobreelconceptodebalancedetensiones,ysurolenlaorganizaciónposturalyelfuncionamientodelSNME.Analiceycomprendaelconceptode“Músculoofensivo–Músculodefensivo”y“DebilidadMuscularRelaQva”enlaconstruccióndelnuevoparadigmaplanteadoporlaRPG.Analice y comprenda el conceptode Sistemas integrados de coordinaciónneuromuscular(SICoNem).AnalicelosinconvenientesdelSNME,ylarelacióndeestosinconvenientesconlaaparicióndecuadrosclínicos.
Trabajointegradoradelbloque
3ºBloque:EltratamientoenRPG,generalidadesObjeQvos:Queelalumno:
Sefamiliariceconelconceptode“CadenaLesional”. AdquieraelconocimientosobrelaPuestaenTensiónysuspropiedades.
Analice la necesidad de la puesta en tensión dentro del abordaje en globalidad, y comoinstalaryadministrarlamisma.Adquieraconocimientosobrelasposturasdetratamientoysusindicaciones,prestacionesylimitaciones.Analicelarelacióndelasposturasdetratamientoconlascadenasmuscularesylesionales.Vinculelarelaciónentrelapuestaentensiónylasposturasdetratamiento.SefamiliariceconlasdosetapasdelabordajeenRPG:liberacióneintegración,importanciaypropósitosdecadauna.
Trabajointegradordelbloque
4ºBloque:LarespiraciónysufunciónentratamientoenRPGObjeQvosdelbloque:Queelalumno:
Comprenda el lugar que ocupa la respiración, y principalmente la espiración en eltratamientodeRPG.Reviselaaccióndelosmúsculosyotrasestructurasqueactúandurantela inspiracióny laespiración.Reviselabiomecánicadeldiafragma,enfuncióndelasposiblessinergiasconlosmúsculosyestructurasasociadasalavenQlación.ComprendalafisiopatologíadeorigenmecánicoenlafunciónvenQlatoria.SeacapazdereconocerelpatrónderetraccióndelosmúsculosyestructurasqueparQcipanen la inspiración, ypuedavincularlo conelpatróndeorganizaciónmorfológicaqueestosgeneran.Comprenda la uQlidad de los Qempos espiratorios de acuerdo al patrón de retracciónpresenteoenlosdiferentesobjeQvosdeabordajemorfológicos.
Trabajointegradordelbloque
5ºBloque:AbordajedelasalteracionesposturalesdelacolumnavertebralObjeQvos:Queelalumno:
Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicadelacolumnavertebralylapelvis,laaccióndelosmúsculosrelacionadosconellaysuinfluenciaenlapatología.
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Currículum 4N
Analice,bajoelconceptodeSICoNeM,lamusculaturaespinalypélvica,sufisiopatologíayresponsabilidadenlagénesisdealteracionesmorfológicassobrelacolumnavertebraly lapelvis.Reviseyanalice,labiomecánicadelaregióncervical,dorsal,lumbarypélvicaComienceaplanificar, lasestrategiasdeabordajeparacadacomportamientomorfológico,asociadoalacolumnavertebralylapelvis.Analice, laposibilidaddelaasociaciónentrelasalteracionesdelperiné,conlaspatologíaslumbaresysacroilíaca.
Trabajointegradordelbloque
6ºBloque:LaEvaluaciónenRPGObjeQvos:Queelalumno:
Sefamiliariceconlospasosdelaevaluación,importanciayalcancesdecadauno. Reconozcalosdesequilibriosmorfológicosysusprincipalesresponsableslocales.
Comienceaadquirirelmanejodelesquemadeevaluaciónmorfológicabasadoenelanálisisdelasseiszonascorporales.Comienceaadquirir elmanejodel cuadrodeeleccióndepostura,propuestopor laRPG.Comprendasualcanceylimitaciones.
Evaluacióndelbloque
AcQvidadintegradoradelprimermódulovirtual
BloquestemáHcos
1ºBloquetemáQco:LosMecanismosAutomáQcosdeAdaptaciónyDefensaObjeQvosQueelalumno:
Adquiera, conocimiento sobre los Mecanismos AutomáQcos de Adaptación y Defensa(MAAD).Reconozca, el rol de los MAAD, en la organización y funcionamiento del sistema NeuroMúsculoEsqueléQco(NME).Analiceyrelacione,elconceptodeEquilibriodeTensiones,coneldeMAAD,asociadoalasalteraciones morfológicas y el síntoma, dentro del comportamiento patomecánico delSNME.
2ºBloquetemáQco:ElsíntomaObjeQvosQueelalumno: Comprenda,lascaracterísQcasdelsíntomadeorigenbiomecánico. Sefamiliarice,conelconceptodesíntomaprimarioysecundario. Logre,relacionarsíntomasyMAAD Adquiera,elconceptodepatologíamacroypatologíamicro.
ComprendayreflexionessobrelarelaciónentreloscuadrossintomáQcosylaorganizaciónmorfológica.RegladeMacro-Micro-Macro.Vincule, los MAAD con la sintomatología y la interpretación de los hallazgos en laReequilibración,paralatomadedecisionesterapéuQcas.
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Currículum 4N
PrimerdíaProcesodeevaluaciónenRPG
ObjeQvosQueelalumno:
Integre los conocimientos teóricos incorporadosduranteel bloquede la evaluaciónen laetapavirtualdesarrolledelascompetenciasnecesariasparasurealización.IdenQfique y trabaje sobre las dificultades que pudiera tener el realizar cada una de lasetapasdelaevaluaciónytrabajarsobreellas. Logre la comprensiónde los resultadosde cadaetapade laevaluacióny reflejarlosen laeleccióndelasfamiliasdeposturaylaconstruccióndelosobjeQvosdetratamiento.
Contenidos PrácQcasobreelprocesodeevaluaciónenRPG
1. Análisisdelasseiszonas2. Cuadrodeeleccióndefamiliasdepostura
SegundodíaProcesodeevaluaciónconHnuación,diseñodeabordaje
ObjeHvosQueelalumno/a
Revisetodoelprocesodesdeelanálisisdelasseiszonashastalaeleccióndelafamiliadetratamientomásnecesaria.Logrelavinculaciónentrelosconceptosteóricosincorporadosenelbloquelarespiraciónyen el trabajo integrador del módulo virtual, con las competencias necesarias para suuQlización.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.
Vincule los conceptos teóricos sobre los comportamientos, el diseño de abordajeincorporados en el bloque Columna vertebral y en el trabajo integrador, con lascompetenciasnecesariasparasutratamiento.
SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoenelcompañero.
ContenidosdelmódulopresencialNIVEL1
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Currículum 4N
Contenidos Procesodeevaluación(conQnuación)
Desarrolloporpartedelalumnodeunaevaluaciónincluyendotodoslospasosdelamismahastalaeleccióndelafamiliadeposturamásnecesaria.
Larespiración Maniobrasdeldiafragma Puntosdeflexibilizacióntorácica Diseñodeabordajedeloscomportamientosdelacolumnavertebralenelplanosagital
1. Antepulsióndecabeza2. Aumentodelacifosisdorsal3. Dorsoplano4. ElevacióndelascosQllasinferiores.
TercerdíaDiseñodeabordajeconHnuación,posturadeaperturaycierrecoxofemoralendescarga
ObjeHvosQueelalumno/a
RelacioneslosobjeQvosynecesidadesdetectadosenlaevaluaciónconlaaplicacióndelasposturasdetratamiento.Desarrolle la manualidad adaptada al proceso de corrección, haciendo énfasis en lasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoenelcompañero.Integreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamiento.Desarrolle lahabilidadeneldesarrollode lapostura,controlandosu instalación,piloteoyprogresiónasociadoaunobjeQvo.Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturayvercómoresolverla.Entrene la coordinación entremanualidad, comando verbal y acQvación en los objeQvospropuestos.
ContenidosDiseño de abordaje y corrección de los comportamientos de la columna vertebral en elplanosagitalcont.
1. Lordosiscervicalconmiradaascendida2. RecQficacióncervicalconmiradadescendida3. Hiperlordosislumbar4. RecQficaciónlumbar5. Pelvisenanteversión6. Pelvisenretroversión
Posturadeaperturacoxofemoralendescarga
Posturaencierrecoxofemoralendescarga
Cuartodía
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Currículum 4N
Evaluación y abordaje de los comportamientos de la columna vertebral en el plano frontal ytransversalObjeHvosQueelalumno:
Logre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordaje incorporadosenelbloqueColumnavertebral y enel trabajo integrador, con lascompetenciasnecesariasparasutratamiento.
SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvodelacorrecciónyelQpodeparQcipacióndelpaciente,representadoporelcompañero.
Contenidos
Diseñodeabordajedeloscomportamientosdelacolumnavertebralenelplanofrontal1. InclinaciónrotacióndelRCS2. InclinaciónrotacióndelRCI3. TraslaciónlateraldelRC4. Inclinación,rotaciónytraslacióndorsal5. Inclinaciónrotaciónytraslaciónlumbar.
Tratamiento1CasomorfológicoconobjeHvosdeantepulsióndecabeza,cifosisdorsalohiperlordosislumbar.ObjeHvos Queelalumno:
Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Tengaunaprimeraaproximaciónalasposturasdetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.
QuintodíaPosturasdeaperturaycierrecoxofemoralencarga(Depieenelmedioybailarina).Procesodeintegración
ObjeHvos
Queelalumno:
IntegreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamientoasociadoaunobjeQvo.
Desarrolle la habilidad en el desarrollo de la postura, controlando su instalación, piloteo yprogresión.
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Currículum 4N
Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.
ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.
Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturaycómoresolverla.
Entrene la coordinación entre manualidad, comando verbal y acQvación en los objeQvospropuestos.
Logreunmanejodelaposturadepieenelmediocomoherramientadeintegración.
ReviseelconceptodeintegraciónestáQcaydinámicavistoenlaetapavirtual,comprendasunecesidad,elcuándoycómointroducirloenelabordaje.
Contenidos Posturadecierrecoxofemoralencargainclinadahaciadelante(Bailarina) Posturadeaperturacoxofemoralencargadepieenelmedio
Tratamiento2PacienteconsintomatologíacervicalolumbarObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.
Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.
SextodíaMañanade9a13
TrabajopresencialintegradordelprimermóduloEvaluación,diagnósQcoyplanificacióndetratamientosobreunobjeQvomorfológicoosintomáQco,delaregióncervical,dorsalolumbar,porpartedelalumno.Elalumnodebeentregardichaevaluación.Tratamientoporpartedelalumnodelcasoevaluado.
Revisióndetemas.
CierredelaEtapa1yentregadecerQficados
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Currículum 4N
DesHnatarios:LacapacitaciónestádirigidaaprofesionalesFisioterapeutas–KinesiólogosquehayanaprobadoelNNivel1delaformaciónenReeducaciónPosturalGlobal.
CompetenciasesperadasdelparHcipanteSe espera finalizado el nivel que el profesional logre una actuación específica sobre las
disfunciones arQculares que afectan a la columna vertebral, basada en la adquisición deconocimientosteóricosyprácQcosdelaproblemáQca.
Propósitosdelaetapa2Brindarunespaciodeprofundizaciónconceptualycapacitaciónorientadoaldesarrollodelascompetenciasantesmencionadas.Brindarcontenidosteóricosdiseñadosespecíficamenteconelpropósitodeampliarlabaseconceptualyrefuercelatomadedecisiones.DesarrollarunespaciodeprácQcaquepermitaasimilarloscontenidosteóricosytraducirlosacompetenciasdeabordajeaplicadasalasDisfuncionesArQcularesdelaColumnavertebralDAC.
ObjeHvosdelaetapa2Queelalumno:
Revise contenidos de anatomía y biomecánica, orientados al análisis, diagnósQco ytratamientodelasDAC.AdquieraelconocimientosobrelasDACquepermitasuidenQficaciónduranteeldesarrollodelaprácQcaclínica.DesarrollelascompetenciasenmateriadeevaluaciónyrazonamientoclínicoqueconduzcaaundiagnósQcodesituación.Desarrolle estrategias de abordaje dirigidas a modificar las DAC y sus factores deperpetuación.
FORMACIÓNINTERNACIONALENR.P.G.®REEDUCACIÓNPOSTURALGLOBAL®
Nivel2
AbordajedelasdisfuncionesarHcularesdelacolumnavertebralysíntomasasociadosDisfuncionesarHcularesdecolumnavertebralDAC
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Currículum 4N
1ºBloque:RevisióndelasBasesyPrincipiosdelmétododesarrolladosenelNivel1ObjeQvosdelbloque:QueelparQcipante:
Revise losprincipiosquesustentanalmétodoysuimportanciaenla interpretacióndelosprocesosclínicosyelabordajeterapéuQco.Reviselosfundamentosquesustentanalmétodo.Reviselarelaciónentrelaestructura,laformaylafunción,losaspectospsíquicoysomáQco;encuantoalaorganización,elfuncionamientoylasalteracionesdelcuerpocomosistema,conceptodeCampoCerrado.ReviseelprincipiodeGlobalidadyGlobalidadRestringida,ylorelacioneconelabordajedelosproblemasqueafectanalSistemaNeuroMúsculoEsqueléQcoSNME.
Trabajointegradoradelbloque
2ºBloque:RevisióndelprocesodeevaluaciónenRPGdesarrolladosenelNivel1ObjeQvosdelbloque:QueelparQcipante: Reviselospasosdelaevaluaciónmacroscópica,importanciayalcancesdecadauno.
Revise el esquema de evaluación morfológica basado en el análisis de las seis zonascorporales.Reviseelmanejodelcuadrodeeleccióndepostura,propuestoporlaRPG.Comprendasualcanceylimitaciones.
3ºBloque:MarcoconceptualyevaluacióndelasDACObjeQvosdelbloque:SeesperaqueelparQcipante: SefamiliariceconlatemáQcadedisfunciónarQcular. AdquieraelconceptodedisfunciónarQcularqueseuQlizaráenestaformación. ConozcalascategoríasdelasDAdefinidasenestaformación. ConozcalaclasificaciónqueseproponeparalasdisfuncionesarQculares. SefamiliariceconelconceptodefactoresdeperpetuaciónFPysuimportancia. ConozcaelprocesodeevaluacióndelasdisfuncionesarQculares.
Contenidos RecorridodeladisfunciónarQcularenlafisioterapia ConceptodedisfunciónarQcular ClasificacióndelasdisfuncionesarQculares EvaluaciónydiagnósQco Sistemadeclasificación Factoresdeperpetuación(conceptualización)
Trabajointegradoradelbloque
4ºBloque:BiomecánicaarHcularObjeQvosdelbloqueSeesperaqueelparQcipante: ReviselaestructuradelasarQculaciones.
ReconozcalosaspectosquecondicionanlasaluddelcarrlagoarQcular. ReviselaartrocinemáQca.
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Currículum 4N
ContenidodelmódulovirtualNIVEL2
ReconozcalosQposdemovimientodeartrocinemáQco.
Contenidos SistemasarQculares ClasificaciónfuncionaldelossistemasarQculares ArtrocinemáQca Trabajointegradoradelbloque
5ºBloque:DACregióncervicalObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:
ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.IncorporelosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregióncervicalPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQco
DisfuncionesdelRaquiscervicalsuperior(DRCS)DisfunciónoccipitalatlaseninclinaciónDisfunciónoccipitalatlasenrotaciónOccipitalatlasenextensiónOccipitalatlasenflexiónAtlasaxisenrotación
CombinadasOccipitalatlas(Extensión-rotación-inclinación)ECOMOccipitalatlasaxisenrotacióncontralateral
DisfuncionesdelRaquiscervicalinferior(DRCI)DisfunciónenflexiónDisfunciónenextensiónDisfuncióneninclinaciónrotación
CombinadasDisfuncióndegrupo
Encadadisfunciónseincluye:DescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
Trabajointegradoradelbloque
6ºBloque:DACRegióntorácicaObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:
HayasrevisadolaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.ConozcaslasprincipalesdisfuncionesarQculares.ComprendaslosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcaslosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
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Currículum 4N
ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregióntorácicaPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcoDescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
DisfuncionesIntervertebralesEnflexiónEnextensiónEninclinación
CombinadasDegrupoeninclinaciónrotación
DisfuncionescostovertebralesycostotransversasEnrotaciónposteriorEnrotaciónanterior
Trabajointegradoradelbloque
7ºBloque:DACRegiónlumbarypelvisObjeHvos:SeesperaqueelparQcipante:
ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.ComprendalosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
ContenidosRevisiónanátomo-biomecánicadelaregiónlumbarylapelvisPrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcoDescripcióndelcomportamientoLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
DisfuncionesintervertebraleslumbaresEnflexiónEnextensiónEninclinaciónEnrotación
CombinadasDegrupoeninclinaciónrotación
DisfuncionesSacroilíacaIlíacorelaQvoanteriorIlíacorelaQvoposteriorTorsionesdelsacro
Trabajointegradoradelbloque
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Currículum 4N
PrimerdíaRevisióndelprocesodeevaluacióndelnivel1.Evaluación,diagnósHcoytratamientodelasDACregióncervicalObjeHvosQueelalumno/alogre:
Unarevisióndelprocesodeevaluaciónmorfológicayafiancelosconocimientosadquiridoseneltramo1enmateriadeevaluación.ReviseloscontenidossobreevaluaciónarQculardelaetapavirtualycomienceadesarrollarlascompetenciasenlaevaluacióndelasmismas.Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesdelaregióncervical.
Contenidos Revisióndelprocesodeevaluaciónmorfológicadelacolumnavertebral DisfuncionesarQcularesdelraquiscervical:
1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
TratamientodeuncasodedisfunciónarQcularcervical
SegundodíaEvaluación,diagnósHcoytratamientodelasDACregióntorácicaylumbarObjeHvosQueelalumno/a:
Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesdelaregióntorácicaylumbar.
ContenidosDisfuncionesarQcularesenlaregióndeltórax
1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
DisfuncionesarQcularesdelaregiónlumbar1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
ContenidodelmódulopresencialNIVEL2
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Currículum 4N
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
TratamientodeuncasodedisfunciónarQculardelaregiónlumbar
Tercerdía
ContenidosDisfuncionesarQcularessacroilíacas
6. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
7. EvaluaciónydiagnósQco
8. Patronesdecorrección
9. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Tratamientodeuncasodedisfunciónsacroilíaca
Revisióndetemasycierredelcurso.
TercerdíaAbordajedeloscomportamientosdelapelvisydelperiné.ObjeHvosQueelalumno:
Vinculelosconceptosteóricossobreloscomportamientos,incorporadosenlaetapavirtual,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.
SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.Desarrolle los conocimientos procedimentales para la evaluación, el diagnósQco ytratamiento de las disfunciones de las arQculaciones sacroilíacas integrando el nuevocontenidoconelabordajemorfológicovistoenelnivel1Seacapazdeevaluarlamusculaturadelperinéytrabajarsobreella.
PelvisContenidos
Desarrollo sobreeldiseñodeabordajede los comportamientosasociadosa lapelvis,siguiendoelesquemaplanteadoeneltrabajo“Diseñodeabordaje”delsegundobloqueintegrador:CaracterísQcasdelcomportamiento
Responsables Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento FamiliasdeposturaProcesodeevaluaciónorientadoa lapelvis.Revisiónde lazona4delanálisisde las6zonas y examen local de retracciones. Desarrollo de la reequilibración en función de
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Currículum 4N
cadacomportamiento.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.
Comportamientosaanalizar:Pelvishorizontal
PelvisverQcal PN-SH PH-S+H PV-SH
PerinéContenidosAcQvidades
Proceso de evaluación orientado a la pelvis. Interpretación de las caracterísQcasmorfológicas generales y las del periné para volcar al examen local de retracciones.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajede los comportamientos. Haciendo énfasis en la colocación de las manos, elentrenamiento en el comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre elcomandoverbalylamanualidad.
Comportamientosaanalizar:Perinéhipotónico
Perinéhipertónico
TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconsintomatologíalumbarosacroilíacaObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.
Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.
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Currículum 4N
Propósitosdelaetapa3Lograr profesionales que puedan evaluar, diagnosQcar, planificar y desarrollar un tratamientoorientado a modificar las alteraciones posturales de los miembros superiores e inferiores, lasalteracionesfuncionalesylossíntomasquepuedanestarasociadosaellas,deacuerdoalparadigmaplanteadoporlaRPG.
ObjeHvosgeneralesdelaetapa3Queelalumno:
Adquiera los conocimientos teóricos y procedimentales para desarrollar una evaluación yplanificar el abordaje de las alteraciones posturales más frecuentes que afectan a losmiembrossuperioreseinferiores.Adquieralosconocimientosteóricosyprocedimentalesparallevaradelanteuntratamientobasadoenlasnecesidadesdecadacaso.
Miembrossuperiores1ºBloque:CinturaEscapularObjeHvosQueelalumno/a:
Reviseyanalice, laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelhombro, laaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, los desequilibrios musculares asociados a las alteraciones de la organización, elfuncionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelhombro.IdenQfique, los desequilibrios morfológicos de la arQculación gleno-humeral y susresponsables.Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.
2ºBloque:CodoyantebrazoObjeHvosQueelalumno/a Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelcodo antebrazo,ylaaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.
FORMACIÓNINTERNACIONALENR.P.G.®REEDUCACIÓNPOSTURALGLOBAL®
FORMACIÓNDEBASE
NIVEL3
Abordajedelasalteracionesposturales,funcionalesysíntomasasociadosdelosmiembrossuperioreseinferiores
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Currículum 4N
ContenidodelmódulovirtualNIVEL3
Analice,losdesequilibriosmuscularesasociadosalasalteracionesdelaorganización,el funcionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelcodoyantebrazo. IdenQfique,losdesequilibriosposicionalesysusresponsables.
Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.
3ºBloque:ManoObjeHvosQueelalumno/a
Reviseyanalice,laanatomíaylabiomecánicaenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano,ylaaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, los desequilibrios musculares asociados a las alteraciones de la organización, elfuncionamientoylapatologíaenelcomplejobiomecánicodelamano.Desarrolle, las estrategias de abordaje, orientadas a los modelos de desequilibriosplanteados.
Trabajointegradordemiembrossuperiores
MiembrosinferioresObjeQvos4ºBloque:Coxo-femoralQueelalumno/a
Revise y analice, la anatomía y la biomecánica coxo-femoral, y la acción de losmúsculosrelacionados con ella, en función de las hegemonías funcionales, la bipedestación y suinfluenciaenlapatologíacoxo-femoral.Adquiera,conceptosdeevaluaciónyrazonamientoclínico,sobrelasalteracionesdelacoxo-femoral.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.
5ºBloque:RodillaObjeQvosQueelalumno/a
Reviseyanalice, labiomecánicadelarodilla,y laaccióndelosmúsculosrelacionadosconella.Analice, laacciónmuscularenfunciónde lashegemonías, labipedestaciónysu influenciaenlapatología.Adquiera, conceptos de evaluación y razonamiento clínico, sobre las alteraciones de larodilla.Reconozca,pormediodelaevaluación,lasdiferentesalteracionesmorfológicasdelarodilla,ysuabordaje.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.
6ºBloque:PieObjeQvosQueelalumno/a
Revise y analice, la biomecánica del antepié y retropié, la acción de los músculosrelacionadosysuinfluenciaenlapatología.Reconozca, las diferentes alteraciones morfológicas posibles del antepié y retropié, susresponsablesysuabordaje.Adquiera, conceptos de evaluación y razonamiento clínico, sobre las alteraciones delantepiéyretropié.Desarrolle,laestrategiaterapéuQca,aplicadaalosmodelosdedesequilibriosplanteados.Integre, la teoría de los desequilibrios morfológicos de los miembros inferiores, con lascorreccionesenlasposturasdeaperturaycierrecoxofemoral.
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Currículum 4N
Trabajointegradordemiembrosinferiores.AcQvidadintegradoradelprimermódulovirtual.
PrimerdíaRevisión del proceso de evaluación y elección de postura del tramo 1, abordaje de loscomportamientosdelacinturaescapular.
ObjeHvo:Queelalumno:
Reviselospasosycriteriosdelaevaluaciónvistosduranteeltramo1.a. Propósitosdelanálisisdelas6zonasb. Propósitosdelcuadrodeeleccióndefamiliasdepostura
Plantee dudas o refuerce aspectos que hayan surgido durante la aplicación del métodoentreelprimermóduloyelsegundoLogre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordaje incorporadosenelbloquemiembros superioresyenel trabajo integradoren laetapavirtual,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.
SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoterapéuQcoyelQpodecolaboracióndelpaciente.
Contenidos PrácQcadelaevaluacióndeltramo1 Revisióndelproceso
Diseñodeabordajeycorrecciónde loscomportamientosasociadosa lacinturaescapular,siguiendo el esquema planteado en el trabajo “Diseño de abordaje” del segundo bloqueintegrador:
CaracterísQcasdelcomportamiento Responsables
Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento Familiasdepostura
Desarrollodelprocesodeevaluaciónorientadoalacinturaescapularymiembrosuperior.Examenlocalderetraccionesyreequilibración.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajedeloscomportamientos.Haciendoénfasisenlacolocacióndelasmanos,elentrenamientoenel comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre el comando verbal y lamanualidad.
Comportamientosaanalizar:
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Currículum 4N
ContenidosdelmódulopresencialNIVEL3
Ascenso
Antepulsión
EnrrollamientoverQcal
Rotacióninternadehúmero
Ascensodelacabezahumeral
Abduccióndehúmero
Codovalgo
Pronaciónysupinación
SegundodíaAbordajedeloscomportamientosdelacinturaescapular(conHnuación)ObejHvosQueelalumno/a
Complete el bordaje de los comportamientos asociando estos a la progresión de losmiembrossuperioresenaperturaycierre
ContenidosDesarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.PracQcasimuladaydesarrollodelamanualidadporpartedelosalumnosenelabordajedeloscomportamientos.Haciendoénfasisenlacolocacióndelasmanos,elentrenamientoenel comando verbal para guiar el trabajo, la coordinación entre el comando verbal y lamanualidad.
TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconuncuadrodemiembrosuperiorObjeQvo Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.
Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de loscomportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacerénfasisenlainstalacióndelascorrecciones,progresiónyadaptacióndelasposturas,de acuerdo a las posibilidades del paciente, uQlidad de lamisma en relación al objeQvo.Alcancesylímitesdelasesiónydeltratamiento.TiempoesHmado90minutos
TercerdíaAbordajedeloscomportamientosdemiembrosinferiores
ObjeHvosQueelalumno:
Logre lavinculaciónentre losconceptosteóricossobre loscomportamientos,eldiseñodeabordajeincorporadosenelbloqueMiembrosinferioresyeneltrabajointegrador,conlascompetenciasnecesariasparasutratamiento.
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Currículum 4N
SefamiliariceconelprocesodeevaluaciónydiagnósQcodeloscomportamientos.
Desarrollelamanualidadadaptadaacadapropósito,haciendoénfasisenlasensibilidad,lafuerza,laprecisión,laprogresividaddelcontactoydelascorrecciones.
Desarrolle la coordinación entre: la manualidad, el comando verbal, la observación y laacQvaciónmuscular.
SeenfrentealadificultadplanteadasporlascaracterísQcasdelobjeQvoydelpaciente.Integreloscontenidosteóricosdelmódulovirtualconlosprocedimentalesenelmanejodelaposturadetratamientodepiecontralapared.Desarrolle lahabilidadeneldesarrollode lapostura,controlandosu instalación,piloteoyprogresión.Comprendalarelaciónentreprogresiónyexigenciaentrabajoglobal.ComprendaelconceptodedosificaciónenlapuestaentensiónadaptadaalasposibilidadesyobjeQvos.Seenfrentealadificultadenelmanejodelaposturayvercómoresolverla.Entrenarse en la coordinación entre manualidad, comando verbal y acQvación en losobjeQvospropuestos.
ContenidosDesarrollosobreeldiseñodeabordajedeloscomportamientosderodillasypies,siguiendoelesquemaplanteadoeneltrabajo“Diseñodeabordaje”delsegundobloqueintegrador:
CaracterísQcasdelcomportamiento Responsables
Puntosfijos Tiempoespiratorioasociadoalcomportamiento Familiasdepostura
Explicación y demostración por parte del profesor/monitor del proceso de evaluaciónorientadoalarodillaypies.Revisióndelazona5y6delanálisisdelas6zonasyexamenlocalderetracciones.Desarrollodelareequilibraciónenfuncióndecadacomportamiento.Inclusióndel testdel rectoanteriorysusmanifestacionesderetracción. Inclusióndel testdelhalluxvalgus.ProcesodeevaluaciónidenQficandoloscomportamientosdelasrodillasypies,realizandoelexamenlocalderetraccionesylareequilibración.Desarrollo de los abordajes, haciendo énfasis en: la colocación de los puntos fijos, lainstalaciónprogresivadelaglobalidadylaacQvacióndelosresponsables.Variantedelaranaenelsuelo3ery4toQempoaplicadoalabordajedelasalteracionesdemiembrosinferiores.LaposturadepiecontralaparedyretomarelusodelasposturasdeaperturaencargaenfuncióndelosobjeQvosdelasrodillas.Plantearlanecesidadydemostrarlasmaniobrasdelospies.PosturaAperturacoxofemoralencarga(Depiecontralapared)
Comportamientosaanalizar: Rotación interna del femur. Genu valgo, genu varo, genu varo recurvatum, genu flexo. Antepie pronado, antepie cavo, retropié valgo, retropié varo.
TratamientoporpartedelprofesordeuncasoconalteracionesdemiembroinferiorObjeHvos Queelalumno: Visualiceycomprendaelprocesodeevaluación,planificaciónydesarrollodelasesión.
Refuerce los aspectos desarrollados sobre la evaluación y el abordaje de los
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Currículum 4N
comportamientosanalizadosylointegreconeltrabajoenlaposturadetratamiento.Pueda estableces una comparación entre el inicio y el final de la sesión en funciónde lareevaluaciónylanecesidaddemantenerelsenQdodelabordajeoincluirmodificaciones.Hacer énfasis, instalación, progresión, adaptación de acuerdo a las posibilidades delpaciente,uQlidaddelamismaenrelaciónalobjeQvo,límitedelasesión.
Revisióngeneraldetemas.TiempoesQmado120minutos
Evaluación y planificación de un tratamiento en parejas, con revisión del proceso por parte delprofesor/monitor.Tratamiento por parte de los estudiantes de acuerdo al objeQvoobtenido en la evaluación de lamañana.
Cierredelcurso
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Currículum 4N
DesHnatarios:LacapacitaciónestádirigidaaprofesionalesFisioterapeutas–KinesiólogosquehayanaprobadoelNivel3delaformaciónenReeducaciónPosturalGlobal.
CompetenciasesperadasdelparHcipanteSe espera finalizado el nivel que el profesional logre una actuación específica sobre las
disfuncionesarQcularesqueafectanlosmiembrossuperioreseinferiores,basadaenlaadquisicióndeconocimientosteóricosyprácQcosdelaproblemáQca.
Propósitosdelaetapa2Brindarunespaciodeprofundizaciónconceptualycapacitaciónorientadoaldesarrollodelascompetenciasantesmencionadas.Brindarcontenidosteóricosdiseñadosespecíficamenteconelpropósitodeampliarlabaseconceptualyrefuercelatomadedecisiones.DesarrollarunespaciodeprácQcaquepermitaasimilarloscontenidosteóricosytraducirlosacompetenciasdeabordajeaplicadasalasDisfuncionesArQcularesPeriféricasDAP
ObjeHvosdelaetapa2Queelalumno:
Revise contenidos de anatomía y biomecánica, orientados al análisis, diagnósQco ytratamientodelasDAP.AdquieraelconocimientosobrelasDAPquepermitasuidenQficaciónduranteeldesarrollodelaprácQcaclínica.DesarrollelascompetenciasenmateriadeevaluaciónyrazonamientoclínicoqueconduzcaaundiagnósQcodesituación.Desarrolle estrategias de abordaje dirigidas a modificar las DAP y sus factores deperpetuación.
1ºBloqueRevisióndelasBasesyPrincipiosdelmétododelNivel1
2ºBloqueRevisióndelprocesodeevaluaciónenRPGdelNivel2
3ºBloqueRevisióndelmarcoconceptualyevaluacióndelasdisfuncionesarQcularesdelNivel2
FORMACIÓNINTERNACIONALENR.P.G.®REEDUCACIÓNPOSTURALGLOBAL®
FORMACIÓNDEBASE
NIVEL4
AbordajedelasdisfuncionesarHcularesdelosmiembrossuperioreseinferioresysíntomasasociados
DisfuncionesarHcularesperiféricasDAP
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Currículum 4N
ContenidodelmódulovirtualNIVEL4
4ºBloqueRevisióndelabiomecánicaarQculardelNivel2MovilidadarQcular(artrocinemáQca)ClasificacióndelasarQculacionesysuposibilidaddemovimiento
5ºBloque:Módulo:DAPenMiembrosSuperioresObjeHvosQueelalumno/a
ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
ComplejobiomecánicodelhombroContenidos
Revisiónanátomo-biomecánicadelhombroDisfunciones
a. Esternocostoclavicularesb. Acromioclavicularesc. Glenohumerales
PrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcodelasdisfuncionesLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
ComplejobimecánicodelCodoContenidos
Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelcodoDescripcióndelasdisfunciones
a. Disfunciónradiocubitalsuperiorb. DisfuncionesArQcularesradiocubitalinferior
PrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcodelasdisfuncionesLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
ComplejobiomecánicodelaregiónmuñecaymanoContenidos
Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelamuñecaylamanoDisfunciones
a. Radiocarpianab. Mediocarpianasc. Carpometacarpianad. Metacarpofalángicadelpulgare. MetacarpofalangicasdelIIalVf. Interfalángicas
PrincipiosdeevaluaciónydiagnósQcodelasdisfuncionesLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
6ºBloque:DAPenMiembrosInferioresObjeHvosQueelalumno/a
ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.
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Currículum 4N
SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
CoxofemoralContenidos
Revisiónanátomo-biomecánicadelaarQculacióncoxofemoralDisfunciones
a. Hacialarotacióninternab. Hacialarotaciónexternac. Hacialaflexiónd. Hacialaextensióne. Invasivaf. Extruida
DescripciónLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
RodillaContenidos
Revisiónanátomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelarodillaDisfuncionesfemoroQbiales
a. Disfunciónhacialaflexiónb. Disfunciónhacialaextensión
LineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
Disfuncionesfemororotulianasa. DisfuncióndeAscensodelaRótulab. DisfuncióndeLateralizacióndelaRótula
LineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
Disfuncionesmeniscalesa. Desplazamientoanterior
PiernatobilloypieObjeHvosQueelalumno/a
ReviselaanatomíaybiomecánicaarQculardelaregión.SefamiliariceconlasprincipalesdisfuncionesarQculares.SefamiliariceconlosprincipiosdecorreccióndelasdisfuncionesarQculares.ReconozcalosfactoresdeperpetuaciónquesevinculanconlasdisfuncionesarQculares.
ContenidosRevisiónanatomo-biomecánicadelcomplejoarQculardelapiernaypieDisfuncionesPeroneoQbialessuperioreinferior
a. Disfunciónsuperioryposterior LineamientosdeCorrección
FactoresdePerpetuación
DisfuncionesQbioastragalinasa. AnterioridaddelAstrágalob. PosterioridaddelAstrágalo
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Currículum 4N
c. DisfuncióndeImpactaciónLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
Disfuncionestarsianasa. Hacialatorsióneneversiónb. Hacialatorsióneninversiónc. DisfuncióndeImpactaciónSubastragalina(calcaneoastragalina)d. Disfunciónestarsianasanteriores
LineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
DisfuncionesmetatarsianasLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
DisfuncionesfalángicaseinterfalángicasLineamientosdeCorrecciónFactoresdePerpetuación
PrimerdíaRevisióndelprocesodeevaluación.EvaluaciónyabordajedelasdisfuncionesdelhombroycodoObjeHvosQueelalumno/alogre:
Revisarelprocesodeevaluaciónmorfológicayafiancelosconocimientosadquiridoseneltramo1y3enmateriadeevaluación.RevisarloscontenidossobreevaluacióndeladisfunciónarQculardelaetapavirtualycomienceadesarrollarlascompetenciasenlaevaluacióndelasmismas.Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelhombrodelcodo.
Contenidos RevisióndelprocesodeevaluaciónenRPG
EvaluaciónyAnálisisdelasdisfuncionesdelaregióndelhombro1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelaregióndelcodoyantebrazo1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
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Currículum 4N
ContenidodelmódulopresencialNIVEL4
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
SegundodíaAbordajedelasdisfuncionesdelamuñeca,manoycaderaObjeHvosQueelalumno/alogre:
Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano.
ContenidosEvaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelamuñecaylamano
1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelacadera1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
TercerdíaAbordajedelasdisfuncionesdelarodilla,piernaypieObjeHvosQueelalumno/alogre:
Desarrollelosconocimientosprocedimentalesparalaevaluación,eldiagnósQcoytratamientodelasdisfuncionesarQcularesenelcomplejobiomecánicodelamuñecaylamano.
ContenidosEvaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelarodilla
1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdelapierna1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
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Currículum 4N
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Evaluaciónyanálisisdelasdisfuncionesdeltobilloypie1. RevisióndelasdisfuncionessuscaracterísQcasyfactoresdeperpetuación.
2. EvaluaciónydiagnósQco
3. Patronesdecorrección
4. Inclusióndelascorreccionesenlasposturasdetratamiento
Cierredecurso
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Currículum 4N
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Currículum 4N
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