Fundamentos de la Orientacion
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Época o Período Influencias o elecciones profesionales
Antigua Ancianos o el hechicero.Clásica y Romana Familia y el Estado. Sociedad regida por Castas Ya estaba decidido de
antemano por su lugar en la sociedad.
Edad Media La familia, la herencia y la tradición.
Período de Carlos Magno El talento y la instrucciónTransición entre Carlos Magno y Renacimiento
La clase social.
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Etapa Precientífica
Los consejos estaban determinados:• Aspectos vivenciales• Mágicos • Religiosos - Se relacionaban con los fundamentos filosóficos que se tenía sobre el Ser Humano y sobre las diferentes concepciones de la organización social y el lugar del hombre frente a estas organizaciones.
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Revolución industrial tuvo también implicaciones negativas (supresión de puestos de trabajo, explotación, inmigración, grandes poblaciones en extrema pobreza).
Pero la filosofía de la época era el culto al hombre y a la razón, por lo que fue un momento muy propicio para la
Orientación Profesional. www.onusie.com.ve
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Importantes aportes provenientes del campo de la Medicina y de la Psicología Experimental, influyo en el posterior desarrollo científico e instrumental de la Orientación (Psicoanálisis y Psicometría).
Creación de servicios sociales que se crearon para aminorar la problemática generada por la Revolución Industrial
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Desde el siglo XX a la actualidad, incluye a su vez otras sub etapas.
Dividido en tres períodos Estados Unidos y en Europa:
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Desde fines del Siglo XIX hasta la Primera Guerra Mundial (1914)
Período empírico, entre las dos Guerras Mundiales (1915-1950)
Período investigativo (a partir de la década del 50).
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Carl Parsons
J. B. Davies 1913
Eli Weaver Kelly 1913 Roger 1942
Fundó Vocational Bureau
Introdujo en el currículum de los alumnos Orientación Vocacional (Michigan) High School
Servicio de ayuda para los jóvenes que abandonaban la escuela para buscar trabajo
Acuñó por primera vez Orientación Educativa
Promueve las terapias centradas en el cliente a través de entrevistas Utiliza
término Orientación Vocacional
Estimuló la orientación en los centros educativos
Director de una escuela en Brooklyn
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1912 se creó en París una oficina de ayuda a los adolescentes en su trabajo.
1913, en Berlín, se fundó una comisión para la Orientación Profesional y la colocación en el Trabajo.
En Bélgica, A. G. Christians (1914) se preocupó por la problemática de los jóvenes que terminaban la escolaridad y debían entrar a un oficio.
Y así, él y Ovide Decroly fundaron en Bruselas la Office Intercommunale d ’Orientation y Selection Professionelle.
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En Suiza se creó una asociación para guiar a los jóvenes en la búsqueda de una ocupación.
En España se fundó el Museum Social de Barcelona, una de cuyas funciones era la de ayudar a los jóvenes a incluirse en el trabajo. Posteriormente se crearon el Secretariat de Aprementalye y el Instituto de Orientación Profesional.
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Este período está signado por las grandes contradicciones que llevaron implícitas las dos guerras mundiales.
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En EE.UU., la inclusión de los hombres en el Ejército, a través de una selección Profesional:
dio origen a la Psicología Diferencial, ubicar a los jóvenes en los lugares donde se sintieran más aptos; así comenzó el período psicométrico a través de la toma colectiva de los Army Tests para enviar hombres al Ejército.
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En esta época se adecuaban a los individuos a ocupaciones (aptitudes) a través de baterías de tests).
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La Orientación Profesional dejó de lado su función de ayuda y reforma social, quedando a merced del ajuste y la selección.
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Problemáticas derivadas de la guerra, como las discapacidades y los trastornos psicológicos.
Esto marcó la nueva etapa llamada “de la Salud Mental” surge el Counseling
(Asesoramiento personalizado) psicotecnia prima
sujeto con su estructura de personalidad
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Surgen los Servicios de Orientación Integran a las familias en las líneas de
intervención Surge APA (American Psycological
Association) Se interviene por especialidades: Psicología Clínica, Psicología Industrial, Asesoramiento y Orientación.
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1950
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Se plantea EEUU integrar niños con necesidades especiales al régimen escolar formal.
A finales de la década, se presenta el modelo clínicoDirigidos a la prevención y el desarrollo. (más estímulo que tratamiento).
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Se caracteriza por temas como: el SIDA Drogas Sexualidad Se diseñan e implementan programas de
prevención para favorecer la salud comunitaria y desarrollar hábitos saludables.
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Interés y preocupación: Autoconocimiento Planificación de la carrera vital Toma de decisiones Educación para la salud Desarrollo de habilidades sociales Intervención en la familia (escuela padres) Recreación y tiempo libre Desarrollo comunitario y de las
organizaciones. Bullyng (acoso escolar)
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