Formato plan degestion. borrador coljupa 05 de noviembre 2013

Colegio Juan Pablo II Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

COLEGIO JUAN PABLO II

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: EDWIN AYALA MOGOLLON

SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDERCOLOMBIA

2013


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EQUIPO DE GESTION USO DE LAS TIC

M.A. Orlando Meléndez Castellanos – RectorEsp. Carmen Cecilia Corzo Ruiz

Esp. Carlos Martin González Moreno

Docentes

Leidy Sepúlveda Villamizar César Augusto Barajas Mendoza

Julia Lizarazo Leal Jaider Alexander Villabona – Estudiante Undécimo

Gloria Díaz Niño – Representante de los padres de familia.

COELGIO JUAN PABLO IISAN RAFAEL DE RIONEGRO

SANTANDER 2103


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TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan.........................................................................................................................3

1. Caracterización de la Institución Educativa.....................................................................................4

1.1 Identificación............................................................................................................................41.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................41.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................41.4 Objetivos Institucionales..........................................................................................................41.5 Principios y Valores Institucionales...........................................................................................5

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................6

3. Diagnostico de las TIC.....................................................................................................................7

3.1 Descripción del Proceso ...........................................................................................................73.2 Presentación de los Resultados................................................................................................7

4. Direccionamiento Estratégico.........................................................................................................8

4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E..................................................................84.2 Misión TIC.................................................................................................................................84.3 Visión TIC..................................................................................................................................84.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC...........................................................................................8

5. Plan de Acción..............................................................................................................................10

5.1 Relación de Macro actividades por proyecto..........................................................................105.2 Cronograma de Actividades....................................................................................................10

6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................11

6.1 Objetivo Estratégico 1.............................................................................................................116.2 Objetivo Estratégico 2.............................................................................................................11

7. Plan de Socialización.....................................................................................................................12

7.1 Relación de los espacios de socialización................................................................................127.2 Cronograma del Plan de Socialización....................................................................................12

Anexos..............................................................................................................................................13

Nombre de la Institución EducativaPlan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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Presentación del Plan

Rector: Orlando Meléndez

Cuando se piensa en el papel que juega la educación en el desarrollo competitivo de un país, se empieza por analizar el reciente fenómeno de la globalización que plantea serias transformaciones en los procesos de enseñanza aprendizaje de la actualidad. Una de las metas que tiene el sector educativo es la reproducción de patrones sociales, culturales, económicos y políticos, que permitan educar para la vida en un mundo global.

El mundo global esta caracterizado por diversos cambios tecnológicos y acelerados, que conllevan a re direccionar los métodos de enseñanza con el fin de modificar las concepciones del saber, teniendo en cuenta que la tecnología se apoya en la ciencia y está para desarrollarse debe producir conocimiento.

Considero que el sector educativo es el eje central de la competitividad de un país, sobre todo cuando Colombia se propuso como meta para el 2032 ser el tercer país de latino américa en competitividad, por lo tanto se debe pensar en implementar nuevos sistemas educativos donde el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación sea relevante. Estos cambios obligan a las instituciones educativas a reorientar su estructura organizacional, para enfrentar los nuevos retos como: un nuevo enfoque administrativo, una gestión escolar pertinente a las exigencias del mercado, gestión de un grupo humano capacitado, motivado y con sentido de pertenencia que participe en la inclusión imprescindible de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones escolares.

En estos momentos las TIC están transformando la educación notablemente, la forma de enseñar y de aprender debe ser modificada y por supuesto el rol del ma-estro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir y aprender con las TIC, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación, su forma de preparar las clases, su forma de enseñar y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar sus objetivos.

En el Colegio Juan Pablo II somos consientes que las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, inter-net, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros


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canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, in-novación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significati-vo, activo y flexible.

No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva era del co-nocimiento tienen las TIC y que obliga a las instituciones educativas a acomodar-se a las nuevas exigencias.

Implementar las TIC en el colegio Juan Pablo II ayuda a: eliminar las barreras del espacio-tiempo, facilita el proceso enseñanza – aprendizaje, mejora los canales de comunicación pues son inmediatos y permite desarrollar nuevas metodologías uti-lizando las nuevas tecnologías para la enseñanza aprendizaje entre otros.


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1. Caracterización de la Institución Educativa

1.1 Identificación

Nombre de la Institución Educativa

COLEGIO JUAN PABLO II

Código DANE 468615001947

Dirección Calle 10 N° 6 – 45 Sector La Fortuna

Correo Electrónico [email protected]

Teléfono 317 3688042

Municipio Rionegro

Departamento Santander

Calendario A

Numero de Sedes 9

Zona que Atiende Rural

Jornadas Completa

1.2 Misión de la Institución Educativa

Brindar a los estudiantes una educación académica y Técnica Agroindustrial en los diferentes niveles, pre-escolar, básica y media técnica a partir del modelo pedagógico contextual social y fundamentado en las competencias básicas, ciudadanas, laborales, tecnológicas y científicas del conocimiento, a fin de formar personas emprendedoras, honestas, con capacidad de liderazgo, sentido de pertenencia, pro-activas, respetuosas del derecho y el deber, capaces de transformar el contexto y sus recursos, logrando con ello mejorar su calidad de vida y ser más competitivas según las exigencias del mercado.

1.3 Visión de la Institución Educativa

OBJETIVO GENERAL

En el año 2019 la Institución Educativa Juan Pablo II con su modalidad agro-industrial será líder en la conservación, transformación y aprovechamiento, de


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los recursos agropecuarios promoviendo el desarrollo de la región mediante la estimulación para la creación de empresa.

1.4 Objetivos Institucionales

Potenciar una institución educativa de transformación continua, que propenda por la formación técnica del estudiante, enfatizando especialmente en el desarrollo integral del ser humano, planteando permanentemente estrategias educativas innovadoras, que llevarán a los egresados a desempeñarse óptimamente en su actividad, buscando soluciones concretas a problemas del entorno, enfrentando los retos laborales y los avances de la ciencia y la tecnología.

1. Buscar que los estudiantes desarrollen durante su vida escolar una relación de convivencia armónica y pacifica basada en el ejercicio de principios y valores como: respeto, tolerancia, igualdad, justi-cia, responsabilidad y cooperación.

2. Fortalecer en cada uno de los miembros de la comunidad educativa el interés y la capacidad del análisis crítico tanto en lo personal como en lo académico.

3. Formar jóvenes capaces de diferenciar y relacionar la cultura regional, nacional y global en torno a los avances tecnológicos y científicos.

4. Formar bachilleres técnicos agro-industriales con capacidad de desempeñarse laboralmente con eficiencia y ética para mejorar la calidad de vida de la región.

5 .Sensibilizar al estudiante sobre su responsabilidad en la protección, conservación y mejoramiento del medio ambiente.

6. Orientar al estudiante para que enriquezca su proyecto de vida con actividades lúdicas, recreativas y culturales.

1.5 Principios y Valores Institucionales

PRINCIPIOS


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Las ideas iniciales, rectoras y orientadoras de la acción de la comunidad educativa del Colegio Juan Pablo II, son:

a) Autonomía: Es la capacidad que debe tener la institución para crear sus

propias normas y estrategias directivas, administrativas, pedagógicas y comunitarias dentro del marco de la legalidad educativa vigente, que le permitan cumplir con los fines y objetivos para los cuales fue creada.

b) Democracia: Forma de gobierno de la institución en que todos los estamentos de la comunidad educativa, haciendo uso de los derechos y obligaciones que le confiere la ley, participan de la toma de decisiones en orden al cumplimiento de los fines y objetivos del Colegio, de acuerdo a los mecanismos establecidos en el gobierno escolar.

c) Participación: Es la concretización de la democracia. Es favorecer la creación de espacios donde todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio se reconozcan unos a otros como interdependientes y como dignos de ser tenidos en cuenta. Es ser, sentir y actuar con los demás, con apertura y flexibilidad para discutir y confrontar el sentido de la realidad.

d) Eficacia: Principio según el cual todas las acciones (directivas, académicas, administrativas y comunitarias) y recursos (personales, didácticos, presupuestales, etc.) deben estar dirigidos al logro de los fines y objetivos de la institución.

e) Eficiencia: Este principio tiene que ver con el uso y manejo de todos los bienes y recursos institucionales, de manera, que en la búsqueda de los fines y objetivos el costo sea mínimo y los imprevistos tiendan a eliminarse.

f) Inclusión: Es la posibilidad de que todas las personas se formen y eduquen en la institución educativa y puedan gozar de todos los recursos sin que se le discrimine o limite su participación.

VALORES

Los valores son “ideas generales y abstractas que guían el pensamiento y la acción” (SERNA, Humberto. Gerencia estratégica).

Desde el punto de vista pedagógico, los valores son objetivos que se pretenden lograr con la educación y que parten de la concepción cristiana del hombre y de la mujer que se tiene en el Colegio. Por eso, los valores se refieren a aquello que se considera bueno, apropiado para los educandos, los padres de familia y por ende para la institución.


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Los valores asumidos por la comunidad educativa del Colegio Juan Pablo II, son:

a) Justicia: Orientación hacia la búsqueda equitativa de relación con los demás para dar a cada uno lo que le corresponda.

b) Respeto: Actitud de aceptación y tolerancia hacia los otros por su condición de personas humanas.

c) Responsabilidad: Capacidad de respuesta para asumir con entereza las consecuencias de los propios actos y los compromisos con la familia, la comunidad y la institución.

d) Tolerancia: Reconocimiento de la otra persona como ser humano con derecho a ser aceptado en su individualidad y su diferencia.

e) Honestidad: Actitud que lleva a comportarse de manera transparente con los semejantes, sin ocultar nada, diciendo siempre la verdad y obrando de manera recta y clara.

f) Solidaridad: Actitud sincera para compartir los bienes personales e institucionales con los demás.

g) Cordialidad: Actitud amable y alegre para relacionarse con los demás miembros de la comunidad educativa.

h) Sentido de pertenencia: celo y cuidado por el mantenimiento y preservación del buen nombre y bienes tangibles de la institución y de la comunidad.

i) Excelencia: Búsqueda permanente de la calidad educativa y de los más altos resultados en cada una de las realizaciones personales y sociales.

j) Emprendimiento: Forma de pensar, razonar y actuar centrada en el aprovechamiento de las oportunidades con visión de desarrollo humano y social.

Además de los anteriores, la institución también asume los valores contenidos en el Evangelio de Jesucristo, tales como el amor, fe, esperanza, caridad, paz, reconciliación, etc.


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2. Conformación del Equipo de Gestión en TICInstitución Educativa: COLEGIO JUAN PABLO II, SAN RAFAEL DE RIONEGRO

Fecha: Miércoles 06 de Noviembre 2013

Nombre Formación Rol en la I.E. Correo Electrónico PeriodoMeléndez Castellanos Orlando

Magister en Administración

RECTOR [email protected] 2013-2014

Corzo Ruiz Carmen Cecilia

Lic.Ed.Pria.Esp.

COORDINADORA

[email protected]

2013-2014

González Moreno Carlos Martín.

Lic.Ed.Bás.Enf.CC. Sociales. Esp.

COORDINADOR [email protected] 2013-2014

Barajas Mendoza César Augusto

Ing.ElectEn-f.Sist.

Esp.

DOCENTE [email protected]

2013-2014

Ortega Blanco Aura Milena

Lic.Ed.Bás.Enf.CC.Nat.Ed.Amb.


2013-2014

Armenta Botia Maritza Lic. En ciencias Naturales. Esp.


2013-2014

Villabona Díaz Jaider Alexander

ESTUDIANTE

ESTUDIANTE [email protected]

2013-2014

Díaz niño Gloria TEC. En sistemas

ACUDIENTE [email protected]

2013-2014

Ramírez Prada Wilson

Tec. En sistemas

Secretario aux. contable

[email protected]

2013-2014

mailto:[email protected]











http://Lic.Ed.xn--bs-mia.Enf.CC/

http://Lic.Ed.xn--bs-mia.Enf.CC/





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3. Diagnostico de las TIC

3.1 Descripción de la metodología

En el Colegio Juan Pablo II, con el fin de realizar el diagnostico para conocer como están los miembros de la comunidad educativa en el manejo de las TIC se diseña y se aplica una encuesta que permita saber que tanto se conoce y se manejan las TIC por parte de directivos, docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia, en las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas:

COLEGIO JUAN PABLO IIENCUESTA PARA ANALIZAR COMPETENCIAS EN LA UTILIZACION DE LAS

TICDirectivos ____, Docentes ____ Administrativos ____ Estudiantes____ Padres de Familia ____

Fecha:____________________________________Lea cuidadosamente cada pregunta y conteste si o no, colocando una x en el espacio correspondiente.

Diagnostico en Manejo y utilización de las TIC

Competencias Tecnológicas SI NO

1. ¿Utilizo Procesadores de Texto para la elaboración de oficios, informes y demás documentos relacionados con mi labor ?

2. ¿Elaboro Diapositivas con imágenes para apoyar visualmente las presentaciones o exposiciones relacionadas con los procesos, proyectos y actividades de mi Institución Educativa?

3. ¿Puedo conectar un computador y un Video Beam para proyectar unas diapositivas o un video?

4. ¿Utilizo las Hojas de Cálculo para organizar información en matrices, elaborar presupuestos y llevar indicadores de seguimiento de proyectos?

5. ¿Verifico y actualizo periódicamente el programa antivirus del computador en el que trabajo?

6. ¿Reviso las memorias USB cada vez que las inserto en un computador para saber si tienen virus?

7. ¿Puedo configurar la resolución del monitor, el fondo de pantalla y la hora en el computador?

8. ¿Sé como ajustar el nivel de captura del micrófono y el nivel de salida del sonido en el computador?

9. ¿Reviso las licencias de los programas que utilizo para identificar si son Software Libre (Free Software), Software de Código Abierto (Open Source),


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Software Gratuito (Freeware), Software de Prueba (Shareware) o Software Privativo?10. ¿Soy consciente que soy responsable sobre el uso legal del software en los equipos de la institución educativa?


Competencias Pedagógicas SI NO1. ¿Conozco portales desde los cuales se pueden descargar Recursos Educativos Abiertos para apoyar la enseñanza en las diferentes áreas escolares?

2. ¿Consulto artículos que portales educativos sobre el uso pedagógico de las TIC y los comparto con los Docentes de mi Institución Educativa?

3. ¿Conozco las propuestas pedagógicas de los docentes de mi Institución Educativa y soy capaz de sugerir algunas maneras en las que se pueden utilizar las TIC?

4. ¿Estoy enterado de cuáles son las principales debilidades en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de mi institución educativa y soy capaz de sugerir algunas maneras en que se pueden aprovechar las TIC para superarlas?

5. ¿Reconozco las posibilidades y limitaciones de utilizar los recursos audiovisuales y multimediales para presentar información de las áreas escolares a los estudiantes?


Competencias Comunicativas SI NO

1. ¿Conozco las características, ventajas y desventajas de los Blog, los Wikis y los Portales Web para la publicación de información de gestión escolar?

2. ¿Reconozco las Redes Sociales que más frecuentan los estudiantes de mi Institución Educativa?

3. ¿Conozco las principales características que tienen los Servicios Web 2.0 para los usuarios?

4. ¿Identifico los usos y prohibiciones que tengo como usuario, sobre las imágenes, textos y videos que encuentro en Internet?

5. ¿Utilizo el correo electrónico para enviar y recibir información relacionados con mi labor como Directivo Docente?

6. ¿Envío archivos adjuntos en los mensajes de correo electrónico para compartir información con mis colegas docentes?

7. ¿Conozco la diferencia entre el campo de Con Copia (CC) y el campo Con Copia Oculta (CCO) en los servicios de correo electrónico y los utilizo adecuadamente?

8. ¿Conozco las normas de Netiqueta que rigen las comunicaciones por correo electrónico?

9. ¿Reconozco por lo menos un servicio gratuito para realizar video o audio


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llamadas por Internet?10. ¿Identifico cuales son los canales de comunicación más adecuados de acuerdo con los diferentes tipos de actores de la comunidad educativa?


Competencias de Gestión SI NO

1. ¿Utilizo el computador como dispositivo para organizar y almacenar un archivo digital de los documentos más importantes de mi Institución Educativa?

2. ¿Utilizó las TIC para llevar indicadores periódicos de los proyectos y eventos de la institución educativa?

3. ¿Conozco por lo menos un portal web con cursos o programas de formación virtual dirigido al quehacer de los docentes o los directivos docentes?

4. ¿Reconozco las competencias y la infraestructura que debo tener como usuario, para aprovechar la oferta de formación virtual que existe para docentes y directivos docentes?

5. ¿Lidero la realización de inventarios periódicos sobre los recursos TIC con los que cuenta mi institución educativa?


Competencias Investigativas SI NO

1. ¿Utilizo los motores de búsqueda en Internet para encontrar la información que requiero en mi labor como Directivo Docente?

2. ¿Conozco criterios definidos para determinar si la información entregada por un sitio web es confiable?

3. ¿Tengo definido un procedimiento para buscar, seleccionar, validar, clasificar y almacenar información digital de Internet que considero esencial en mi trabajo como Directivo Docente?

4. ¿Sé citar la información que encuentro en Internet en los documentos y presentaciones que elaboro?

5. ¿Tomo fotos y videos para dejar registros de las actividades que se realizan en mi Institución Educativa?

6. ¿Realizo periódicamente copias de seguridad de los archivos digitales que manejo en el computador?

Esta encuesta se aplicara a todos los directivos, todos los docentes, todos los administrativos, y para estudiantes y padres de familia se realizara un muestreo no probabilístico, donde se seleccionan el 10% de estudiantes de cada grupo y da cada sede educativa.


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3.2 Presentación de los Resultados

[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución Educativa. Se sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar, analizando cómo se maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores de la comunidad educativa.]

Una vez realizada la encuesta se procede en un primer paso se tabular la información recolectada utilizando las siguientes tablas:

COLEGIO JUAN PABLO IIRESULTADOS DE LA ENCUESTA POR GRUPO DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA EN EL MANEJO Y UTILIZACION DE LAS TIC

Se coloca el grupo de la comunidad educativa que se esta tabulando, y en las columnas de si o no se colca el numero de encuestados que contesto si o no en esa pregunta.

Resultados manejo y utilización de TIC por: ___________

Competencias Tecnológicas SI NO

1. ¿Utilizo Procesadores de Texto para la elaboración de oficios, informes y demás documentos relacionados con mi labor ?

2. ¿Elaboro Diapositivas con imágenes para apoyar visualmente las presentaciones o exposiciones relacionadas con los procesos, proyectos y actividades de mi Institución Educativa?

3. ¿Puedo conectar un computador y un Video Beam para proyectar unas diapositivas o un video?

4. ¿Utilizo las Hojas de Cálculo para organizar información en matrices, elaborar presupuestos y llevar indicadores de seguimiento de proyectos?

5. ¿Verifico y actualizo periódicamente el programa antivirus del computador en el que trabajo?

6. ¿Reviso las memorias USB cada vez que las inserto en un computador para saber si tienen virus?

7. ¿Puedo configurar la resolución del monitor, el fondo de pantalla y la hora en el computador?

8. ¿Sé como ajustar el nivel de captura del micrófono y el nivel de salida del sonido en el computador?

9. ¿Reviso las licencias de los programas que utilizo para identificar si son Software Libre (Free Software), Software de Código Abierto (Open Source), Software Gratuito (Freeware), Software de Prueba (Shareware) o Software Privativo?


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10. ¿Soy consciente que soy responsable sobre el uso legal del software en los equipos de la institución educativa?


Competencias Pedagógicas SI NO1. ¿Conozco portales desde los cuales se pueden descargar Recursos Educativos Abiertos para apoyar la enseñanza en las diferentes áreas escolares?

2. ¿Consulto artículos que portales educativos sobre el uso pedagógico de las TIC y los comparto con los Docentes de mi Institución Educativa?

3. ¿Conozco las propuestas pedagógicas de los docentes de mi Institución Educativa y soy capaz de sugerir algunas maneras en las que se pueden utilizar las TIC?

4. ¿Estoy enterado de cuáles son las principales debilidades en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de mi institución educativa y soy capaz de sugerir algunas maneras en que se pueden aprovechar las TIC para superarlas?

5. ¿Reconozco las posibilidades y limitaciones de utilizar los recursos audiovisuales y multimediales para presentar información de las áreas escolares a los estudiantes?


Competencias Comunicativas SI NO

1. ¿Conozco las características, ventajas y desventajas de los Blog, los Wikis y los Portales Web para la publicación de información de gestión escolar?

2. ¿Reconozco las Redes Sociales que más frecuentan los estudiantes de mi Institución Educativa?

3. ¿Conozco las principales características que tienen los Servicios Web 2.0 para los usuarios?

4. ¿Identifico los usos y prohibiciones que tengo como usuario, sobre las imágenes, textos y videos que encuentro en Internet?

5. ¿Utilizo el correo electrónico para enviar y recibir información relacionados con mi labor como Directivo Docente?

6. ¿Envío archivos adjuntos en los mensajes de correo electrónico para compartir información con mis colegas docentes?

7. ¿Conozco la diferencia entre el campo de Con Copia (CC) y el campo Con Copia Oculta (CCO) en los servicios de correo electrónico y los utilizo adecuadamente?

8. ¿Conozco las normas de Netiqueta que rigen las comunicaciones por correo electrónico?

9. ¿Reconozco por lo menos un servicio gratuito para realizar video o audio llamadas por Internet?


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10. ¿Identifico cuales son los canales de comunicación más adecuados de acuerdo con los diferentes tipos de actores de la comunidad educativa?


Competencias de Gestión SI NO

1. ¿Utilizo el computador como dispositivo para organizar y almacenar un archivo digital de los documentos más importantes de mi Institución Educativa?

2. ¿Utilizó las TIC para llevar indicadores periódicos de los proyectos y eventos de la institución educativa?

3. ¿Conozco por lo menos un portal web con cursos o programas de formación virtual dirigido al quehacer de los docentes o los directivos docentes?

4. ¿Reconozco las competencias y la infraestructura que debo tener como usuario, para aprovechar la oferta de formación virtual que existe para docentes y directivos docentes?

5. ¿Lidero la realización de inventarios periódicos sobre los recursos TIC con los que cuenta mi institución educativa?


Competencias Investigativas SI NO

1. ¿Utilizo los motores de búsqueda en Internet para encontrar la información que requiero en mi labor como Directivo Docente?

2. ¿Conozco criterios definidos para determinar si la información entregada por un sitio web es confiable?

3. ¿Tengo definido un procedimiento para buscar, seleccionar, validar, clasificar y almacenar información digital de Internet que considero esencial en mi trabajo como Directivo Docente?

4. ¿Sé citar la información que encuentro en Internet en los documentos y presentaciones que elaboro?

5. ¿Tomo fotos y videos para dejar registros de las actividades que se realizan en mi Institución Educativa?

6. ¿Realizo periódicamente copias de seguridad de los archivos digitales que manejo en el computador?

En un segundo paso por grupo de la comunidad educativa se graficaran los resultados utilizando el diagrama de Pareto.

[Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

http://54.204.20.208/moodletematicas/mod/wiki/view.php?id=3937&page=links/Fortalezas%2C+Oportunidades%2C+Debilidades+y+Amenazas+(FODA)


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Directiva

No se cuenta con el servicio de Internet en la totalidad de las sedes educativas

La adopción como política Institucional la prioridad en la dotación de infraestructura tecnológica y mejoramiento de la existente para utilizarla como herramienta pedagógica en el aula.

La implementación como política institucional el uso y apropiación de las TIC en los procesos educativos en el colegio Juan Pablo II, acorde al direccionamiento estratégico de la Institución

Las reformas administrativas y financieras del Sistema Educativo y las políticas gubernamentales que dificulta contar con una planta de personal estable y con perfiles profesionales acordes a los planes y programas propuestos por la Institución.

Administrativa y Financiera

El colegio no cuenta con suficiente personal que se dedique a la administración, mantenimiento y actualización de las salas de sistemas, audiovisuales, centro de recursos pedagógicos

Apoyo de los padres de familia, personal directivo, docente y administrativo que respalda las políticas institucionales para fortalecer la implementación de las TIC en la Institución.

El grado de motivación que tiene el personal directivo, docente y administrativo para promover y desarrollar los proyectos institucionales. Contar con una infraestructura tecnológica aceptable

Los recortes presupuestos que poseen las Instituciones educativas y el déficit financiero, que no permite desarrollar proyectos de creación, mantenimiento de infraestructura tecnológica y pedagógica y el nombramiento de personal idóneo para que cumpla con las funciones que ello requieren.

AcadémicaLos docentes han recibido

Contar con las Políticas

Contar con un equipo de

La baja cobertura y los


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capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el uso educativo de Internet por que no proporcionan la respectiva webgrafia de su área a los estudiantes, para facilitar el desarrollo de actividades de aprendizaje en el aula.

Educativas del Ministerio de Educación Nacional: Revolución Educativa y en ella el Programa Nacional de uso de medios y nuevas tecnologías. Contar con el portal Colombia aprende como un punto de encuentro de los docentes para hacer uso de diferentes objetos de aprendizaje y para participar en diferentes proyectos.

docentes que poseen formación y experiencia en el uso de las TIC a nivel educativo.

permanentes problemas de interferencia e inestabilidad del servicio de internet a nivel institucional. Disponibilidad de tiempo con que cuentan los docentes para el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por las TIC.

Comunidad

No existen espacios de capacitación y apoyo a los padres de familia en lo relacionado con las TIC. No están planteados en los programas de la Institución cursos de actualización a los maestros en formación

Contar con las herramientas e infraestructura básica para ofrecer servicios de capacitación a la comunidad orientados al manejo y uso de las TIC.

La experiencia institucional en los campos pedagógico, investigativo y tecnológico para brindar servicios de apoyo a la Comunidad Educativa.

El acelerado cambio de las TIC que no dan tiempo a la adecuada adaptación, asimilación y aplicación. Los bajos niveles de accesibilidad y de recursos económicos por parte de la mayoría de padres de familia


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3.3 Análisis de los Resultados

[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances realizados en estos temas, hasta el momento]

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

[Identificadas los puntos críticos que están impidiendo la incorporación de las TIC en el Colegio Juan Pablo II, construimos la matriz DOFA, que nos permitirá definir las acciones correctivas para mejorar la gestión escolar mediante un proceso de mejora continua bajo el ciclo PHVA


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CICLO PHVA

Fuente: http://www.blog-top.com/el-ciclo-phva-planear-hacer-verificar-actuar/.

PP

PH

VA

PLANEARHACER

ACTUAR

VERIFICAR

Desarrollar las actividades según lo

planeado

¿Qué hacer?¿Cómo hacerlo

¿Se hizo todo según lo planificado?

¿Cómo podemos mejorar?

PLANEAR + HACER + VERIFICAR + ACTUAR

http://www.blog-top.com/el-ciclo-phva-planear-hacer-verificar-actuar/

http://www.blog-top.com/el-ciclo-phva-planear-hacer-verificar-actuar/


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COLEGIO JUAN PABLO II MANEJO Y UTILIZACION DE LAS TIC

MATRIZ DOFADEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

DEBILIDADES DO DF DA

OPORTUNIDADES OD OF OA

FORTALEZAS FD FO FA

AMENAZAS AD AO AO

Para definir las acciones correctivas a seguir se comparan las fortalezas internas con las oportunidades externas y registrar las acciones FO resultantes en la casilla apropiada, se cortejan las debilidades internas con las oportunidades externas y registrar las acciones DO resultantes y se comparan las fortalezas internas con las amenazas externas y registrar las acciones FA resultantes.Se deben priorizar los resultados del diagnostico y se retomarán de las debilidades y amenazas que son elementos que se convierten en factores críticos y pueden ser internos o externos al colegio. Estos factores son los que incidieron para que los resultados no fueran los deseados y también pueden incidir en más de una de las oportunidades de mejoramiento y afectar, en mayor o menor medida, los resultados. Por tanto, se convierten en elementos determinantes, que deben tenerse en cuenta al definir los objetivos y las acciones de una retroalimentación o plan de mejora.

Se deben analizar con mayor detenimiento los factores críticos internos, dado que el colegio tiene mayor injerencia y control sobre éstos, que sobre los externos.

Una vez identificados los factores críticos, se establecerán, de manera objetiva las prioridades de actuación en cada caso. En este proceso es útil emplear los siguientes criterios para analizar cada factor:

Urgencia: qué tan apremiante es la necesidad de que la empresa supere un determinado factor crítico. Lo que urge, que no puede esperar, que no


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admite espera; la obligación de cumplimiento inmediato. Pedir algo con ur-gencia

Tendencia: qué tanto se agravaría la situación empresarial si no se elimina un determinado factor crítico. Es un patrón de comportamiento de los ele-mentos de un entorno particular durante un período.

Impacto: cuál es la incidencia de un determinado factor crítico en el logro de unos resultados concretos. Análisis de consecuencias provocadas por un hecho o actuación que afecta a un entorno o ambiente social o natural

Con base en la combinación de criterios es posible priorizar los factores críticos que serán trabajados en el plan de mejoramiento y en sus estrategias. En síntesis, el colegio dará más importancia a aquellos factores que combinen los mayores niveles de urgencia, tendencia e impacto sobre los resultados.

Parámetros de valoración de Factores Críticos.PARAMETROS

VALORACION URGENCIA TENDENCIA IMPACTO VALORACION

1Poco

Urgente

Tendencia a permanecer constante

Menor impacto

NO PRIORITARIA

2 UrgenteTendencia a

empeorarImpacto Medio

PRIORITARIA BAJA

3Algo

UrgenteTendencia a agravarse

Mayor Impacto

PRIORITARIA MEDIA

4Muy

UrgenteTendencia gravísima

Impacto Alto

PRIORITARARIA ALTA

Determinación Factores CríticosCompetenc

iiDebilidad Causas

Factores Críticos

VALORACIONU+T+I

Urgencia Tendencia Impacto

0

0

0

0

0


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4. Direccionamiento Estratégico


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4.1 Misión TIC

Involucrar la Comunidad Educativa del Colegio Juan Pablo II en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con el propósito de direccionar los procesos administrativos y académicos de forma eficaz, brindar herramientas que contribuyan al proceso educativo y acercar a los padres de familia y comunidad en general a la institución.


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4.2 Visión TIC

El Colegio Juan Pablo II, al 2015 pretende ser líder en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, brindando las herramientas necesarias para facilitar los procesos educativos, administrativos y comunitarios.

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

Objetivos Estratégicos TIC

Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y Territoriales

Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad.

Realizar una revisión del PEI para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación. Elaborar a marzo del 2014 el Plan de Gestión de TIC y hacerlos conocer a la Comunidad Educativa. A marzo de 2014 contar con un Equipo de Gestión de uso de TIC con participación de Directivos, Docentes y Estudiantes. Al término del 2014 tener formado 90% de docentes en usos básico de las TIC. Al término del 2014 un 50% de los docentes hacen usos de las TIC en el aula de clase. Al finalizar el 2014 haber capacitado al 50% de docentes en un segundo nivel de apropiación de las

Proyecto: Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Elaboración de manual de procedimientos para el uso y mantenimiento de la infraestructura tecnológica. Diseño y aplicación del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales.

Incorporación de las TIC en los procesos institucionales implicados en las cuatro Áreas de Gestión.


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TIC. Al término del 2014 haber Capacitado a un 20% de docentes en usos avanzados de las TIC. Al 2014 haber gestionado un mayor número de computadores para prestar mejor servicios a los estudiantes. Contar al término del 2014 con un presupuesto dedicado al mantenimiento, renovación y adquisición de infraestructura Tecnológica.

Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad.

A mediados del 2014 existe un plan anual de reglamentación, mantenimiento, cuidado y actualización de la infraestructura tecnológica existente bajo la administración de profesionales en este campo. Al 2014 contar con el apoyo del Sistema Tecnológico Municipal para la construcción

Formación de directivos maestros en los niveles I, II y III en el uso de las TICs

Formación de directivos y maestro en uso pedagógico de las TIC como eje fundamental de la Innovación del currículo y práctica pedagógica de la Institución.


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de ambientes de aprendizaje innovadores en la región. Al 2014 un 50% de docentes de la Institución hacen uso de la Plataforma del entorno Virtual en la Pagina Web Institucional. Entre el 2014 y el 2015 la totalidad de los docentes de la Institución han generado recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de estudiantes.

Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa.

Al 2015 la comunidad educativa hace buen uso del sistema de evaluación institucional. Al 2014 el 100% de docentes utilizan el correo electrónico para mantener una buena comunicación institucional. Al 2014 la Institución hace buen uso y mantenimiento de su página web y uso del portal Colombia Aprende.

Proyecto Recursos Didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos.Proponer y promover capacitación a padres de familia sobre el manejo de las TIC.

Convertir a la institución en un Laboratorio pedagógico donde se utilice las TIC como herramientas que favorezcan los procesos académicos.

Los objetivos estratégicos TIC se relacionan con los objetivos del PEI en la forma como integran los principios y valores que buscan la formación integral de los


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estudiantes; en el mejoramiento de la calidad educativa; en la promoción y actualización permanente de capacitación del personal docente, directivo y administrativo en las áreas de gestión que se realizan en la institución y en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos y administrativos mediante el uso apropiado de las TICs. Igualmente se encaminan a dar herramientas, a los estudiantes, que les pueden se útiles en su proyecto de vida, en un mundo donde predominan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.


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5. Plan de Acción

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

Proyecto Responsable del proyecto

Macro Actividad

CAPACITACIÓN TICConsejo Directivo

Rector

Gestionar ante la Secretaria de educación departamental SENA u otros un plan de formación a directivos y docentes en el manejo de las tic en su desempeño laboral.

HERRAMIENTAS VIRTUALES DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Consejo Directivo

Rector

Comité de gestión de las TIC

Coordinadores

Docentes

Creación de la pagina wed, blog y las cuentas de correo institucional como estrategias de comunicación entre directivas, docentes y comunidad en general

AJUSTE CURRICULAR EN LAS TIC

Rector


Coordinadores

Docentes

Contar con un diseño curricular ajustado ajustados a los lineamientos, estándares curriculares y los principios de la educación en las TIC en u 60% a finales del 2014.

AMBIENTES TICConsejo Directivo

Rector


Garantizar el servicio de internet para las sedes de la institución educativa y el acondicionamiento óptimo de las salas de informática logrando con ello la innovación en el quehacer pedagógico fundamentado en una cultura del uso de las tic.

TIC SOSTENIBLE

Consejo Directivo

Rector


Asociación de Padres de familia

Gestionar y garantizar la sostenibilidad de los recursos económicos, técnicos y tecnológicos que permitan dar continuidad a los procesos de masificación de las herramientas tic en la institución

TIC EN FAMILIA Consejo Directivo

Rector

Gestionar ante el SENA en plan de formación a 50 padres de familia en el manejo de las TIC para el mejoramiento de


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los procesos de comunicación institucional.

5.2 Cronograma de Actividades

NOMBRE ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOSCAPACITACIÓN TIC

Gestionar ante la Secretaria de educación departamental SENA u otros un plan de formación a directivos y docentes en el manejo de las tic en su desempeño laboral.

Consejo Directivo

Rector ENERO- DICIEMBRE 2014


Creación de la pagina wed, blog y las cuentas de correo institucional como estrategias de comunicación entre directivas, docentes y comunidad en general

Consejo Directivo

Rector


Coordinadores

Docentes

ENERO 2014



Rector


Coordinadores

Docentes

ENERO-JUNIO 2014

AMBIENTES TIC Garantizar el Consejo Directivo ENERO-


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servicio de internet para las sedes de la institución educativa y el acondicionamiento óptimo de las salas de informática logrando con ello la innovación en el quehacer pedagógico fundamentado en una cultura del uso de las tic.

Rector


DICIEMBRE 2014

TIC SOSTENIBLE


Consejo Directivo

Rector



ENERO-FEBRERO 2014

TIC EN FAMILIA

Gestionar ante el SENA en plan de formación a 50 padres de familia en el manejo de las TIC para el mejoramiento de los procesos de comunicación institucional.

Consejo Directivo

Rector



ENERO- MAYO 2014


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6. Plan de Seguimiento y Evaluación

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

METAS TIC PROYECTO

Gestionar ante la Secretaria de educación departamental, SENA u otros entes educativos un plan de formación a directivos y docentes en el manejo del tic para su desempeño profesional.

1. Capacitar a diciembre del 2014 al 90% de todos los directivos y docentes del Colegio Juan Pablo II en la utilización de las TIC

2. Mejorar los mecanismos de comunicación institucional mediante la utilización de las tic

CAPACITACIÓN TIC

Creación de la pagina web, blog y las cuentas de correo institucional como estrategias de comunicación entre directivas, docentes y comunidad en general

1. A enero del 2014 toda la comunidad educativa conoce la plataforma virtual y pagina web de la institución.

2. Utilizar las tic en el manejo de la plataforma virtual y la página virtual de la institución.



1. A junio del 2014 adaptar el diseño curricular con los principios de la educación en las TIC.


Garantizar el servicio de internet para las sedes de

1. Contar con servicio de internet en las

AMBIENTES TIC


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la institución educativa y el acondicionamiento óptimo de las salas de informática logrando con ello la innovación en el quehacer pedagógico fundamentado en una cultura del uso de las tic

salas de informática de en las sede principal


1. Contar con los recursos económicos suficientes que garanticen continuidad en los procesos tic

TIC SOSTENIBLE

Gestionar ante el SENA en plan de formación a 50 padres de familia en el manejo de las TIC para el mejoramiento de los procesos de comunicación institucional

1. Los representantes de los padres de familia y la asociación de padres adquieren competencias en el manejo de las TIC

TIC EN FAMILIA


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7. Plan de Socialización

7.1 Relación de los espacios de socialización

[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que en el se relacionan]

Actor de la Comunidad Educativa

Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC1

Fechas

[A quien va dirigida la socialización: Padres de Familia, Docentes, Estudiantes, etc]

[Qué busca la socialización: Diagnosticar, Planear, Informar, Presentar avances o resultados]

[Plantea la estratégica a utilizar para lograr el propósito de la actividad]

[Nombre y cargo de la persona encargada]

[Se asigna la fecha prevista]

7.2 Cronograma del Plan de Socialización

[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT)]

1 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.


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Anexos

[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]

Ejemplo de Acta

Logo de la Institución COLEGIO JUAN PABLO II

Concejo Directivo o Académico[Según el caso)

Acta de Reunión No:___

Fecha:______________

Descripción: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos

Asistentes:

Contenido de la Reunión:

Firmas de los Asistentes:

_____________________________ ______________________________________________________ _________________________

Formato plan degestion. borrador coljupa 05 de noviembre 2013

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