2009-2012G E S T I Ó N

El Desarrollo Humano, factor de éxito en el IEEA

La alianza Oportunidades-EDHUCA-IEEAuna relación virtuosa

El Modelo de Evaluación Institucional (MEI) pondera eficiencia, eficacia y calidad de los ser-vicios educativo en el Estado. AVANCE HISTÓRICO

San Luis Potosí, primera entidad certificada en el uso y manejo de TICs Microsoft

CONTENIDODIRECTORIO

FERNaNDO TORaNzO FERNáNDEzGobernador Constitucional del Estado

JOSé aNTONIO MaRTíNEz MaRTíNEzSecretario de Educación de Gobierno del Estado

JOSé LuIS SOLíS zavaLaDirector General del Instituto Estatal de Educación Para adultos

JuaN GERaRDO PéREz MOTaJefe del Departamento de Servicios Educativos

FORMaCIÓN EDITORIaL

GERaRDO PéREz MOTaMaRTíN ESquIvEL quIROzJuaN CaRLOS MORa TORaNzOFLavIO FOSaDO TORRESIGNaCIO FLORES TERRazaS

DISEÑO Y EDICION

IGNaCIO FLORES TERRazaS

FOTOGRaFía

aRCHIvO FOTOGRaFICO IEEaaRCHIvO COORD. DE zONaIGNaCIO FLORES TERRazaS

COLaBORaCIÓN

CYNTHIa MORaLES FaBIáNEDMuNDO PéREz aRRIaGaJOSé MaNuEL PERaLES CRuz

Sistema de Gestión de Calidad Certificado por American Trust Regis-ter, S.C. en los procesos sustantivos y adminis-trativos de apoyo, para ofrecer educación a per-sonas jóvenes y adultas que sursa sus estudios en Alfabetización, Primaria

y Secundaria.

3 EDITORIaL

4 REzaGO EDuCaTIvO

5 DR. aR TuRO MaGaÑa NEGRE TE. una H istor ia de éxito.

6 avaNCE EN La ME JORa DE INDICaDORES DE GESTIÓN.

8 EL vaLOR DE LaS aLIaNzaS.

10 DESaRROLLO HuMaNO. Del personal del IEEa.

14 CONvENIOS, aCuERDOS Y CaR TaS- COMPROMISO

16 ME vyT INDíGENa

19 SRa. EuGENIa. Test imonio.

20 RECONOCIMIENTO MICROSOFT.

21 NuMERaLIa.

22 vaLORaCIÓN Y RE vaLORaCIÓN DE aSESORES.

23 MaTERIaLES EDuCaTIvOS DEL IEEa, SaN LuIS POTOSí

La Lic. María Esperanza Romero Lozoya, secretaria del Consejo de Dirección del Banco de alimentos del Norte Potosino, a.C. recibe un reconocimiento de ma-nos del Lic. José Luis Solís zavala por la labor, que, en favor de la Educación de adultos realiza. atestigua la Comisión de Educación de la LX Legislatura del Con-greso del Estado de San Luis Potosí.

Portada

EDITORIaLOr neglected agreeable of discovery concluded oh it sportsman. Week to time in john. Son elegance use weddings separate. ask too matter formed county wicket oppose talent.

2009-2012. Con amplia satisfacción en la responsabilidad de llevar conjuntamente el destino del Instituto Estatal de Educación para adultos, con un equipo de colaboradores lleno de experiencias y fortalezas en las tareas educativas para jóvenes y adultos en el estado de San Luis Potosí y ante esa honrosa responsabilidad retorno a esta Institución encontrándola renovada y fortalecida con sistemas tecnológicos y un modelo educativo (MEvyT), sustentado en normas de calidad y el desarrollo de competencias para la vida de los adultos. Citado y premiado por organismos internacionales nos ha brindado la generosa oportunidad de encontrar saberes, procederes y aliados estratégicos, que le han dado un sentido multidimensional a la tarea que nos ocupa el llevar la educación básica a quien no tuvieron la oportunidad de hacerlo en su periodo de educación formal. Y ubicar a San Luis Potosí ante la instancia de evaluación Institucional (MEI) como una entidad con óptimo desempeño, y con ello contribuir al cumplimiento del compromiso del Dr. Fernando Toranzo Fernández de contribuir a mejorar las condiciones de vida de la sociedad potosina.

así, en el camino hemos encontrado aliados estratégicos, con quienes de la mano, estamos compartiendo la responsabilidad de generar atención educativa a miles de potosinos y potosinas, Por citar solo algunos ejem-plos, el Programa Oportunidades, Proyecto EDHuCa, INFONavIT, aMBa (asociación Mexicana de Bancos de alimentos), CERESOS e ICaT, además de distintos actores de los diferentes niveles de gobierno; Federal, Estatal y Municipal, así como los sectores Privado y Social, que han coadyuvado para que el Instituto Estatal de Educación para adultos lograra tan solo en éstos últimos 4 años, que 106,782 potosinos concluyeran algún nivel educativo y brindara atención educativa a 187,875 personas en la sumativa de la gestión 2009-2012 y a partir de ello haber establecido un record de matrícula y de usuarios que concluyen nivel en nuestro Instituto.

En el 2012, se integró la curricula del MIBES (MEvyT Indígena Bilingüe con Español como Segunda lengua) en el nivel inicial dirigido a las tres etnias del Estado (Xiuii, Tének y Náhuatl), por primera vez en San Luis Potosí, se crean las condiciones para la atención educativa intercultural bilingüe para jóvenes y adultos indígenas en rezago edu-cativo, generando una respuesta en el marco de los derechos lingüisticos y culturales de los pueblos indígenas.

un reconocimiento por demás significativo para el Instituto Estatal de Educación para adultos, fue haber sido uno de los catorce Estados que al concluir el desarrollo curricular, participó en el reconocimiento hecho por la uNESCO al MEvyT Indígena Bilingüe, otorgando el “Premio Rey Sejong” como una práctica educativa que pro-mueve la equidad.

Significativo en estos cuatro años ha sido el trabajo, el esfuerzo y la visión de futuro, pero sobre todo, el com-promiso y la corresponsabilidad de todos los que han hecho posible el cumplimiento de los objetivos institucio-nales, desde la instancia que les toco desempeñarlos, acciones que hoy considero un logro, visto como el primer día en la institución donde el desarrollo humano del trabajador, ha sido y será un factor de éxito.

Lic. José Luis Solís zavalaDirector General IEEa

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 3

Hablar de Rezago Educativo, es hablar de hombres y mujeres en

edad de 15 años en adelante, que no han aprendido a leer y escribir, ó que no han ini-ciado ó concluido la primaria y secundaria.

Es hablar de personas con dife-rentes ocupaciones, algunas trabajan en casa, el campo, la fábrica, el comercio y además tienen responsabilidades con la familia y la comunidad en donde viven.

al mismo tiempo son hombres y mujeres que buscan más y mejores oportunidades, que para lograrlo tienen la ventaja

de contar con experiencia y conocimientos que les permite seguir aprendiendo. El IEEA San

Luis Potosí tiene un reto

constante:Abatir el rezago educativo y con ello contri-buir a lograr una mejor forma de vida y más opor-tunidades para las personas jóvenes y adultas que en su momento no tuvieron la opor-tunidad de iniciar o concluir la edu-cación básica.

REzaGO EDuCaTIvO

En 2010, 775 mil potosinos mayores de 15 años, se encontraban en Rezago Educativo, lo que representaba el 43.6 % con respecto a la población total en edad de 15 años o más. De 2010 a 2012 se ha logrado reducir éste rezago en el Estado en un 3.6%. quedando en 40 %.

4 I E E A S A N L U I S P O T O S I

R E Z A G O E D U C AT I VO

Limitado por condiciones de orden económico y famil-iar, abandonó sus estudios a

la edad de 13 años, para aportar económicamente al sostén famil-iar de su madre y dos hermanos. A la edad de 15 años acudió al IEEA con el propósito de reiniciar sus estu-dios de secundaria.

Fué con el apoyo de sus asesores y el material curricular del MEVyT en una Plaza Comunitaria, donde ingresó al fascinante mundo del autodidactismo que forjó en él bases sólidas para el descubrimiento y la aplicación permanente, que lo ha llevado a desarrollarse en el campo de la investigación.

Concluída su Educación Secundaria, alcanzó una beca para realizar sus estudios de Bachillerato. Ingresa y certifica la carrera de Ingeniería

en Sistemas Computacionales en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, donde recibe el recon-ocimiento de Trayectoria de Éxito.

Becado por el Gobierno de México y Francia para estudiar en el Institute National des Sciences Appliqées en Lyon, Francia. Gana el primer lugar con su proyecto; “Diseñando un Sistema de Vigilancia Autónomo”.

Desarrolla estudios en la Universidad de Nottingham en el Reino Unido, elaborando el proyecto “Un recorrido virtual por Teotihuacán”.

El esfuerzo y la pasión lo impulsa a saber lo desconocido.

Cursa una maestría (2009-2011) en la King Abdullah University of Science and Technology en el Reino de Arabia Saudita, en el departamento

de Ciencias Computacionales y Matemáticas Aplicadas.

Seleccionado entre 370 alumnos de 70 países, en esta misma Institución desarrolló su doc-torado en el Departamento de Ciencias Computacionales y Matemáticas Aplicadas del Centro de Investigación y Biociencias.

D R . a R T u R O M a G a Ñ a M O R a

u n a h i s t o r i a d e é x i t o

a R T u R O M a G a Ñ a M O R aPREMIO ESTaTaL DE La JuvENTuD 2012

TESTIMONIO

Egresado del IEEA

“Reconozco que e l conoc im ien to mueve conc ienc ias y de ah í nace la to le ranc ia ”

𝟙 Habla y escribe cuatro idiomas; Español, Francés, Inglés, y árabe.

Estudia Japonés y alemán.

𝟙 Elegido por el promi-nente investigador Dr. vladimir Bajic para ser profesor asistente en la materia de Inteligencia ar-tificial, donde trabaja en el enfoque de Genoma Humano, convirtiéndose en el director de su tesis de maestría, actualmente también es su director de la tesis de doctorado.

𝟙 Las aportaciones a sus investigaciones tienen que ver con encontrar señales biológicas y secuencias de aDN que permitan aproxi-marse a utilizar un sistema híbrido de Redes Neuro-nales artificiales y al-goritmos Genéticos que puedan descubrir nuevos genes y su comporta-miento en un adelanto trascendental histórico en la biotecnología.

𝟙 actualmente se en-cuentra investigando los sitios alternativos de inicio de traslación en la Dro-sophila Melanogaster con mutación en el gen Lamin. Con ésta inves-tigación se pretende anali-zar el efecto que causa la mutación de ciertos genes en seres vivos para así prevenir y controlar enfer-medades genéticas.

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 5

U N A H I S TO R I A D E É X I TO

Entre 2009 y 2012 se imple-mentaron una

serie de estrategias, que con la suma de esfuerzos entre personal operativo, educativo y admi-nistrativo del IEEA y la vinculación vir-tuosa con organis-mos públicos, priva-dos y educativos; no solo a favore-cido el logro de las metas propuestas, sino que además nos ha llevado a alcanzar logros muy por encima de ellas. Según el Modelo de Eva luac ión Institucional (MEI), con una mejora sus-tantiva en la calidad de los servicios educativos.

avaNCE EN La MEJORa DE INDICaDORES DE GESTIÓN

6 I E E A S A N L U I S P O T O S I

E D U C A N D O S

avaNCE EN La MEJORa DE INDICaDORES DE GESTIÓN

En el año 2008 se tenían los siguientes

indicadores:

Adultos atendidos 32, 892

Exámenes presentados 176,787

Exámenes acreditados 136,569

Usuarios que concluyen nivel 19,857

Estos indicadores con respecto al año 2008, muestran de 2009 a 2012, un crecimiento paulatino y sostenido:

INCREMENTOAdultos atendidos

105.9 % Exámenes presentados

109.1 % Exámenes acreditados

108.6 % Usuarios que concluyen nivel

67.9 %

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 7

E D U C A N D O S

acciones que le permiten al IEEa no solo posicionar su trabajo en un efecto

cuantitativo, sino que lo lleva a una dimensión geográfica territorial de cobertura de

servicios alcanzando la totalidad de Municipios y Localidades con rezagos educativos

importantes, adicionalmente la pertinencia de incidir con grupos vulnerables y de

alta marginalidad que van ligados a los niveles de escolaridad de la población.

un agradecimiento a nuestros principales aliados.

EL VALOR DE LAS ALIANZAS ESTRATEGICAS

8 I E E A S A N L U I S P O T O S I

A L I A N Z A S E S T R AT É G I C A S

Certificación CONEvyT reconoce a sus aliados estratégicos en la lucha contra el Rezago Educativo.

𝟙 OPORTUNIDADES

Por mucho el aliado estratégico número uno en el estado de San Luis Potosí, con el que se planean los alcances mensuales, semes-trales y anuales de incorporación, acreditación y certificación señalado por instancias externas como “una relación virtuosa” y con quien nos une entre muchas otros proyectos, la experien-cia de EDHUCA.

INFONAVIT

Con el programa de recompensas que incentivan la acreditación y certificación del beneficiario y conyugue, que logran hasta la disminución de 4 mensualidades del crédito de su vivienda por certificar sus estudios básicos (San Luis Potosí le incrementa a la alianza 2 Plazas Comunitarias en la Unidad Habitacional la Virgen y en la Delegación Estatal)

DIRECCIÓN GENERAL DE PREVENCIÓN Y REINSERCIÓN SOCIAL

Como política de reinserción social en los centros penitenciarios se lleva la Educación Básica en todos y cada uno de los centros

en el Estado, logrando con ello una cobertura total a internos en condición de rezago educativo.

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO (ICAT)

La alianza consiste en desarrollar procesos de capacitación para el trabajo en una línea de formación específica para asistentes educativos, en MEVyT Indígena y certificarlos en base a normas de competencia laboral.

Y en lo que respecta a las Plazas Comunitarias se abren espacios para desarrollar formación para el trabajo en el uso y manejo de TIC’s, como centros de capacitación que alcanza a asesores MEVyT en la entidad.

PRESIDENCIAS MUNICIPALES

Tamazunchale, Xilitla, Tampacán, Tancanhuitz, Cd. Valles, Mexquitic, Villa de Zaragoza, Santa María del Río

Por la contribución a generar espacios para llevar la atención edu-cativa en Alfabetización (nivel inicial,) incentivando a educadores y adultos para el desempeño de su función.

ASOCIACION MEXICANA DE BANCOS de ALIMENTOS (AMBA)

BANCO DE ALIMENTOS DEL NORTE POTOSINO, A.C. Y

BANCO DE ALIMENTOS DE SAN LUIS POTOSI, A.C.

Organismos de la sociedad civil que voluntariamente desarrollan acciones para recolecta y distribución de raciones alimenticias para la población en condición de pobreza extrema proveyendo de asistencia alimentaria.

Donde los acuerdos llevan la Educación Básica a la población en rezago educativo para el uso racional administrado y conserva-ción de los alimentos en base a los conocimientos, habilidades y destrezas que genera el MEVyT y que esta instancia de asisten-cia social le ha permitido al IEEA San Luis Potosí trabajar conjun-tamente y tener una red solida de atención a esta población en condición de vulnerabilidad.

EL VALOR DE LAS ALIANZAS ESTRATEGICAS

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 9

A L I A N Z A S E S T R AT É G I C A S

COORDINACION DE ZONA 01

COORDINACION DE ZONA 02

COORDINACION DE ZONA 03

COORDINACION DE ZONA 05

COORDINACION DE ZONA 06 COORDINACION DE ZONA 07

CERT

IFIC

ACIÓ

N M

ICRO

SOFT

TALLER DE FORMACIÓN

COORDINACION DE ZONA 04

COORDINACIÓN DE ZONA 08

3ER, JORNADA ESTATAL DE TECNICOS

DOCENTES

1 0 I E E A S A N L U I S P O T O S I

N U E S T R O S E Q U I P O S D E T R A B A J O

31 ANIVERSARIO DEL INEA

28 ANIVERSARIO DEL INEA

2010. DÍA DEL TRABAJADOR DEL INEA

CAMINANDOSOBRE BRASAS

D E S a R R O L L O H u M a N Odel personal del IEEa, factor de éxito en la tarea de Educación para

adultos en San Luis Potosí

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 1 1

D E S A R R O L L O H U M A N O

10,552 Figuras Educativas par-ticiparon en eventos de

Formación.AVANCE HISTÓRICO

Estrategia direccionada que ha motivado el desempeño laboral y la eficiencia de las distintas figuras que inciden y

conforman la comunidad IEEa San Luis PotosíLas jornadas para Técnicos Docentes surgen bajo la perspectiva de abrir un espacio de intercambio de experiencias donde se analice y reflexione sobre el quehacer institucional, al mismo tiempo que se favorece la mo-tivación y el desarrollo de competencias en el personal que participa en ellas.

La educación para las personas jóvenes y adultas como todo ser-vicio educativo, requiere de la participación de figuras solidarias preparadas para acompañar el proceso educativo, realizar las actividades de promoción de los servicios educativos, aplicar los exámenes y apoyar las actividades operativas.

1 er. Jornada se llevo a cabo en el año 2009, sede Pequetzen, Aqui-smón, S.L.P. Temática:

• ProgramaOportunidades.• Desarrollo de habilidades

para la lecturay laescri-tura.

2 da. Jornada realiza-da en el 2010, en San Luis Potosí, Temática:

• Habilidades en el ProgramaOportunidades.

• PlazasComunitarias.• SeisDimensionesdelAmor

enlaFamiliayelTrabajo.• ProyectosEstratégicos.• FormacióndelPersonal.

3 ra.Jornada, sede El Coy, Cd. Valles, S.L.P. Temática:

• Serviraotros:MiResponsabilidad. Valorar las cualidades y actitudes con las que se deben prestar los Servicios Educativos en el Instituto.

• CaminandoSobreBrasas. Taller de Neurolingüística. el personal en la reflexión y el encuentro consigo mismo.

Encuentro Estatal de Asesores.

Una variable de formación en base a una selección de Asesores destacados por Microregión que son premiados en la participación de éste evento por su desempeño educa-tivo, se fortalecen en éste evento los Ejes Educativos MEVyT. Sedes; San Luis Potosí y Pequetzen, Aquismón, S.L.P.

A partir de 2011, se emprende una nueva estrategia para la formación contínua de Asesores. Esta con-sidera los resultados obtenidos

por los asesores en la Valoración y Revalor-ación, además de la definición de la ruta es-tructurada que incluye 5 ejes prioritarios:

• Matemáticas.• Lengua y Comunicación.• Ciencias Sociales.• Ciencias Naturales.• Aptitudes Pedagógicas.

Como proceso, la Formación establece tres etapas; Inducción, Inicial y Contínua. Se ad-ministra para su ejecución en 6 Proyectos:

• Valoración y Revaloración de Asesores.• Formación y Reconocimientos de Asesores

voluntarios.• Formacióndeotrasfigurassolidarias.• Fortalecimiento institucional.• Consolidación del proceso de Formación.• Continuidad Educativa y Divulgación.

1 2 I E E A S A N L U I S P O T O S I

C O M U N I DA D I E E A

Estrategia direccionada que ha motivado el desempeño laboral y la eficiencia de las distintas figuras que inciden y

conforman la comunidad IEEa San Luis PotosíLas jornadas para Técnicos Docentes surgen bajo la perspectiva de abrir un espacio de intercambio de experiencias donde se analice y reflexione sobre el quehacer institucional, al mismo tiempo que se favorece la mo-tivación y el desarrollo de competencias en el personal que participa en ellas.

En el reencuentro del recurso mas valioso que tiene la Institución, se establece el compromiso de generar una dinámica perman-ente, que contribuya a generar un clima de confianza respecto al desarrollo armónico de las tareas que le competen a cada uno de los trabajadores del IEEA.

3 ra.Jornada, sede El Coy, Cd. Valles, S.L.P. Temática:

• Serviraotros:MiResponsabilidad. Valorar las cualidades y actitudes con las que se deben prestar los Servicios Educativos en el Instituto.

• CaminandoSobreBrasas. Taller de Neurolingüística. el personal en la reflexión y el encuentro consigo mismo.

GENTE INEA. Reunión motivacional para figuras Instituciona-les (Administrativos T.D. y Mandos Medios), Figuras Solidarias, (Promotores, Apoyos Técnicos y Asesores). Sede; La loma, San Luis Potosí, S.L.P.

Temática: Liderazgo Compartido, Como mejorar la Asesoría, TICs en Pla-zas Comunitarias y Magna Conferencia Motivacional.

ESTRATEGIA para el desar-rollo de la APTITUD del

personal Institucional:

• Desarrollo del trayecto forma-tivo, por parte de laOflía.MayordelGob. del Edo.

• CertificaciónMi-crosoft.

a cciones que motivaron el de-sarrollo de ACTI-TUDES que fa-

vorecen el trabajo en equipo:

• Día del Trabajadordel INEA.

• Caminando sobre Brasas.

• Ciclos de Conferen-cias.

• Aniversarios INEA.• FilosofíaTOYOTA.

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 1 3

D E S A R R O L L O H U M A N O

05/08/2011La Lic. Ma. Con-cepción Tovar Monreal Directora General de Pre-vención y Reinser-ción Social del Go-bierno del Estado, firma convenio de colaboración con el IEEA. Con el ob-jetivo de llevar la Educación Básica a todos los Centros de Reclusión en el

Estado.

02/03/2012. Convenio de colaboración IEEA-CCUE

Reconocemos que la Educación de adultos en Rezago Educativo es una tarea que una sola Institución por sí

misma no podría realizar, es por ello que se convierte en factor fundamental las alian-zas con las distintas Instituciones e Instancias del sector Público, Privado y Organizacionesde la Sociedad Civil, de los distintos niveles de Gobierno; Federal, Estatal

y Municipal, así como el apoyo de las Instituciones de nivel Medio-Superior y Superior, donde sus alumnos deben realizar un Servicio Social, con el apoyo de todos ellos, vamos dando forma a una gran red estatal que propi-cia cobertura y atención educativa de calidad, a mayores de 15 años en condición de rezago educativo.

CONvENIOS, aCuERDOS Y CaRTaS-COMPROMISOCELEBRaDOS EN EL PERíODO

2009-2012con Instituciones Públicas, Privadas y Organizaciones de la Sociedad Civil

EN ESTE aPaRTaDO CITaMOS SOLaMENTE a LaS INSTaNCIaS CON CONvENIO FORMaL, EXISTIENDO MuCHaS OTRaS CON uN aCuERDO DE COLaBORaCIÓN vERBaL O EXPLíCITO POR aCCIONES.

1 4 I E E A S A N L U I S P O T O S I

A C U E R D O S

24/05/2012. La Lic. Martha Patricia Tello Chaires Delegada es-tatal de la Fundación Dr. Simi, A.C. y el Lic. José Luis Solís Za-

vala firman convenio de colaboración.

15/12/2010La Dra. Norma De-lia Jiménez Trápa-ga Directora Gen-eral del CECYTE firma acuerdo de colaboración con el IEEA. El objetivo es que los estudi-antes realicen su Servicio Social con el IEEA, apoyando como figuras soli-

darias.

EL CONVENIO ESCRITO, VALOR INSTITUCIONAL

EL RECONOCIMIENTO aL vaLOR DE LaS C O N C E R Ta C I O N E S Y vINCuLaCIONES quE HaCE POSIBLE EL CuMPLIMIENTO DE LOS OBJETIvOS INSTITuCIONaLES.

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 1 5

C O N V E N I O S

ME vyTINDíGENa

La atención educativa en el marco intercultural bilingüe, una realidad en los tres grupos

étnicos del Estado de San Luis Potosí; Náhuatl, Tének y Xi´iui.

aTENCIÓN EDuCaTIva a GRuPOS INDíGENaS

Durante este periodo, se consolido la oferta institucional, de la alfabetización de jóvenes y adultos para los pueblos

originarios de nuestro estado, al concluirse la ruta del nivel inicial del Modelo de Educación para la vida y el Trabajo Indígena Bilingüe (MIB). En un ámbito de inclusión y pertinencia lingüística y cultural del MIBES, es una fortaleza institucional que propicia el desarrollo de la competencia comunicativa bilingüe.

Favorece la continuidad educativa para el educando que pertenece a un grupo étnico y concluya su educación Básica, siendo capáz de mantener y fortalecer su lengua, cultura e identidad.

FORMaCIÓN INICIaL Y CONTINua DE aSESORES EDuCaTIvOS

BILINGÜES

De 2009 a 2012 todas las figuras participan en los procesos de formación normativos. La permanencia

de la figuras se mantienen con un promedio mayor a los dos años. además de que se observa un incremento en su incorporación.

año

2009 2010 2011 2012

Xi’iui 8 28 26 33

Tének 5 24 36 43

Náhuatl 12 23 37 34

Total 25 75 9 110

1 6 I E E A S A N L U I S P O T O S I

M E V y T I N D I G E N A

DOÑa EPIFaNIa, aquISMÓN, S.L.P.

INSTITuTO DE CaPaCITaCIÓN PaRa EL TRaBaJO

EN EL PERIODO 2010-2012 La vINCuLaCIÓN CON EL INSTITuTO DE CaPaCITaCIÓN PaRa EL TRaBaJO (ICaT) Ha vENIDO a SuMaR vaLOR CuRRICuLaR a LOS PROCESOS DE FORMaCIÓN DE LaS FIGuRaS EDuCaTIvaS BILINGÜES, aL CERTIFICaR SuS HaBILIDaDES LINGÜíSTICaS Y PEDaGÓGICaS.

MuESTRa DE ELLO SE OBSERva EN EL SIGuIENTE CuaDRO, EN ESTE PERIODO SE HaN FORMaDO uN TOTaL DE 264 FIGuRaS CON uN PROMEDIO DE 180 HORaS POR aÑO. MISMaS quE SON CERTIFICaDaS POR DOCuMENTO EXPEDIDO POR EL ICaT.

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 1 7

M E V y T I N D I G E N A

aTENCIÓN EDuCaTIva Y aCREDITaCIÓN

Los usuarios que concluyen nivel y tienen continuidad educativa, después de dos años de

atención educativa.

En el periodo 2009-2012, se concluyeron

los 9 módulos educa-tivos MIBES, del MEvyT, completando con ello la ruta de alfabetización bil-ingüe para las etnias Xi’iui, Tének y Náhuatl, siendo San Luis Potosí, uno de los primeros 6 estados en concluir.

En 2011 el modelo de alfabetización indígena fue reconocido por la uNESCO con el premio internacional de alfabet-ización Rey Sejong, en el que participaron 17 estados entre ellos San Luis Potosí.

1 8 I E E A S A N L U I S P O T O S I

M E V y T I N D Í G E N A

Desde que mis hijos eran pequeños, siempre me dijeron que querían estu-

diar, ya que cuando entraron a la escuela me daba cuenta que les gustaba mucho estu-diar, solo uno de ellos un día me dijo ”yo no quiero estudiar más mamá, quiero trabajar”. Así lo hizo y ahora que ve que sus hermanos han ido terminando una carrera, en parte me repro-cha el hecho de que él no haya estudiado.

De mi parte intente en varias ocasiones su inscripción a la uni-versidad de Huejutla, Hidalgo, sin éxito, pues cuando estaba por conseguir la ficha para que realizará el examen de admisión, perdía el interés y desistía, me decía ”No mamá, me va mejor trabajando”.

La verdad sentí feo que él

llegara solo hasta el bachille-rato, pues considero que la edu-cación en las personas es impor-tante para salir adelante, entre más preparado esté uno, es mejor. Como madre le busque de una forma y de otra, y no; mis otros cuatro hijos si se deci-dieron a estudiar, y con mucho sacrificio los saqué adelante, de veces vendiendo tamales, atole, palomitas etc. pero lo logramos.

Hoy uno de mis hijos es Presidente Municipal, él estudió una licenciatura en Matemáticas, otro es licenciado en Derecho, uno más es ingeniero en siste-mas y el menor, aún esta estu-diando para ingeniero en siste-mas computacionales.

Por lo importante que es para mí la educación, y contando con el apoyo de mis hijos, me incor-poré a estudiar la secundaria,

“ L a E D u C a C I Ó N E S F u N D a M E N Ta L E N L a v I D a D E L a S P E R S O N a S ”

𝟙 “En la experiencia como asesora me he encontrado con temas que luego re-sulta para algunas personas difíciles de abordar, como el de la sexualidad, el alco-holismo, o la violencia intra-familiar, para mí no es así, pues en los talleres que me dan en el IEEA hablamos de esos temas y cuando llego con mis educandos no me es tan difícil”.

“Actualmente además de ser asesora en el IEEA, soy parte del comité del pro-grama Oportunidades, donde participo como vocal de edu-cación para adultos, de tal manera que como asesora, motivo y apoyo a los titulares y beneficiarios del programa Oportunidades para que ter-minen su educación básica y como vocal, verifico que los demás asesores y educandos asistan a sus asesorías”.

SRA. EUGENIA

entre otros, el módulo de Hablando se Entiende la Gente. El día que me entregaron el certificado, me llene de satis-facción. Y decidí ayudar a otros en la comunidad, que como yo, no habían terminado la secundaria, ó en su caso la primaria, ó que no sabían leer y escribir.

Egresada del IEEA, actualmente apoya como Asesora y es Vocal de Educación para Adultos en el Comité del Programa Oportunidades. Comunidad “El Pitagio”, San Martín Chalchicuautla, S.L.P.

TESTIMONIO

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 1 9

U N A H I S TO R I A D E É X I TO

El Dr.Filiberto Beltrán Núñez, Director Gen-

eral de la SIFIIP y Microsoft Méxi-co entregaron un Reconocimiento al Lic. José Luis Solís Zavala por el em-peño y dedicación del IEEA al proyecto. Atestigua la Lic. Ma. Concepción Tovar Monreal, Directora General de Preven-ción y Reinserción Social del Gobierno del Estado.

RECONOCIMIENTOMICROSOFT

al IEEa por haber cursado el Nivel 1 en eluso y Manejo de las Tecnologías

Sept. 26, 2012. La Secretaría de Edu-cación Pública y la empresa Micro-soft por medio de la SIFIIP (Sociedad

Iberoamericana para la Formación, Inves-tigación e Innovación Pedagógica, S.C.) a sumado esfuerzos para implantar la inicia-tiva “Alianza por la Educación” la cual es un punto de unión para que la educación en Latinoamérica se convierta en sinónimo de oportunidad, reduciendo la brecha digital. De tal manera el IEEA tomó el reto para que su personal Institucional y operativo se cer-tifique en la Suite Ofimática OFFICE (Word, Excel y Power Point).

2 0 I E E A S A N L U I S P O T O S I

R E C O N O C I M I E N TO

82,353 Educandos recibieron ser-

vicios educativos.

Este logro, visto en números absolutos ubica a San Luis Potosí en el Tercer lugar nacional en educación para

adultos.

98.3%

De los educandos cursan bajo el modelo de edu-cación para la vida y el trabajo (MEVyT) hispano-hablante, mientras que 1.7% lo hace en el MEVyT indí-

gena bilingüe.

10,552 Figuras educativas se capacitaron, lo que repre-senta un logro del 120%. El logro en números absolutos, más alto en formación en los

últimos 4 años

61% De los educandos cursa la secundaria.

26% la primaria y

13% el nivel de alfabetización.

18,725 Educandos termi-naron su secundaria y con ello abandonaron el rezago educativo.

El Instituto Estatal de Educación para Adultos cuenta con:

9 Coordinaciones de Zona,

96 Plazas Comunitarias

2,476Círculos de Estudio

198 Puntos de Encuentro.

33,338

Educandos concluyeron nivel educativo (Alfabetización, Primaria y Secundaria), se

cumplió con la meta anual en un 123%.

TaN SOLO EN EL aÑO 2012 N U M E R A L I A

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 2 1

En 2012 existía un potencial de 1650 asesores activos que podrían presentar la re-valoración, el 85% la presen-to, lo cual nos confirma la aceptación de esta estrate-gia entre estos asesores.

vaLORaCIÓN Y RE vaLORaCIÓNDE aSESORES

2010-2012

Tiene como propósito identificar el nivel de conocimientos y competencias de los asesores para orientar el proceso de aprendizaje en las personas jóvenes y adultas

en rezago educativo.

coberturaDe los 1,775 asesores que aplicaron la valoración Diagnóstica en 2010, 920, el 51%, presento su primera revaloración en 2011. De este subgrupo, 656, es decir 71%, pre-sento la revaloración por segunda ocasión en 2012, con lo cual la pérdida de asesores con experien-cia fue considerablemente menor.

revaloraciónEl porcentaje de asesores que pre-sentaron Revaloración por primera vez en 2012, pasó del 51% al 55%, lo cual refleja una mayor perma-nencia y aceptación.

En el 2012 incrementamos su cobertura con respecto a 2010 (año de inicio), pasa-mos de un 81% a un 86%.

avancesDe los asesores valorados en 2010, que para la revaloración 2011 se encontraban en situación de activos, muestra una disminución en el número de asesores que obtuvieron un resultado elemen-tal o básico, para el caso, expre-sado en puntos porcentuales, tenemos que el eje :• aptitudes Pedagógicas dis-

minuyó 1%.• Matemáticas 7%.• Lengua y comunicación 6%.• Ciencias Caturales 6% y• Ciencias Sociales 5%.

_______________asesores revalorados en 2011, y revalorados en 2012 (Instrumento 2011) evidencia también una disminución:• Eje aptitudes Pedagógicas 5%.• Matemáticas 2%.• Lengua y Comunicación 3%.• Ciencias Naturales 1%. • Ciencias Sociales 2%.

______________________asesores valorados en 2011, activos y revalorados en 2012 (Instrumento 2012) se muestra también una disminución, en:• Eje aptitudes Pedagógicas 50%.• Matemáticas 4%.• Lengua y Comunicación 4%.• Ciencias Naturales 2%.• Ciencias Sociales se mantuvo

igual.

_______________Se observa un avance cualita-tivo en los asesores valorados en el 2010, que se ubicaron en los niveles elemental y básico, y que han permanecido activos a 2012 (656) En ellos se tiene una dis-minución, con el siguiente avance total en puntos porcentuales por eje,• aptitudes pedagógicas 6%.• Matemáticas 9%.• Lengua y comunicación 9%.• Ciencias naturales 7%.• Ciencias Sociales 7%.

La disminución expresado en puntos porcentuales es un indica-dor de que determinado número de asesores entre un ejercicio de valoración y otro pasaron de estar en un nivel elemental o básico a un nivel superior como puede ser bueno o avanzado.

2 2 I E E A S A N L U I S P O T O S I

VALORAC IÓN Y REVALORAC IÓN

Con el propósito de fortalecer el desar-rollo del Módulo “La Palabra” se elaboró una Guía Didáctica, con enfoque estatal que integra, el mé-todo de la palabra generadora.

congruente con las características de nuestro m o d e l o e d u c a t i v o

MEVyT, y atendiendo diver-gencias y necesidades oper-ativas estamos asumiendo el compromiso de fortal-ecer el desarrollo educativo y andragógico en nuestros Puntos de Encuentro, Círculos de Estudio y Plazas Comunitarias.

Lo anterior con la elaboración de Guías de Estudio de los Modulos educativos MEVyT, mismas que nos permiten la atención y el desarrollo de los contenidos a nuestros usuarios de forma expedita y sin estar sujeto a la asig-nación normativa y central de dichos módulos.

En un esfuerzo sin prece-dente y en trabajo colegiado del personal de Servicios Educativos, Especialistas de Eje y Enlaces Educativos de las Coordinaciones de Zona. Contribuyendo en forma prác-tica y sistemática en la confor-mación de contenidos alternos por Módulo y Eje Temático.

Acción que ha sido respal-dada con un proceso forma-tivo para desarrollar los con-tenidos en la asesoría que imparten los educadores de adultos.

Adicionalmente se elaboró la Guía Didáctica “Aprender a Aprender” que durante el 2012 cubrió las necesidades de actualización pedagógica señalada por los resultados de Valoración y Revaloración 2011-2012.

Materiales Educativos de el IEEA, San Luis Potosí

Todos los Viernes de12:00 a 13:00 Hrs.

G E S T I Ó N 2 0 0 9 - 2 0 1 2 2 3

M AT E R I A L E S