Gilman Molina Villagrés Propuesta de atribuciones de ...

Gilman Molina Villagrés

Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná, El

Asintal, Retalhuleu

Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre de 2,011

INDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPITULO I

DIAGNOSTICO 1

1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Reseña histórica de la Supervisión Educativa 2

1.1.5 Visión 3

1.1.6 Misión 3

1.1.7 Política Institucional 3

1.1.8 Objetivos 3

1.1.9 Metas 3

1.1.10 Estructura Organizacional 4

1.1.11 Recursos humanos 4

1.1.12 Físicos y materiales 4

1.1.13 Financiero 4

1.2 Datos generales de la institución beneficiada 6

1.2.1 Nombre de la institución 6

1.2.2 Tipo de institución por lo que genera 6

1.2.3 Ubicación geográfica 6

1.2.4 Visión 7

1.2.5 Misión 7

1.2.6 Políticas Institucionales 7

1.2.7 Objetivos específicos 7

. 1.2.8 Metas de la Institución 7

1 2.9 Historia de la Institución 8

1.2.10 Estructura organizacional 9

1.2.11 Recursos 10

1.2.11.1 Humanos 10

1.2.11.2 Infraestructura 11

1.2.11.3 Matricula 11

1.2.11.4 Financieros 11

1.2.11.5 Procedimientos 11

1.3. Lista de problemas 12

1.4 Cuadro de análisis del problema 12

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 14

1.6 Problema Seleccionado 14

1.7 Solución propuesta 14

CAPTITULO II

PERFIL DEL PROYECTO 15

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del Proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3 Localización del proyecto 15

2.1.4 Unidad Ejecutora 15

2.1.5 Tipo de Proyecto 15

2.2 Descripción del Proyecto 15

2,3 Justificación 16

2.4 Objetivos del proyecto 16

2.4.1 General 16

2.4.2 Específicos 16

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios 16

2.6.1 Directos 16

2.6.2 Indirectos 17

2.7 Recursos 17

2.7.1 Materiales 17

2.7.2 Humanos 17

2.8 Fuente de financiamiento y presupuesto 18

2.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.10 Recursos 20

2.10.1 Materiales 20

2.10.2 Humanos 20

2.10.3 Financieros 20

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 21

3.1 Actividades y resultados 21

3.2 Productos y logros 23

3.3 Reglamento Interno del Instituto 24

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION 45

4.1 Evaluación del diagnóstico 45

4.2 Evaluación del Perfil 45

4.3 Evaluación de la Ejecución 45

4.4 Evaluación Final 45

CONCLUSIONES 46

RECOMENDACIONES 47

BIBLIOGRAFIA 48

APENDICE 49

ANEXOS 85

Este informe fue presentado por el autor

como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al Grado de Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, Septiembre de 2011

INTRODUCCIÓN

Este informe de Ejercicio Profesional Supervisado E.P.S. de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San

Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades contiene la información relacionada

con la síntesis del trabajo, realizado en el proyecto denominado “Propuesta de

atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibanà” ubicado en el municipio

de El Asintal, del departamento de Retalhuleu.

La claridad del estudio se logra en la organización del mismo en cuatro capítulos

principales que se describen a continuación.

El capitulo primero contiene información relacionada con la observación y

diagnóstico institucional por lo que se incluye entre otros, organigrama, misión,

visión, objetivos, lista de carencias, priorizaciones y selección del problema, motivo

del proyecto. Lo descrito en dicho capitulo permite obtener un panorama y base

amplia de la institución del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de la

Aldea Sibanà para el proyecto y así desarrollar las sigui9entes etapas.

El capitulo dos constituye el ordenamiento y planificación del perfil del proyecto,

base fundamental para lograr el objetivo y meta trazada en esta etapa se vislumbra

teóricamente todo lo relacionado a como se ejecutará el proyecto.

El capitulo tres relata lo relacionado a la ejecución del proyecto y describe las

actividades que se desarrollaron durante esta etapa, los logros obtenidos y destaca

el aporte que el Epesista brinda a la institución como lo es la propuesta de

atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del

Instituto Mixto de Educación Básico por Cooperativa.

El cuarto capitulo describe las formas en que se evalúa el proyecto para su

validación, verificación e impacto que tendrá su aplicación en el Instituto. Se

completa el informe con las conclusiones, recomendaciones, apéndice y los anexos

que contienen los documentos de apoyo utilizados en dicho informe.

Espero que los aportes y descripciones contenidas en este informe sean de

beneficio para los lectores y que contribuyan a mejorar la calidad de la administración

educativa.

i

CAPÍTULO 1 DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución:

Supervisión Educativa Distrito Escolar No. 11-09-01 El Asintal Retalhuleu.

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera:

Servicio 1.1.3 Ubicación Geográfica: Colonia El Abrigo, 2da. Calle Zona 2, El Asintal, Retalhuleu.

1 (1) Supervisión Educativa Distrito Escolar 11-09-01 El Asintal, Retalhuleu.

1.1.4 RESEÑA HISTORICA DE LA SUPERVISION EDUCATIVA

La Supervisión Educativa Sector 11-09-01 de El Municipio de El Asintal, funcionaba

en los años de 1,960 a 1,997 en lo que es el municipio de Nuevo San Carlos, ahí se

gestionaban todos los documentos totales como: estadística, reubicaciones, contrato

de servicio, cuadros prim, cuadros pre-Prim, cuadros MED y otros; en 1,998 se

descentralizaron las Supervisiones educativas atendiendo cada una en su municipio

el primer Supervisor educativo del sector 11-09-01 fue el Lic. Marco Tulio Calderón

Estrada quien tenía a su cargo las escuelas oficiales Urbanas y Rurales entre ellas:

E.O.R.M. Colonia Santa Elena, E.O.U.M. J.M. el Asintal, E.O.R.M. Sector Ayal, Aldea

El Xab, E.O.R.M. Colonia San Carlos. E.O.R.M. Juan Alberto Rangel Galindo Aldea

El Xab, E.O.R.M. Aldea Sibanà, E.O.R.M. Aldea San José Nil Chiquito, E.O.R.M.

Aldea Paraje Nil, E.O.R.M. Caserío la Cuchilla Aldea El Xab, E.O.R.M. J.M. Barrio

San José Aldea El Xab, E.O.R.M. Cantón Centro, E.O.R.M. Sector Sur Aldea Sibanà,

E.O.R.M. Sector Norte Aldea Sibanà, E.O.R.M. Cantón Dolores, E.O.U.M. J.V. El

Asintal, E.O.R.M. J.V. Barrio San José Aldea El Xab, E.O.R.M. Sector Corcho Aldea

Sibaná, E.O.R.M. Comunidad San Isidro Piedra Parada, E.O.P. El Asintal, E.O.P.

Anexa E.O.R.M. Aldea Sibaná. Las escuelas de autogestión comunitarias

(PRONADE) eran atendidas por las instituciones de servicio denominada (ISE). Los

supervisores de distrito se encargaban de verificar si había necesidad de abrir una

escuela y ellos la autorizaban en caso de haber necesidad, también se encargaban

de revisar los expedientes de los alumnos que egresaban del nivel primario y

autorizar los diplomas y cuadros PRIM de sexto primaria. En julio del año 2,008 fue

nombrado supervisor educativo el Lic.- William OttonielQuixtan Castro atendiendo ya

en su mayoría las escuelas del área Rural y el área Urbana incluyendo las escuelas

del PRONADE, en el año 2,009 las escuelas de autogestión comunitaria pasan al

reglón (011) Presupuestario; en ese mismo año es nombrado Supervisor Educativo

el Lic. Alex Roberto Galindo Castillo que tiene a cargo 36 escuelas oficiales

incluyendo dos escuelas de párvulos desanexas y dos Institutos Básicos Por

Cooperativa del sector.

2

Supervisión Educativa El Asintal Retalhuleu

1.1.5 Visión de la Institución.

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos, orgullosos de ser guatemaltecos empeñados en conseguir su desarrollo integral con principios morales y religiosos en la sociedad.

1.1.6 Misión.

Somos una institución evolutiva organizada, eficiente y eficaz generadora de oportunidades de enseñanza – aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente los beneficios que nos brinda el siglo XXI para un mejor desarrollo Educativo.

1.1.7 Política Institucional

_ Promover el aumento en la inversión en educación , amplio progresivamente el presupuesto que logre alcanzar al final de nuestros periodos para garantizar la calidad de la educación como uno de los derechos . _ Priorizar la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no sólo en asistir a un centro educativo sino tener acceso a una educación de calidad. _ Acceso a la educación de calidad, con equidad, pertinencia cultural y

lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco de la reforma educativa y los acuerdos de paz. _Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles educativos del municipio respondan a criterio de calidad.

1.1.8 Objetivos.

_Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características necesidades y aspiraciones de cada una las comunidades educativas que conforman el sector educativo de El Asintal, Retalhuleu. _ Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística. _ Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema que aseguren el derecho, y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria primaria y básica dentro de los limites de edad que fija la ley. _ Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores , y que permita a los egresados del sistema incorporarse al dialogo en contextos multiculturales globalizados.

1.1.9 Metas

_ Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral

para fortalecer a las poblaciones con características de pobreza.

3 Supervisión Educativa El Asintal Retalhuleu

1.1.10 Estructura Organizacional

1.1.11 Recursos Humanos 1. Supervisor Educativo 1. Secretario

1. Asistente de supervisión 1. Maestra de enlace del nivel pre-primario 1. Maestra de enlace del nivel Primario

1.1.12 Físicos y materiales

1. Edificio educativo alquilado 1. Oficina de atención al público 2. Archivos Administrativos 1. Computadora 1. Impresora 1. Cañonera 1. Maquina de escribir 1. Pizarra de fornica 1. Moto


4

Supervisión Educativa

Asistente de supervisión

Educativa

Maestros (as) enlaces niveles pre primario y primaria nivel medio

Maestros Directores

Alumnos (as) Personal Administrativo

Padres de Familia

2 Escritorios de oficina

1 Manual de funciones 1 Fotocopiadora

1 Librera de metal 2 Sillas giratorias 30. Sillas Plásticas

1.1.13 Financiero

El potencial financiero económico de la institución se basa en una sola fuente de financiamiento que el Ministerio de Educación proporciona, ente estatal que dota de lo siguiente

No.

Descripción

Total

01.

Pago de salario al supervisor

Q.3845

02.

Útiles de oficina

Q.2500

03.

Mobiliario

Q.1800

04.

Otros aportes

Q.1000

TOTAL

Q. 9145

1.2 Técnicas Utilizadas para el diagnostico.

Para realizar el trabajo de investigación se aplicó la matriz de ocho sectores que permitió conocer aspectos importantes de la supervisión educativa del municipio de El Asintal Departamento de Retalhuleu, para detectar los problemas de las comunidades educativas del sector. Así también se analizó atreves de listas de cotejo y el FODA que permitió recabar información valiosa de la supervisión educativa.

5


1.2 Datos Generales de la Institución beneficiada

1.2.1 Nombre de la Institución:

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibanà” municipio de El Asintal, del departamento de Retalhuleu.

1.2.2 Tipo de Institución por lo que genera:

Brinda servicios educativos en el nivel medio, en jornada vespertina, modalidad monolingüe, tipo mixto, sector mixto dentro del sistema educativo nacional.

1.2.3 Ubicación Geográfica:

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa ´´Sibanà´´ se ubica en área rural municipio de El Asintal, del departamento de Retalhuleu se ubica a una distancia aproximada de 12 kilómetros de la cabecera departamental y a 100 metros de la carretera interamericana.

6 (2) Fuente Secretaria Municipalidad de El Asintal, Retalhuleu, Plan de Desarrollo Municipal.

1.2.4 Visión de la Institución: El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibanà, Municipio de el Asintal, Departamento de Retalhuleu, como entidad educativa tiene como objetivo primordial prestar sus servicios con el propósito de mejorar el nivel académico, en el aspecto social, técnico, científico y cultural de la población educativa de esta comunidad y comunidades circunvecinas, para atenderlos de una manera accesible y económica, que tienda a lograr el perfil de jóvenes y señoritas para que se puedan desenvolver y alcanzar objetivos positivos en sus vidas.

1.2.5 Misión de la Institución:

Proporcionar oportunidades de capacitación docente con el fin de mejorar el servicio educativo. Lograr una participación más directa de los padres de familia en el proceso de enseñanza y en proyectos de mejoramiento del edificio escolar. Apoyar la organización estudiantil para que se proyecte positivamente dentro y fuera del plantel, con la integración de gobiernos escolares en cada grado y sección. Capacitación del personal administrativo y docente para obtener avances de nuevas técnicas administrativas con énfasis en informáticas. Construcciones de canchas polideportivas para que tengan los estudiantes buenos hábitos en la práctica de su deporte favorito, participando en los campeonatos inter-escolar

1.2.6 Políticas Institucionales:

Optimizar los recursos que percibe el establecimiento educativo, tales como: aporte de padres de familia bajo los rubros de Mantenimiento escolar. Mejorar la calidad de vida de los estudiantes a través de los fondos asignados para los programas de becas. Mejorar la calidad pedagógica y aprovechar los recursos para tal fin.

1.2.7 Objetivos Específicos: Brindar una formación integral, para el desarrollo personal, familiar y social.

Formar personas con juicio crítico, reflexivo ante los desafíos que la vida le presenta en franca práctica de hábitos y valores.

1.2.8 Metas de la Institución: Capacitar al 100% de personal docente. Incluir en el pensum de estudios de todos los grados que se imparten en este establecimiento educativo, mecanismos que promuevan el juicio crítico y reflexivo de los alumnos. Promover la práctica de hábitos y valores en el 100% de la población escolar y comunidad educativa en general.

7 (3) Fuente: Secretaria del Instituto mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal,

Retalhuleu.

1.2.9 Historia de la Institución El profesor Juan Otto Werner Batres en el mes de Noviembre del año (1.976) mil novecientos setenta y seis, con una comisión integrada por padres de familia y maestros había viajado a la ciudad capital, para abocarse con las autoridades educativas e informarse sobre los tramites que había seguido el expediente presentado a esa dependencia, solicitando la autorización para fundar un Instituto de Educación Básica en esta aldea, por sistema de cooperativa. Allí se les indicó que dicho expediente ya había sido autorizado y por lo tanto ya estaba presupuestado, quedando pendiente únicamente la emisión del acuerdo respectivo por parte del señor Ministro de Educación. Se dejó abierta la inscripción para los alumnos que quieran cursar el primer grado de educación básica, siendo las cuotas asignadas las siguientes: InscripciónQ.5.00cinco quetzales la cual incluye Matricula Q.1.50 y operación escuela Q.1.00, cuota mensual Q.4.00. La organización del personal quedó en la siguiente forma: Aspecto Administrativo: Director: Prof. Juan Otto Werner Batres, Secretario Contador: Prof. Raúl Arriaga Chávez. Aspecto Docente: Cátedras a impartir: Prof. Juan Otto Werner Batres; Estudios Sociales y Educación Física. Prof. Raúl Arriaga Chávez; Matemáticas y Artes Industriales. Prof. Roderico Reyes Briones; Ciencias Naturales e Idioma Inglés. Prof. Julio Castañeda Juárez; Artes Plásticas e Idioma Español y Profesora Martha Luisa Alfonso Granados; Educación para el Hogar y Educación Musical. El horario quedo establecido de 12.45 a 17.35 horas, debiendo presentarse los alumnos inscritos el día cuatro de Febrero del año mil novecientos setenta y siete, se contará con la subvención del estado y municipalidad. Acuerdo No. 216 Palacio Nacional, Ministerio de Educación. Guatemala, 11 de Abril de 1,977. El Ministerio de Educación, Considerando: Que las Municipalidades, padres de Familia y maestros de los lugares que se mencionan en el presente acuerdo han cumplido con lo que establece el Acuerdo Ministerial No. 627 del 15 de Febrero de 1,972, que se refiere al funcionamiento de Institutos de Educación Básica por el sistema de Cooperativas de enseñanza.

8 (4) Fuente: Secretaria del Instituto Mixto de Educación (5) Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal, Retalhuleu

1.2.10 Estructura Organizacional:

La Institución actualmente cuenta con organigrama, el cual permite observar la organización y niveles jerárquicos

Como está normado legalmente la junta directiva la integran los padres de familia y permite la toma de decisiones por consenso. El director es la autoridad dentro del centro educativo y los docentes forman el equipo de trabajo. Los alumnos son la razón de hacer de la Institución y el operativo es elemento de apoyo.

9 (6) Fuente: Secretaria del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal,

Retalhuleu.

1.2.11 Recursos 1.2.11.1 Humanos

Personal Administrativo

Personal Docente

Personal de Servicio

10 (5)Fuente: Secretaria del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal,

Retalhuleu.

No.

Nombre No. de Cédula Cargo

01 Oscar Roberto Velásquez Díaz. Director

02 José Alberto Regil Miranda. Secretario Contador

03 Freddy Roberto Shivir Pérez K-11-32124 Auxiliar de Secretaría

04 Dalila Mercedes UzRalón K-11-32879 Auxiliar de Secretaría

No. Nombres No. de Cédula

Cursos que Imparte

01 Elena del Carmen Rodríguez Meneses K-11- 46642 Matemáticas y Estudios Sociales

02 Adriana Sorayda Mérida Juárez K-11- 24464 Idioma Inglés

03 Demetrio González Dueñas K-11- 13472 Idioma Español y Estudios Sociales

04 Luis Gonzalo Morejón Cún C-3- 51727 Formación Musical e Idioma Español

05 Julio Misael Sánchez López K-11- 27238 Artes Industriales

06 Milton Noé Reyes López K-11- 46896 Matemáticas y Física Fundamental

07 María Lima K-11- 69362 Educación para el Hogar

08 Manuel Antonio Morales K-11- 26668 Ciencias Naturales

09 Eddy Juan Pablo Pérez Calvo K-11- 28093 Idioma Español y Ciencias Naturales

10 Victoria Alicia Almengor Juárez K-11- 62704 Educación para el Hogar y Estudios Sociales

11 Rafael Ixcot Sánchez K-11- 25848 Matemáticas y Contabilidad General

12 Miriam Anelly Cardona Barillas K-11- 30599 Educación Física

13 Lilian Esmeralda Mazariegos Idioma Español y Estudios Sociales

14 Samuel González Gómez K-11- 18507 Estudios Sociales y Artes Plásticas

15 Edgar Adolfo Aguilar Ovalle K-11- 50075 Idioma Inglés y Artes Industriales

16 Sandra Patricia López Gómez K-11- 25984 Mecanografía

No. Nombres No. de Cédula Cargo

01 Mauro Vitalino Juárez Rosales K-11-15713 Conserje I

02 Ovidio Gutiérrez Pelicó K-11-15550 Conserje II

1. 2.11.2 Infraestructura del Edificio

Es un establecimiento con edificio propio, cuenta con 9 ambientes para salones de clase, una oficina para la dirección, una cancha polideportiva, un salón para academia de mecanografía, un salón para usos múltiples, dos baterías de servicios sanitarios, uno para señoritas y el otro para caballeros. Las paredes están hechas de block, el techo es laminado en buenas condiciones, posee suficiente iluminación. El edificio cuenta con dos módulos, cada uno con un segundo nivel, está circulado con block, tiene agua entubada y un pozo, piso y ventanas con persianas.

1.2.11.3 Matrícula La población estudiantil del ciclo escolar 2009 se presenta a continuación:

1.2.11.4 Financieros

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, para su buen funcionamiento requiere el siguiente presupuesto Q.465,996.00 al año, mismo que varia dependiendo de algunos factores como la deserción de la población escolar que sufre cambios año con año o que la municipalidad no cumpla con el subsidio asignado.

Financiamiento de la siguiente manera: Subsidio Municipal Q 3, 000.00 anual

Subsidio Estatal Q.324, 996.00 anual Cuotas de Colegiaturas Q.138, 000.00 anual Total…………………………… Q.465, 996.00 anual

1.2.11.5 Procedimientos

Guía. Se utilizó la matriz de los 8 sectores, para recopilar la información Institucional e identificar y priorizar las necesidades a través de Observaciones e investigación documental. Entrevista. Se realizó entrevista al director del Establecimiento y se aplicó un cuestionario

11 (6)Fuente: Secretaria del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal, Retalhuleu.

Grados Sección Hombres Mujeres Total

Primero A 21 16 37

Primero B 16 21 37

Primero C 19 18 37

Primero D 21 15 36

Segundo A 23 17 40

Segundo B 23 22 45

Segundo C 23 20 43

Segundo D 24 13 37

Tercero A 26 18 44

Tercero B 26 18 44

Tercero C 25 19 44

Tercero D 21 20 41

Total 485

1.3 Lista de Problemas

1 Mantenimiento de pintura del edificio educativo- 2 Ausencia de canales de comunicación efectiva 3 Ausencia de orden en manejo de archivos y controles de Dirección 4 Incumplimiento de algunas atribuciones laborales como personal y como comisiones de trabajo. 5 Falta del reglamento interno del instituto. 6 .No cuenta con salón de uso múltiple 7 Déficit de salones de clase en relación a la creciente población en edad estudiantil. 8 Falta de áreas recreativas 9 Equipo de amplificación de sonido

1.4 Cuadro de análisis del problema

Problema Causa Soluciones

1. Mantenimiento de la pintura del edificio educativo la cual se encuentra deteriorada.

-Falta de cultura de protección y resguardo de las instalaciones del edificio educativo por parte de la comunidad educativa.

-Reunión con la comunidad educativa para concienciar sobre la importancia del edificio y protección y resguardo.

2. Carencia de un programa que promueva la práctica de valores y hábitos en todos los sectores que conforman esta comunidad educativa

-Falta de práctica de valores desde el ceno de las familias de la comunidad,

-Que todos los padres y madres de familia, así como las organizaciones religiosas, civiles y educativas se comprometan a promover la práctica de valores.

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3. Archivos desordenados por personal administrativo

-Irresponsabilidad. -Falta de control de dirección y comisiones correspondientes.

-Orientar al personal técnico sobre la importancia de los documentos administrativos

4. Falta de coordinación las comisiones asignadas del centro educativo.

Desconcentración en los docentes y alumnos en horario de clases.

Programar actividades con las comisiones encargadas de cada área.

5- No cuentan con reglamento interno.

Por desconocimiento. Por desinterés. Por falta de apoyo de la supervisión.

Diseñar el reglamento interno del establecimiento educativo.

6-Falta de un salón de uso múltiples.

-No cuenta con los recursos económicos

-Gestionar a las autoridades Municipales ONG

7-La falta de salones de clases

-Demanda de la población educativa

- Gestionar a Las Autoridades municipales educativas proyectos de infraestructura

8 Carencia de campo de Futbol

- Por falta de terreno -.compra de terreno

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Elaborar Diseño de Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibanà”, El Asintal, Retalhuleu, este debe incluir a, alumnos y padres de familia, con el objeto de mejorar la calidad en el servicio que la institución brinda.

INDICADORES

NO.

INDICADORES Opciones

Sí No

1 ¿Se cuenta con la autorización legal correspondiente?

2 ¿Es acorde a la situación legal de la nación a la cual pertenece la comunidad involucrada?

3 ¿Se cuenta con financiamiento externo?

4 ¿Se dispone de los recursos financieros necesarios

5 ¿Se ejecutará con recursos propios?

6 ¿Se ha considerado fondos en caso de algún imprevisto?

7 ¿Se dispone de recursos tecnológicos?

8 ¿Cuenta con los insumos necesarios?

9 ¿Definió la cobertura del proyecto?

10 ¿Se contempló adecuadamente el factor tiempo?

11 ¿Están definidas las metas con toda claridad

12 ¿Asumirá la comunidad educativa su porcentaje de responsabilidad en el proyecto?

13 ¿Reconoce la comunidad, el grado de importancia del proyecto?

14 ¿Es compatible el proyecto con la situación socioeconómica y cultural de la comunidad?

15 ¿Es un proyecto de carácter incluyente?

16 ¿Es un proyecto de carácter equitativo?

17 ¿Posee la característica de justo?

18 ¿Respeta a la persona como tal y respeta la falta?

19 ¿Provocará conflicto alguno entre los involucrados en el mismo?

20 ¿No genera desavenencia de orden religioso, moral, etc.?

1.6 Problema Seleccionada

Carencia de un Diseño de Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná” El Asintal, Retalhuleu con sustento legal y debidamente autorizado por autoridad competente que incluya a todos los miembros de la comunidad educativa a la que pertenece el citado establecimiento educativo.

1.7 Solución propuesta

Elaborar la Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, basado en el espíritu de las leyes correspondientes y. acorde a la situación socioeconómica, cultural, religioso y valores de la comunidad.

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CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del proyecto,

Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones interna de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná” de Aldea Sibaná, El Asintal, Retalhuleu.

2.1.2 Problema.

La forma en que los sujetos miembros de la comunidad educativa en mención se conducen, no está reglamentada y hay desconocimiento sobre el sustento legal que debe normar las actividades del establecimiento en general.

2.1.3 Localización:

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibanà, municipio de El Asintal, Departamento de Retalhuleu.

2.1.4 Unidad Ejecutora:

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipo de proyecto:

De proceso 2.2 Descripción del proyecto:

El Proyecto consiste en la elaboración de la Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibaná, lo cual significa reglar la forma en que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, se conducirán sabedores de las sanciones y su sustento legal, con el sano propósito de propiciar un clima de respeto, responsabilidad y confianza en toda dirección, pretendiendo con su aplicación, un ordenado desenvolvimiento de cada una de las acciones que ejecutan dentro de la estructura organizacional del establecimiento, velando así mismo que todas las actividades técnico administrativo del plantel propicien un clima de responsabilidad , respeto y confianza.

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2.3 Justificación:

Conscientes de la loable labor de formar personal útil a la sociedad, y de que el centro educativo está perdiendo la batalla ante el ambiente tan conflictivo que las familias tienen de espejo, violencia en el hogar, en los medios de comunicación masivos, en todos lados. En un mundo tan concurrido sobre todo porque nadie siente ya motivo alguno para procurar inculcar en los jóvenes y señoritas que en un mundo civilizado, que si educamos al joven y le brindamos apoyo, lograremos que sea un buen ciudadano. Pero dadas las circunstancias, se hace imperativo normar la conducta no solo de los estudiantes, sino también de todos los demás miembros de la comunidad educativa, entiéndase director, personal docente, padres de familia, etc. Eso sí, todo con base legal y de manera consensuada para que el fruto de este trabajo sea consecuencia del aporte de todos los involucrados en ese marco.

2.4 Objetivos 2.4.1 General

Contribuir al mejoramiento de la educación a través de la Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Aldea Sibaná con base legal y que incluya no solo a estudiantes sino a todos los implicados en el proceso educativo de este establecimiento.

2.4.2 Específicos

• Fortalecer los procesos técnicos administrativos en cada una de las acciones

que la comunidad educativa realiza. • Identificar los derechos y obligaciones de cada uno de los integrantes de la

comunidad educativa del establecimiento educativo. • Fomentar los principios y valores en cada una de las acciones inculcando la

democracia igualdad y equidad entre los inter actuantes. 2.5 Metas

• Reproducir 350 ejemplares de la Propuesta de derechos y sanciones de la comunidad educativa.

• Contribuir al mejoramiento del proceso técnico del instituto. • Dar a conocer el contenido de la propuesta de derechos y sanciones de la

comunidad educativa del instituto a las autoridades educativas • Distribuir los ejemplares de la propuesta de derechos y sanciones de la

comunidad educativa. 2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos:

• 485 estudiantes • 16 docentes • 1 Director • 180 padres de familia

16

2.6.2 Indirectos

• Comunidad en general

2.7 Recursos 2.7.1 Materiales

• 1 Legislación educativa • 500 hojas de papel • 1 computadora • 1 memoria USB • 1 Cámara digital • 1 Impresora • 1 Fotocopiadora • 4 cuadernos de apuntes y material de cursos propedéuticos • 1 cañonera

2.7.2 Humanos.

• 485 estudiantes • 16 docentes • 1 Director • 1 Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado • 1 Estudiante de EPS

17

2.8 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO:

- Autogestión. PRESUPUESTO

NO. Descripción Cantidad Precio Unitario

Valor

1 Libro Legislación Educativa 1 Q.125.00 Q.125.00

2 Resma de papel bond carta. 2 Q.40.00 Q.80.00

3 Cartucho de tinta negra canon 3 Q.200.00 Q.600.00

4 Cartucho de tinta color canon 2 Q.250.00 Q.500.00

5 Resma de papel bond oficio 1 Q.40.00 Q.40.00

6 Fotocopias diversas 2,000 Q.0.25 Q.500.00

7 Combustibles Q.1000.00

8 Imprevistos Q.1000.00

9 CDS. 3 Q.10.00 Q.30.00

10 Alimentación 10 Q.15.00 Q.150.00

TOTAL… Q.4025.00

18

2.9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

19

No.

ACTIVIDADES

AÑO 2009

Meses ABRIL MAYO JUNIO

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Gestionar ante la Supervisión Educativa P

2 Entrevista Director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibanà E

3 Entrevista al personal docente del establecimiento P 4 Analizar información recopilada E

5 Elaborar la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa P

6 Revisión de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa E

7 Imprimir y reproducir la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa P

8 Entrega de proyecto a las autoridades Educativas E

9 Reunión con toda la comunidad educativa para dar a conocer la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa P

10 Elaborar informe final del proyecto E

11 Revisión del informe P

12 Correcciones E

13 Impresión y Reproducción para su validación P

14 Aprobación E

REFERENCIAS

PROYECTADO = P EJECUTADO = E

2.10 Recursos

2.10.1 Materiales

1 Legislación Educativa 1 Resma hojas de papel 1 Computadora 1 Memoria USB 1 Cámara digital 1 Impresora

300 Fotocopias 1 Cuaderno de apuntes 1 Cañonera

2.10.2 Humanos 400 Estudiantes

16 Docentes 1 Director 1 Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado

1 Estudiante de EPS.

2.10.3 Financieros 2.10. 3.1 Auto gestión

20

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

NO. Actividad Descripción Resultado obtenido

1

Gestión ante Supervisor Educativo.

Se solicitó la autorización de la autoridad educativa del sector, para poder realizar el proyecto en uno de los Institutos a su cargo.

Autorización de Supervisión Educativa a través de documentos correspondientes.

2

Entrevista a Director de Establecimiento educativo seleccionado.

Se presentó a la autoridad educativa del establecimiento, la solicitud respectiva y documentos emitidos por la Supervisión Educativa del Sector.

Autorización del director para ejecutar el proyecto. Boleta respondida.

3

Entrevistar a miembros de personal docente del establecimiento educativo.

Se coordinó con la autoridad del establecimiento educativo la reunión de entrevista a miembros de personal docente a su cargo.

Anuencia de miembros del personal docente del establecimiento educativo. Boletas respondidas.

4

Analizar la información obtenida.

Se ordenaron los instrumentos utilizados en la entrevista para su análisis correspondiente.

Todos los documentos fueron debidamente analizados.

5

Diseñar la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa

Se diseñó la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa, tomando en cuenta los documentos bibliográficos de soporte necesarios.

Diseño de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa,

21

6

Revisión de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa

Se procedió a presentar el modelo a las autoridades educativas y personal docente para su revisión.

Diseño de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa revisado cuidadosamente.

7

Impresión y reproducción de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa

Se llevó a cabo el proceso de Impresión y revisión del documento luego de ser sometido a revisión.

diseño de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa listo para su entrega.

8

Entrega de Proyecto al director del establecimiento Educativo del sector No. 11-09-01.

Se procedió a la formal entrega de diseño de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa al director del establecimiento educativo del sector no. 11-09-01.

Diseño de la propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa en manos de autoridades educativas correspondientes.

9

Reunión con comunidad educativa para presentar la propuesta de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa.

Se realizó reunión con la comunidad educativa para presentar y entregar oficialmente la la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa.

Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en manos de comunidad educativa.

10 Elaboración de informe final.

En estafase del proceso de ejecución, se procedió a redacción y elaboración del informe final.

Documento de Informe final.

11 Revisión de Informe Final

El Texto fue debidamente revisado por el Licenciado designado como Asesor.

Documento revisado para hacerle correcciones correspondientes.

12 Correcciones.

Ejecución de correcciones.

Texto debidamente corregido.

13

Impresión y reproducción de Informe para su validación.

Se entrega un ejemplar del Informe a miembros de tribunal examinador quienes emitirán su voto.

Texto en manos de Tribunal examinador.

14 Aprobación.

Consenso de Autoridades examinadoras para emitir su veredicto.

Dictamen de Asentimiento por parte de autoridades examinadoras.

22

3.2 PRODUCTOS Y LOGROS.

NO. PRODUCTOS LOGROS

1

Elaboración de Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa.

Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa elaborado.

2

Entrega de Proyecto a las autoridades del establecimiento educativo y comunidad beneficiada del Sector No.11-09-01.

Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en manos de comunidad beneficiada.

3

Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa.

Diseño de la la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en vigencia.

23

Gilman Molina Villagrés

Propuesta de atribuciones de derechos y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná, El

Asintal, Retalhuleu Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre de 2,011

24

INDICE. Introducción. I Capitulo. I 1 Naturaleza y Fines Capitulo II 2 Organización de la Institución y comunidad educativa Capitulo III 3 Atribuciones del director y docentes Capitulo IV 9 Derechos de la comunidad educativa Capitulo V 12 Sanciones. Capitulo VI 15 Disposiciones Generales

25

i

INTRODUCCIÓN

El presente informe contiene Propuestas de Atribuciones de Derechos y

Sanciones Internas de la Comunidad Educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibaná, El Asintal, Retalhuleu, Se crea ante el imperativo de considerar necesario que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa a la que pertenece dicho establecimiento escolar, observen ciertas normas de comportamiento, mismas que se enmarcan en el espíritu de la ley vigente y sobre todo en el más estricto respeto por la persona humana en igualdad, justicia y dignidad, etc. Valores que le son inherentes.

Bajo ese punto de vista, la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa, se considera, no como una imposición, sino como un factor necesario y contribuyente en el propósito de una formación integral. Es compromiso de los involucrados cumplir dicha normativa y contribuir así al desarrollo del establecimiento educativo, comunidad y por ende de la sociedad.

Este reglamento está estructurado por los siguientes capítulos:

CAPITULO I NATURALEZA Y FINES

CAPITULO II DE LA ORGANIZACIÓN

CAPITULO III ATRIBUCIONES

CAPITULO IV DERECHOS

CAPITULO V SANCIONES

CAPITULO VI DISPOSICIONES GENERALES

Legislación Básica Educativa Pagina (44)

26

1

Propuesta de atribuciones de derecho y sanciones internas de la comunidad educativa del Instituto mixto de educación básica por cooperativa Sibaná , El Asintal , Retalhuleu.

CAPITULO I

NATURALEZA Y FINES

ARTICULO 2: FUNDAMENTOS El presente Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa, contiene las diversas acciones y procedimientos de orden pedagógico a normarse en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná” Jornada Vespertina de Aldea Sibanà, El Asintal, Retalhuleu, para alcanzar los fines de la Educación Guatemalteca y la autodisciplina del Centro Educativo. ARTICULO 3: PARTICIPACIÓN

Para el fiel cumplimiento del presente Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa, deben participar conjuntamente el director (a), personal docente, estudiantes y padres de familia del Instituto mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibanà en el que se comprometen a cumplir con las obligaciones que le impone el Artículo 34, de la ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91 del Congreso de la República, con la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa. ARTÍCULO 4: OBJETIVOS

1. Propiciar en la comunidad educativa, actitudes favorables para el fortalecimiento de la disciplina, orden, democracia, libertad y justicia, en las acciones educativas del aula y extra aula.

2. Concienciar al estudiante para que sea sujeto de su propia educación.

3. Responsabilizar a cada miembro de la comunidad educativa que juegue el

Papel que corresponde dentro de la organización.

4. Desarrollar en el educando- habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes positivas favorables para la formación de su personalidad.

Legislación Básica Educativa Pagina

27

CAPITULO II 2

LA ORGANIZACIÓN ARTICULO 5: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, El Asintal, Retalhuleu, esta organizada de la siguiente manera:

A. PERSONAL ADMINISTRATIVO

Director (a), Secretario contador y secretarios auxiliares.

B. PERSONAL DOCENTE: Está integrado por todos los maestros guías de grados del centro educativo y serán nombrados por la dirección del establecimiento

C DIRECTIVA DEPADRES DE FAMILIA:

Está integrada por un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero, vocal I, vocal II y vocal III.

D. DIRECTIVA DE ALUMNOS:

Esta integrada por: √ Presidente √ Secretario √ Tesorero √ Vocal I √ Vocal II

E. COMISIONES:

√ Cultura √ Deportes √ Finanzas √ Disciplina √ Evaluación √ Ornato y limpieza

28

CAPITULO III 3

ATRIBUCIONES Para optimizar el funcionamiento del Centro Educativo, se establecen las atribuciones para cada miembro de la comunidad educativa, las que se describen a continuación ARTÍCULO 6: DEL DIRECTOR

El director es la máxima autoridad del centro educativo por lo que debe tener amplio conocimiento en el campo docente, las que se describen a continuación:

1. Contar con el debido permiso y conocimiento de las autoridades competentes al ausentarse de sus labores.

2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus labores, anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo.

3. Asistir a las actividades extra aula organizadas, desde el inicio hasta el final de las mismas.

4. Asistir a cursillos, talleres o capacitaciones, que planifique el Ministerio de Educación.

5. Cumplir con las comisiones que se asignen por parte de la Supervisión Educativa respectiva.

6. Dar a conocer y aplicar la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa disciplinario dentro de la comunidad educativa.

7. Tratar al alumnado sin discriminación, respetando sus derechos. 8. Asistir diariamente con vestuario apropiado acorde a su calidad Técnico

Administrativa (sin playera, camisa de fuera y/ o pantaloneta). 9. Utilizar dentro y fuera del establecimiento un vocabulario acorde. 10. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa, evitando

bromas morbosas y obscenidades con los y las estudiantes, docentes y padres /madres de familia.

11. Velar por la disciplina del Centro Educativo. 12. Facilitar la organización del gobierno escolar. 13. Promover la organización de personal docente y de servicio. 14. Promover acciones para la actualización y capacitación técnica, administrativa

y pedagógica. 15. Promover reuniones periódicas con los padres de familia con el objetivo de

informar y dialogar sobre los avances de sus hijos. 16. Rendir informes mensuales a la Supervisión Educativa y a la encargada de los

institutos de nivel medio en la Dirección Departamental de Educación. 17. Evitar evidenciar relaciones amorosas de noviazgo con estudiantes dentro y

fuera del centro educativo. 18. Evitar retirarse de actividades extra aula, fuera del plantel, antes de lo

acordado en reunión con la comisión organizadora. 19. Evitar portar cualquier tipo de arma dentro del centro educativo. 20. Evitar el ingreso y consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro

de las instalaciones del centro educativo, en cualquier tiempo. 21. Evitar el ingreso de todo juego de azar, y/o participar en éstos. 22. Evitar hacer proselitismo político en el interior del instituto con alumnos y/o

padres de familia.(44)

29

Legislación Básica Educativa

Pagina (44)

4 23. Evitar contribuir en la proliferación de negocios con afán de lucro por parte del

personal que vayan en detrimento de la economía de estudiantes. 24. No prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral,

etc. De persona alguna. 25. Otras que sean inherentes al cargo.

ARTÍCULO 7: DEL PERSONAL DOCENTE

1. Cumplir con el horario laboral que le corresponde. 2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus

labores, anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo.

3. Desarrollar con eficiencia y eficacia los planes y programas de estudio vigentes.

4. Actuar con ética profesional en el desarrollo del proceso educativo. 5. Llevar un registro actualizado de sus alumnos, acorde al sistema de

evaluación que esté aplicando. 6. Dosificar los planes de estudio. 7. Planificar anual y bimensualmente las áreas que imparte en el centro

educativo y presentarlas a la dirección en la fecha estipulada, 8. Entregar tarjetas de calificaciones en reuniones a los padres de familia. 9. Llevar registro de evaluaciones tomando en cuenta los aspectos cognoscitivo,

afectivo y psicomotriz, 10. Llevar el registro general de las evaluaciones de sus estudiantes para hacer a

final el cómputo respectivo. 11. Colaborar con la disciplina del centro educativo, permitiéndose oportunamente

llamar la atención a los estudiantes y luego reportar a la autoridad correspondiente, según sea el caso.

12. Asistir a talleres, cursillos, capacitaciones o programas de orientación que planifique el Ministerio de Educación, siendo convocados por el director del centro educativo.

13. Cumplir con las comisiones que se les asignen por parte de la dirección. 14. Respetar los derechos y obligaciones de los alumnos. 15. Integrar comisiones de trabajo en el centro educativo 16. Contribuir al normal desenvolvimiento del trabajo en el centro educativo,

manteniendo buenas relaciones entre todo el personal. 17. Asistir con vestuario apropiado acorde a su calidad de docente, 18. Utilizar vocabulario acorde a su condición de docente dentro y fuera del centro

educativo. 19. Tratar al alumnado sin discriminación respetando sus derechos, evitando

broma morbosa y noviazgos con los mismos. 20. Cumplir con el horario en cambio de periodos de clases para el normal

desarrollo de las actividades docentes. 21. Asistir a las actividades extra aulas programadas desde su inicio hasta la

finalización de las mismas. 22. Evitar la proliferación de negocios con afán de lucro, que vayan en detrimento

de la economía de estudiantes. 30


Pagina (44)

5

23. No prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral, etc. De estudiantes, compañeros, director, ni persona alguna.

24. Evitar permanecer en la dirección en horario de clases. 25. No permanecer en los corredores en horarios de clase 26. Procurar mantener aseado y decorado su salón de clases, así como el frente

del mismo. 27. Cumplir con responsabilidad y puntualidad con su turno y horario de trabajo

docente 28. Al hacer uso de implementos deportivos, enseres, etc. Que se encuentren en

bodega, dejarlos en el lugar correspondiente y no en otro lugar. 29. Colaborar con el control disciplinario durante las actividades extra aula que se

realicen. 30. Presentar según cronograma las pruebas objetivas a la comisión respectiva,

para la revisión correspondiente. 31. Participar en todas las reuniones de padres de familia convocadas por la

dirección o autoridad educativa competente. 32. Evitar evidencias relaciones amorosas de noviazgo con estudiantes dentro y

fuera del centro educativo. 33. Evitar retirarse de actividades extra aula fuera del plantel, antes de lo

acordado en reunión con la comisión organizadora. 34. Evitar portar cualquier tipo de arma dentro del centro educativo. 35. Evitar el ingreso y consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro

de las instalaciones del centro educativo, en cualquier tiempo. 36. Evitar el ingreso de todo juego de azar y/o participar en éstos. 37. Evitar hacer proselitismo político en el interior del instituto con alumnos y/o

padres de familia. 38. Evitar el uso del celular en los periodos de clases. 39. Otras que sean asignadas por el director del centro educativo.

ARTÍCULO 8: DE LOS ESTUDIANTES. Se consideran estudiantes del establecimiento los alumnos inscritos legalmente en el ciclo escolar correspondiente, por quienes, sus padres o encargados hayan cumplido satisfactoriamente con el proceso de inscripción. ARTICULO 9: DE LAS OBLIGACIONES (Artículo. 34 Capítulo 1 Ley de Educación Nacional)

1. Asistir con puntualidad y regularidad al establecimiento. 2. Asistir a clases debidamente uniformado a excepción del día de educación

física y casos especiales. 3. Participar en forma activa en todas las actividades planificadas por el

establecimiento. 4. Dedicar toda la atención e interés a las explicaciones y tareas asignadas por

el maestro (a) de grado. 5. Presentar con debida anticipación la solicitud de permiso respectiva, firmada

por el padre, madre o encargado (a) cuando necesite retirarse o ausentarse del plantel.

6. Justificar su inasistencia con nota del padre o encargado. 7. Cuidar de no estropear ni manchar los escritorios, paredes y puertas del

establecimiento, para entregarlo en buen estado al final del ciclo escolar.(43)

31


Pagina (43)

6

8. No. maniobrar llaves de chorro y de instalaciones eléctricas sin el debido consentimiento.

9. Respetar al personal administrativo, docente, y de servicio, como también a la comunidad educativa en general.

10. Observar buena conducta en todos sus actos, tanto dentro como fuera del establecimiento, y en el desarrollo de cualquier actividad extra aula.

11. Respetar los bienes personales, útiles escolares, refacción y trabajos de los compañeros (as).

12. Practicar hábitos de higiene. 13. Practicar normas de cortesía 14. Cuidar y velar por el buen estado de adorno, materiales, etc. Que sea

expuesto en los exteriores de los salones de clase, escenario, etc. 15. Hacer uso adecuado del centro de recursos tecnológicos, acatando las

normas establecidas en dicho ambiente. 16. Dirigirse directamente a su casa inmediatamente al salir del establecimiento

educativo, 17. Dirigirse al director, personal docente y de servicio, como también a sus

compañeros de grado del establecimiento por su nombre evitando el uso de sobrenombres.

18. Presentarse a clases antes de las 13:00, si el portón ya está cerrado, no interrumpir la jornada de labores.

19. Cumplir con el horario de estudio que corresponde a la jornada Vespertina 13:00 a 18:00 horas.

20. Respetar el presente reglamento interno del establecimiento educativo. 21. Asistir a clases puntual y regularmente. (Se debe cubrir como mínimo el 75%

de asistencia para tener derecho a evaluaciones de trimestre). (art. 13, cap. VI del reglamento del rendimiento escolar de la ley de Educación).

22. Participar en las actividades sociales, deportivas, cívicas, académicas y culturales del establecimiento, comisiones específicas y gobierno escolar.

23. Permanecer con la compostura del caso dentro de las aulas durante las horas de clase.

24. Mantener correctamente presentación personal en el establecimiento, usando correctamente el uniforme oficial y cuidar su higiene corporal-, corte de cabello adecuado, evitar el uso de gorras dentro del establecimiento, la camisa y blusa dentro del pantalón o falda correspondiente,

25. Pagar el valor de libros, equipo, útiles y mobiliario de cuya perdida o deterioro resulte responsable.

26. Rendir el respeto que merecen nuestros Símbolos Patrios, participar en actos y eventos de carácter cívico que se programe en el establecimiento, manteniendo el orden y la disciplina necesaria.

27. No se permite que el alumno o alumna mantenga en su poder objetos de valor, como joyas, grandes cantidades de dinero, celulares dentro del salón de clases.

28. Participar activa y responsablemente en el proceso educativo, para mejorar su calidad de vida y de su entorno.

29 Demostrar conducta positiva de respeto ante sus compañeros y compañeras, docentes, autoridades y miembros de la comunidad.(43)

32


Pagina (43)

7 29. Ser solidario, equitativo, tolerante, democrático, ante sus compañeros y

compañeras, del establecimiento y comunidad. 30. Presentar las jovencitas el arreglo personal acorde a su calidad estudiantil,

evitando el uso exagerado de maquillaje o pintura para el rostro y las uñas. Los varones cabello recortado, cincho y no usar aretes, gorras, tatuajes, etc.

31. Asistir debidamente uniformado. 32. Utilizar el uniforme únicamente en la jornada de clases y en actividades

coordinadas por la dirección. 33. Presentar solicitud de permiso al director debidamente firmada por el padre de

familia ante ausencia al centro educativo. 34. Evitar permanecer fuera de las aulas en hora de clases, para maximizar el

aprovechamiento del horario de trabajo. 35. Respetar las aulas, no se permitirá hacer escándalos en ellas. 36. Evidenciar buen comportamiento en todas las actividades extra aula,

organizadas con fines educativos. 37. Depositar la basura en los recipientes correspondientes y no botarla en el

suelo. 38. Cumplir responsablemente con todas las atribuciones y comisiones asignadas

por las autoridades del establecimiento. 39. Colaborar con la limpieza y el ornato del centro educativo, 40. Participar en actividades cívicas, culturales y sociales, dentro del centro

educativo. 41. Evitar permanecer en las aulas en horario de recreo. 42. Los estudiantes de primer ingreso no deben subir por ningún motivo a la

planta alta del establecimiento educativo, salvo que tenga que realizar un tramite a la dirección.

43. No desperdiciar el agua por ningún motivo. 44. No maniobrar las llaves del agua potable ni los accesorios de la energía

eléctrica sin consentimiento respectivo. 45. Preservar los bienes, muebles o inmuebles del centro educativo. 46. Evitar permanecer en la dirección en horario de clases. 47. Evitar evidenciar relaciones amorosas de noviazgo, dentro del centro

educativo. 48. Evitar retirarse de actividades extra aula fuera del plantel, antes de lo

acordado por la dirección o comisión organizadora. 49. Evitar portar cualquier tipo de arma dentro del centro educativo. 50. Evitar todo tipo de riñas con compañeros del centro educativo, dentro y fuera

del mismo. 51. Evitar el ingreso de todo juego de azar y/o participar en éstos. 52. Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los

centros educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de esta ley.

53. Otras que sean asignadas por la dirección del centro educativo.

33

Legislación Básica Educativa Página (43)

ARTÍCULO 10: DE LOS PADRES DE FAMILIA 8

Capitulo I, Articulo 35o. Son obligaciones de los padres de familia. 1. Participar y colaborar en todas las actividades programadas por el

establecimiento. 2. Acudir a todas las reuniones o llamadas que realice la dirección o maestro (a)

de grado. En caso de no acudir a reiteradas citas se levantará conocimiento quedando constancia del incumplimiento del mismo.

3. Velar por que su hijo (a) cumpla con entregar sus tareas diarias. 4. Cancelar todas las cuotas del presente ciclo escolar. 5. Cancelar las cuotas pendientes si retira a su hijo (a) en el transcurso del ciclo

escolar. 6. Cuidar la higiene personal diaria de su hijo (a).(43)

7. Respetar horario de entrada y salida del establecimiento

Primero y segundo Básico 13:00 .P M. 17:35 P. M. Tercero13:00 P.M. A 18:00 P.M.

8. Respetar el día viernes como único día para consultar sobre el rendimiento de su hijo (a), en horario de 7-30 a.m. a 8.-00 a, m.

9. Respetar normas internas establecidas por el establecimiento educativo. 10. Pagar cualquier daño físico que su hijo (a) ocasione al establecimiento o

compañeros. 11. Velar por el cuidado de las instalaciones del establecimiento, en su calidad de

miembro de la comunidad educativa. 12. Respetar al personal administrativo, docente y de servicio. 13. Entregar con la debida anticipación la solicitud de permiso directamente al

maestro de grado, en caso surja la necesidad de que su hijo falte a sus clases. 14. Inscribir personalmente a sus hijos durante el proceso. 15. Enviar debidamente uniformado, puntualmente y con regularidad a su hijo, al

centro educativo. 16. Ser orientadores del proceso educativo de su hijo. 17. Enviar a su hijo al centro educativo respectivo de acuerdo a lo establecido en

el Art. 74 de la constitución política de la República de Guatemala. 18. Brindar a su hijo el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo

del proceso educativo. 19. Velar porque su hijo cumpla con sus obligaciones establecidas en la presente

ley y en reglamentos internos del centro educativo. 20. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y

disciplinario de su hijo. 21. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro

educativo. 22. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los

reglamentos del centro educativo. 23. Colaborar con el cumplimiento del presente reglamento.

34


9 ARTÍCULO II: DEL PERSONAL DE SERVICIO.

1. Cumplir de manera responsable con las atribuciones establecidas al momento de firmar el compromiso laboral.

2. Asistir puntualmente a desempeñar su labor. 3. Hacer el uso adecuado de lo utensilios e insumos que se le han proporcionado

para el desempeño efectivo de su labor. 4. Tratar de manera respetuosa a las personas con quienes debe relacionarse

en su trabajo. ARTÍCULO 12: DE PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR.

1. Cumplir con el horario establecido con la Dirección del establecimiento educativo.

2. Atender de manera amable y respetuosa a los estudiantes y al personal docente y administrativo.

3. Velar porque los productos que se vendan gocen de higiene, de calidad y del mejor precio posible.

4. Mantener aseada el área de tienda escolar antes, durante y después de los horarios de recreo.

CAPÍTULO IV DERECHOS

ARTÍCULO 13: DEL DIRECTOR

El Director tiene derecho a:

1. Gozar de permisos y asuetos conforme la ley. 2. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas. 3. Gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de Noviembre a Diciembre

de cada año. 4. Participar en cursillos, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes,

programas y proyectos educativos. 5. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido

debidamente comprobadas. 6. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser

humano. 7. Ser tratado con justicia, sin ningún tipo de discriminación. 8. Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del

plantel. 9. Practicar la libertad de expresión, cuidando de no cometer los delitos de

injuria, calumnia o difamación, ARTÍCULO 14: DEL PERSONAL DOCENTE

El personal docente tiene derecho a: 1. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser

humano. 2. Ser tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de

discriminación. 35


10 3. Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del


injuria, calumnia o difamación. 5. Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y

fuera del centro educativo. 6. Gozar de permisos y asuetos conforme la ley. 7. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas. 8. Gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de Noviembre a Diciembre

de cada año. 9. Participar en cursillos, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes,

programas y proyectos educativos. 10. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido

debidamente comprobadas.(41) ARTÍCULO 15: DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes tiene derecho a: 1. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser


discriminación. 3. Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del


injuria, calumnia o difamación. 5. Revisar sus notas bimestrales, en el caso de inconformidad debidamente

justificada. 6. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales

debidamente planificadas y que cuenten con el aval de la autoridad respectiva. 7. Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo. 8. Recibir orientación integral. 9. Practicar los derechos establecidos en la constitución Política de la República

de Guatemala y otras leyes convexas. 10. Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través

de una metodología adecuada. 11. Practicar su propia cultura y religión 12. Recibir su asignaturas respectivas 13. Ser evaluado con objetividad y justicia. 14. Participar en el gobierno escolar del centro educativo. 15. Optar becas y bolsas de estudio. 16. Participar en todas las actividades del centro educativo 17. Solicitar revisión de pruebas en caso de inconformidad en el resultado de las

mismas a partir de su publicación oficial. 18. Ser estimulado positivamente durante el proceso educativo 19. Ser respetado física, moral y psicológicamente por los demás integrantes de la

comunidad educativa del centro educativo. 20. Obtener permiso por causa justificada. 21. Manifestar sus cualidades artísticas.

36


11

ARTÍCULO 16: DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia tienen derecho a:

1. Ser informado del sistema de trabajo en el centro educativo. 2. Elegir y ser electo para participar en la Junta Escolar del centro educativo. 3. Ser informado con periodicidad del avance educativo de sus hijos. 4. Tener conocimiento del movimiento de fondos económicos dentro del

centro educativo. 5. Asistir al centro educativo cuando lo considere necesario, tratando de no

interrumpir el trabajo del docente. 6. Solicitar información a la dirección y docentes, en cuanto se refiere a

estudios y conducta de sus hijos. 7. Exigir una educación adecuada y de calidad para sus hijos.(43)

ARTÍCULO 17: DEL PERSONAL DE SERVICIO.

El personal de servicio tiene derecho a:

1. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser



plantel ARTÍCULO 18: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR.

El personal de Tienda Escolar tiene derecho a:

1. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser



plantel(17)

37


12

CAPITULO V SANCIONES

Las sanciones aplicadas a cada falta cometida serán resueltas por

√ La supervisión educativa jurisdiccional, cuando se trate del director (a), √ La Dirección, en caso del personal docente, comisión de disciplina y dirección

en el caso de estudiantes. DE LAS SANCIONES DEL PERSONAL

ARTÍCULO 19: DEL DIRECTOR

Al infringir cualquiera de los artículos, la autoridad educativa correspondiente dará seguimiento al caso y considerará cumplir con el siguiente proceso:

1. Proceso de amonestación verbal se aplicará por faltas leves y consignarán en el libro específico de la Supervisión Educativa o Coordinación Técnica Administrativa jurisdiccional.

2. Acta de amonestación escrita: Se impondrá cuando el servidor haya merecido en un mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales,

3. Mediante acta se procede a la suspensión de sus funciones laborales, sin goce de sueldo hasta por un máximo de 30 días en un año calendario, se debe escuchar previamente al interesado.

4. Despido de la relación laboral, si se da reincidencia, avalado por la Supervisión Educativa jurisdiccional.

ARTÍCULO 20: DEL PERSONAL DOCENTE

1. Proceso de amonestación verbal que se aplicará por faltas leves a cargo del

Director del centro educativo. 2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor

haya merecido en un mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales.

3. A la tercera acta suscrita, el director informa a la Supervisión Educativa para que conozca el caso, se suspende al servidor de sus funciones laborales, sin goce de sueldo, hasta por un máximo de 30 días en un año calendario, deberá oírse previamente al interesado.

4. Despido de la relación laboral por reincidencia, avalado por la Coordinación Técnica Administrativa.(17)

38


13 ARTÍCULO 21: DE LOS ESTUDIANTES

Las sanciones aplicadas a cada falta cometidas serán resueltas por la Comisión de Disciplina y la Dirección. Clasificándose en Generales y Específicas. Son Sanciones Generales:

1. Cualquier falta leve será sancionada con una llamada de atención verbal y notificación al padre de familia.

2. Si existe reincidencia se notificará al padre de familia y se anotará en el libro respectivo.

3. A la tercera anotación, con presencia del padre de familia, se procederá a aplicar las sanciones específicas.

Son Sanciones Específicas:

1. Por falta a los incisos del 1 al 54 del artículo noveno, según el caso, se harán anotaciones en el libro de disciplina autorizado por la autoridad jurisdiccional respectiva firmando el alumno, el padre de familia y el director.

2. A la tercera reincidencia se suspenderá temporalmente al alumno durante dos (2) días, firmando el conocimiento, el alumno, el padre de familia y el director.

3. Un alumno suspendido no podrá participar en ese periodo en las actividades organizadas por el centro educativo.

4. A la falta de los incisos contenidos en el artículo noveno se anotará en el libro correspondiente y se notificará al padre de familia, quien firmará de enterado, asimismo el alumno y el director.

5. Por reincidencia en los incisos contenidos en el artículo noveno, el estudiante será suspendido del centro educativo por 2 días.

6. A la tercera reincidencia en los artículos contenidos en el artículo noveno, con presencia del padre de familia, mediante acta, el estudiante será suspendido definitivamente del centro educativo.

FALTAS LEVES

1. Llegar fuera de horario de clases sin causa justificada. 2. Practicar cualquier tipo de deportes en horario de clases 3. Falta de respeto entre alumnos(a) 4. Presentarse sin el uniforma respectivo y calzado no adecuado. 5. Presentarse los varones portando gorras, collares, pulseras, aretes, cabello

largo, (el corte de cabello debe ser normal), cabello teñido, tatuajes, camisa por fuera, objetos de juegos de azar, celulares, navajas etc.

6. Presentarse las jovencitas blusa por fuera, maquillaje, uñas pintadas y demasiado largas, faldas cortas, joyas, celulares.

7. Falta de respeto, como uso de malas expresiones, gritos, bromas de mal gusto, gestos, señales, apodos,

8. Jugar pelota dentro de las instalaciones del establecimiento en cualquier horario, excepto durante la clase de educación física.

39

14 9. La provocación o el sostenimiento de relaciones de noviazgo dentro del

plantel. 10. Incumplimiento con la entrega de trabajos de investigación o presentación dé

útiles y materiales de trabajo, requeridos por los catedráticos de cursos. 11. Interferir con actividades educativas de otro grupo de alumnos (as),

especialmente en periodos de recreo. 12. Permanecer en la dirección, laboratorio de computación, sin cauda justificada

y sin la debida autorización. 13. Otras no previstas en el presente documento y que la comisión de disciplina y

dirección estimen conveniente. FALTAS GRAVES.

1. Falta de respeto a director, docentes y personal de servicio o tienda escolar. 2. Portar cualquier tipo de arma punzocortante o de fuego. 3. Falsificar cualquier documento del establecimiento educativo, incluyendo

tarjeta de avance académico, firma del padre, madre o encargado. 4. Riñas severas entre alumnos que deriven en daños de cualquier índole. 5. Hurtar o robar objetos, propiedad de otra persona. 6. La corrupción académica. 7. Redactar o distribuir cualquier tipo de mensaje, que denigre la dignidad de

cualquier persona. 8. Manchar las paredes con mensajes o palabras obscenas. 9. Salir sin permiso expreso de la autoridad del plantel. 10. La reincidencia se considera como falta grave.

ARTÍCULO 22: DEL PERSONAL DE SERVICIO.


director del centro educativo. 2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor


3. Deberá oírse previamente al interesado. 4. Despido de la relación laboral por reincidencia.

ARTÍCULO 23: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR.


director del centro educativo. 2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor


3. Deberá oírse previamente al interesado. 4. Despido de la relación laboral por reincidencia.(17)

40


15

CAPITULO VI

DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 24: IMPREVISTOS Todo lo no previsto en la presente Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa será resuelto por la Dirección del centro educativo y visto bueno de la Supervisión Educativa No. 11-09-01. ARTICULO 25: La aplicación y vigencia del presente reglamento es responsabilidad

directa del director (a) y de la Supervisión Educativa jurisdiccional. Cualquier disposición que contravenga las leyes vigentes serán resueltas conciliatoriamente y en apego a las mismas. ARTÍCULO 26: La presente Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa entra en vigencia cuando las entidades educativas aprueben el mismo.

41

16 PROVIDENCIA

No. 01/2009 REF ARG/seog

SUPERVISION EDUCATIVA SECTOR No. 11-09-01 DE EL ASINTAL, RETALHULEU. Dos de enero de dos mil nueve.

ASUNTO: PEM. Gilman Molina Villagrés estudiante de Ejercicio Profesional Supervisado, EPS, de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

ASUNTO: SOLICITA: Autorización para la realización de Proyecto De Ejercicio Profesional Supervisado, EPS, de la Carrera de Licenciatura en Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos De Guatemala, denominado “ Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa” en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, el Asintal Retalhuleu.

PROVIDENCIA No. 01-2009/REF. ARG/seog.

Atentamente pase a Dirección del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná, de Aldea Sibaná, el Asintal, Retalhuleu, para que se inicie el trámite de Realización del Proyecto de EPS, denominado “ Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa” en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, el Asintal Retalhuleu. Habiendo revisado la solicitud de dicha actividad, esta Supervisión Educativa Sector No. 11-09-01. AUTORIZA: Que dicho expediente sea referido a la Dirección del Establecimiento Educativo involucrado en dicho proyecto, para su autorización.

NOTIFIQUESE.

Lic. Alex Roberto Galindo Supervisor Educativo

Distrito Escolar No. 11-09-01 El Asintal, Retalhuleu

42

17

PROVIDENCIA No. 01/2009

REF ARG/seog SUPERVISION EDUCATIVA SECTOR No. 11-09-01 DE EL ASINTAL, RETALHULEU. Dos de enero de dos mil nueve. ASUNTO: PEM. Gilman Molina Villagrés estudiante de Ejercicio Profesional Supervisado, EPS, de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. ASUNTO: SOLICITA: Autorización para la realización de Proyecto De

Ejercicio Profesional Supervisado, EPS, de la Carrera de Licenciatura en Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos De Guatemala, denominado “Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa” en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, el Asintal Retalhuleu.

RESOLUCION SUPERVISION EDUCATIVA 11-09-01 No. 01-2009 REF ARG/seog. Vista la Solicitud de Autorización de Realización de Proyectos de EPS, presentado por el estudiante de Estudio Profesional Supervisado, EPS, de la Carrera de Licenciatura en Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. CONSIDERANDO: Que el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná, El Asintal Retalhuleu, carece de diseño de Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa que posea el sustento legal requerido. POR TANTO: Esta Supervisión Educativa, El Asintal, Retalhuleu, legal correspondiente. RESUELVE: Remitir a la Dirección del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná El Asintal, Retalhuleu, para que se inicie el tramite de realización del proyecto de EPS, Denominado “Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa” en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”, el Asintal Retalhuleu.

NOTIFIQUESE. Lic. Alex Roberto Galindo

Supervisor Educativo Distrito Escolar No. 11-09-01

El Asintal, Retalhuleu

43

18

BIBLIOGRAFIA

√ Lic. Jovita Gil Montepeque Recopilación comentada de leyes, y Reglamentos, Resolución y Circulares Educativas 20. Edición.

√ Manual de Funciones Técnico Administrativas de la Supervisión Educativa.

√ Martínez Escobedo, Aníbal Arizmendy. Legislación Básica Educativa Guatemala Centro América 2,003

44

CAPÍTULO IV

4 PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO. La evaluación del diagnóstico institucional se realizó por medio de una lista de cotejo, la cual fue aplicada. Dicho instrumento se basó en el plan del diagnostico, con énfasis en el logro de objetivos y las actividades realizadas en el tiempo programado y en el uso adecuado de las técnicas de recopilación de información para el diagnóstico. Los resultados obtenidos reflejaron logros importantes para el desarrollo del proyecto, tales como Objetivos Metas Tiempo en que se deberían ejecutar cada una de las actividades. Recolección de información importante. Listar problemas y necesidades. Priorización de problemas. Planteamiento de soluciones a los problemas y el objetivo del presente proyecto.

4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL

El perfil se evaluó por medio de una lista de cotejo similar a la evaluación del diagnostico. Se tomo en cuenta con amplio criterio, la pertinencia, coherencia, viabilidad, factibilidad y sostenibilidad, basado en objetivos claros, actividades para lograrlos, el tiempo pertinente, recursos y costo del proyecto. Se refleja que el perfil del proyecto evidencia relación en sus componentes, por el que así garantiza su realización.

4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Se evaluó la ejecución por medio de una lista de cotejo y entrevista oral directa con los beneficiarios. Se verifico la ejecución de acuerdo al cronograma y el plan respectivo, mismas que fueron realizadas en el tiempo y utilizando los recursos establecidos.

4.4 EVALUACIÓN FINAL

La evaluación se realizó por medio de una lista de cotejos basada en cuestionamientos claros y concretos acerca del logro de los objetivos y metas propuestas. Teniendo como producto de la evaluación final de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa Sibaná, de Aldea Sibaná, con sede en el municipio de El Asintal, Departamento de Retalhuleu, la cual se beneficia con el uso de un normativo para sus acciones técnicas y administrativas.

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CONCLUSIONES

Se elaboró la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa ”Sibanà” de aldea Sibanà, El Asintal, Retalhuleu con el consenso de la comunidad educativa.

Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa fué un documento más de apoyo técnico y administrativo.

El proyecto se consolidó con la aplicación real en cada caso que se soluciona.

Se Involucró a los integrantes de la comunidad educativa en el mejoramiento de la educación del centro educativo.

Se autorizó la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa Interno por parte de las autoridades educativas del sector.

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RECOMENDACIONES

La Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa del establecimiento debe utilizarse en tres ciclos escolares consecutivos y consensuarlo e informar a los nuevos integrantes de la comunidad educativa.

Utilizar todos los medios técnicos y administrativos al alcance para solucionar problemas dentro del establecimiento educativo.

Conformar una comisión especifica que aplique el reglamento, regule y solucione los casos que se presentan en el centro educativo.

Organizar un comité de padres de familia que vele por la mejora de la educación en el centro educativo.

Tomar en cuenta que las acciones deben ser de amplio conocimiento de las autoridades educativas.

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BIBLIOGRAFIA

Lic. Jovita Gil Montepeque Recopilación comentada de leyes, y Reglamentos, Resolución y Circulares Educativas 20. Edición.

Manual de Funciones Técnico Administrativas de la Supervisión Educativa.

Martínez Escobedo, Aníbal Arismendy. Legislación Básica Educativa Guatemala Centro América 2,003

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

No.

ACTIVIDADES RESPONSABLE

AÑO 2008

JUNIO JULIO AGOSTO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Diagnóstico institucional

Epesista

2 Perfil del proyecto Epesista

3

Ejecución del proyecto

Epesista

4 Entrega y publicación del proyecto

Epesista y autoridades Educativas

5 Evaluación del proyecto

Asesor del proyecto

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ENTREVISTA A DIRECTOR DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA SIBANÁ, EL ASINTAL, RETALHULEU.

1. ¿Está convencido de la importancia de contar con una Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en el establecimiento educativo que dirige?

2. ¿Considera necesario que la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa debe tener sustento legal?

3. ¿Cree que la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa es una herramienta efectiva para la práctica de valores tales como respeto, responsabilidad y puntualidad, entre otros?

4. ¿Cuenta la actual Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa con la autorización de las autoridades educativas correspondientes?

5. ¿Le gustaría que la futura Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa, además de poseer sustento legal y la autorización respectiva, fuese sometido a revisión cada fin de ciclo escolar para las enmiendas pertinentes?

6. ¿Debe la nueva la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa incluir en su contenido a los sectores Dirección, Personal Docente, comisiones de trabajo, Tienda Escolar, Personal de Servicio y Padres de Familia no solo al de estudiantes?

7. ¿Está de acuerdo en aportar su experiencia en la creación de una Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa que posea las características arriba señaladas?

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GUÍA MATRIZ DE LOS OCHO SECTORES I. SECTOR COMUNIDAD

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Área Indicadores

1. Geografía

1.1 Localización:

Aldea Sibaná, El Asintal, Retalhuleu. Distancia de la comunidad es de 201 Km. hacia la ciudad capital y 199Km. De la cabecera municipal hacia la ciudad capital, y 18 Km. Hacia al departamento de Retalhuleu, Está ubicada Costa Sur Guatemalteca, sus coordenadas geográficas son: Latitud es de 14 56 07 Longitud 86 26 42 Altura es de 1842.39 metros, extensión territorial 112mts2,Se ubica a 398 metros sobre el nivel del mar, área degradada 58%,

1.2 Tamaño. 1700 mts2 1.3 Clima, suelo, principales accidentes. Cálido, Húmedo, en invierno y verano 1.4 Recursos naturales. Semi montañoso que rodean la comunidad. Pozo de agua que se potabiliza, flora. Existen algunas especies de árboles que se cultivan en la región y para producción de madera como el laurel, guayabo, chonte, guachipilín, palo de hule. Fauna. En el área se encuentran peces, especies de anfibios, especie de aves, también encontramos mapaches, tacuazín, gato de monte, armadillos, ardillas y conejos, así como aves de corral.

2. Histórica

2.1 Primeros pobladores: Los primeros habitantes fueron 50 personas entre ellas: Ceferino López, Nicolás Duende, Antonio Pérez Primero, Antonio Pérez Segundo, Juan Duende. 2.2 Sucesos históricos. La comunidad de Aldea Sibaná fue fundada en el año 1875 con familias provenientes en su mayoría de Concepción Chiquirichapa, San Juan Ostuncalco, municipios del departamento de Quetzaltenango, la cual se fundó primero, como un cantón, que perteneció al municipio de Colomba. 2.3 Personalidades presentes y pasadas.

El Señor Carlos Juárez, Alcalde Municipal quien ha procurado obras de beneficio en esta comunidad y bajo cuya administración, se ha mejorado ostensiblemente la- infraestructura del Instituto de la comunidad. El profesor Juan Otto Werner Batres fundador del I.M.E.B. por Cooperativa Sibaná quien demostró amor por la comunidad educativa

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2.4 Lugares de orgullo local.

√ La iglesia católica como belleza arquitectónica y símbolo de fe.

√ Parque Arqueológico Proyecto Takalik Abaj

3. Política 3.1 Gobierno Local. √ La máxima autoridad es el Alcalde Municipal y su

representante en la comunidad, lo constituye la figura de alcalde auxiliar.

3.2 Organización Administrativa.

√ Auxiliatura local, que comprende alcalde auxiliar, concejales.

3.3 Organizaciones políticas.

√ No las hay organizadas como tal. 3.4 Organizaciones civiles apolíticas.

√ Asociación de vecinos. Comité de festejos. COCODE.

3.5 Organizaciones Educativas.

√ Junta Directiva Escolar. √ Comisiones de Trabajo. √ Directiva de padres de familia.

4. Social

4.1 Ocupación de los habitantes. √ Profesionales, estudiantes, amas de casa, etc.

4.2 Producción y distribución de productos.

√ Agricultores, artesanías, apicultura, café, venta de marranos por mayor y menor, hule y comercio.

4.3 Área educacional.

√ Escuela Oficial de Párvulos. √ Escuela Oficial Rural Mixta. √ I.M.E.B. Por Cooperativa

4.4 Centros de recreación.

√ Cancha de futbol. (Particular).

II Sector Institucional

Área Indicadores

1. Localización geográfica

1.1 Ubicación (dirección)

√ Aldea Sibaná, El Asintal, Retalhuleu. 1.2 Vías de Acceso.

√ Aldea Sibaná, Iglesia católica Sector Centro.

2. Localización Administrativa

2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra)

√ Mixto 2.2 Región área, distrito, código:

√ Rural. √ 11-09-01 √ 11-09-0276-43.

3. Historia de la Institución.

3.1 Origen: Aldea Sibaná estaba formada por varios sectores, entre ellos, sector sur, sector norte, sector Sinaí, sector corcho, sector loma..

√ El 30 de Julio de1994 el señor Patricio López Ixcot

propietario de la finca rústica registrada en el registro de la propiedad inmueble con el numero 15,712 folio 277 del libro 60 vende, sede y traspasa a la Municipalidad de El Asintal, Retalhuleu por la cantidad de Q 40,000.00, una fracción de novecientos veintinueve metros cuadrados sesenta centímetros cuadrados al Instituto Básico Por Cooperativa Aldea Sibaná terreno que se encuentra enclavada dentro de las siguientes colindancias al NORTE cuarenta y dos metros cuarenta centímetros (42.40 M2) AL SUR; cuarenta metros sesenta centímetros (40.60 M2 ) con iglesia católica AL ORIENTE. veintidós metros cuarenta centímetros (22.40 M2) con Daniel Juárez, calle por medio; AL PONIENTE. Veintidós metros cuarenta centímetros (22.40 M2) con predio escuela de párvulos.

√ En 1995 se construye el edificio del Instituto Mixto

de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibaná, dado que no existían limites establecidos entre dichos lugares lo cual se establecen en 1,995 año en el que se inician labores docentes con los profesores Juan Otto Werner Batres, Raúl Arriaga Chávez y Julio Castañeda.

54

55

√ A partir de entonces se tuvo la oportunidad de que a este establecimiento llegaran varios profesores y profesoras a impartir cátedras por períodos de treinta y cinco minutos.. .

√ En 1997 llegó, el profesor José Alberto Régil

Miranda que obtuvo su puesto de secretario contador de este Instituto.

√ En el mes de noviembre del año 2000 el profesor Juan Otto Werner Batres entregó el cargo de director de este Instituto por motivo de haberse jubilado de la Escuela Oficial Rural Mixta “Ubicada en Aldea Sibaná, del municipio de El Asintal, del departamento de Retalhuleu” .

√ En el mes de enero del año 2001 el profesor Oscar Roberto Velásquez Díaz tomó posesión del cargo de director del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibaná, municipio de El Asintal, del departamento de Retalhuleu.

3.2 Fundadores y Organizadores

El fundador del instituto es el profesor Juan Otto Werner Batres, miembros del comité y vecinos.

3.3 Sucesos o épocas especiales:

√ 1976- Acuerdo Ministerial de autorización. √ 1977- Inicio de labores docentes en la E.O.R.M de

Aldea Sibaná.. √ 1994- Compra de terreno para la construcción del

Instituto.. √ 1995- Año de construcción del edificio para el

Instituto Básico por Cooperativa de Aldea Sibaná. √ 2000- Inauguración del Instituto Básico por

Cooperativa Aldea Sibaná..

√ 2003- Se ejecuta el proyecto de circulación al

perímetro del I.M.E.B por Cooperativa Sibaná. √ 2005- Se solicita a la municipalidad ampliar el

subsidio municipal para el salario de los docentes.

4. Edificio 4.1 Area construida (aproximada) 100 Mts.2

4.2 Área descubierta (aproximada) 10 mts.2

Principales Problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

- La Carencia de un programa que promueva la práctica de valores y hábitos en todos los sectores que conforman esta comunidad educativa

- Falta de práctica de valores desde el ceno de las familias de la comunidad.

- Que todos los padres y madres de familia, así como las organizaciones religiosas, civiles y educativas se comprometan a promover la práctica de valores.

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4.3 Estado de Conservación: Muy Buena. 4.4 Locales disponibles:

No hay Condiciones y usos. Buena.

Ambientes (incluye equipamiento, equipo y materiales)

5.1 Salones específicos (clases, sesiones....) 9 salones. 5.2 Oficina.

Una oficina para la dirección y secretaría. 5.3 Servicios Sanitarios. Existen 6 servicios sanitarios. 5.4 Biblioteca.

5.5 Bodega(s)

Una bodega. 5.6 Canchas. Una cancha polideportiva

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III. Sector Finanzas Áreas Indicadores

1. Fuentes de financiamiento

1.1 Presupuesto: Recibe del Estado Q.324,996.00 De la Municipalidad Q. 3,000.00 Colegiaturas Q 138,000.00 Total Q 465,996.00

2. Costos

2.1 Salarios

Dentro del presupuesto está contemplado el pago del personal que labora para esta Institución en sus distintas áreas. El salario depende de la siguiente manera: SUBSIDIO MUNICIPAL: Q 3,000.00 Anual SUBSIDIO ESTATAL: Q 324,996.00 Anual PADRES DE FAMILIA: Q 138,000.00 Anual Total Q 465,996.00 2.2 Materiales y suministros

Programas del Estado por medio de Junta directiva, tales como:

√ Implementos Deportivos. √ Bolsa Escolar. √ Mantenimiento y Reparaciones Mínimas √ Mantenimiento del Edificio Escolar.

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2.3 Reparaciones y construcciones. Proyectos tripartitos (gobierno, municipalidad y vecinos). 2.4 Mantenimiento. Con colaboración de la junta directiva de padres de

familia y comunidad educativa. 2.5 Servicios general otros.

Cuenta con los servicios regulares de agua potable pozo y energía eléctrica.

3. Control de Finanzas

3.1 Estado de cuentas: Cuenta con un sistema contable, en el cual funcionan los siguientes sectores:

√ Tesorería de Junta Directiva Escolar. √ Supervisión de Dirección del establecimiento y de

Supervisión Educativa 3.2 Disponibilidad de Fondos.

Según lo presupuestado. 3.3 Auditoria Interna y Externa.

AUDITORIA EXTERNA: Es realizado a través de la contraloría General de Cuentas, quien maneja un programa para tal efecto.

AUDITORIA INTERNA: Es realizada por la Supervisión Educativa, Dirección del establecimiento y por Comisión de Finanzas, a quienes les corresponde verificar el buen manejo de los fondos.

3.4 Manejo de libros contables.

Se realiza atendiendo los principios generalmente aceptados y atendiendo la legislación vigente en el país.

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- Incumplimiento de algunas atribuciones laborales como personal y como comisiones de trabajo.

- Irresponsabilidad - Falta de control de

Dirección y comisión correspondiente.

- Procurar la elaboración y posterior autorización de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa que norme funciones y sanciones en caso de desacato o faltas en el cumplimiento de las mismas.

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IV. Sector Recursos Humanos

Áreas Indicadores

1.Personal Administrativo

1.1 Total laborantes: El personal docente que labora en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná es de la siguiente manera: 1 empleado (director), 1 secretario contador, y 2 auxiliares de secretaria.

1.2 Total de laborantes administrativo:

1 empleado. 1.3 Antigüedad del personal.

30 años de servicio (10 años de Director,+20 años como Docente).

1.4 Tipos de laborantes:

Profesional. 1.5 Asistencia del personal. 13:00 a 17:25. Según el horario establecido para el efecto (diariamente). El control está actualizado. 1.6 Residencia del personal Aldea Sibaná. El Asintal, Retalhuleu.

2. Personal Docente

2.1 Total laborantes: Total de laborantes es de 22 empleados

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2.2 Antigüedad del personal. Se considera que está en el rango de 2 a 20 años de servicio continúo. 2.3 Tipos de laborantes: Profesionales 2.4 Asistencia del personal.

Asistencia diaria.13:00 a 17:25. Según el horario establecido para el efecto (diariamente). De 13:00 a

17:25 .De lunes a viernes. El control está actualizado.

2.5 Residencia del personal

La mayoría radica en El Municipio de el Asintal, Departamento de Retalhuleu en la cabecera municipal.

3. Usuarios 3.1 Cantidad de usuarios: Se estima en unos 300 usuarios aproximadamente. 3.2 Comportamiento anual de los usuarios:

Del 100% ingresado en el primer semestre, se considera que el 10% aproximadamente desertan. 3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia. El 60% de usuarios son de sexo masculino y 40%, lo constituye el género femenino, las edades oscilan entre 12 años y 18 años. 80% son nacidos en la comunidad o municipio y el 20% restante, son de diversa procedencia. 3.4 Situación socioeconómica:

Aunque la mayoría son de escasos recursos se considera que existen estudiantes de clase media.




- Déficit de docentes y salones de clase en relación a la creciente población en edad escolar.

- Los docentes se ven en el riesgo de perder su contrato de trabajo.

- Que el MINEDUC, fortalezca la estabilidad laboral de los docentes.

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V. Sector Currículum

Áreas Indicadores

1. Plan de estudios / servicios

1.1 Nivel que atiende:

Medio (Básico) 1.2 Área que cubre:

Rural 1.3 Actividades curriculares: Según lo planificado. 1.4 Tipos de acciones que realiza:

Acciones orientadas a la implementación del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa en la comunidad.

1.5 Tipos de Servicios:

Educativos. 1.6 Procesos Productivos:

Enseñanza-Aprendizaje. Aprendizaje significativo.

2. Horario Institucional

2.1 Tipo de horario: (Flexible, rígido, variado, Uniforme): El horario de atención a los estudiantes, es rígido. 2.2 Manera de elaborar el horario:

Según lo planificado por el personal docente con el visto bueno de la dirección. 2.3 Hora de atención a los usuarios:

Según horario establecido (de13:00 a 17:25). 2.4 Horas dedicadas a las actividades normales: Según horario ordinario, establecido para el efecto. cinco horas exactas. 2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales:

Las reuniones del personal docente se programan de una o dos veces por mes; y con padres de familia, cada bimestre o dependiendo de la necesidad.

63

2.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna,

mixta intermedia): El tipo de jornada es vespertina.

3. Material didáctico Materias Primas

3.1 Número, de docentes que confeccionan su material: Todos y cada uno de los docente elaboran su propio material a utilizar, aunque algunos utilizan recursos (fotocopiadora, etc.). 3.2 Número de docentes que utilizan textos: Todos y cada uno de los docentes utilizan textos. 3.3 Tipo de textos que utilizan:

Según área y grado designados. 3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico:

Dependiendo el contenido y competencias tratados. 3.5 Materiales utilizados: Cartulina, hojas, marcadores, pinturas, revistas,

lanas, útiles escolares, etc. 3.6 Fuentes de obtención de las materias:

El estado proporciona recursos educativos, a través de las becas , que maneja la dirección, lo demás, lo proporcionan los padres de familia y docentes.

3.7 Elaboración de productos:

Algunos docentes editan su propio material didáctico, como folletos. En otros casos, lo elaboran con sus alumnos.

4. Métodos y técnicas Procedimientos

4.1 Métodos y técnicas utilizada por los docentes:

Ecléctico, Inductivo, lectura, investigación, elaboración de manualidades, exposición.

4.2 Criterios para agrupar a los alumnos:

Según población inscrita, por afinidad, por designación.

64

4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos:

A razón de 1 anual. 4.4 Planeamiento: Plan anual de actividades del establecimiento, grados, comisiones y actividades. 4.5 Capacitación: La frecuencia es de tres actualizaciones anuales. 4.6 Inscripción:

Se maneja el sistema de preinscripción en la primera semana del mes de noviembre de cada año, inscribiendo la primera o segunda semana de enero.

4.7 Convocatoria, selección, contratación, e inducción de personal. Se maneja a través de la junta directiva de padres

de familia con el respectivo aval del supervisor educativo del sector.

5. Evaluación

5.1 Criterios utilizados para evaluar en general:

Toda prueba objetiva debe ser revisada por la comisión de evaluación, debe evaluarse contenidos vistos, debe haber variedad de instrumentos de evaluación, los resultados pueden ser vistos por padres de familia y estudiantes, sin restringir el acceso a los resultados

5.2 Tipos de evaluación:

Objetivas, subjetiva. 5.3 Características de los criterios de evaluación: Observables y confiables. 5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)

Anualmente se realiza una evaluación de desempeño para los docentes.

5.5 Instrumentos para evaluar:

Diferentes tipos de pruebas objetivas, listas de cotejo, observación.

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VI. Sector Administrativo

Áreas Indicadores

1. Planeamiento

1.1 Tipo de planes: (corto, mediano y largo plazo)

Se dan todos los tipos de planes. 1.2 Elementos de los planes: Objetivos, actividades, contenidos, recursos, y evaluación. 1.3 Forma de implementar los planes:

Se planifica con anticipación, y se contemplan coordinadamente todos y cada uno de sus componentes (regularmente del plan anual surgen todas las demás planificaciones).

1.4 Base de los planes: políticas, estrategias, objetivos, actividades. Los planes están estructurados y orientados a los objetivos generales del establecimiento educativo,

2. Organización

2.1 Niveles jerárquicos de organización:

De línea o staff. 2.2 Organigrama:

Se evidenció su existencia. 2.3 Hora de atención a los usuarios: De 13:00 a 17:25 horas de lunes a viernes. 2.4 Existencia o no de manuales de funciones:

No se evidenció su existencia. 2.5 Régimen de trabajo: Según lo establecido en el código de trabajo. 2.6 Existencia de manuales de procedimiento:

No se evidenció su existencia.

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- Falta de ampliación del Currículum Nacional Base.

- Por desconocimiento.

- Por desinterés - Por falta de

supervisión.

- Orientar a docentes que desconozcan sobre el CNB.

- Fortalecer las medidas de control de aplicación del CNB.

3. Coordinación

3.1 Existencia o no de informativos internos.

No se evidenció su existencia. 3.2 Existencia o no de carteleras. Se evidenció su existencia. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:

No se evidenció su existencia. 3.4 Tipos de comunicación: Oral, escrita. 3.5 Periodicidad de reuniones docentes con padres

de familia: Dos veces al mes. 3.6 Reuniones de reprogramación:

Se cuenta con flexibilidad para reprogramar las reuniones por fuerza mayor.

4. Control

4.1 Normas de control:

Por medio de instrumentos de evaluación, directa o indirecta, escrita o no escrita. 4.2 Registros de asistencia:

Libros de asistencia. 4.3 Evaluación del personal: Se realiza una evaluación de desempeño anualmente. 4.4 Inventario de actividades realizadas: Memoria de labores. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución: Se lleva el libro de inventario de la institución, 4.6 Elaboración de expedientes administrativos:

Según lo amerite el caso se puede considerar la creación de expediente, siguiendo los procedimientos que establece la ley vigente.

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5. Supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión:

Se efectúa por medio de las comisiones correspondientes y de la dirección del establecimiento educativo a través de la observación, 5.2 Periodicidad de supervisiones:

Se dan en forma correspondiente. 5.3 Personal encargado de la supervisión: Comisiones de trabajo y dirección, según el caso. 5.6 Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión. Observación y entrevista.




- Desorden en manejo de los archivos y controles de supervisión de los procesos pedagógicos y en dirección.

- Exceso en papelería no archivable y caduca, guardada por años.

- Creación de archivos definidos.

- Depurar el archivo existente.

- Elaborar cronograma de supervisión de labores de diversa índole en la institución,

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VII. Sector Relaciones.

Áreas Indicadores

1. Institución usuarios

1.1 Estado /forma de atención a los usuarios: Los estudiantes son atendidos de manera responsable por sus respectivos docentes, además de la atención que se les brinda en dirección, si el caso lo amerita. Para los padres de familia, se les atiende todos los días de 13:00 a 17:25 horas, pero de ser necesario, tanto el docente respectivo como la dirección pueden atenderlos en cualquier horario.

1.2 Intercambios deportivos: Se organizan encuentros deportivos inter-aulas con la ayuda de las comisiones correspondientes.

1.3 Actividades Sociales (fiestas, ferias....)

Bienvenida, día de la amistad, día de la madre, día del maestro, aniversario, independencia y clausura. 1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)

Fiestas de aniversario del establecimiento, kermes. 1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones) Asistencia a talleres de capacitación de diferentes temáticas

2. Institución con otras Instituciones

2.1 Cooperación.

Intercambio de recursos pedagógicos y enseres con establecimiento del sector. Estudiantes de seminario, diversos establecimientos educativos. 2.2 Culturales

Estudiantes de seminario, diversos establecimientos educativos. 2.3 Sociales. Con la Municipalidad de El Asintal.

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3. Institución con la comunidad

3.1 Con agencias municipales y otros)

Municipalidad de El Asintal 3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) Organizaciones religiosas, asociación de vecinos, comité de festejos, convites, etc. padres de familia. 3.3 Proyección.

Se proyecta a la comunidad por medio de la junta directiva y a través de las distintas actividades socioculturales, cívicas y deportivas, en las que los padres de familia y la comunidad participan activamente.




7.- La falta de un salón comunal.

-Las organizaciones solicitan hacer uso de las Instalaciones. -Daños a las instalaciones del establecimiento.

-Las instalaciones solamente serán utilizadas en casos de extrema necesidad, como centro de acopio, albergue, etc.

VIII. Sector filosófico, político y legal.

Áreas Indicadores

1. Filosofía de la Institución

1.1 Principios filosóficos de la Institución: 1.2 Visión:

El Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Aldea Sibaná, Municipio de El Asintal, Departamento de Retalhuleu, como entidad educativa tiene como objetivo primordial prestar su servicio con el propósito de mejorar el nivel académico, en el espacio social, técnico, científico y cultural de la población educativa de esta comunidad y comunidades circunvecinas, para atenderlos de una manera accesible y económica, que tienda a lograr el perfil de jóvenes y señoritas para que se puedan desenvolver y alcanzar objetivos positivos en sus vidas.

70

1.3 Misión:

Proporcionar oportunidades de capacitación docente con el fin de mejorar el servicio educativo.

Lograr una participación más directa de los padres de familia en el proceso de enseñanza y en proyectos de mejoramiento de edificio escolar.

Apoyar la organización estudiantil para que se proyecte positivamente dentro y fuera del plantel, con la integración de gobiernos escolares en cada grado y sección.

Capacitación del personal administrativo y docente para obtener avances de nuevas técnicas administrativas con énfasis en informática.

Construcciones de canchas polideportivas para que tengan los estudiantes buenos hábitos en la práctica de su deporte favorito, participando en los campeonatos inter-escolar.

2. Política de la Institución

2.1 Políticas institucionales

√ Optimizar los recursos que percibe el establecimiento educativo, tales como: aporte de padres de familia bajo los rubros de mantenimiento escolar.

√ Mejorar la calidad de vida de los estudiantes a través de los fondos asignados para los programas de becas.

√ Mejorar la calidad pedagógica y aprovechar los recursos para tal fin.

2.2 Estrategias:

Las planificadas en los distintos planes de trabajo. 2.3 Objetivos:

√ Brindar una formación integral, para el desarrollo personal, familiar y social.

√ Formar personas con juicio crítico, reflexivo ante los desafíos que la vida le presenta en franca práctica de hábitos y valores.

2.4 Metas:

√ Capacitar al 100% de personal docente. √ Incluir en el pensum de estudios de todos los grados

que se imparten en este establecimiento educativo, mecanismos que promuevan el juicio crítico y reflexivo de los alumnos.

√ Promover la práctica de hábitos y valores en el 100% de la población escolar y comunidad educativa en general.

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3. Aspecto legal

3.1 Personería Jurídica:

3.2 Marco legal que abarca la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros...)

Constitución Política de la República de Guatemala. Ley de Educación Nacional. Ley de Servicio Civil.

3.3 Reglamentos internos:

Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa.




8.- El Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa actual solo hace referencia al sector estudiantil y no está autorizado por la autoridad educativa correspondiente.

-El desconocimiento legal de parte de la dirección y comisión respectiva a la hora de su elaboración.

-Elaborar el Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa para el establecimiento, basado en el espíritu de las leyes correspondientes, -Lograr esto en base al consenso de los actores involucrados y acorde a la situación socioeconómica de la comunidad.

72

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO

REALIZADAS Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

INDICACIONES Lea detenidamente cada pregunta y conteste marcando en el cuadro correspondiente una X.

1. ¿Se recopiló la información necesaria sobre la situación externa e interna de la institución y de la comunidad por medio de la guía de los siete sectores más uno?

2. ¿Fue suficiente el tiempo para procesar la Información?

3. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma propuesto?

4. ¿Se elaboró la lista de problemas, soluciones y alternativas para cada sector?

5. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de información?

6. ¿Se realizaron las entrevistas programadas con el personal de la Institución?

7. ¿Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado?

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SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Identificación: Institución: Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa “Sibaná”.

Ubicación: Aldea Sibaná, El Asintal, Retalhuleu.

Epesista: Molina Villagrés, Gilman Período: Del 02 de Junio al 29 de Agosto del 2009.

2. Objetivo General:

Coadyuvar a elevar la calidad socio-cultural de los habitantes de la comunidad en la cual se ubica el centro educativo.

4. Objetivos Específicos:

Son objetivos específicos del Instituto por Cooperativa de Sibaná lo siguientes:

√ Conocer el sustento legal de la institución educativa. √ Observar las instalaciones físicas y ambientes del establecimiento

educativo. √ Establecer las vías de comunicación adecuadas con los miembros que

ocupan cargos estratégicos en la comunidad educativa. √ Utilizar instrumentos adecuados para establecer fortalezas,

oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. 4. Actividades:

√ Presentar solicitud a la autoridad del establecimiento del sector educativo e institución respectiva.

√ Planificar las actividades para diagnóstico. √ Elaborar instrumentos para recopilar información. √ Observar los distintos ambientes de la institución.

√ Recopilar datos de importancia con instrumentos elaborados para el

efecto. √ Elaborar análisis de la información. √ Entrega de diagnóstico a autoridad correspondiente,

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5. Cronograma

Diagnóstico Institucional

No. ACTIVIDADES A REALIZAR

AÑO 2009

RESPONSABLE

MARZO

SEMANAS

1 2 3

1 Presentar solicitud a la autoridad del establecimiento del Sector educativo e institución respectiva.

Epesista

2 Planificar las actividades para diagnóstico.

Epesista

3 Elaborar instrumentos para recopilar información.

Epesista

4 Observar los distintos ambientes de la institución.

Epesista

5 Recopilar datos de importancia con instrumentos elaborados para el efecto.

Epesista

6 Elaborar análisis de la información.

Epesista

7 Entrega de diagnóstico a autoridad correspondiente.

Epesista y Asesor

6. Metodología.

6.1 Técnicas:

√ Entrevista. √ Diálogo. √ Observación directa. √ Investigación documental. √ Investigación bibliográfica.

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7. Recursos. 7.1 Humanos:

√ Autoridades de la Facultad de Humanidades √ Autoridades educativas del sector √ Docente √ Epesista

7.2 Físicos:

√ Instalaciones y ambientes del establecimiento educativo, 7.3 Materiales:

√ Hojas de papel bond. √ Computadora. √ Impresora. √ Planos del Edificio Escolar.

8. Presupuesto.

No. Rubro Valor

1 Combustibles Q. 875.00

2 Alimentación Q. 300.00

3 Producción de material Q. 275.00

TOTAL Q. 1450.00

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9. Evaluación. Evaluación de realización de actividades propuestas durante el Diagnóstico Institucional

No. Actividad Sí No

1 Presentar solicitud a la autoridad del establecimiento del sector educativo e institución respectivos.

2 Planificar las actividades para diagnóstico.

3 Elaborar instrumentos para recopilar información.

4 Observar los distintos ambientes de la institución.

5 Fotografiar los distintos ambientes de la institución.

6 Recopilar datos de importancia con instrumentos elaborados para el efecto.

7 Elaborar análisis de la información.

8 Entrega de diagnóstico a autoridad correspondiente.

REFERENCIAS:

La columna Sí, indica si las actividades fueron realizadas satisfactoriamente. La columna No, indicará si sucedió lo contrario.

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO DEL PROYECTO


1. ¿Cumple el perfil con los lineamientos establecidos por la Facultad de Humanidades?

2. ¿El nombre del proyecto se relaciona con el problema seleccionado?

3. ¿Existe relación entre los objetivos, metas y actividades planteadas?

4. ¿Cuenta el proyecto con un cronograma de actividades?

5. ¿Las actividades planteadas conducirán al logro de los objetivos y metas?

6. ¿Se determinaron las fuentes del financiamiento?

7. ¿Se elaboró un presupuesto detallado de los costos del proyecto?

8. ¿Se involucraron en la formulación del proyecto a las autoridades de la Facultad de Humanidades?

9. ¿Cuenta el proyecto con la aprobación de las autoridades de la Facultad de Humanidades?

10. ¿Se cuenta con un instrumento para evaluación de la ejecución del proyecto?

78

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO


LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO


1. ¿Se desarrollaron las actividades del proyecto de acuerdo al cronograma establecido para el efecto?

2. ¿Las actividades programadas, llevaron a la consecución de los objetivos y metas planteadas?

3. ¿Fue suficiente el presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto?

4. ¿Se entregó el proyecto a las autoridades de la Facultad en el tiempo previsto?

5. ¿Se publicó el nuevo portal electrónico en el tiempo programado?

79

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

GUÍA DE OBSERVACIÓN FÍSICA FACULTAD DE HUMANIDADES

Epesista: Fecha:

No.

Indicadores Optimo Bueno Aceptable

Deficiente

1 Paredes

2 Techo

3 Iluminación

4 Piso

5 Ventilación

6 Mobiliario

7 Equipo Tecnológico

8 Recursos Didácticos

Observaciones:

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO


1. ¿Se obtuvo un portal agradable y acceso optimizado al mismo?

2. ¿Se implementaron los buzones de correo electrónicos para todos los catedráticos de la Facultad de Humanidades?

3. ¿Se dieron a conocer las direcciones electrónicas de los catedráticos de la Facultad a través de tarjetas de presentación y actividades de capacitación a los mismos en el uso de buzones de correo electrónico y sitio web?

4. ¿Se cuenta con un plan de sostenibilidad del sitio web?

5. ¿El proyecto realizado fortalece la comunicación entre los distintos actores de la comunidad educativa?

81

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

PLAN DE SOSTENIBILIDAD PROYECTO PROPUESTA DE ATRIBUCIONES DE DERECHOS Y SANCIONES INTERNAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL

INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BASICA POR COOPERATIVA SIBANÁ

1. IDENTIFICACIÓN

Lugar Instituto mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibaná. Fecha: Junio 27 de 2,009. Intervalos: Frecuencia inicial de diez meses:

√ Del 02 de Junio al 29 de Agosto de 2009. Frecuencias siguientes de doce meses:

√ Del 29 de Agosto de 2,009 en adelante.

Duración: Tres (3) años.

Responsable: Epesista Gilman Molina Villagrés

2. JUSTIFICACIÓN

La importancia de que exista un Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en un establecimiento educativo de Nivel Medio, que satisfaga las constantes expectativas que surgen ante la resolución de conflictos de índole disciplinaria, requiere de un plan de sostenibilidad que, a corto, mediano y largo plazo, permita que la comunidad educativa beneficiada esté consciente de la vigencia de tal reglamento y por lo tanto el mismo debe ser revisado y actualizado por las personas facultadas para el efecto.

3. OBJETIVOS 3.1 GENERAL

Mantener vigente el Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Sibanà, a través de las sugerencias hechas por los sujetos involucrados en el proyecto y de las enmiendas pertinentes que las personas facultadas puedan hacerle.

3.2 ESPECÍFICOS

Mantener informada a la comunidad educativa sobre el período de vigencia de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa y los mecanismos y cronogramas para su revisión y actualización.

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Cronograma de Actividades

Plan de sostenimiento

No. Actividades Responsable

Años/Meses/Semanas

2008 2009 2010

Junio Agosto Agosto Agosto

1

Conformar comisión del Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa

2 Reunión de información

3 Informe de avance sobre enmiendas y mejoras

4

Presentar informe de actualización de Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa.

83

Someter el Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa a revisión y actualización constante, sin perder de vista la filosofía por la cual nació y sin salirse del marco legal, mismo que es su sustento.

4. ACTIVIDADES

Conformar una comisión dentro del personal docente, para dar el seguimiento correspondiente a este proyecto durante los próximos doce meses y renovar dicha comisión cada año (Previa autorización de la dirección del establecimiento educativo).

Informar constantemente a la comunidad educativa, sobre la importancia de Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa en reuniones programadas para el efecto.

Analizar las posibles enmiendas y mejoras que el Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa interno pudiese sufrir.

Presentar informe periódicamente sobre los avances y mejoras que sufra el Diseño de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de la Comunidad Educativa para su actualización correspondiente,

5. RECURSOS Materiales:

√ Hojas de papel bond carta. √ Computadora de escritorio √ Computadora portátil. √ Cañonera

Humanos

√ Autoridades del establecimiento educativo. √ Epesista.

6. EVALUACIÓN

√ Preguntas directas. √ Observación.

84

Conferencia de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas

de la Comunidad Educativa

86

Entrega de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de

la Comunidad Educativa a los padres de Familia

87

Lectura de la Propuesta de Atribuciones de Derechos y Sanciones Internas de

la Comunidad Educativa

Infraestructura del Instituto de Educación Básica por Cooperativa

88

Gilman Molina Villagrés Propuesta de atribuciones de ...

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