Gamificación en educación

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Gamificación en educación: de la técnica a la metodología

Imma Marí[email protected]@immamarin

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¿Qué esperáis de este webinar?

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Abrir la mirada al poder transformador del JUEGO

Tomar consciencia de que la gamificación en educación, más allá de un recurso, una metodología y estrategia,

es una actitud vital.

Nuestra misión

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¿Cómo lo haremos?

¿PODEMOS APRENDRER JUGANDO?

Jugando

Reflexionando

Debatiendo

Preguntándonos

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¡Juguemos!

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Jugando con los recuerdos

Escoged 2 recuerdos:•Qué representa para mí el JUEGO•Qué representa para mí el APRENDIZAJE

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El JUEGO es…

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“… una acción LIBRE, efectuada “como si ” y vivida fuera de la vida corriente, pero que a pesar de ello, por el PLACER que provoca, puede apasionar completamente al jugador, sin que implique ningún interés material ni ningún beneficio, siendo así total GRATUIDAD.El juego se realiza en un determinado tiempo y espacio, y se desarrolla en un orden sometido a regas.

Johan Huizinga (1872-1945)Homo Ludens, 1995: Alianza Editorial.

El juego se define como…

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“… es una ACTITUD EXISTENCIAL, una manera concreta de abordar la vida, que se puede aplicar a todo y que no corresponde a nada en particular”.

¡Puras ganas de VIVIR!

El juego se define como…

Martine Mauriras-BousquetPsicosocióloga del sector de educación UNESCO.

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… INSTRUMENTOS SOCIALES, invenciones, fragmentos del JUEGO. Son la manera concreta y visible, con que los pueblos, sociedades y culturas expresan la su forma de jugar. Ningún juego ni juguete instituido garantiza en si mismo el JUEGO.

El juego se encuentra en el jugador, no en la actividad!

Los juegos se definen como…

Martine Mauriras-BousquetPsicosocióloga del sector de educación UNESCO.

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Cualquier actividad se puede convertir en un juego

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Sobre el JUEGO…

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¿Cuantos millones de horas pasamos jugando en España

en 1 día?

a.18 b.21 c.5

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¿Cuantos millones de horas pasamos jugando en España

en 1 día?

a.18 b.21 c.5

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ACCIÓN

REFLEXIÓN

TRANSFERENCIA

INTENCIONALIDAD

EDUCATIVA

La acción sin reflexión es ciega.La reflexión sin acción es insuficiente.

El Juego facilita aprendizajes

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El APRENDIZAJE ES

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El APRENDIZAJE ES

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¿Pero de qué hablamos cuando

hablamos de JUEGO Y

APRENDIZAJE?

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Habilidades y capacidadesRapidez, precisión, cálculo…Observación, atención, memoria, asociación, razonamiento, deducción …

ConocimientosSobre un mismo y los demásAprendizajes de conceptos: historia, matemáticas, lenguaje…

Valores y actitudesCooperación, asociación, solidaridad, respeto…

¿Qué podemos desarrollar y aprender?

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Juego: escenario pedagógico y de intervención por excelencia

¿Es posible un uso educativo - didáctico del juego?

¿No se contradice con el propio concepto de juego: espontaneidad, libertad, placer , gratuidad...?

Sólo es posible si la intervención

no desvirtua la naturaleza y estructura diferencial del juego

El rol del educador

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• Diagnosticar al grupo ¡jugando!

• Implicación en la actividad y el

grupo

• Tener claros los objetivos

• Experiencia de juego

•Tolerar la incertidumbre

• Aceptar las diferentes maneras de

jugar y los diferentes grados de

participación

• Buscar actividades y metodologías

adecuados a los objetivos

El educadorSu actitud lúdica cuenta más que su personalidad y sus conocimientos.

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GamificaciónPersonasTecnología

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Personas...El 30% de los niños/as españoles de 10 años de edad tiene un teléfono móvil. A los 12 años, casi el 70% dispone ya de este tipo de tecnología, y a los 14 nada menos que el 83% (3). Pero lo cierto es que la edad de inicio en su uso es mucho más temprana. Los niños de 2 y 3 años de edad acceden de forma habitual a los terminales de sus padres,

Manejando diversas aplicaciones, principalmente juegos, aplicaciones para pintar o colorear y cadenas de televisión que ofrecen series infantiles a través de estos dispositivos.

Ellos quieren participar, noquieren ser tratados como merosconsumidores, pero necesitan dela implicación de sus mayores

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La gamificación es una estrategia, un método y una técnica al mismo tiempo. Parte del conocimiento de los elementos que hacen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ los juegos e identifica, dentro de una actividad, tarea o mensaje específico, en un entorno de no juego, aquellos aspectos susceptibles de convertir-se en juego o dinámicas lúdicas. Todo esto para conseguir una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ especial con los usuarios, fomentar un cambio en el comportamiento o transmitir un mensaje o contenido. O sea, creando siempre una experiencia significativa y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

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La gamificación es una estrategia, un método y una técnica al mismo tiempo. Parte del conocimiento de los elementos que hacen A T R A C T I V O S los juegos e identifica, dentro de una actividad, tarea o mensaje específico, en un entorno de no juego, aquellos aspectos susceptibles de convertir-se en juego o dinámicas lúdicas. Todo esto para conseguir una V I N C U L A CI Ó N especial con los usuarios, fomentar un cambio en el comportamiento o transmitir un mensaje o contenido. O sea, creando siempre una experiencia significativa y M O T I V A D O R A.

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Gamificación en educación

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No se trata de hacer juegos, o de utilizar el juego como a recurso o herramienta educativa. Se trata de activar la motivación intrínseca de los niños/as, despertando la curiosidad y las ganas de... que animen y sostengan el esfuerzo, convirtiéndolo en pasión. No nos referimos a hacer más agradable el estudio, si no a abrir la mente al alumnado al misterio y la belleza... a la VIDA.

Foto: Flickr/Jump Rope Fever/*¦·sindorella·¦*

Estrategia, metodología y técnica

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¿Qué aporta la gamificación?

¿En qué se diferencia de “aprender jugando”?

¿Qué es nuevo ahora?

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“Sin amor y juegos nada es agradable”

Horacio

Imma Marín

Gracias y ¡a trabajar!

[email protected]@immamarin

Gamificación en educación

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