Grado en Trabajo Social 2009 2010

GRADO ENTRABAJO SOCIAL

GUÍA ACADÉMICA

2009-2010

Edita: SECRETARÍA GENERAL

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA—————————————————————————————————————————————————————————————

Realizado por: TrafoTex foTocomposición , s. L.SALAMANCA, 2009

3 GUÍA ACADÉMICA 2009-2010 GRADO EN TRABAJO SOCIALUNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Índice

Calendario académico 2009-2010. Titulaciones adaptadas al EEES ............................................................................................................. 5

Reconocimiento y transferencias de créditos ................................................................................................................................................. 6

Catálogo de actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación por las que se reconocen créditos para el curso 2009-2010 ............................................................................................................................... 7

Plan de estudios de la titulación: Grado en Trabajo Social ........................................................................................................................... 9

Horarios de clases de la titulación: Grado en Trabajo Social ........................................................................................................................ 12

Calendario de evaluación de la titulación: Grado en Trabajo Social ............................................................................................................. 14

Guía docente de las asignaturas

PRIMER CURSO. Primer Semestre Estadística y Técnicas de Investigación Social ............................................................................................................................................ 15 Antropología Social ....................................................................................................................................................................................... 19 Psicología Social .......................................................................................................................................................................................... 24 Fundamentos del Derecho ........................................................................................................................................................................... 29 Aspectos introductorios del Trabajo Social I ................................................................................................................................................. 37

SEGUNDO CURSO. Segundo Semestre Conceptos fundamentales de Sociología ..................................................................................................................................................... 41 Psicología del desarrollo del ciclo vital ......................................................................................................................................................... 47 Derecho de Familia ....................................................................................................................................................................................... 55 Aspectos introductorios del Trabajo Social II ................................................................................................................................................ 62 Sistema Público de Servicios Sociales ......................................................................................................................................................... 66


CALENDARIO ACADÉMICO 2009/2010. TITULACIONES ADAPTADAS AL EEES

1. Sesión académica de Apertura de Curso: 11 de septiembre de 2009.2. Primer cuatrimestre:

i. Inicio de las actividades lectivas Grado y Posgrado: 7 de septiembre de 2009.ii. Período no lectivo de Navidad: entre el 23 de diciembre de 2009 y el 6 de enero de 2010, ambos inclusive.iii. Fin de las actividades lectivas: 22 de enero de 2010.iv. Nopodránrealizarseexámenesdepesoimportanteenlacalificaciónfinaldelaasignaturadesdeel18hastael22deenerode2010,ambos

inclusive1.v. Fechalímiteparalapresentacióndeactasdelaconvocatoriade1er cuatrimestre: 22 de enero de 2010.

3. Segundo cuatrimestre:i. Iniciodelasactividadeslectivas:8defebrerode2010.ii. Periodo no lectivo de Pascua: 1 al 11 de abril de 2010.iii. Findelasactividadeslectivas:18dejuniode2010.iv. Nopodránrealizarseexámenesdepesoimportanteenlacalificaciónfinaldelaasignaturadesdeel14hastael18dejuniode2010,ambos

inclusive1.v. Fechalímiteparalapresentacióndeactasdelaconvocatoriadesegundocuatrimestre:el18dejuniode2010.

4. Exámenes extraordinarios:i. Asignaturas 1ercuatrimestre:Larecuperacióndelaspartesdelaevaluacióncontinuaqueelestudiantenosupereseiráhaciendodurante

elcuatrimestrebajoladireccióndeldocente.Enelcasodequehayaposiblespruebasescritasdeconvocatoriaextraordinaria,estasserealizarándesdeel25deenerohastael5defebrerode2010,ambosinclusive.

ii. Asignaturas2ºcuatrimestre:Larecuperacióndelaspartesdelaevaluacióncontinuaqueelestudiantenosupereseiráhaciendoduranteelcuatrimestrebajoladireccióndeldocente.Enelcasodequehayaposiblespruebasescritasdeconvocatoriaextraordinaria,estasserealizarándesdeel21dejuniohastael30dejuniode2010,ambosinclusive.

iii. Fechalímiteparalapresentacióndeactasdelaconvocatoriadeexámenesextraordinarios:9dejuliode2010.5. Otras consideraciones:

i. Considerarinhábilelmesdeagostoparalarealizacióndeactividadesacadémicas.ii. Mantenerlasfiestaspatronalesoinstitucionalesensusfechastradicionaleseincorporarlasfestividadesnacionales,regionalesylocales

conformealcalendariolaboral2.iii. Considerar que corresponde a las Juntas de cada Centro o a las Comisiones de Docencia de los mismos la coordinación de las actividades

docentesaefectosdelcumplimientodelCalendarioAcadémico.

1 Laprogramacióndocentedecadaasignatura,aprobadaporlaJuntadeCentro,deberáespecificarladistribucióndelaevaluaciónenelcuatrimestre.2 Lasfiestaspatronales,alobjetode interferir lomenosposibleen laorganizacióndocente,podráncelebrarseeldíaquefije laJuntadeCentroensuprogramación

docente, que deberá dar traslado del acuerdo a los Órganos de Gobierno de la Universidad, antes del 31 de julio de 2009.

6GRADO EN TRABAJO SOCIAL GUÍA ACADÉMICA 2009-2010UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

RECONOCIMIENTOS Y TRANSFERENCIAS DE CREDITOS

Se entiende por RECONOCIMIENTO DE CREDITOS la aceptación por la Universidad de Salamanca de los créditos que, habiendo sido obtenidosenenseñanzasoficialesenlamismauotraUniversidaddecualquieradelospaísesqueintegranelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior,soncomputadosenotrasenseñanzasdistintascursadasenlaUniversidaddeSalamancaaefectosdelaobtencióndeuntítulooficialdeGrado, Máster o Doctor.

EntreplanesdeestudioconducentesadistintostítulosoficialesdeGradosepodráreconocerlatotalidaddeloscréditosdeformaciónbásicacursados en materias correspondientes a la rama del conocimiento del título al que se pretende acceder, indistintamente de que hayan sido estudiadas en titulaciones de ma misma o diferente rama del conocimiento. El resto de los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios.

EntreplanesdeestudioconducentesalmismotítulooficialdeGradosepodráreconocerlatotalidaddeloscréditosdeformaciónbásicacursados en materias correspondientes a la rama del conocimiento del título al que se pretende acceder. El resto de los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios.

Asimismo, la Universidad de Salamanca reconocerá hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes de titulaciones de Grado en acti-vidades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Las actividades universitarias susceptibles dereconocimientodecréditosfiguraránenunCatálogodeActividadesquedeberáseraprobadoantesdecomenzarcadacursoacadémicoporelConsejo de Gobierno de la Universidad de Salamanca

También se podrán reconocer créditos a partir de las competencias o la experiencia profesional adquirida por el estudiante con carácter previo alosestudiosuniversitariosoficialescorrespondientes.EnelcasodeestudiosoficialespreviosrealizadosenlaUniversidaddeSalamancaoenotraUniversidadespañolaoextranjera,sinequivalenciaenlosnuevostítulosdeGrado,sepodránreconocerloscréditosdelasasignaturasoficia-les cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las superadas y las previstas en el plan de estudios de destino. Para obtener reconocimiento de créditos a partir de la experiencia profesional previa será necesario acreditar debidamente dicha expe-riencia, en la que se hará mención especial a las competencias adquiridas. En especial, esta posibilidad se aplicará a los Trabajos Fin de Grado.

La TRANSFERENCIA DE CREDITOSimplicaque,enlosdocumentosacadémicosoficialesacreditativosdelasenseñanzasseguidasporcadaestudiante,seincluiránlatotalidaddeloscréditosobtenidosenenseñanzasoficialescursadasconanterioridad,enéstauotraUniversidad,quenohayanconducidoalafinalizacióndesusestudiosconlaconsiguienteobtencióndeuntítulooficial.

Los créditos correspondientes a asignaturas previamente superadas por el estudiante, en enseñanzas universitarias no concluidas y que no puedanserobjetodereconocimiento,serántransferidosasuexpedienteenlosestudiosalosquehayaaccedidoconlacalificacióndeorigenysereflejaránenlosdocumentosacadémicosoficialesacreditativosdelosestudiosseguidosporelmismo,asícomoenelSuplementoEuropeoalTítulo.

Tanto los expedientes de RECONOCIMIENTO DE CREDITOS como los de TRANSFERENCIA DE CREDITOS se tramitarán a solicitud del interesado, y tendrán su origen en asignaturas realmente cursadas y superadas, pero en ningún caso se referirán a asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adaptadas.

TodosloscréditosobtenidosporelestudianteenenseñanzasoficialescursadosencualquierUniversidad,lostransferidos,losreconocidosylossuperadosparalaobtencióndelcorrespondientetítuloseránincluidosenelexpedienteacadémicoyreflejadosenelSuplementoEuropeoalTítulo, previo abono de los precios públicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autónoma en la correspondiente norma reguladora.


CATÁLOGO DE ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS, CULTURALES, DEPORTIVAS, DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL, SOLIDARIAS Y DE COOPERACIÓN POR LAS QUE SE RECONOCEN CRÉDITOS PARA EL CURSO 2009-2010.

El reconocimiento de créditos se efectuará con relación a las actividades que se indican a continuación, hayan sido o no cursadas en la Universidad de Salamanca:1. Haber formado parte activa de alguna Organización No Gubernamental (ONG) que desarrolle actividades relacionadas con la solidaridad, y que

conantelaciónhayafirmadounconvenioconlaUniversidadenelque,almenos,quedeconstanciadelavoluntaddecolaborarenlaformacióndeestudiantesfacilitándoleslosservicioseintegraciónsuficientes,asícomodeextendereloportunoinformecuandolefuerasolicitado.Aesterespecto se hará público el listado actualizado de ONGs que colaboran con la Universidad de Salamanca en este programa. El estudiante que lo desee y que se encuentre en alguna de esas circunstancias, podrá solicitar un máximo de tres créditos ECTS por cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable del representante legal de la ONG, y con el visto bueno del Vicerrector de Estudiantes.Elinformesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

2. Haber formado parte activa de la Delegación de Estudiantes del Centro o de Tercer Ciclo al que pertenecen, y haber desempeñado de forma significativaactividadesasociativas,culturalesoparticipativasconsuscompañeros,ohaberdesempeñadofuncionesderepresentaciónenlaJunta de Centro y comisiones delegadas, o en el Consejo de un Departamento o Instituto Universitario del que reciba docencia. El estudiante que lo desee, y se encuentre en alguna de las circunstancias reseñadas, podrá solicitar el reconocimiento de un máximo de tres créditos ECTS por cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable del Decano/Director del Centro (en su caso del Director del Departamento o Instituto Universitario), y otro igualmente detallado y favorable del Presidente de la Delegación de Estudiantes del Centro o de Tercer Ciclo, debidamente visado por el Presidente del Consejo de Delegaciones, todos de la Universidad de Salamanca. El informesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

3. Haber formado parte activa de alguna de las Asociaciones de Estudiantes reconocidas por el Consejo de Asociaciones de la Universidad de Salamanca, y que demuestren haber incentivado el asociacionismo entre sus compañeros. El estudiante que lo desee, y se encuentre en algu-na de esas circunstancias, podrá solicitar un máximo de tres créditos para cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable del Presidente del Consejo de Asociaciones de la Universidad de Salamanca y con el visto bueno del Vicerrector deEstudiantes.Elinformesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

4. Haber formado parte activa, como representantes, en el Claustro, Consejo de Gobierno, Comisión Permanente u otras Comisiones Delegadas de Consejo de Gobierno de la Universidad de Salamanca.

El estudiante que lo desee, y se encuentre en alguna de esas circunstancias, podrá solicitar un máximo de tres créditos por cada curso académi-co. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable de la Secretaria General que demuestre una correcta participación del estudiante en los mencionados órganos de gobierno de la Universidad de Salamanca. El informe siempre debe ser emitido a la conclusión delcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

5. Haber formado parte activa de alguna asociación cultural universitaria debidamente reconocida. El estudiante podrá solicitar un máximo de tres créditos por cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado del Vicerrector de Estudiantes. El informe siempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

6. Haber expuesto en la Sala Permanente de Arte Experimental. El estudiante, que haya expuesto en dicha Sala y así lo desee, podrá solicitar un máximo de tres créditos por cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado del Vicerrector de Estudiantes y Extensión Universitaria, otro igualmente detallado del Director del Servicio de Actividades Culturales, y otro de la Facultad de procedencia. El informesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

7. Haber participado en actividades de voluntariado reconocidas por la USAL. El estudiante que haya realizado dichas actividades, y lo desee,


podrá solicitar un máximo de tres créditos ECTS por cada curso académico. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorabledelDirectordelServiciodeAsuntosSociales.Elinformesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierela solicitud.

8. Haber participado en el Programa Mentor de su Facultad como alumno mentor. El estudiante que haya realizado estas actividades de tutori-zación dentro del sistema establecido en cada Facultad, y que así lo desee, podrá solicitar el reconocimiento de créditos ECTS por la labor realizada. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable del Decano de la Facultad que mencione expresamente el número estimado de horas de trabajo que el estudiante ha invertido en su actividad como mentor, incluyendo todos los aspectos: formación como mentor, reuniones con el profesor tutor, sesiones de tutorías con los alumnos tutorados, etc. El número de créditos ECTS a reconocer dependerá de la carga de trabajo que el Plan de Acción Tutorial de cada Facultad asigne a los alumnos mentores y se calculará a razón de 1 ECTS por cada 25 horas de trabajo, siempre con un máximo de 3 ECTS por cada curso académico. Será necesario también un visto bueno del VicerrectordeEstudiantes.Elinformesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

9. Haber participado de forma continuada en las actividades de captación (charlas en IES, Jornadas de Puertas Abiertas, etc.) coordinadas por el Servicio de Orientación al Universitario. El estudiante que haya realizado estas actividades, y que así lo desee, podrá solicitar el reconocimiento de créditos ECTS por la labor realizada. La solicitud ha de venir acompañada de un informe detallado y favorable de la Dirección del Servicio de Orientación al Universitario que mencione expresamente el número estimado de horas de trabajo que el estudiante ha invertido en la actividad de captación de alumnos. El número de créditos ECTS a reconocer dependerá de la carga de trabajo realizada y se calculará a razón de 1 ECTS por cada 25 horas de trabajo, siempre con un máximo de 3 ECTS por cada curso académico. Será necesario también un visto bueno del VicerrectordeEstudiantes.Elinformesiempredebeseremitidoalaconclusióndelcursoacadémicoaqueserefierelasolicitud.

10. Haber colaborado en proyectos de investigación ejecutados por personal docente e investigador de la Universidad de Salamanca. Las condi-ciones de las colaboraciones deberán ser aprobadas por la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos del Centro en el que se desarrollen las investigaciones y deberán ser incluidas en este “Catálogo anual de actividades universitarias, culturales, deportivas, de repre-sentación estudiantil, solidarias y de cooperación por las que se reconocen créditos”. En el caso de colaboraciones en calidad de participantes de uno o varios proyectos de investigación, las condiciones de participación en dichos proyectos deberán haber sido aprobados por el Comité de Bioética de la Universidad de Salamanca. El número de créditos ECTS areconocer dependerá de la carga de trabajo realizada y se calculará a razón de 1 ECTS por cada 25 horas de trabajo, siempre con un máximo de 3 ECTS por cada curso académico.

11. HabercolaboradoenlasaccionesdelSistemadeGarantíadeCalidaddeuntítulooficialdeGrado,MásteroDoctor.


TITULACIÓN: GRADO EN TRABAJO SOCIAL

PRIMER CURSO:Primer Semestre Créditos ECTS100900 ESTADISTICA Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL 6100901 ANTROPOLOGIA SOCIAL 6100902 PSICOLOGIA SOCIAL 6100903 FUNDAMENTOS DE DERECHO 6100904 ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I 6

Segundo Semestre Créditos ECTS100905 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGIA 6100906 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL 6100907 DERECHO DE FAMILIA 6100908 ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL II 6100909 SISTEMA PUBLICO DE SERVICIOS SOCIALES 6

SEGUNDO CURSO:Tercer Semestre Créditos ECTS100910 ESTRUCTURA SOCIAL CONTEMPORANEA 6100911 METODOLOGIA Y TECNICAS APLICADAS AL TRABAJO SOCIAL I 6100912 MARCOS Y NIVELES DE INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL I 6100913 PROGRAMACION EN EL MARCO DE LOS SERVICIOS SOCIALES 6100914 DESARROLLO ADULTO Y ENVEJECIMIENTO 3100915 DIRECCION DE EQUIPOS Y TECNICAS GRUPALES 3

Cuarto Semestre Créditos ECTS100916 ECONOMIA 6100917 ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDADES 6100918 DERECHO ADMINISTRATIVO 6100919 MARCOS Y NIVELES DE INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL II 6100920 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS AL TRABAJO SOCIAL 6


TERCER CURSO:Quinto Semestre Créditos ECTS100921 METODOLOGIA Y TECNICAS APLICADAS AL TRABAJO SOCIAL II 6100922 MARCOS Y NIVELES DE INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL III 6100923 SALUD PUBLICA 6100924 PSICOLOGIA DE LA DISCAPACIDAD 6100925 DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL 3100926 DERECHO DEL TRABAJO 3

Sexto Semestre Créditos ECTS100927 DIRECCION Y GESTION DE SERVICIOS SOCIALES 4100928 PEDAGOGIA SOCIAL 6100929 PRACTICAS EXPERIMENTALES 10

OPTATIVA 1 3OPTATIVA 2 3OPTATIVA A 4

CUARTO CURSO:Séptimo Semestre Créditos ECTS100964 FORMACION PRACTICA INSTITUCIONAL 30

Octavo Semestre Créditos ECTS100965 TRABAJO DE GRADO 12

OPTATIVA 3 3OPTATIVA 4 3OPTATIVA B 4OPTATIVA C 4OPTATIVA D 4

LISTADO DE OPTATIVASCréditos ECTS

100930 ANIMACION SOCIOCULTURAL 3100931 ANTROPOLOGIA APLICADA AL TRABAJO SOCIAL 3


100932 ANTROPOLOGIA Y COLECTIVOS EN RIESGOS DE EXCLUSION SOCIAL 3100933 CONFLICTO PSICOSOCIAL Y MEDIACION 3100934 DELINCUENCIA E INSERCION SOCIAL 3100935 DESARROLLO PSICOSEXUAL A LO LARGO DEL CICLO VITAL 3100936 DESARROLLO Y EDUCACION EN GRUPOS DE RIESGO 3100937 ECONOMIA DE LA PROTECCION SOCIAL 3100938 EDUCACION PERMANENTE 3100939 ESTRUCTURA SOCIAL Y DESARROLLO RURAL 3100940 INTERVENCION PSICOSOCIAL COMUNITARIA 3100941 INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL DELITO 3100942 MERCADO DE TRABAJO Y EXCLUSION 3100943 MINORIAS ETNICAS Y MIGRACIONES INTERNACIONALES 3100944 PLANIFICACION E INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA 3100945 PSICOPATOLOGIA 3100946 SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA 3100947 SOCIOLOGIA DE LA DESVIACION 3100948 EL TRABAJO SOCIAL EN LOS PROCESOS DE MEDIACION 4100949 EL TRABAJO SOCIALY LA COOPERACION AL DESARROLLO 4100950 TRABAJO SOCIAL CON COLECTIVOS EN SITUACION DE DEPENDENCIA 4100951 TRABAJO SOCIAL CON COLECTIVOS EN SITUACION DE VULNERABILIDAD SOCIAL 4100952 TRABAJO SOCIAL CON COLECTIVOS EN SITUACION DE RIESGO 4100953 TRABAJO SOCIAL EN EL MARCO EMPRESARIAL 4100954 COMMUNITY WORK I 4100955 COMMUNITY WORK II 4

100956 DISCRIMINATION, OPPRESION AND ETHNIC DIVERSITY AS PHENOMENA IN EUROPE. ANTI OPPRESIVE TO SOCIAL WORK 4

100957 GESTION Y ADMINISTRACION DE LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS SOCIALES 4

100958 INICIATIVAS Y PROGRAMAS DE LA UNION EUROPEA PARA EL TRABAJO SOCIAL Y LOS SERVICIOS SOCIALES 4

100959 INMIGRACION EN EL MARCO DE LOS SERVICIOS SOCIALES 4100960 POVERTY AND WELFARE SYSTEMS. ANTI OPPRESIVE APPROACHES TO SOCIAL WORK 4100961 SOCIAL WORK IN EUROPE. COMMNONALITIES AND DIFFERENCES 4100962 SOCIAL WORK THEORIES, METHODS AND SKILL TRAINNING IN CONTEXT 4

110963 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACION EN EL MARCO DE LA ACCION SOCIAL Y LOS SERVICIOS SOCIALES 4


CENTRO: Facultad de Ciencias Sociales 2009-2010TITULACION: Grado en Trabajo Social FES 111

CURSO: PRIMERO-PRIMER SEMESTRE - GRUPO: I (mañana)HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9-10FUNDAMENTOS DE DERECHO

J. A. Vazquez HernándezL. Zúñiga Rodríguez

FUNDAMENTOS DE DERECHO


PSICOLOGÍA SOCIAL

J. A. Conde Vieitez

PSICOLOGÍA SOCIAL

J. A. Conde Vieitez

10-11ASPECTOS

INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I

C. Escobar Perez



PSICOLOGÍA SOCIAL

J. A. Conde Vieitez

ASPECTOS INTRODUCTORIOS

DEL TRABAJO SOCIAL IC. Escobar Perez

11-12ESTADÍSTICA Y TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN SOCIALA. Seisdedos Benito

ESTADÍSTICA Y TÉCNICAS DE


ANTROPOLOGÍA SOCIAL

L. Moro Gutiérrez








L. Moro Gutiérrez


L. Moro Gutiérrez

CURSO: PRIMERO-PRIMER SEMESTRE - GRUPO: II (tarde)HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


R. Pérez GallegoL. Zúñiga Rodríguez


J. A. Martín HerreroL. Moro Gutiérrez



PSICOLOGÍA SOCIAL

J. A. Conde Vieitez





PSICOLOGÍA SOCIAL

J. A. Conde Vieitez

PSICOLOGÍASOCIAL

J. A. Conde Vieitez


















CENTRO: Facultad de Ciencias Sociales 2009-2010TITULACION: Grado en Trabajo Social FES 111

CURSO: PRIMERO- SEGUNDO SEMESTRE - GRUPO: I (mañana)HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

9-10CONCEPTOS

FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA E. Fraile González

SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS

SOCIALEST. Andrés López

DERECHO DE FAMILIA

I. Sánchez Cid

DERECHO DE FAMILIA

I. Sánchez Cid

10-11CONCEPTOS

FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA E. Fraile González



PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL

CICLO VITALMª J. Almendral Pereña

DERECHO DE FAMILIA

I. Sánchez Cid

11-12ASPECTOS

INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I I

C. Escobar Perez

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA E. Fraile González





12-13ASPECTOS

INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I I

C. Escobar Perez

ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL

TRABAJO SOCIAL I IC. Escobar Perez



CURSO: PRIMERO- SEGUNDO SEMESTRE - GRUPO: II (tarde)HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

16-17DERECHO

DE FAMILIA

I. Sánchez Cid





17-18CONCEPTOS

FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA

S. Murillo de la Vega

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA






18-19SISTEMA PÚBLICO

DE SERVICIOS SOCIALES

T. Andrés López



DERECHO DE FAMILIA

I. Sánchez Cid



19-20SISTEMA PÚBLICO

DE SERVICIOS SOCIALES

T. Andrés López



DERECHO DE FAMILIA

I. Sánchez Cid




CALENDARIO DE EVALUACIÓN. GRADO EN TRABAJO SOCIAL

CURSO ACADÉMICO 2009-2010

PRIMER CURSO

PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIAESTADISTICA Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL 27-1-10ANTROPOLOGIA SOCIAL 29-1-10PSICOLOGIA SOCIAL 1-2-10FUNDAMENTOS DE DERECHO 3-2-10ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I 5-2-10

SEGUNDO SEMESTRE ASIGNATURA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIACONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGÍA 21-6-10PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL 23-6-10DERECHO DE FAMILIA 25-6-10ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL II 28-6-10SISTEMA PUBLICO DE SERVICIOS SOCIALES 30-6-10


CURSO PRIMERO. PRIMER SEMESTRE

ESTADÍSTICA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

1.- Datos de la Asignatura

Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación Estadística y Técnicas de Investigación Social Código 100900Plan Ciclo 1º Curso 1ºCarácter1 BÁSICA Periodicidad2 PRIMER SEMESTRECréditos LRU T P De Campo Cred. ECTS 6Área SOCIOLOGÍADepartamento SOCIOLOGÍA Y COMUNICACIÓN

Datos del profesorado*

Profesor Responsable/Coordinador Antonio Félix Seisdedos Benito

Departamento SOCIOLOGÍA Y COMUNICACIÓNÁrea SOCIOLOGÍACentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDespacho EdificioFES,despacho401. Grupo / s GRUPOS I Y II

Horario de tutorías Primercuatrimestre:lunesymartesde10a11yde17a18.Miércolesde11a13.Segundo cuatrimestre: martes de 10 a 13.

E-mail [email protected] Teléfono 3206

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*

Bloque formativo al que pertenece la materiaConjunto de asignaturas vinculadas entre sí.Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

Perfilprofesional.Interés de la materia para una profesión futura.


3.- Recomendaciones previas*

4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos)

1.- Conocimiento de la investigación social, sus fases y las técnicas más relevantes para la recogida de datos (Bloque temático I).2.- Aprendizaje de los procedimientos básicos de análisis de datos sociológicos (Bloque temático II).

5.- ContenidosBLOQUE TEMÁTICO I: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIALTEMA 0.- Lainvestigacióncientíficasocial: Concepto. Fases de la investigación social. Las técnicas de investigación social: La observación. La

entrevista. El cuestionario. BLOQUE TEMÁTICO II: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVATEMA 1.- Introducción a la Estadística:Definición.Lamedida.Tiposdeescalas.Atributosconstantesyatributosvariables.Ordenacióndelos

datos.TEMA 2.- Características de una distribución: Medidas de tendencia central y medidas de posición: Concepto de tendencia central. La moda. La

mediana. La media. Características diferenciales de las medidas de tendencia central. Concepto de posición. Cuartiles. Deciles. Centi-les. Rango centílico.

TEMA 3.- Características de una distribución: Medidas de Variabilidad y medidas de forma: Concepto de variabilidad. La amplitud total. La ampli-tudsemiintercuartil.Ladesviaciónmedia.Lavarianza.Ladesviacióntípica.Elcoeficientedevariación.Característicasdiferencialesdelas medidas de variabilidad. Medidas de forma. Índice de asimetría. Índice de Curtosis.

TEMA 4.- Puntuaciones individuales: Utilidad. Puntuaciones directas. Puntuaciones diferenciales. Puntuaciones típicas. Puntuaciones típicas deriva-das. Relación entre puntuaciones y posiciones.

TEMA 5.- La distribución normal:Definición.Latablaáreasbajoladistribuciónnormal.Utilidaddeladistribuciónnormal.TEMA 6.- Medidas de asociación entre dos variables: Concepto. Las tablas bivariables. Asociación entre variables cualitativas. Asociación entre

variables ordinales. Asociación entre variables cuantitativas.PROGRAMA. TEMAS PRÁCTICOS:0.- La importancia de las técnicas de investigación social. 1.- Ordenaciónyrepresentacióngráficadedatoseninvestigaciónsocial. 2.- Cálculo de las medidas de tendencia central y de las medidas de posición.3.- Cálculo de las medidas de variabilidad y de las medidas de forma.4.- Utilidad de las puntuaciones individuales.5.- Aplicaciones de la distribución normal.6.- Distintos índices de asociación entre dos variables.


6.- Competencias a adquirir*

- Conocer las fases de la investigación social y de las técnicas más relevantes para la recogida de datos.- Diferenciar los tipos de variables y plantear la correspondiente ordenación de los datos.- Ser capaces de analizar distribuciones de frecuencias.- Hacer transformaciones lineales y/o normalizadas entre puntuaciones.- Discriminar entre los diferentes tipos de asociaciones bivariables.

7.- Metodologías

Para conseguir los objetivos propuestos nos basamos en:1.- Clases teóricas: Consisten en la exposición, por parte del profesor, de los contenidos temáticos que se incluyen en el programa de la asigna-

tura. Su objetivo es transmitir a los estudiantes los conceptos fundamentales que posibiliten la comprensión de dichos contenidos.2.- Clasesprácticas:Setrabajaráenlasolucióndeproblemasutilizando,enlamayoríadeloscasos,datosficticios.Aesterespecto,resultará

imprescindible el uso de, al menos, un manual de problemas.Las clases prácticas son inseparables de las clases teóricas, por lo que se irán intercalando con estas, sin separación horaria, en el momento que se considere más oportuno para el logro de los objetivos propuestos.

8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes*

Actividades Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Horas TotalesPresentación del Programa… 1 1 Clases Teóricas 22 15 37 Clases prácticas 22 40 62 Evaluaciones 10 40 50 Total 55 95 150

9.- Recursos

Bibliografía básica:Seisdedos, A. (2009). Problemas de Socioestadística Descriptiva. Salamanca: Ed. Amarú.Seisdedos, A. (2009). Manual de Socioestadística Descriptiva Básica. Salamanca: Ed. Amarú.Sierra, R. (2005). Técnicas de investigación social. Madrid: Ed. Paraninfo.Bibliografía complementaria:García Ferrando, M. (2001). Socioestadística. Madrid: Ed. Alianza.Hernández, A. (2007): Curso elemental de estadística descriptiva. Ed. Pirámide, Madrid.Seisdedos,A.(2008):“Lainvestigaciónsocial”,enENRED. Revista digital de la Universidad de Salamanca, nº 2. htt://enred.usal.es


10.- Evaluación

Evaluación continua: Se realizarán cuatro controles, los días 9 de octubre (temas 0 y 1), 20 de noviembre (temas 2 y 3), 4 de diciembre (temas 4 y 5) y 12 de enero (tema6).Cadacontrolsuponeun25%delanotafinal.Encadaunodeelloshabráqueresolver4supuestosprácticos,quesupondrán2,5puntoscada uno, sobre 10. Para aprobar la materia hay que presentarse a los cuatro controles, sumar, al menos 20 puntos entre los cuatro, y no tener en ninguno de ellos menos de 2,5 puntos.Examen de la convocatoria ordinaria:La harán aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la evaluación continua o que no hayan superado los requisitos para aprobar. Será el día 15 de enero de 2010 y consistirá en la resolución de cinco supuestos prácticos sobre los contenidos de la materia. Cada uno de los supuestos se valorará con 2,5 puntos, sobre un total de 10.Examen de la convocatoria extraordinaria:Reunirá los mismos requisitos que el examen de la convocatoria ordinaria y será el día 27 de enero de 2010.




Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación ANTROPOLOGÍA SOCIAL Código 100901Plan GRADO Ciclo Curso PRIMEROCarácter1 BASICA Periodicidad2 Primer semestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área ANTROPOLOGÍA SOCIALDepartamento PSICOLOGÍA SOCIAL Y ANTROPOLOGÍA

Aula / Horario / grupo

111

111

MIERCOLES 11.00 A 13.00JUEVES 12.00 A 13.00

MARTES16.00A18.00JUEVES 19.00 A 20.00

MAÑANA

TARDE

Plataforma Virtual Plataforma: STUDIUMURL de Acceso:

1 Troncal, Obligatoria, Optativa (abreviatura T, B, O).2 Anual, 1º Cuatrimestre, 2º Cuatrimestre (A , C1, C2).


Profesor Responsable/Coordinador LOURDES MORO GUTIÉRREZ

Departamento PSICOLOGÍA SOCIAL Y ANTROPOLOGÍAÁrea ANTROPOLOGÍACentro FACULTAD DE PSICOLOGÍADespacho 107 Grupo / s GRUPO DE MAÑANAHorario de tutorías LUNES Y MARTES DE 10.00 A 13.00URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294500 (EXT. 3321)


Profesor JOSE ANTONIO MARTÍN HERRERODepartamento PSICOLOGIA SOCIAL Y ANTROPOLOGÍAÁrea ANTROPOLOGIACentro FACULTAD DE PSICOLOGÍADespacho Despacho 03 Grupo / s TARDEHorario de tutorías Lunesde16.00a18.00yMartesde17.00a19.00horasURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294500 (EXT. 3216)


Bloque formativo al que pertenece la materiaConjunto de asignaturas vinculadas entre sí.Antropología social, psicología social, servicios sociales comunitarios, salud pública, desarrollo comunitario y otras asignaturas relacionadas con la intervención social.Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Por tratarse de una asignatura de primer curso, intentaremos consolidar y homogeneizar los conocimientos previos de nuestros estudiantes en conceptos como cultura, sociedad, programas de salud (física y metal) etc. Comenzaremos a trabajar sobre metodología y técnicas de investiga-ción en ciencias sociales.Perfilprofesional.Interés de la materia para una profesión futura.Nuestra asignatura tiene como objetivo dotar a los alumnos de los conocimientos antropológico-sociales necesarios para entender al hombre y su comportamiento en nuestro entorno actual. Creemos que es la vía de entrada a la comprensión de fenómenos como multiculturalismo, racismo, marginación, xenofobia, intolerancia...Consideramos que esta asignatura es importante en la formación del futuro trabajador social por ser la única materia capaz de ofrecer un punto de vista transcultural y una metodología que capacite al estudiante para entender fenómenos culturales (como la migración, por ejemplo) en el seno de su propia sociedad. La vertiente aplicada de la antropología permitirá que el estudiante diseñe programas de intervención social indis-pensables en el futuro ejercicio de su profesión.

3.- Recomendaciones previas

No es necesario disponer de conocimientos previos, simplemente motivación para el aprendizaje y necesidad de comprensión de los fenómenos sociales contemporáneos: migraciones, exclusión social, marginación, intolerancia, racismo...


Datos Metodológicos


IndíquenselosobjetivospreferiblementeestructuradosenGeneralesyEspecíficos(tambiénpuedenindicarseobjetivosinstrumentalesodeotrotipo.OBJETIVOS GENERALES:– Pretendemos que los alumnos adquieran una serie de contenidos informativos y conocimientos acerca de los temas más importantes de la

disciplina como el concepto de antropología, cultura, aculturación, antropología psicológica y antropología de la salud.– Comprender las diferentes formas culturales y de vida de los distintos grupos sociales en los que el trabajador social tendrá que intervenir y por

tanto, conocer el carácter multicultural de la sociedad actual en la que el alumno desempeñará su actividad profesional.– Aportar una metodología antropológica de cara a la intervención social en la sociedad cada vez más compleja en la que el profesional social

tiene que trabajar.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:– Delimitarydefinirelobjetodelaantropologíasocialenelámbitodelejerciciodeltrabajosocial.– Aportar conocimientos básicos sobre los problemas que se abordan desde la Antropología y conocer la importancia y la relación que tienen con

la labor desempeñada por el trabajar social.– Conocer la heterogeneidad sociocultural de las diferentes culturas que integran la sociedad actual.– Trabajar desde los planteamientos teóricos de la Antropología Aplicada en la importancia de ésta en los procesos de cambio cultural.– Introducir al alumno en el campo de la investigación antropológica.– Hacer consciente al alumno de la importancia de trabajar desde los planteamientos del etnocentrismo cultural en distintos ámbitos: salud, edu-

cación, trabajo...– Consolidar y aumentar su motivación hacia su profesión basándose en las posibilidades de intervención que ofrece la Antropología.

5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades.CONTENIDOS TEÓRICOS: TEMAS1-. EL ÁMBITO DE LA ANTROPOLOGÍA2-. LA CULTURA3-. ANTROPOLOGÍA APLICADA4-. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN5-. DIVERSIDAD CULTURAL Y ACULTURACIÓN6-. ANTROPOLOGÍA MÉDICA7-. ANTROPOLOGÍA PSICOLÓGICA


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)– Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar– Resolución de problemas– Capacidad de análisis y de síntesis


Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <individua-les y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>Transversales:– Capacidaddeorganizaciónyplanificación– Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad– Razonamiento críticoSistémicas:– Conocimiento de otras costumbres y culturas– Iniciativa y espíritu emprendedor

7.- Metodologías

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,…1º Las clases magistrales (22 horas) consisten en la exposición sistemática de los contenidos básicos de la materia.2º Lasactividadesprácticasenelaula(15horas)contribuyenalaintegraciónsignificativaentrelosconocimientosadquiridosenlasclasesteóri-

cas y la realidad observable.3º La lectura y preparación de textos, la búsqueda de información y el resto del trabajo que el alumno realice de forma individualizada, le permitirán

conocer las necesidades y problemas socioculturales de los grupos.4º Lasactividadesquedebenrealizarengrupospermitiránelanálisiscomparativodelosaspectosmássignificativosdelosdiferentesmodelos

teóricos y prácticos analizados en los textos y su expresión en la actividad cotidiana del trabajador social.

8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totalesClases magistrales 28 28Clases prácticas 10 10Seminarios 2 3 5Exposiciones y debatesTutorías 2 2Actividades no presenciales 25 25Preparación de trabajosOtras actividades 8 8Exámenes 3 39 42TOTAL 45 75 120


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoKottak, C. (2007). Introducción a la Antropología Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill.Ember, C. Y Ember, M (2004). Antropología Cultural. Madrid: Prentice-Hall.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.Callejo, J. y Viedma, A. (2006). Proyectos y estrategias de Investigación Social: la perspectiva de la intervención. Madrid: McGraw-Hill.De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introducción a la antropología para la intervención social. Valencia: Tirant lo Blach.Del Val, C. Y Gutiérrez, J. (2005). Prácticas para la comprensión de la realidad social. Madrid: McGraw-Hill.Díaz de Rada, a. (2004). Etnografía y técnicas de investigación antropológicas. Universidad Nacional de Educación a Distancia.Fernández Juárez, G. (coord. ) (2006). Salud e interculturalidad en América Latina. Perspectivas antropológicas. Ecuador: Ediciones Abya-Yala y Universidad de Castilla la Mancha.

10.- Evaluación

El40%delacalificacióntotalcorrespondealapuntuaciónobtenidaenlosexámenesescritosqueserealizaránduranteeltiempoqueseimpartela asignatura.El30%delacalificacióntotalcorresponderáalapreparaciónypresentacióndecomentariosdetextoylecturas(trabajoindividual).El20%delacalificacióntotalcorresponderáalostrabajoscolectivos.El10%participaciónyasistencia.Laasistenciaal80%delasclasesseráobligatoria.


PSICOLOGÍA SOCIAL


Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación PSICOLOGIA SOCIAL Código 100902Plan Ciclo GRADO Curso PRIMEROCarácter1 T (BASICA) Periodicidad2 Primer SemestreCréditos LRU T P De Campo Cred. ECTS 6 créditosÁrea PSICOLOGIA SOCIALDepartamento PSICOLOGIA SOCIAL Y ANTROPOLOGIA

Aula / Horario / grupo Aula : 111 (FES)Grupo-1:Miércoles: 9.00 -11.00h. Jueves: 9.00-10.00h.

Grupo-2:Miércoles:17.00-18.00h.Jueves:16.00-18.00h.

URL de Acceso:



Profesor Responsable/Coordinador JORGE ALBERTO CONDE VIEITEZ

Departamento PSICOLOGIA SOCIAL Y ANTROPOLOGIAÁrea PSICOLOGIA SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDespacho Nº308(EdificioFES) Grupo / s 1 y 2

Horario de tutorías Martes de 10.00 a 14.00h y de 17.00 a 20.00h Miércolesde11.00a14.00hyde18.00a20.00h.

URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294400Ext.3181



Bloque formativo al que pertenece la materia-Psicología social.(Básica).-Dirección de Equipos y Técnicas grupales.(Obligatoria).-Intervención psicosocial comunitaria.(Optativa).-Conflictopsicosocialymediación.(Optativa).-Intervención psicosocial en el delito.(Optativa).Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.LafinalidadbásicadeestaasignaturaenlatitulacióndeTrabajoSocialesqueporunladoelalumnoalcanceadominarunconjuntodeconocimien-tos acerca de la explicación y comprensión de comportamiento de los individuos “en relación” con su contexto social. En el marco de la titulación, la perspectiva psicosocial centrada en el estudio de la articulación entre los procesos individuales y los procesos sociales, engarza con uno de los objetivos básicos de Trabajo Social: el enfoque global, holistico y sistémico en la explicación y resolución de los problemas sociales. Perfilprofesional.Interés de la materia para una profesión futura.Se trata que el estudiante conozca, interprete y sea capaz de intervenir en diversas problemáticas ligadas a los patrones de interacción social e influenciaendiferentessituacionessociales.Sepretendeasí,queelalumnopuedallegaraasimilarlasexplicacionesmássignificativassobrelosprocesosbásicosdeinfluenciaeinteracciónsocial,conlafinalidaddequeestosconocimientosleayudenarealizarunanálisismásadecuadodelosproblemassocialesyquelepermitaposteriormentedesarrollar,aplicaryutilizarunametodologíainterventoraeficazensulaborprofesionalde trabajo social.




1- Que la alumna/o conozca las principales teorías psicosociales y algunas de las investigaciones más relevantes desarrolladas por la disciplina.2- Aprenda a poner en relación las explicaciones teóricas con el diagnostico de la realidad social y con la resolución de problemas sociales desde

una perspectiva psicosocial.3- Desarrollar durante las sesiones prácticas, la capacidad de interactuar en grupo a la hora de analizar problemas y aplicar conocimientos.

5.- Contenidos

I. Qué es la Psicología Social y para qué sirve.1- Características y utilidad de la Psicología Social para Trabajo Social:. Objeto de la Psicología Social. Modelos de causalidad del comporta-miento. Teorías, métodos y técnicas en Psicología Social. Utilidad de la Psicología Social para el Trabajo Social.


II. Cómo somos y por qué:2-Procesos de socialización: cultura, personalidad, socialización. Expectativas de los demás y nuestra conducta. Auto-concepto. Conducta antisocial.

III. Cómo nos influyen y comportamos en grupo.3-Percepción e Influencia grupal:normalizaciónyconformismo,innovacióneinfluenciaminoritaria.

IV. Cómo percibimos a los demás y explicamos la conducta ajena y propia:4-Percepción y Atribución causal: Percepción de las personas. Atribución causal y tipos de atribución. Sesgos o errores atribucionales. Creenciaenelmundojusto.Desesperanzaaprendida.OptimismoyAuto-eficacia.5-Relaciones Intergrupales:Conflictointergrupal.Prejuicioycategorización.Estrategiasdeprevenciónyreduccióndelosprejuicios.

V. Como nos sentimos y comportamos con los demás.6-Agresión y conflicto. Explicaciones de la agresión. Factores que inciden en el desarrollo de la violencia. Estrategias de prevención y reduccióndelaviolenciayelconflicto.7-Persuasión y cambio de actitudes. Actitud y relación entre actitudes y conductas. Estrategias de cambio de actitudes.8-Altruismo: Explicaciones del comportamiento altruista. Factores que facilitan la ayuda.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)1.- Conocimientos sobre los principios básicos del comportamiento interpersonal y de la interacción persona-entorno social2.- Capacidaddeanálisisysíntesis,deorganización,planificación,derazonamientocríticoycreativo.3.- Habilidad para Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desa-

rrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida.4- Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus

necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <individua-les y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>1- Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales

que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes.2- Desarrollo del razonamiento crítico, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos,...3- Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje… competencia para el manejo de fuentes de información…

7.- Metodologías

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,…1º Las clases magistrales: recogen la explicación de los contenidos básicos de la materia.2º Clases prácticas: Ejercicios y casos de aplicación de los contenidos explicados en la clase magistral.3º Análisis o trabajo personal de casos realizado por el alumno que consistirá en analizar y discusión de situaciones sociales concretas relaciona-

dosconlamateria.Podránsercasosrealesaparecidosenprensa,documentalesocinematográficosindicadosporelprofesor.4º Lectura y preparación de un resumen-comentario de un texto podrá hacerse individual o en grupo (máximo de tres alumnos) sobre algún

documento o libro indicado por el profesor.



Horas presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totalesClases magistrales 22 22Clases prácticas 16 16Análisis o trabajo personal de casos 15 15Lectura y Preparación de comentarios de texto 20 20Tutorías 11 11Preparación materia de examen. 1 65 66TOTAL 50 100 150

* Para las asignaturas cuya estructura y organización se haya realizado en base a los créditos ECTS.

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno-DAVID MYERS: Exploraciones de la PSICOLOGIA SOCIAL- Ed.McGraw-Hill. 2007. ESTUDIO OBLIGATORIO de los siguientes módulos o capítulos: 9, 15, 16, 29 y 30 del libro de David Myers citado. (Los demás módulos o capítulos del libro no son obligatorios pero sirven de comple-mento y ampliación voluntaria de las clases por lo que lógicamente se recomienda la adquisición de este interesante Manual que resulta básico).-Otros materiales, artículos o documentos de trabajo relacionados con las actividades formativas se indicaran por el profesor al comienzo de las clases, los cuales se podrán adquirir en fotocopiadora de la Facultad de CC. Sociales (consultar con el profesor).Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.-Los materiales o documentos de trabajo relacionados con las actividades formativas se indicaran por el profesor al comienzo de las clases, algu-nos de los cuales se podrán adquirir en fotocopiadora de la Facultad de CC. Sociales.Otros Libros de interés:-ARONSON, E.: El animal social, Introducción a la Psicología Social. Alianza.Madrid. 1.999.-BARBARA F. OKUN: Ayudar de forma efectiva (Counseling). Técnicas de terapia y entrevista. Editorial Paidós. 400 paginas.BERMEJO, JOSÉ CARLOS Y MARTÍNEZ, ANA (2006): Motivación e intervención social. Como trabajar con personas resistentes AL CAMBIO. Ed. Sal Térrea. 150 páginas.GRACIAFUSTER,E.yCola.:Elapoyosocialenlaintervencióncomunitaria.Ed.Paidós.1998LARA SANCHEZ, f. (2005): El trabajador social y la ayuda psicosocial. Ed. Aljibe. MAYA JARIEGO, ISIDRO Y COLAB. (2007): ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOSOCIAL. Ed. PirámideMORENO JIMENEZ, M. PILAR: Psicología de la marginación social. Concepto, ámbito y actuaciones. Ed. Aljibe. 2000.SANCHEZ VIDAL, A.: Psicología Social Aplicada. Ed. Prentice-Hall. 2002.TAJFEL,H.:GruposHumanosycategoríassociales.Ed.Herder.1.984.TORREGROSA,J.R.yCRESPO,E.:EstudiosbásicosdePsicologíaSocial.Ed.Hora.Barcelona.1.984.TREVIHICK, P.: Habilidades de comunicación en intervención social. Manual práctico. Ed. Narcea. 2002.


10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesParapresentarsealexamenopruebadecontenidosseránecesariohaberasistidoal80%delasactividadespresencialesyhaberparticipadoen las siguientes actividades formativas: análisis o trabajo personal de casos y lectura-preparación de un resumen-comentario de un texto o libro (Estos se indicarán por el profesor al comienzo de las clases).Criterios de evaluación- Participación en las actividades del aula (25%).- Evaluación de contenidos explicados en clase (50 %).- Prueba voluntaria de excelencia relacionado con la actividad de la asignatura (25%).Instrumentos de evaluación- Pruebas escritas.- Ejercicios realizados en el aula.Recomendaciones para la evaluación.

Recomendaciones para la recuperación.


FUNDAMENTOS DEL DERECHO


Titulación TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación FUNDAMENTOS DE DERECHO Código 100903Plan 2009 Ciclo GRADO Curso 1ºCarácter1 BASICA Periodicidad2 Primer semestreCréditos LRU T P De Campo Cred. ECTS 6Área DERECHO CONSTITUCIONALDepartamento DERECHO PUBLICO GENERAL

Aula / Horario / grupoMAÑANA:Lunes:9-10Martes: 9-11

TARDE:Lunes:16-18Miercoles: 16-17



Profesor Responsable/Coordinador ROBERTO PEREZ GALLEGO

Departamento DERECHO PUBLICO GENERALÁrea DERECHO CONSTITUCIONALCentro FACULTAD DE DERECHODespacho 256 Grupo / s TARDEHorario de tutorías Lunes:16-18;Martes:17-19;miércoles:18-20E-mail [email protected] Teléfono 1674

Profesor JOSE ANTONIO VAZQUEZ Departamento DERECHO PUBLICO GENERALÁrea DERECHO CONSTITUCIONALCentro FACULTAD DE DERECHO Despacho 105 Grupo / s MAÑANAHorario de tutorías Lunes:16-18;Martes:17-19;miércoles:18-20E-mail [email protected] Teléfono 1697


Profesor LAURA DEL CARMEN ZUÑIGA RODRÍGUEZDepartamento DERECHO PUBLICO GENERALÁrea DERECHO PENALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDespacho 160 Grupo / s MAÑANA Y TARDEE-mail [email protected] Teléfono 1675


Bloque formativo al que pertenece la materiaConjunto de asignaturas vinculadas entre sí.Derecho Civil. Derecho administrativo. Derecho penal.Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Se trata de una asignatura en la que se exponen los conocimientos necesarios para analizar y comprender, de forma crítica y razonada, la realidad política, institucional y normativa, derivada de la Constitución española vigente, norma superior y suprema de todo el ordenamiento jurídico.Además, se dará las herramientas necesarias para comprender los fundamentos de la ejecución de la pena privativa de libertad.Perfilprofesional.Interés de la materia para una profesión futura.El conocimiento de la Constitución resulta esencial para el desarrollo profesional en el ámbito de las competencias y funcionamiento de los servicios sociales de las diferentes administraciones públicas, en especial en los ámbitos de la educación, la salud y la justicia. Además, para un trabajador social resulta esencial comprender los alcances de la pena privativa de libertad y las reglas jurídicas que la regulan.


Altratarsedeunaasignaturadeprimercuso,sesuponeunapreviaformacióndelalumnosobrelahistoriauniversalydeEspaña,filosofíaehistoria del pensamiento político, así como destrezas en la comprensión sobre estas materias de textos y redacción de los mismos.



Los objetivos generales de esta asignatura giran en torno al funcionamiento de los poderes del Estado social y democrático de derecho y a los derechos fundamentales de las personas y de los ciudadanos; se pretende, por ello:– iniciar a los estudiantes en la utilización un conjunto de herramientas analíticas y conceptuales para describir y explicar la realidad jurídico-política.– capacitar al alumno en el análisis y comprensión de las Instituciones del Estado.Deformamásespecífica,destacacomoobjetivolapresentaciónycapacidaddeanálisisdelosprincipalesrecursosdisponibles(textoslegales,jurisprudenciayrecursosbibliográficos),paraelestudiodelarealidadpolítica.


5.- Contenidos

TEORICOSDivididos en los siguientes apartados: PRIMERA PARTE: DERECHO CONSTITUCIONALI.- La Constitución española de 1978: proceso constituyente y principios constitucionales.

LECCIÓN 1.- Cambio político y proceso constituyente.- 1.- Cambio político y proceso constituyente: contexto social, político y económico de la transición a la democracia. La Ley para la reforma política. 2.- El proceso constituyente. 3.- Características generales de la Constitución vigente.LECCIÓN 2.- Los principios constitucionales.- 1.- Los principios básicos de la Constitución, valores superiores y principios constitucionales. 2.- La Constitución como ordenamiento del Estado social y democrático de derecho: a) el Estado de derecho y sus manifestaciones en la Constitución; b) el Estado democrático: soberanía popular, pluralismo y participación; c) el Estado social . 3.- La monarquía parlamentaria. 4.- El principio de autonomía

II. - Constitución y fuentes del derecho.LECCIÓN 3.-Fuentesdelderecho(1).-1.-Fuentesdelderecho:significadoyproblemática.2.-LaConstitucióncomofuentedelderecho.3.-Laley. El procedimiento legislativo. La ley Orgánica. 4.- Actos normativos del gobierno con fuerza de ley: Decreto-Ley y Decreto-Legislativo. 5.- La potestad reglamentaria. 6.- Los tratados internacionales.7.- La jurisprudencia como fuente del derecho. Especial valor de la jurisprudencia del Tribunal Constitucional.

III. – Derechos, deberes y libertades públicas.LECCIÓN 4.- Regulación constitucional de los derechos y libertades.1.- Notas características del Título 1 de la Constitución. 2.- Los titulares de los derechos y libertades. 3. Condiciones de ejercicio: La minoría de edad. La condición de extranjero. La ciudadanía europea. 3. El principio deigualdadysusignificado.4.Lainterpretacióndelosderechosydeberesfundamentales.5.-Laeficaciadelosderechos.6.-Loslímitesdelosderechos.7.-Garantíasconstitucionalesdelosderechosylaslibertades.8.-Laclasificacióndelosderechosfundamentales.LECCION 5.- Derechos fundamentales de la persona. 1.- El derecho a la vida y a la integridad física y moral; aborto, eutanasia y abolición de la pena de muerte. 2. El derecho al matrimonio. 3. El derecho a la libertad y seguridad personal. 4. El derecho al honor, la intimidad personal y familiar y a la propia imagen. 5. El derecho a la inviolabilidad de domicilio. 6. El derecho al secreto de las comunicaciones. 7. Libertad de residencia y de circulación.LECCIÓN 6.-Derechos fundamentales de la persona. (II). 1. Derechos de contenido intelectual o espiritual. -La libertad ideológica y religiosa. 2. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza. 3. El derecho sobre la información: libertad de expresión y de información. 4. El derecho alaproduccióncientífica,artística,literariaytécnica.5.Elderechoalalibertaddecátedra.LECCION 7.- Derechos fundamentales de participación. 1. El derecho de reunión. 2. El derecho de asociación; el derecho de fundación. 3.Los derechos de participación política: a) derechos de acceso a las funciones y cargos públicos; b) derechos de participación en los asuntos públicos: el derecho de sufragio; c) derecho de petición. 4. El derecho a la Jurisdicción: el derecho a la tutela judicial efectiva.LECCION 8.- Los derechos económicos y sociales. 1. El derecho al trabajo. 2. El derecho a la libertad de empresa y la economía de mercado. 3.Elderechodesindicación.4.Elderechodehuelga.5.Elderechoalanegociacióncolectivayalaadopcióndemedidasdeconflictocolec-tivo. 6. El derecho a la propiedad privada y a la herencia.LECCIÓN 9. Los deberes constitucionales. 1. El deber de defensa: causas de exención: la objeción de conciencia. La prestación social susti-tutoria. 2. El deber de tributación y sus principios. Las prestaciones personales.LECCIÓN 10. Los principios rectores de la política social y económica. 1.- Alcance y Derechos derivados de los principios rectores. 2. El contenido de los principios rectores. Principios rectores de protección de: la familia; la juventud; los disminuidos y la tercera edad. Principios rectores de defensa: de los emigrantes y de los consumidores. Otros principios.


IV- Organos constitucionales.LECCIÓN 11.- La Corona en el sistema constitucional español. 1.- La opción constitucional por la Jefatura del Estado monárquico; la legitima-cióndelaCorona.2.-EstatutojurídicodelaCorona:ordensucesorio,Regenciaytutelaregia.3.-LaconfiguraciónconstitucionaldelaCorona:las funciones del Rey. 4.- La responsabilidad del Rey: la técnica del refrendo.LECCIÓN 12.- Las Cortes Generales. 1.- Naturaleza y caracteres de las Cortes generales. 2.- Estructura y composición de las Cortes. 3.- Sig-nificadohistóricoyactualdelaDiputaciónpermanente.4.-LasfuncionesdelasCortes:lafunciónlegislativa;funcioneseconómicasyfuncióndecontrolpolítico:a)Interpelacionesypreguntas.b)Lacuestióndeconfianzaylamocióndecensura.5.-Lafuncióndeorientaciónpolítica.LECCIÓN 13.- El Gobierno.- 1.- Regulación del gobierno en la Constitución. 2.- Composición y funciones del gobierno como órgano colegiado. 3.- El Presidente del gobierno: nombramiento y atribuciones. 4.- Organos consultivos del Gobierno: Consejo de Estado y Consejo económico y social.LECCIÓN 14- El poder judicial.- 1.- El poder judicial: principios constitucionales. 2.- La organización judicial española: el Consejo General del Poder Judicial. 3.- El Ministerio Fiscal: el Fiscal General del Estado. 4.- La participación popular en la administración de Justicia: el Jurado.LECCIÓN 15.- El Tribunal Constitucional. 1.- Composición, estructura y funcionamiento. 2.Las funciones del Tribunal Constitucional. 3.-. El Recurso de inconstitucionalidad: objeto, legitimación y efectos de las sentencias. 4.- La cuestión de inconstitucionalidad. 5.- El recurso de amparo:objeto,requisitos,legitimaciónyefectosdelasentencia.Amparosespeciales.6.-Resolucióndeconflictosdecompetencias.LECCION 16.- La Organización territorial del Estado.- 1.- Los principios constitucionales de ordenación de las Comunidades autónomas: a) uni-dad, b) autonomía, c) solidaridad y, d) voluntariedad o principio dispositivo. 2.- La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades autónomas.3.- El Estatuto de autonomía: a) concepto y naturaleza jurídica, b) contenido y procedimientos de elaboración, c) reforma del Estatuto LECCIÓN 17.- Defensa y garantía de la Constitución.1.- La reforma de la Constitución en el ordenamiento español: clases y procedimientos. Límites de la reforma. 2.- Los estados de excepción en la Constitución: declaración de estados de alarma, excepción y sitio. Suspensión de los derechos y libertades.

SEGUNDA PARTE: DERECHO PENALPROGRAMATema 1: Derecho Penal y control social.Tema 2: Lasnormaspenales.Estructurayfinesdelapena.Tema 3: Derecho Penal y Constitución. Los principios que legitiman la intervención penal.Tema 4: La pena privativa de libertad y sus alternativas.Tema 5: Los principios fundamentales de la ejecución penitenciaria.Tema 6: Los derechos y deberes de los internos. La relación jurídico-penitenciaria.Tema 7: ElRégimenpenitenciarioI.RégimengeneralyclasificacióndelosEstablecimientosPenitenciarios.Estructurafísicayubicación.Me-

dios personales y materiales. Establecimientos y régimen de los Preventivos. Cumplimiento de Régimen Ordinario, Abierto y Cerrado. Establecimientos para jóvenes. Establecimientos Mixtos. Unidades de Madres. Establecimientos Especiales.

Tema 8: El Régimen penitenciario II. Organización. Ingresos y libertades de detenidos, presos y penados. Conducciones y traslados. Infor-mación quejas y recursos. Horario y regulación de actividades. Participación de los internos en las actividades del Establecimiento. Asistencia sanitaria e higiénica. Alimentación. Asistencia religiosa.

Tema 9: Eltratamientopenitenciario.Fines.Principiosinspiradoresdeltratamiento.V.Clasificaciónpenitenciaria.Procesodeclasificación.Progresiónyregresiónenelgrado.Efectosdelaclasificaciónenprimero,segundoytercergrado.Clasificadosenprimergrado.Cla-sificadosensegundogrado.Clasificadosentercergrado.Elprogramadetratamiento.Instrucciónyeducación.Formaciónprofesionalocupacional. Actividades socioculturales. Actividades deportivas. Bibliotecas y otros materiales educativos.

Tema 10: El trabajo penitenciario. Derecho al trabajo penitenciario. El trabajo penitenciario como deber. El trabajo penitenciario como elemento fundamental del tratamiento. Derechos y deberes de los internos trabajadores. Trabajos ocupacionales no productivos.

Tema 11: Losbeneficiospenitenciarios.Lalibertaddefinitivaylaasistenciasocialpostpenitenciaria.Tema 12: El control de la actividad penitenciaria: el juez de vigilancia penitenciaria.


PRÁCTICOSLos contenidos prácticos se relacionarán con las actividades que se realizarán en las clases prácticas y que se relacionarán con la lectura de textos clásicos y con actividades a realizar fuera del horario lectivo, sobre los siguientes bloque de materias:

I.- Conocimiento práctico de las instituciones del Estado de relevancia constitucional.II.- Los derechos, deberes y libertades en particular (d. a la vida, a la libertad, a la seguridad, a la intimidad, asociación, reunión, matrimonio, etc, etc).III.- Los principios rectores de las políticas sociales y económicas (familia, trabajo, tercera edad, personas con discapacidad, políticas sociales

sectoriales, etc,etc).


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)- AnalizarelsignificadodelaConstituciónparaelordenamientojurídicoylaconvivenciasocial.- Lograr el interés del estudiante en la perspectiva jurídica como diferenciada de otras posibles (psicología, economía, historia, etc…)- Desarrollar capacidades argumentativas para el estudio de las políticas sociales y económicas.- Aprender y comprender los contenidos básicos del derecho constitucional, con especial referencia al Estado social, a los derechos, deberes y

libertades y a los principios rectores de las políticas sociales y económicas, así como sus medios de protección y garantías.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <individua-les y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>Competencias instrumentales:– Capacidad argumentativa– Capacidad de síntesis

Competencias interpersonales:– Capacidad de trabajo en equipo– Razonamiento crítico

Competencias sistémicas:– Creatividad– Autoorganización del trabajo

7.- Metodologías

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,…

Se compatibilizarán diversas metodologías. Así, se empleará la clase magistral durante las sesiones teóricas, mientras que en las clases prácticas se utilizarán diversas estrategias metodológicas, como el análisis y la discusión de textos legislativos y/o jurisprudenciales, la elaboración y análisis de estudios de casos y normativa concreta, con utilización, en su caso, de medios audiovisuales pertinentes.



Opcional para asignaturas de 1er curso

Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totales

Clases magistrales 20 15 35Clases prácticas 14 25 39SeminariosExposiciones y debates 8 20 28Tutorías 4 4Actividades no presenciales 20 20Preparación de trabajosOtras actividades 2 2Exámenes 2 20 22TOTAL 50 100 150


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoBIBLIOGRAFIA BASICA RECOMENDADA:

PRIMERA PARTE: DERECHO CONSTITUCIONAL- SistemapolíticodelaConstituciónespañolade1978:ensayodeunsistema:(diezleccionessobrelaConstituciónde1978),(LuisSánchez

Agesta(Madrid:EditoraNacional,1980)(7ªed.,1994);- LeccionesdeDerechoConstitucional,deFranciscoJ.Bastida,RamónPunseteIgnaciodeOtto(Oviedo:GuiasturEdiciones,1980);- LaConstituciónespañolade1978:unestudiodederechoypolítica,deGregorioPeces-Barba,conlacolaboracióndeLuisPrietoSanchís.2ª

ed.Valencia:FernandoTorres-Editor,1984.- Derecho constitucional español / Manuel Martínez Sospedra. Valencia : Fundación Universitaria San Pablo CEU, 1995. - El sistema constitucional español / Francisco Fernández Segado. Madrid : Dykinson, 1997. - Derechopolíticoespañol:segúnlaConstituciónde1978/ÓscarAlzagaVillaamil,IgnacioGutiérrezGutiérrez,JorgeRodríguezZapata.2ªed.

Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, 1997- . - Tratado de derecho constitucional / Jorge De Esteban, Pedro J. González-Trevijano. Madrid : Servicio de Publicaciones de la Facultad de Dere-

chodelaUniversidadComplutense,1998-2000.- Temas básicos de derecho constitucional. 3 vol. Aragónn Reyes, M. Ed. Civitas. 2001.


- Principios de derecho constitucional español / Antonio Torres del Moral. Madrid : Servicio de Publicaciones de la Facultad de Derecho, Universi-dad Complutense, 5ª EDI. 2004.

- Cursodederechoconstitucional/EnriqueÁlvarezConde.6ªed.Madrid:Tecnos,2008.- Derecho constitucional español / Ángel Luis y José Antonio Alonso de Antonio. 3ª ed. Madrid : Universitas, 2002. - Derechoconstitucional/coordinadoporFranciscoBalaguerCallejón.3ªed.Madrid:Tecnos,2008.- Derecho constitucional / Luis López Guerra... [et al.]. 6ª ed. Valencia : Tirant lo Blanch, 2003. - Temas de derecho constitucional I / Mariano García Canales. Murcia : DM, 2003. - Derecho constitucional / Isidre Molas. 2ª ed. Madrid : Tecnos, 2003. - Curso de derecho constitucional / Javier Pérez Royo. 11ª ed. Madrid [etc.] : Marcial Pons, 2007. - Derecho constitucional español./ José Antonio Alonso de Antonio Y Ángel Luis Alonso de Antonio, Universidad Complutense de Madrid ,Univer-

sitas, 2005.- Derecho Constitucional. Santaolalla López, F.- Ed, Dykinson 2007.

SEGUNDA PARTE: DERECHO PENALBERDUGO / ARROYO / FERRÉ OLIVÉ / GARCÍA RIVAS/ SERRANO PIEDECASAS / TERRADILLOS BASOCO, Curso de Derecho Penal. Parte

General, Ediciones Experiencia, Barcelona, 2004.BERDUGO / ZÚÑIGA (COORDS.), FERNÁNDEZ / PÉREZ CEPEDA / SANZ MULAS / ZÚÑIGA (AUTORES), Manual de Derecho Penitenciario,

Madrid, Colex, 2001.SANZ MULAS, NIEVES: “Alternativas a la pena privativa de libertad. Análisis crítico y perspectivas de futuro en las realidades española y

centroamericana”, Colex, Madrid, 2000.ZÚÑIGA RODRÍGUEZ, LAURA: Política Criminal, Madrid, Colex, 2001.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.VÍNCULOS A SITIOS DE DERECHO CONSTITUCIONAL- Derecons- Página de Derecho Constitucional .Univ. Valladolid- Revista Electrónica de Historia Constitucional- Boletín de actualidad parlamentaria

JURISPRUDENCIA- BASE DE DATOS DE JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO

DERECHOS FUNDAMENTALES- Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos - Escola de Cultura de Pau - Estudios y acciones sobre Cultura de Paz, desarme, prevención

deconflictosyDDHH.Becasdeinvestigación,doctoralyestudiosdeposgrado.- CentrodedocumentacióndeAmnistíaInternacional-Incluyeinformesyserviciosdenoticias.Organizadogeográficamenteyportema.- Derecho y Legislación Internacional - Del Equipo Nizkor, completa guía de recursos sobre derechos humanos en Internet. - Derechos Human Rights - Listas de Discusión sobre Derechos Humanos Listas de Discusión sobre Derechos Humanos. - Servidor de Derechos Humanos de la Universidad de Zaragoza - Guías y directorios de derechos humanos; instrumentos internacionales,

novedadesbibliográficasyotros.- Sitio de Derechos Humanos de las Naciones Unidas - Textos esenciales, documentación, enlaces, informes y noticias.


INSTITUCIONES- Jefatura del Estado(Casa Real) -- Senado de España- Congreso de los Diputados- Tribunal Constitucional- Consejo de Estado -- Defensor del Pueblo- Tribunal de Cuentas- Consejo General del Poder Judicial- Presidencia del GobiernoREVISTAS- Anuario de derecho constitucional y parlamentario - Cuestiones constitucionales: revista mexicana de derecho constitucional - Fundamentos:Cuadernosmonográficosdeteoríadelestado,derechopúblicoehistoriaconstitucional-Revista de derecho constitucional europeo- Revista española de derecho constitucional - Revista general de derecho constitucional- Revista Iberoamericana de Derecho Procesal Constitucional - Revista Teoria y práctica constitucional (UNED)- Persona y derecho: Revista de fundamentación de las Instituciones Jurídicas y de Derechos Humanos.

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesA lo largo del curso se llevará a cabo un seguimiento y evaluación de las actividades presenciales y no presenciales, conforme al siguiente sistema decalificaciones:- asistenciaaclaseyseminariosyparticipación(10%delanotafinal)- Trabajoengrupo(20%delanotafinal)- Lecturasobligatoriasyprácticasindividuales(30%delanotafinal)- Examen(40%delanotafinal).Criterios de evaluación- Se evaluará en las pruebas escritas sobre lecturas y en el examen, su contenido, madurez argumental, capacidad de síntesis y entendimiento

de los conceptos presentes en el desarrollo de la asignatura.- También se evaluará la participación activa, ordenada y razonada durante las clases teóricas y prácticas.- La calidad de la exposición de los trabajos en grupo. Instrumentos de evaluaciónLa corrección conceptual y gramatical de las pruebas escritas y la entrega en la fecha prevista de los trabajos.Recomendaciones para la evaluación.Elestudiocomprensivoypormenorizadodelosmaterialesbibliográficos,jurisprudencialesylegislativosqueconstituyenlaasignatura.Recomendaciones para la recuperación.Mejora en la sistematización y orden en el estudio de los conceptos nucleares de la asignatura; lectura detenida y atenta de los materiales de estudio;desarrollodeunamayorcapacidaddereflexiónydeelaboraciónyexposiciónargumental.


ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL I


Titulación Grado en Trabajo SocialCentro Facultad de Ciencias SocialesDenominación Aspectos Introductorios del Trabajo Social I Código 100904Plan 2009 Ciclo Grado Curso 1ºCarácter1 Obligatoria Periodicidad Primer SemestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área Trabajo Social y Servicios SocialesDepartamento Dpto. Derecho del Trabajo y Trabajo Social

Aula / Horario / grupo 111 FES Grupo 1: Lunes 10-11; Jueves 10-12Grupo2:Miércoles18-20;Jueves18-19

Laboratorio/ Horario / grupo 111

Plataforma Virtual Se concretará a comienzos del curso



Profesor Responsable/Coordinador Cristina Escobar Pérez

Departamento Dpto. Derecho del Trabajo y Trabajo SocialÁrea Trabajo Social y Servicios SocialesCentro Facultad de Ciencias SocialesDespacho 120 de Derecho Grupo / sHorario de tutorías Lunes11-13,Jueves:12-13;Martes:18-20;Jueves:19-20E-mail [email protected] Teléfono 923294441 Ext.:3194


Bloque formativo al que pertenece la materia.Aspectos introductorios al trabajo social.Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Esta asignatura pretende que el estudiante adquiera unos conocimientos teóricos e históricos que le permitan comprender y explicar la construc-ción del Trabajo Social como disciplina y como profesión en los distintos contextos políticos, sociales y económicos.


Perfilprofesional.Acción Social: contextos sociales;Políticas Sociales, Historia, Trabajo social.



Objetivos Generales:-Que el alumno/a domine los principales conceptos sobre la Acción Social y sus procesos.-Que comprenda los diferentes modelos de Política Social en relación con el surgimiento y desarrollo del Trabajo Social.-Que comprenda la evolución y desarrollo del Trabajo Social como disciplina y como profesión.Objetivos Específicos-Elalumno/adeberápoderdefiniryanalizarelTrabajoSocialcomointenciónycomoproyecto.-El alumno/a deberá adquirir una perspectiva histórica del Trabajo Social que le permita comprender la respuesta profesional en los distintos

contextos sociales, políticos y económicos

5.- Contenidos

-Contextualización del Trabajo Social. La Acción Social en los distintos contextos históricos. Sujetos de la Acción Social. Las Políticas Sociales.-Historia del Trabajo Social. Origen y evolución en el contexto de un modelo de Estado.-El trabajo Social en España. Origen y Evolución.-Corrientes actuales en Trabajo Social y en el Pensamiento Social.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)Que el alumno llegue a:-Conocer y comprende el proceso histórico de la Acción Social, origen y desarrollo de las Políticas Sociales y su relación con el Trabajo Social.-Sea capaz de valorar las implicaciones que diferentes orientaciones en Política Social tienen para el Trabajo Social y de igual forma las aporta-

ciones del Trabajo Social al diseño, desarrollo y evaluación de las Políticas Sociales.-Adquiera una visión global del Trabajo Social como disciplina y como profesión, así como su desarrollo y evolución en el contexto de un modelo

de Estado.-Adquiera una compresión crítica del Trabajo Social.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <individua-les y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>-Adquiere una capacidad de análisis, síntesis y comunicación oral y escrita.-Adquiere capacidad de asumir responsabilidades en el contexto del grupo, así como en la organización del trabajo.


7.- Metodologías

Clases presénciales para la explicación-comprensión de los conceptos principales de la materia descrita en el programa.Seminarios de discusión teórico-prácticas a partir del estudio de los textos básicos indicados en la bibliografía.Trabajo individual, sobre uno aspecto de los tratados en el programa.Trabajo de grupo Sobre un campo de intervención del Trabajo social.Exposición en clase del trabajo realizado en grupo.


Horas presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totalesClases magistrales (teóricas) 20 15 35Clases prácticas (exposiciones y comentarios) 30 40 70Presentación de la materia 2 2Tutoría en grupo (explicación de trabajos) 2 2Preparación de trabajos personales 2 25 27Preparación de trabajos colectivos 20 20Exámenes 2 20 22TOTAL 58 62 120

9.- Bibliografía:

- Ander Egg, E. (1992): Introducción al Trabajo Social, Siglo XXI, Madrid. - Historia del Trabajo Social.- Barbero, J. (2002): El Trabajo Social en España, Mira, ed. Zaragoza.- González Vélez, M.(2003): El Trabajo Social con individuos y familias, Universidad de Huelva.- Hamilton, G.(1992): Teoría y práctica del Trabajo Social de Casos, La prensa Médica Mexicana, México.- Hill, R.(1992): Nuevos paradigmas del Trabajo Social, Siglo XXI, Madrid.- Kisnerman,N.(1998):PensarelTrabajoSocial.UnaintroduccióndesdeelConstruccionismo.- Konopka,G.(1968)TrabajoSocialdeGrupo,Euramerica,Madrid.- Marchioni, M. (2001): Comunidad y cambio social, Teoría y praxis de la acción comunitaria, Ed. Popular, Madrid.- Muñoz de Bustillo, R. (1996) ¿Por qué está en cuestión el Estado de Bienestar?” en Temas para el Debate, nº 24, Madrid.- Pérez Díaz, V. (1993): La primacía de la Sociedad Civil, Madrid, Alianza.- Prieto, J.M., de la Red, N., de la Rosa, P.(1996) “Derechos Sociales y Trabajo Social” en RTS, nº 142, Barcelona.- Red N. de la (1993): Aproximaciones al Trabajo Social. Consejo General de Colegios y Siglo XXI ed., Madrid.- Richmond, M.: (1995) El caso Social individual y el diagnóstico social (textos seleccionados), Talasa, Madrid.- Rodríguez Cabrero, G. (1992) “Fundamentos teóricos de la Política Social” en Moreno y Pérez Yruela (Comp.): Política Social y Estado de

Bienestar, Madrid. - (1996) “La crisis del Estado de Bienestar y la transición hacia una nueva reforma social” en Temas para el Debate nº 24, Madrid.


- Soydan, H. (2004) La historia de las ideas en Trabajo Social, Tirant lo Blanch, Valencia.- VV.AA.(1988):CuatrosiglosdeAcciónSocial:delabeneficenciaalbienestarsocial,ConsejoGeneraldeColegiosySigloXXIed.,Madrid- Zamanillo,T.(1990)“BienestarSocialyTrabajoSocial.Tendenciasactuales”enRTS.Nº180,Barcelona. - y Lourdes Gaitán (1991): Para comprender el Trabajo Social, Verbo Divino, Navarra. -(2008)TrabajoSocialcongrupoypedagogíaciudadana,Ed.Síntesis,Madrid.

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesSe evaluaran todos y cada uno de los aspectos del plan de trabajo.Criterios de evaluación

Instrumentos de evaluaciónTrabajo Individual 20%Trabajos Colectivo 20%Participación y asistencia 10%Examen 50%Los trabajos se detallarán en internetRecomendaciones para la evaluación.

Recomendaciones para la recuperación.Se deben cumplir los criterios de evaluación anteriormente expuestos y acudir a tutorías en caso de dudas.


CURSO PRIMERO. SEGUNDO SEMESTRE



Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro Facultad de Ciencias SocialesDenominación Conceptos Fundamentales de Sociología Código 100905Plan 2008 Ciclo 1 Curso PrimeroCarácter1 Básico Periodicidad2 Segundo SemestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área SociologíaDepartamento Sociología y Comunicación

Aula / Horario / grupo 111 Grupo 1 (mañana): L 9-11 y M 11-12Grupo2(tarde):L17-18yM17-19

Plataforma Virtual Plataforma: demos.usal.esURL de Acceso: http://demos.usal.es

1 Troncal, Obligatoria, Optativa (abreviatura T, B, O)2 Anual, 1º Cuatrimestre, 2º Cuatrimestre (A , C1, C2).


Profesor Responsable/Coordinador Eduardo Fraile González

Departamento Sociología y ComunicaciónÁrea SociologíaCentro Facultad de Ciencias SocialesDespacho 408 Grupo / s Mañana

Horario de tutorías L:11-1318-19M:12-1318-20

E-mail [email protected] Teléfono 3520

Profesor Responsable/Coordinador Soledad Murillo de la Vega

Departamento Sociología y Comunicación


Área SociologíaCentro Facultad de Ciencias SocialesDespacho 406 Grupo / s TardeHorario de tutorías Lunes y Martes de 10 a 12.30.URL Web http://demos.usal.es/courses/13968/E-mail [email protected] Teléfono 923294640#3114


Bloque formativo al que pertenece la materiaSociología general básicaPapel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Se trata de una asignatura clave en la comprensión por parte de los alumnos de los conceptos fundamentales del saber sociológicoPerfilprofesional.Investigación Social Básica


Conocimientos básicos de sociología general.



Objetivos de la asignatura son:– Suministraralalumnouncuadrocompleto,científicoyanalíticodelosconceptosytérminosactualmentemanejadosydeusomásrecuente

en los manuales, estudios diversos y trabajos de investigación sociológica.– Poner al alumno en contacto con aquellos temas que tratan más de cerca cuestiones que tienen que ver con el trabajo social.– Facilitar al alumno las herramientas de carácter metodológico, necesarias para que sepan llevar a cabo una investigación empírica.Como objetivos específicos se plantean los siguientes:– Desarrollaryfomentarenelalumnoelsentidocríticoycientíficoalabordarlosproblemassociales– Desarrollar en él habilidades sociales, participativas y comunicativas– Estimularle para que adquiera hábitos de trabajo continuado a lo largo del desarrollo de la asignatura.– Capacidaddeorganizaryplanificareltrabajo.– Capacidad de trabajar en equipo– Comunicarse de manera adecuada tanto por escrito como de forma oral.


5.- Contenidos

1. NaturalezadelaSociología.Concepto.LaSociologíacomodisciplinacientífica.Características.LaSociologíacienciapositiva.Lasociologíaylas Ciencias Sociales. Los conceptos básicos. Problema ético. Problemas epistemológicos

2. Dimensiones primordiales de la sociedad. La Cultura. Cultura y Sociedad. El proceso de socialización. Agentes de socialización: Primarios: La familia. Secundarios: El grupo de iguales, el centro educativo, los medios de comunicación social.

3. La familia, institución social. Familia y parentesco. Familia y sociedad. Funciones de la familia. Las familias monoparentales. Nuevas formas de con-vivencia familiar. Familia y mujer trabajadora. Familia y Comunicación La violencia en la familia. La ruptura en la familia. La familia y sus mayores.

4. Conformidad y desviación. Evolución histórica del delito. Teorías explicativas de la desviación. Tipologías del delito. La criminalidad en España. Pena privativa de libertad y reinserción social. Tribus urbanas.

5. El género. Introducción. Sexo, género y biología. La socialización en el género. Patriarcado y producción. Los movimientos feministas. Violencia doméstica, acoso sexual y violación. Tipologías del comportamiento sexual.

6. Sociologíadelosprejuicioshacialadiversidad.Prejuicio,discriminaciónyracismo.Laintegraciónyelconflictodetipoétnico.Lasmigraciones.La inmigración y las relaciones étnicas en la Europa continental. Los gitanos en España.

7. Introducción a los métodos y técnicas de investigación social.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)Conocer las aportaciones fundamentales en el campo de la Sociología Capacidad para conocer el desarrollo de esta disciplina en el ámbito de las ciencias sociales.Valoración crítica por parte de los alumnos de aquellas aportaciones conseguidas por esta disciplina.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <indivi-duales y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>Competencias instrumentales- Capacidad para exponer y presentar ideas o proyectos- Capacidad para argumentar de forma oral y escrita- Capacidad para buscar datos y componer un pequeño análisis de la realidadCompetencias interpersonales- Desarrollar habilidades para el trabajo en grupo- Razonamiento crítico- Capacidad para entender distintas posturasCompetencias sistémicas- Capacidad para organizar el trabajo y gestionar el tiempo.

7.- Metodologías

Clases magistrales Lectura y análisis crítico ( no resúmenes) de libros, artículos, películas y documentales relacionados con aspectos de la asignatura.Tutorías en grupo e individuales Puesta en común de trabajos.



Opcional para asignaturas de 1er curso

Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totales

Clases magistrales 30 10 40Clases prácticas ( debates y exposiciones ) 16 16Lecturas, artículos 20 20Tutorías colectivas 4 10 14Trabajo colectivo 40 40Presentación de prácticas (4) 20 20TOTAL 50 10 90 150


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoALMARAZ, J. y OTROS (1996): Sociología para el trabajo social. Universitas, Madrid.BOTTOMORE,T.B.(1986):Introducción a la Sociología. E. Península, BarcelonaCEA D’ANCONA, Mª A. (1996): Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid, SíntesisCORBETTA, P. (2003): METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. Mac Graw-Hill, MadridDELCAMPO,S.(1984):Tratado de Sociología (2 vols). Taurus, Madrid.FRAILEGONZÁLEZ,E.,MAYAFRADES,V.(2008)TécnicasdeInvestigaciónSocial.CienciasdelaSeguridad(CISE),UniversidaddeSalamanca.GARCIA FERRANDO, M. y otros (1994): El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid, AlianzaGELLES, R.J. LEVINE, (1996): introducción a la Sociología. Mac Graw Hill, México.GIDDENS, A. (1991- 2002): Sociología. Alianza, Madrid.GINER, S. (2000) Sociología. Península, Barcelona.HERNANDEZSANCHEZ,A.(Coordinador)(1998-2000):Manual de Sociología. Secretariado de Publicaciones. Universidad de Valladolid.HORTON,P.B.yHUNT,CH.L.((1988):Sociología. Mac Graw Hill, México.MACIONIS, J. y PLUMMER, K. (1999): Sociología. Prentice Hall, Barcelona.NISBERT,R.A.(1982):Introducción a la Sociología. Vicens-Vives, Barcelona.ROCHHER,G.(1987):Introducción a la Sociología. Herder, Barcelona.LECTURA OBLIGATORIA CON CRÍTICA INCLUIDA DE DOS DE LAS OBRAS QUE FIGURAN A CONTINUACIÓN:DAHRENDORF, R.: (1974) Las clases sociales y su conflicto en la sociedad industrial. Rialp, Madrid. FV/ C 3436 DAH claDURKHEIM,E.:(1987)Las reglas del método sociológico. Akal, Madrid. FV/ C 1 DUR reg.– (1967) La división del trabajo social. Shapire, Buenos Aires. FV/ DP /C 3342 DUR del– (1992) El suicidio. Akal, Madrid. FV/ C1 DUR sui


GOLDING,W.: El señor de las moscas.(1996)Alianza,Madrid.Filolog.L/L820GOLseñHARRIS,M.:(1980)Vacas, cerdos, guerras y brujas. Alianza, Madrid. FV/ V HAR vacMARTÍN GAITE, C.: (1972) Entre visillos.Destino,Barcelona.Filolog.L/L860MARent.–(1987) Usos amorosos de la postguerra española .Anagrama, Barcelona. Geogra. E Hª H/ CON FF-1502PEARCE,F.:(1980)Los crímenes de los poderosos Siglo XXI, Madrid. FV/O 40 criPOPPER,K.:(1984)La sociedad abierta y sus enemigos . Paidos, Buenos Aires. FV/ C 26 POP soc V. I y IIRICO, LOLO: (1994) La Televisión fábrica de mentiras. La manipulación de nuestros hijos. Espasa Calpe, Madrid. CC. de la Educac.RACIONERO,L.:(1988)Del paro al ocio. Anagrama, Barcelona. FV/ C 73 RAC del FV/ Kbis- 6/39WEBER, M.: (2000) La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Alianza, Madrid FV/ C 3236 WEB etiOtrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.

10.- EvaluaciónConsideraciones GeneralesSiguiendo las recomendaciones del Espacio Europeo de Educación Superior, la asignatura se apoya en la evaluación continua como una estrategia que favorece el aprendizaje progresivo y constante por parte del alumno. Entendiendo la evaluación continua como un proceso de aprendizaje, se valorará positivamente la progresión efectuada por el alumno a lo largo del semestre.En la evaluación se tendrá en cuenta tanto la capacidad de análisis en trabajos colectivos e individuales, como la exposición de trabajos, la origi-nalidad de ideas y la claridad de las mismas. Criterios de evaluaciónTendrán derecho a la evaluación continua aquellas personas consideradas “asistentes”.Para ser considerado asistente, además de asistir a clase, (para lo que se llevará un riguroso control ) es necesario también realizar los trabajos en grupo e individuales, en las fechas y condiciones establecidas (formación del grupo, asistencia a las tutorías y entregas pactadas), así como realizar las prácticas en las fechas señaladas y que los alumnos encontrarán en AVISOS, en el Portal. DemosLas personas consideradas no asistentes deberán acudir al examen programado para el periodo extraordinario. La nota para los no asistentes se verá reducida en un 25% del total (por la falta de créditos presenciales cubiertos) Instrumentos de evaluaciónContenidos de la materia.Lecturas artículos, libros.Prácticas. Trabajos en grupo de tres. Exposición en clase de los mismos. Participación de los alumnos. Asistencia a claseLa evaluación continua va a posibilitar que el porcentaje señalado se supere con creces a lo largo de todo el semestre, teniendo en cuenta, que aquellos que no alcancen dicho porcentaje, podrán recuperar la nota con una nueva prueba.Recomendaciones para la evaluación.En primer lugar, se espera una presentación de los trabajos exigidos, valorando en ellos la claridad de las ideas, la capacidad creativa y el hilo conductor de los aspectos teóricos y empíricos de la asignatura. Se parte, además, de un análisis crítico, personal e inédito de todos los materiales presentados. En los trabajos en grupos, lecturas de libros y artículos, los alumnos deberán señalar las fuentes documentales utilizadas a pié de página,(aunquetambiénsehayahechousodeInternet)indicándosealfinaldelosmismoslabibliografíaquesehautilizado.


Recomendaciones para la recuperación.La recuperación se plantea se manera diferente para los alumnos asistentes a clase y los no asistentes.Aquellos alumnos que han asistido a clase y hayan realizado todas las actividades programadas tendrán derecho a recuperar la materia entregando dichas actividades no aprobadas, en el periodo de pruebas extraordinarias.Los alumnos que no hayan asistido a clase y que no hayan realizado las actividades señaladas, podrán recuperar la materia con un examen ex-traordinariosobretodoslosaspectosseñaladosenlaprogramación(lecturas,contenidosteóricosyprácticos).Lanotafinalparalosalumnosqueno han asistido a clase se verá reducida en un 25% del total (por la falta de créditos presenciales cubiertos).


PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL


Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL Código 100906Plan 2009 Ciclo Curso 1ºCarácter1 BASICA Periodicidad2 Segundo SemestreCréditos LRU T P De Campo Cred. ECTS 6Área PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNDepartamento PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

Aula / Horario / grupo 111 FES Miércolesde10-12y16-18Jueves de 11-12 y 16-17 1 (mañana ) y 2 (tarde)

URL de Acceso: 1 Troncal, Obligatoria, Optativa (abreviatura T, B, O)2 Anual, 1º Cuatrimestre, 2º Cuatrimestre (A , C1, C2).


Profesor Responsable/Coordinador MARÍA JESÚS ALMENDRAL PEREÑA

Departamento PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNÁrea PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Despacho 012 FES Grupo / s 1 Y 2

Horario de tutorías 1º semestre: miércoles de 12 a 14, Jueves de 12 a 14,30 h., viernes de 12,45 a 14,15h. 2º semestre: martes, miércoles y jueves de 12 a 14 h

E-mail [email protected] Teléfono 923-294500 ext. 3325


Bloque formativo al que pertenece la materiaMódulo o materia :PsicologíaConjunto de asignaturas vinculadas entre sí. Psicología del desarrollo del ciclo vitalDesarrollo adulto y envejecimientoDesarrollo psicosexual a lo largo del ciclo vitalDesarrollo y educación en grupos de riesgo


Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Esta materia es básica en la formación del Trabajador Social está orientada conocer en profundidad el desarrollo humano y su optimización. De-tectarlosconflictosydesajustesqueaparecenenlainfancia,adolescencia,juventud,edadadultayvejez,conlafinalidaddeposibilitarelpodertrabajar e intervenir con personas, familias, grupos , organizaciones y comunidades.Perfilprofesional.Interés de la materia para una profesión futura.Garantiza la adquisición de las diferentes competencias que debe adquirir el alumno para obtener el título de Grado en Trabajo Social, y posibilita la adquisición de conocimientos y competencias para desarrollar la función del trabajador Social de: información y orientación, preventiva, asis-tencial,deplanificación,docente,depromocióneinserciónsocial,demediación,desupervisión,deevaluación,gerencial,deinvestigaciónydecoordinación.


No son necesarios requisitos previos



IndíquenselosobjetivospreferiblementeestructuradosenGeneralesyEspecíficos(tambiénpuedenindicarseobjetivosinstrumentalesodeotrotipo.Objetivos generales:- Que el alumno adquiera unos conocimientos básicos sobre las diferentes etapas evolutivas desde el desarrollo prenatal hasta la edad adulta y

la vejez (ciclo vital completo)- Queconsigaproyectardichosconocimientosenlaplanificacióndeprogramasdepromociónyprevenciónenlosdiferentescamposdeinterven-

ción profesional del Trabajador Social.Objetivosespecíficos:- Adquirircapacidaddeanálisisydereflexiónantelaproblemáticadeldesarrollohumanoalolargodelciclovital.- Adquisición de sensibilidad social, respeto a la diversidad social y cultural. - Sercapazdeidentificarsituacionesderiesgo.- Preparación en la prevención sobre problemas del desarrollo.- Preparación para ayudar a las personas optimizar el desarrollo a lo largo del ciclo vital.

5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades.Contenidos teóricos:Bloque I- INTRODUCCION1) Concepto de Psicología Evolutiva. Concepto de desarrollo. El objeto de la psicología evolutiva. La psicología evolutiva como disciplina cien-

tífica.Factoresdeldesarrollo


Bloque II- MODELOS DE DESARROLLO2) La teoría Piagetiana: Aspectos teóricos básicos del desarrollo cognitivo. Factores del desarrollo. Concepto de estadio. Concepto de periodo.

Periodos del desarrollo.3) La teoría de Henri Wallon: descripción teórica básica. Factores del desarrollo. Etapas del desarrollo.4) La teoría Psicoanalítica del desarrollo: Componentes básicos del desarrollo. Mecanismos de defensa. Estructura de la personalidad. Estadios

del desarrollo.5) Conductismo y psicología Evolutiva: concepto de desarrollo. Bases teóricas generales. Modelos teóricos en el conductismo. Condicionamiento

clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje social. Conclusiones sobre Condicionamiento en niños.6) AportacionesdelaEtología:conceptodeEtología.Conceptodefilogénesisyontogénesis.Etologíahumana.Conceptodeperiodocrítico.7) Teoríadelapego:Definicióndeapego.Manifestaciones.Evolución.Importanciadelasconductasdeapego.CríticasalateoríadelapegoBloque III – DIMENSIONES DEL DESARROLLODesarrollo prenatal 8) Desarrollo prenatal: Factores genéticos del desarrollo. Fases del desarrollo prenatal. Direcciones del desarrollo físico y motor. Factores bioló-

gicos y ambientales. El nacimiento. Problemática perinatal.Desarrollo de la infancia9) Desarrollo de 0 a 2 años: El primer año. :Capacidadesreflejasenelreciénnacido.Capacidadessensorialesenelreciénnacido.Desarrollo

motor. Desarrollo intelectual. Socialización El segundo año: Desarrollo motor. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo intelectual. Desarrollo social10) Desarrollo de 2 a 6-7 años: Desarrollo psicomotor. Desarrollo perceptivo. Desarrollo intelectual. Lenguaje Desarrollo social.11) Desarrollo de 6-7 a 11-12 años: Desarrollo intelectual. Desarrollo de la memoria. Desarrollo de la personalidad. Relaciones sociales.Desarrollo de la adolescencia12) Pubertad y adolescencia: Introducción. Descripciones teóricas. Desarrollo intelectual. Procesos biológicos y psicológicos. Desarrollo de la

orientación sexual. Desarrollo de la personalidad. Desarrollo social.Desarrollo de la edad adulta y vejez13) Edad adulta: Perspectivas teóricas. Inteligencia en la vida adulta. Factores biológicos, psicológicos y sociales de la vida adulta.14) La vejez: Introducción. Proceso de envejecimiento. Aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la senectud.Contenidos prácticos:Bloque I- Introducción - BúsquedadevocabularioespecíficodePsicologíadeldesarrollooenrelaciónconlamateriacomobasedeformaciónparaeliniciodeladisci-

plina. Explicación del mismo.Bloque II -Modelos de desarrollo- Aplicaciones de las diferentes teorías explicativas del desarrollo (Psicoanálisis, Conductismo…), al trabajo social. Trabajo en grupos pequeños.- Documental“Elsecretodelaniñasalvaje”ProgramaDocumentoTV.1983.Trabajoengrupossobrelaimportanciadelfactorambientalenel

desarrollo., exposición de conclusiones en gran grupo.- Documentales“Aprendiendoaamar”,capítulo5yelApegocapítulo6,delaserie“laAventuradecrecer”deJ.Delval.1988.Análisisdela

importancia de la teoría del apego en el Trabajo Social y comentarios posteriores en grupo.Bloque III – Dimensiones del desarrollo- Proyección del documental “Desarrollo embrionario humano”. Realizado por la Manchester University Anatomy Department y la Wythenshave

Mathernity Hospital Manchester. Análisis posterior.- Proyeccióndelcapítulo2“Laentradaenelmundo”delaseriela“Aventuradecrecer”deJ.Delval.1988.Análisisposterior.


- Proyeccióndeldocumental:“Elprimerañodevida”delDr.G:H:Bower-1985.Análisisposterior.- Proyección del documental “Malos tratos en la primera infancia” Programa Tv. Informe Semanal. Trabajo en grupos sobre: como evitar los malos

tratos desde el Trabajo social. Prevención primaria, secundaria y terciaria.- Documental“Aprendiendoapensar”,capítulo9delaserie“LaaventuradeCrecer“deJ.Delval.1.988.- Analizarengruposlasinfluenciasfamiliareseneldesarrolloycualeshabríaquetrabajardesdelosserviciossociales.- Documental sobre “Madres adolescentes”. Elaborar un programa de intervención social sobre Educación sexual.- Documental “Madre,ama de casa y profesional, una situación embarazosa. 1992. Trabajo en grupo sobre: como optimizar la etapa de la edad adulta.- Documental de “La vejez” Programa Tv. Trabajo en grupo sobre: Cómo optimizar esta etapa.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)1-Conocimiento y comprensión del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital.2-Conocer las diferentes perspectivas teóricas explicativas del ciclo vital.3-Capacidaddeanalizaryreflexionarsobrelasetapasdelciclovitalylosprocesosdedesarrollodelaspersonasalolargodelmismoparapoderoptimizar el desarrollo de los individuos.4-Proyectardichosconocimientosenlaplanificacióndeprogramasdepromociónyprevenciónenlosdiferentescamposdeintervenciónprofesio-nal del trabajador social.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <indivi-duales y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>(07)-Desarrollo del razonamiento crítico, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos,...(08)-Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje… competencia para el manejo de fuentes de información…(010)- Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético.

7.- Metodologías

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales, - Clases magistrales.- Trabajos en grupos pequeños, exposiciones en gran grupo en el aula. - Resolución de problemas y dudas.- Ver documentales.- Analizar algún texto.- Exposición de trabajo en grupo de un programa de intervención social.



Opcional para las asignaturas de 1er cursoH. presenciales H. de trabajo autónomo. H. totales.

Clases magistrales (teóricas) 27 15 42Presentación de la materia 1 1Tutoría en Grupo 1 1Clases prácticas: trabajo de grupos en aula, resolución de proble-mas y comentar trabajo, ver documentales y análisis de texto. 18 12 30

Preparación de trabajo en grupo y búsqueda de datos 23 23Lectura de libros y material complementario 20 20Exposición de trabajo en grupo 1 1Estudio de examen 30 30Examen 1 1Revisión de examen 1 1TOTAL 50 100 150


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoBIBLIOGRAFÍA BÁSICABERGER, K. S.: Psicología del desarrollo de la infancia y adolescencia. Panamericana, Madrid, 1997BOWLBY,J.Vínculosafectivos:Formación,desarrolloypérdida.Morata,Madrid,1986BRADLEY, B. S.: Concepciones de la infancia. Alianza. Madrid, 1992HERBERT, M.: Psicología en el Trabajo social. Pirámide , Madrid,1992HORNO GOICOECHEA,P.: Educando el afecto. Grao. Barcelona,2004FERNANDEZ BALLESTEROS, R. y otros: Que es la psicología de la vejez. Biblioteca nueva. Madrid, 2003MARCHESI,A.CARRETERO,M.YPALACIOS,J.:Psicologíaevolutiva.Alianza,Madrid,1985PAPALIA, D. E. y OLD,D .W.: Psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Mc.Graw-Hill, Madrid 2001RICE, PH.: Adolescencia, desarrollo, relaciones y cultura. Pearson. Madrid, 2004.VEGA, J.L. Y BUENO,B. : Desarrollo adulto y envejecimiento. Síntesis, Madrid, 199


Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.BIBLIOGRAFÍA GENERALARRANZ,e.: Familia y desarrollo psicológico. Pearson, Madrid, 2004AUSUBEL,D.P.ySULIVAN,E.V.:Eldesarrolloinfantil.Paidós,Barcelona,1983AZRIN, N.H. y FOXX, R.M. : El control de los esfínteres. Fontanella. Barcelona, 1979BANDURA, A. y WALTERS, R.H. : Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza, Madrid, l977.BELSKY,J.:Psicología del envejecimiento. Paraninfo, Madrid,2001BERGER, K.S. Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Panamericana, Madrid, 1997BIJOU, S.W. y BAER, D.M.: Psicología del desarrollo infantil. Trillas, México, 1976, 2vBOWLBY, J.: -El vínculo afectivo. Paidós, B.A. , 1976-La separación afectiva. Paidós, B.A. ,1976-Cuidado maternal y amor. F.C.E. México. 1972-Vínculosafectivos:Formacióndesarrolloypérdida.Morata,Madrid,1986-Cuidadosafectivosysaludmental.Humanitas,B.A.1986BRADLEY B.S. :Concepciones de la infancia. Alianza, Madrid,1992COLEMAN,J.C.:Psicologíadelaadolescencia.Morata,Madrid,1985ERIKSON,E.H.:Infanciaysociedad.Paidós,B.A.,l978FERNANDEZ,J.yOTROS.:Nuevasperspectivaseneldesarrollodelsexoyelgénero.Pirámide,Madrid,l988GONZALEZ, E. : Padres,hijos y amigos. La educación de los adolescentes.CCS, Madrid,2005.GESELL,A.: - Psicología evolutiva de l a 16 años. Paidós.B.A. - El niño de 1 a 5 años. Paidós, B.A. ,1975- El niño de 5 a lO años. Paidós, B.A., 1975 -El adolescente de lO a l6 años. Paidós, B.A., 1976HERBERT ,M.:Psicología en el Trabajo Social, .Pirámide, Madrid,1992 KALISH,R.A.:Lavejez.Perspectivassobreeldesarrollohumano.Pirámide,Madrid,l983LEHR,U.:Psicologíadelasenectud.Herder,Barcelona,1980LOPEZ,F.:Losorígenesdelasocialización:Elvínculoafectivo.Infanciayaprendizaje,15,1982MARCHESI,A.CARRETERO,M.yPALACIOS,J.:Psicologíaevolutiva.Alianza,Madrid1983,3V.MARCHESI,A.PALACIOS,J. y COLL,C.: Desarrollo psicológico y educación. Alianza. Madrid, l990, 3 vMUSITU,G.y otros: Programa LISIS: Las relaciones entre padres y e hijos en la adolescencia . Pirámide, Madrid,2006PAPALIA, D.E. y otros: Desarrollo humano. Mc. Graw Hill. Colombia, 2004PARKE,R.D.:Elpapeldelpadre.Morata,Madrid,1981PHILLIPS,Jr.: Los origenes del intelecto según Piaget. Fontanella, Barcelona,1977PHILIP RICE, F..- Desarrollo humano. Prentice-hall, Mejico 1997PH. RICE ;: Adolescencia,desarrollo,relacionesy cultura. Pearson.Madrid,2004PIAGET,J. : - La epistemología genética. A. Redondo, Barcelona,197O - La representación del mundo en el niño. Morata, Madrid,1973 - Nacimiento de la inteligencia en el niño. Aguilar, Madrid, 1969 - La construcción de lo real en el niño. Proteo, B.A., 1967


- Génesis del número en el niño. Guadalupe, B.A., 1967 - La formación del símbolo en el niño. F.C.E., México,1977 - Psicología de la inteligencia. Psiqué, B.A., 1972 - Introducción a la epistemología genética . Paidós, B.A., 1975 - Problemas de psicología genética, Ariel, Barcelona, 1976 - Génesis de las estructuras lógicas elementales. Guadalupe, B.A., 1967 - Biología y conocimiento. Siglo XXI, Madrid, 1973 - Psicología y Pedagogía. Ariel, Barcelona, 1971 - Las explicaciones causales. Barral, Barcelona,1974 - El criterio moral en el niño. Fontanella, Barcelona, 1974 - Seis estudios de Psicología. Barral, Barcelona,1976 - La toma de conciencia. Morata, Madrid,1976 - El desarrollo de las cantidades en el niño. N. Terra, Barcelona,1971PIAGET,J. e INHELDER,B. : Psicología del niño. Morata, Madrid, 1972PIAGET, J. y otros: El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño. Paidós, B.A., 1965RANK, O. : El trauma del nacimiento. Paidós, B.A.RASKOUSKY,A. : El psiquismo fetal . Paidós, B.A., 1977REMPLEIN,H.: Tratado de psicología evolutiva. Lábor, Barcelona,1974SAEZ,N.yVEGA,J.L.:Acciónsocio-educativaenlaterceraedad.Ceac,Barcelona,1989SANTROCK,J.: Psicologia del desarrollo del ciclo vital.Mc.graw.hill. Madrid,2006SCHAIE,K. Y WILLIS,S.L.: Psicología de la edad adulta y la vejez Pearson, Madrid,2003SCHAFER, H. R. :- Ser madre. Morata, 1979SERRA,E.,DATO,C.yLEAL,C.:Jubilaciónynidovacio.¿Principioofin?,.NAULlibres,Valencia,1988SPITZ,R.:Elprimerañodevidadelniño.F.C.E.,Madrid,1986VEGA,J.L.:Psicologíaevolutiva.U.N.E.D.,Madrid,1984,3V.VYGOSTSKI,L.S.:Eldesarrollodelosprocesospsicológicossuperiores.Grijalbo,Barcelona,1978WALLON, H.:-Laevoluciónpsicológicadelniño.Grijalbo,Barcelona,1984- Los estadios y la psicología del niño. Lautaro, B. A. , 1965-Psicologíadelniño.AprendizajeVisor,Madrid,1980,2V- Los orígenes del pensamiento en el niño. PsiquéZAZZO,R.:Psicologíainfantilymétodogenético.Marfil,Alcoy,1975ZINBER,N.E.yKAUFMAN,I.:Psicologíanormaldelavejez.Paidós,B.A.1987

10.- Evaluación

Lanotafinalcomprenderá:- Exámenes teóricos: 50%.- Realización de clases prácticas de aula obligatorias: 10 %.- Trabajos en grupos: 40 %.- Se tendrán en cuenta la asistencia y la puntualidad.- Laevaluacióndelgrupoderepetidoresserealizaráteniendoencuentalasactividadesnosuperadasdelamateriayofreciendotutoríasespecíficas.


Consideraciones Generales-Se impartirán las clases teóricas correspondientes al programa por parte de la profesora, algunas se facilitarán por escrito y se efectuarán las respectivas clases prácticas de aula. que se valorarán de forma continua-Será obligatorio realizar un trabajo en grupo que se expondrá verbalmente. -El alumno completará la asignatura con la lectura obligatoria de: Horno Goicoechea, P.: “Educando el afecto”. Grao, Barcelona, 2004 y las lecturas obligatorias complementarias a la materia explicada.Laevaluacióndelgrupoderepetidoresderealizaráteniendoencuentalasactividadesnosuperadasdelamateriayofreciendotutoríasespecíficas.Criterios de evaluación- Laevaluaciónserácontinua,condospruebasparcialeseliminatoriasyunafinalqueseefectuarásobreloscréditosteóricosdelaasignatura

para los que no hayan superado las dos anteriores. - Las lecturas obligatorias se evaluarán conjuntamente con los contenidos teóricos. - El trabajo presentado en grupo será evaluado de forma individual y grupal para todos los alumnos. - Las prácticas de aula serán evaluadas individualmente o en grupo - Lacalificaciónfinaldelalumnoseráelresultadodelasiguienteponderación: Exámenes teóricos: 50 % Realización de clases prácticas de aula: 10 % Trabajo en grupo y exposición del mismo: 40 %Instrumentos de evaluaciónLas pruebas teóricas de carácter continuo(2) y la extraordinaria, serán cuestionarios de preguntas con cuatro opciones, corregidas en el CPDRecomendaciones para la evaluación.Asistencia a clase, efectuar las prácticas de aula, realizar el trabajo en grupo, leer el libro obligatorio y las lecturas complementarias. Tener supe-radaslaspruebasespecíficasdelateoríaRecomendaciones para la recuperación.Centrada en la parte no superada de la materia


DERECHO DE FAMILIA


Titulación GRADO EN TRABAJO SOCIALCentro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESDenominación DERECHO DE FAMILIA Código 100907Plan 2009 Ciclo Curso PRIMEROCarácter1 Básica. Periodicidad2 Segundo semestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área DERECHO CIVILDepartamento DERECHO PRIVADO

Aula / Horario / grupo 111EdificioFES.

Grupo de la mañana:miércoles de 9 a 10 horas; jueves de 9 a 10 y de 10 a 11 horas.

Grupo de la tarde:lunes de 16 a 17 horas; miércoles, de 18a19yde19a20horas

Plataforma Virtual Plataforma: DEMOSURL de Acceso: http://demos.usal.es./

Datos del profesorado

Profesor Responsable/Coordinador IGNACIO SÁNCHEZ CID

Departamento DERECHO PRIVADOÁrea DERECHO CIVILCentro FACULTAD DE DERECHODespacho 213 Grupo / s Mañana y tarde.Horario de tutorías lunes:de17a19horas;miércoles:de10a12yde17a18horas;jueves:de11a12horas.E-mail [email protected] Teléfono 923294400ó923294441(ext1685)

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materiaDentro de las distintas materias o disciplinas jurídicas que contribuyen a la formación del Trabajador Social, además de las referidas al ámbito público,estánlasrelativasa lasrelacionesjurídicasdeámbitoprivado,particularo individualdelapersona,a lacualrespondeyserefiereelDerecho Civil, dentro del cual junto a otras materias como la relativa a la persona, obligaciones y contratos, propiedad, sucesiones, destaca la referida al Derecho de Familia, que tiene por objeto el estudio y regulación de uno de los ámbitos más íntimos y personales del ser humano: ma-trimonio,familia,deudaalimenticia,filiación,adopción,menores,relacionespaternofiliales,familia,parejasdehecho,discapacidad,institucionesde protección y de guarda, etc.


Así, la asignatura, “Derecho de Familia”, tiene por objeto el estudio y regulación de estas distintas instituciones que integran esta rama o especia-lidad del Derecho Civil, así como los diferentes problemas o cuestiones que se plantean al aplicar dichas instituciones.Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al alumno una serie de conocimientos sobre aquellos conceptos e instituciones que integran esta rama o especialidad del Derecho Civil que se consideran básicos y fundamentales, a la vez que adecuados y necesarios, en su formación como futuro trabajador social, habida cuenta de que, gran parte de la función social y asistencial que caracteriza el ejercicio y quehacer diario de esta actividad profesional, de contacto continuo con la Sociedad y las personas, está en directa relación con las instituciones que integran el Derecho de Familia.Es una demanda de la Sociedad, que lo demuestra la realidad de cada día, que, por parte del trabajador social, se conozca cuáles son las diferentes institucionesqueexistendentrodeesteámbitodelDerechoCivil,asícomoelfuncionamientoyfinalidaddelasmismas,parapoderasí,enlascues-tiones que atañen a las mismas, dar una respuesta adecuada e inmediata a los diferentes interrogantes y problemas que se le puedan plantear por parte de aquellas personas, grupos o colectivos, con las que están en contacto personal y directo por razón del desarrollo y ejercicio de su actividad.Perfilprofesional.El trabajador social, por razón de la actividad que desarrolla y de la función social y asistencial que caracteriza el ejercicio diario de su profesión, exige, porque la propia Sociedad lo demanda, que tenga unos conocimientos, si quiera mínimos y elementales, de esta rama del Derecho Civil para poder dar una respuesta efectiva y adecuada a las diferentes cuestiones y situaciones en las que intervenga por razón de dicha actividad.

3.- Recomendaciones previas

No son precisos conocimientos previos sobre Derecho.



Con carácter general, el objetivo principal es que el futuro trabajador social conozca las diferentes instituciones jurídicas que integran el Dere-chodeFamiliay,deformamásespecífica,sepalamecánicadesufuncionamiento,asícomolafinalidad,funciónyutilidaddedichainstitucionespara que, después, en el ejercicio de la profesión, sepan aplicarlas correctamente, hacer un uso adecuado de las mismas y dar una respuesta eficazenlasolucióndelosdiferentesproblemasqueseleplanteen.

5.- Contenidos

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA.PRIMERA PARTE: DERECHO DE LA PERSONA.

LECCION 1: LA PERSONA FISICA.1.- Concepto. 2.- La personalidad. 2-1.- Concepto. 2-2.- Derechos de la personalidad. 2-3.- Atribución y adquisición. 2-4.- El “nasciturus” y su protección por el Derecho. 3.- La inscripción del nacimiento en el Registro Civil y su prueba. 4.- La capacidad. 4-1.- Capacidad jurídica. 4-2.-Capacidaddeobrar.5.-Laedad.5-1.-Significado.Cómputode laedad.5-2.-Lamenordeedad.5-3.-Lamayordeedad.5-4.-Laemancipación. 6.- La incapacitación 6-1.- Causas 6-2.- Caracteres. 6-3.- Procedimiento. 6-4.- Efectos. 6-5.- El internamiento de enfermos. 7.- La protección civil de las personas con discapacidad. 7-1.- La consideración de “familia numerosa”. 7-2.- Posibilidad de la “autotutela”. 7-3.- Creacióndeunpatrimonioprotegido.8.-Elestadocivildelapersona.9.-Laextincióndelapersonalidad.9-1.-Lapruebadelfallecimiento.9-2.- Consecuencias del fallecimiento. 9-3.- Breve referencia al sistema sucesorio español y sus reglas. 10.- La premoriencia y la comoriencia.


SEGUNDA PARTE: LA FAMILIA.LECCION 2: LA FAMILIA.

I.- LA FAMILIA. 1.- Concepto. 2.- Régimen jurídico. 3.- Organización: tipologías familiares. 4.- La familia como institución. 4-1.- Desde el punto de vista social. 4-2.- Desde el punto de vista jurídico. 5.- Caracteres del Derecho de Familia. 6.- División del Derecho de Familia. 7.- Rasgos de la familia en el derecho actual.II.- EL PARENTESCO. 1.- Concepto y cómputo.

LECCION 3: LAS UNIONES ESTABLES DE PAREJA.1.- Concepto. 2.- Régimen jurídico. 3.- Constitución. 4.- Efectos.

TERCERA PARTE: LA DEUDA ALIMENTICIA.LECCIÓN 4: LA OBLIGACIÓN DE ALIMENTOS.

1.-Concepto.2.-Sujetos.3.-Nacimiento.4.-Naturalezaycaracteres.5.-Ordendellamamiento.6.-Contenido.7.-Cuantía.8.-Incumplimientoy extinción.

LECCIÓN 5: EL CONTRATO DE ALIMENTOS.Introducción. 1.- Concepto. 2.- Sujetos. 3.- Contenido. 4.- Duración. 5.- Incumplimiento. 6.- Extinción

CUARTA PARTE: EL MATRIMONIO.LECCION 6: EL MATRIMONIO (I).

1.- Concepto. 2.- Caracteres. 3.- Naturaleza del acto jurídico matrimonial. 4.- Sistemas matrimoniales: el sistema español. 5.- La promesa de matrimonio. 6.- Requisitos para contraer matrimonio. 6-1.- El expediente matrimonial. 6-2.- Capacidad de los contrayentes. 6-3.- El consen-timiento matrimonial. 6-4.- Competencia para la celebración del matrimonio. 6-5.- La celebración del matrimonio. 6-6.- Formas especiales de celebracióndelmatrimonio.7.-Lainscripcióndelmatrimonioysuvalor.8.-Laextincióndelmatrimonioysuscausas.8-1.-Lamuerte.8-2.-Ladeclaración de fallecimiento.

LECCION 7: EL MATRIMONIO (II): Efectos personales.Introducción. 1.- El principio de igualdad. 2.- El deber de actuar en interés de la familia. 3.- Los deberes recíprocos: respeto, ayuda, socorro mutuo,fidelidad,convivencia.4.-Eldomicilioconyugal.

LECCION 8: EL MATRIMONIO (III): Efectos patrimoniales.Introducción. 1.- Los regímenes económico matrimoniales: concepto, régimen jurídico y clases. 2.- Disposiciones generales. 3.- Contratos por razón de matrimonio. 3-1.- Las capitulaciones matrimoniales. 3-2.- Las donaciones por razón de matrimonio. 4.- El régimen económico de sociedad de gananciales. 5.- El régimen económico de separación de bienes. 6.- El régimen económico de participación.

LECCION 9: LA NULIDAD DEL MATRIMONIO.1.- Concepto y causas. 2.- La acción de nulidad. 3.- Efectos de la sentencia de nulidad.

LECCION 10: LAS SITUACIONES DE CRISIS EN EL MATRIMONIO: LA MEDIACIÓN FAMILIAR. LA SEPARACION MATRIMONIAL. EL DIVORCIO.Introducción. I.- LA MEDIACIÓN FAMILIAR. II.- LA SEPARACIÓN MATRIMONIAL. 1.- Concepto y clases. 2.- La separación de hecho. 3.- La separación judicial. 4.- Efectos de la separación. 5.- La reconciliación. III.- EL DIVORCIO. Introducción. 1.- Concepto. 2.- La acción de divorcio. 3.- Requisitos. 4.- Efectos del divorcio. 5.- La reconciliación.

LECCION 11: EFECTOS COMUNES DE LA NULIDAD, LA SEPARACION Y EL DIVORCIO.Introducción. 1.- Medidas o efectos “ex lege”: artículo 102 del Código Civil. 2.- Medidas convencionales o judiciales subsidiarias: artículo 103 del Código Civil. 3.- Momento de adopción de las medidas: 3-1.- Antes de interponer la demanda: artículo 104 del Código Civil. 3-2.- Al tiempo depresentarlademanda.3-3.-Ensentenciaomedidasdefinitivas.4.-Elconvenioregulador.5.-Modificacióndelconvenioydelasmedidasjudiciales.


QUINTA PARTE: FILIACIÓN Y RELACIONES PATERNO FILIALES.LECCION 12: LA FILIACION (I).

1.-Concepto.2-Clases.2-1.-Lafiliaciónmatrimonial.2-2.-Lafiliaciónnomatrimonial.3.-Lasaccionesdefiliación.4.-Filiaciónytécnicasdereproducción asistida. 5.- Prueba. 6.- Efectos.

LECCION 13: LA FILIACION (II): La adopción.1.- Concepto y caracteres. 2.- Requisitos y constitución. 3.- Efectos. 4.- Extinción.

LECCION 14: LAS RELACIONES PATERNO FILIALES.1.- La patria potestad. 2.- Efectos personales y patrimoniales. 3.- Privación, suspensión, exclusión e inhabilitación de la patria potestad. 4.- Extinción. 5.- Prórroga y rehabilitación de la patria potestad.

SEXTA PARTE: INSTITUCIONES DE GUARDA Y PROTECCIÓN.LECCION 15: LA PROTECCIÓN DE MENORES:

1.- Planteamiento general. 2.- La protección de menores. 3.- Los menores desamparados. 4.- La guarda de menores. 5.- El acogimiento.LECCION 16: LA TUTELA.

Introducción. 1.- Concepto. 2.- Constitución. 3.- Capacidad, excusas y remoción. 4.- Ejercicio de la tutela. 5.- Extinción.LECCION 17: OTRAS INSTITUCIONES DE GUARDA.

1.- La curatela. 2.- El defensor judicial. 3.- La guarda de hecho.

6.- Competencias a adquirir

CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)Conocimiento, análisis y comprensión de las diversas instituciones jurídicas que integran el Derecho de Familia.Conocimiento de cómo funcionan dichas instituciones, cuáles son los requisitos precisos para su correcta aplicación, así como cual es la

finalidaduobjetivoqueatravésdeellassepersigue.Saber cómo se aplican los diferentes mecanismos e instituciones que hay en este ámbito del Derecho Civil al objeto, no solo de saber cómo

seutilizan,sinotrataratravésdelosmismos,enlamedidadeloposible,resolverelconflictoplanteadooproponerunasolución.Capacidadparasaberconoceryanalizarlarealidadsocial,losconflictossociales,asícomolascircunstanciasorequisitosprecisosque,de

manera particular y concreta, se han de tener en cuenta y se han de valorar para después saber aplicar de forma correcta esos mecanismos e instituciones, y así poder resolver la cuestión o litigio planteado, o asesorar, dar un consejo u orientación.Transversales: (Competencias Instrumentales: cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas); Competencias Interpersonales individuales y sociales; o Competencias Sistémicas. organización, capacidad emprendedora y liderazgo.

Conocerlasdiferentesinstituciones,asícomolafinalidadyfuncióndelasmismas,parahacerunusoadecuadodeellas,altiempoquelepermita, entre otras competencias:

a) ser responsable en el ejercicio de su función y en las relaciones individuales, familiares, sociales y de grupo en que intervenga,b) afrontar de forma efectiva las tareas que le sean encomendadas,c) canalizar e interrelacionar, mediante métodos y técnicas propias, todo tipo de necesidades y recursos sociales, de forma que las personas,

grupos y comunidades no encuentren parcializada la atención que sus necesidades requieren, posibilitándoles el cauce institucionalizado para cada tipo de problemática, o, en defecto de este cauce, contribuyendo a su promoción, en base al principio del respeto de las decisio-nes tomadas por el propio individuo, grupo o comunidad.

d) resolver los problemas emergentes con iniciativa, autonomía y creatividad.e) adaptarse al entorno sociolaboral y colaborar en la organización del trabajo.


7.- Metodologías

El plan de trabajo de la asignatura, así como el estudio de la materia que lo integra, se desarrollará a través de actividades presenciales y no presenciales (consultar en la página web de la asignatura: http://demos.usal.es/) y que son las siguientes:A) las actividades presenciales consistirán en:

a) la impartición de clases teóricas, o magistrales, en las que se hará por parte del profesor una exposición de aquellos conceptos y conteni-dos que se consideran básicos y fundamentales en las instituciones jurídicas de la materia y, en su caso, un análisis detenido de aquellas cuestionesqueseconsiderapuedanofreceralgunadificultadomerecierencomentariooexplicación,asícomoorientarleenlalecturadetextos y en su trabajo personal.

b)Realizacióndeprácticasquetienencomofinalidadprincipalyfundamentalaplicarlosconocimientosteóricosacasosrealesyresolverlasdiferentes cuestiones que se pudieren plantear acerca de los mismos, con análisis de supuestos a la vista de noticias y hechos de la vida cotidiana. Esta actividad se realizará de forma individual por el alumno quien después lo expondrá y defenderá de forma pública en clase.

c) Celebración de seminarios en los que se desarrollarán diferentes actividades: planteamiento de cuestiones teóricas y su posterior defensa o exposición, síntesis de textos, análisis y comentario de sentencias, artículos doctrinales, lecturas de textos, análisis de cuestiones de actualidad, etc.

c) Realización de exámenes.B) Actividades no presenciales y de trabajo autónomo del alumno que consisten en:

a) el estudio individual de las diferentes materias que integran el programa de la asignatura,b) lectura de libros, artículos, sentencias, noticias de prensa, etc, relacionados con los diversos temas de la materia,c) preparación de las prácticas y de los seminarios,d) tutorías on line y a través de correo electrónico.

Para el seguimiento de la materia, así como del diverso material relacionado con la misma, es imprescindible consultar la página web de la asignatura donde se informa con detalle de todo ello.

8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

Concepto Distribución del tiempoNº de créditos de la asignatura. 6Horas de trabajo del alumno por crédito. 25Horas de trabajo del alumno en la asignatura. 150Porcentaje de presencialidad. 30%Horas presenciales del alumno. 50Porcentaje de no presencialidad y trabajo autónomo. 70%Horas no presenciales y de trabajo autónomo del alumno. 100


Distribución de las horas de trabajo:Actividad Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Horas totales

Presentación materia 1 1Visitas al portal web 2 2Clases teóricas 36 24 60Seminarios 3 9 12Lecturas de textos 17 17Prácticas en clase 6 24 30Tutorías individuales o de despacho 1 1Examen 3 24 27

TOTAL 50 100 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoManual básico para el estudio de la materia:MORO ALMARAZ, SÁNCHEZ CID: Lecciones de Derecho de Familia. 2ª Edición. Ediciones Universidad de Salamanca y Editorial COLEX. Madrid. 2005.Otros manuales:ALBALADEJO: Curso de Derecho Civil. IV. Familia. EDISOFER SL. Madrid.DIEZ-PICAZO y GULLON BALLESTEROS: * Instituciones de Derecho Civil. Volumen II. Editorial TECNOS. Madrid. * Sistema de Derecho Civil. Volumen IV. Editorial TECNOS. Madrid.LACRUZ BERDEJO, SANCHO REBULLIDA, LUNA SERRANO, DELGADO ECHEVERRIA y otros: Elementos de Derecho Civil. IV. FAMILIA.

Editorial Dykinson S.L. Madrid.LASARTE ALVAREZ: Principios de Derecho Civil. Derecho de Familia. Editorial MARCIAL PONS. Madrid.LOPEZ Y LOPEZ, MONTES PENADÉS (Coords): Derecho de Familia. Editorial TIRANT LO BLANCH. Valencia.MARTÍNEZ DE AGUIRRE Y ALDAZ y otros: Curso de Derecho Civil. IV. Derecho de Familia. Editorial COLEX. Madrid.MORO ALMARAZ, SANCHEZ CID: Nociones básicas de Derecho Civil. Editorial TECNOS. Madrid.O’CALLAGAN MUÑOZ: Compendio de Derecho Civil. IV. Derecho de Familia. EDERSA. Madrid.Los manuales que se indican han de ser de última edición.No obstante, de manera particular y concreta, en cada una de las lecciones que componen el programa de la asignatura, se da una bibliografía pormenorizada de textos y artículos doctrinales sobre diferentes cuestiones para apoyar y ampliar el estudio.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.Textos legales básicos:- Constitución española.- Código Civil.Los textos legales son imprescindibles para el estudio de la asignatura, han de ser de última edición y es válido el de cualquier editorial.Además,enlapáginawebdelaasignatura(http://demos.usal.es./),seindica,enrelaciónacadalecciónomateria,lalegislaciónespecíficaque,ensu caso, es recomendable o necesaria para su estudio, así como otras direcciones web que pudieren ser de interés o utilidad.


10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesLa evaluación de la asignatura se hará a través de la realización conjunta de tres actividades distintas: prácticas, seminarios y examen.Las tres actividades se realizarán en cada una de las tres partes en que se divide el programa de la asignatura.No obstante, es requisito imprescindible, de cumplimiento obligatorio, para que se pueda aplicar este sistema de evaluación una asistencia por parte del alumno de, al menos, el 70% de las clases presenciales teóricas (se excluyen las clases prácticas y el seminario que, en cualquier caso, son de asistencia obligatoria).Si un alumno no cumple dicho porcentaje de asistencia en alguna de las partes del programa, sólo tiene derecho a realizar el examen de esa parte y pierde, o no puede obtener, los puntos en que se valoran el seminario y las prácticas de esa parte del programa.Criterios de evaluaciónCada una de las tres partes en que se divide el programa se valorará sobre 10 puntos conforme el siguiente reparto o distribución de puntuación:a)unseminario,quecomputará2puntos,un20%delacalificaciónfinaldelaasignatura.b)lasprácticas,quecomputarán3puntos,un30%delacalificaciónfinaldelaasignatura.c)unexamen,quetendráunvalorde5puntos,el50%dedichacalificación.NO HAY EXAMEN FINAL de la asignatura y sí examen de cada una de las tres partes.Elcálculodelanotafinaldelaasignaturaseharáobteniendolanotamediadelacalificaciónobtenidaencadaunadelaspartesdelprograma.Así,sisesuspendeunadelaspartesdelprograma,sepodrácompensarconlacalificaciónobtenidaenlasotrasdos.Noobstante,sialgúnalumnosolohiciere una o dos partes, aquella/s que le falte/n, computarán un cero.Acerca del examen que se realizará en cada una de las tres partes del programa:a) es una prueba objetiva tipo test, de número variable de preguntas planteándose en cada una de ellas una cuestión con cinco posibles respuestas de las que solo una de ellas es la correcta,c) la valoración o puntuación de cada pregunta está en función del número de ellas, si bien, de ello se dará cuenta, de forma detallada y por escrito, antes de hacer el ejercicio.No se admitirá la realización de ningún trabajo como alternativo o sustitutivo, tanto de las prácticas como los seminarios, o de los exámenes.Instrumentos de evaluaciónLo son, las tres actividades previstas: prácticas, seminarios y examen, conforme los criterios de evaluación o valoración antes apuntados.Recomendaciones para la evaluación y la recuperación.El estudio de la materia debe hacerse sobre la base de un manual y a la vista de los textos legales.Tanto los apuntes como los esquemas deben ser un mero instrumento de ayuda o de auxilio.


ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRABAJO SOCIAL II


Titulación Grado en Trabajo SocialCentro Facultad de Ciencias SocialesDenominación Aspectos Introductorios del Trabajo Social II Código 100908Plan 2009 Ciclo Grado Curso 1ºCarácter1 Obligatoria Periodicidad Segundo SemestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área Trabajo Social y Servicios SocialesDepartamento Dpto. Derecho del Trabajo y Trabajo Social

Aula / Horario / grupo 111 FES Grupo 1: Lunes11-13; Martes 12-13Grupo 2: Martes 19-20; Jueves 17-19

Plataforma VirtualPlataforma:Seespecificaráalcomienzodecurso.



Profesor Responsable/Coordinador Cristina Escobar Pérez

Departamento Dpto. Derecho del Trabajo y Trabajo SocialÁrea Trabajo social y Servicios SocialesCentro Facultad de Ciencias SocialesDespacho 120 Derecho Grupo / sHorario de tutorías Lunes:10-11;Martes:10-12;18-19;Mier.18-20URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294400 Ext.:3194


Bloque formativo al que pertenece la materiaAspectos introductorios del Trabajo social


Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Esta asignatura pretende que el estudiante adquiera unos conocimientos teóricos y prácticos que le permitan comprender y explicar la estructura ylaespecificidaddelTrabajoSocialcomodisciplinaycomoprofesión.Perfilprofesional.Necesidades y Problemas SocialesEspecificidadProfesional,Funciones



Objetivos Generales:-Queelalumno/acomprendaloqueeselTrabajoSocial,suespecificidad.-Que comprenda las teorías del Trabajo Social-QuecomprendalasafinidadesydiferenciasdelTrabajoSocialyotrasprofesionesdeintervenciónsocial.-Que sea capaz de construir el objeto del Trabajo Social en distintos contextos en función de los distintos marcos teórico-operativos.-Que comprenda las funciones del profesional del Trabajo SocialObjetivos Específicos:-Queelalumno/aseacapazdeanalizaruncontextosocialyespecificarlasproblemáticas,necesidadesysujetosinvolucradosenlasituación-Que sea capaz de plantear los objetivos de la profesión en las distintas realidades sociales, así como las funciones que debe desarrollar el

trabajador social en los equipos interdisciplinares.

5.- Contenidos

-Naturaleza del Trabajo Social.-Elementosquedeterminanlaespecificidadprofesional.-Corrientes teóricas en el Trabajo Social.-El objeto del Trabajo Social. Concepto de necesidades y recursos.-Sujetos del Trabajo Social.-Marco institucional del Trabajo Social.-Responsabilidad y ética profesional


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)-Comprende críticamente la naturaleza del Trabajo Social como profesión y como disciplina, así como sus relaciones con otras Ciencias Sociales.-Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.-EscapazdeconceptualizarelobjetodelTrabajoSocial.Identificalosprincipalesgruposdepersonasconlosqueseinterviene,tiposdeproble-

mas y respuestas y espacios en los que se desarrolla el Trabajo Social en una sociedad diversa.-Conoce y comprende los objetivos que se plantea la profesión y las funciones que desarrolla el profesional.-Conoceellenguajeespecíficodelaprofesión,asícomolosdeberesyvaloresdelamisma.


Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <indivi-duales y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>-Adquiere una capacidad de análisis, síntesis y comunicación oral y escrita.-Adquiere capacidad de asumir responsabilidades en el contexto del grupo, así como en la organización del trabajo.

7.- Metodologías

1- Clases presénciales para la explicación-comprensión de los conceptos principales de la materia descrita en el programa.2- Seminarios de discusión teórico-prácticas a partir del estudio de los textos básicos indicados en la bibliografía3- .Trabajo individual, sobre uno aspecto de los tratados en el programa 4- Trabajo de grupo Sobre un campo de intervención del Trabajo social. 5- Exposición en clase del trabajo realizado en grupo.


Horas presénciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totalesClases magistrales (teóricas) 20 15 35Clases prácticas (exposiciones y comentarios) 30 40 70Presentación de la materia 2 2Tutoría en grupo (explicación trabajos) 2 2Preparación de trabajos personales 2 25 27Preparación de trabajos colectivos 20 20Exámenes 2 20 22TOTAL 58 62 120

*Para las asignaturas cuya estructura y organización se haya realizado en base a los créditos ECTS.

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno-Ballester Brage, L. (1999): Las necesidades sociales: Teorías y conceptos básicos, Síntesis, Madrid.-BergeryLuckmann(1978)Laconstrucciónsocialdelarealidad,Amorrortu,BuenosAires.-Chambon, A.S., Irving, A y Epstein, L. (2001): Foucault y el Trabajo Social, Maristán, Granada.-Doyal, L y Gough, J.(1994): Teoría de las necesidades humanas, ICARIA: FUHEM, Barcelona.-La formación universitaria en Trabajo Social. Criterios para el diseño de planes de estudios de títulos de Grado en Trabajo Social. Documento

aprobado por la Conferencia de Directores/as de Centros y Departamentos de Trabajo Social y la Junta de Gobierno del Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales. Barcelona, Madrid, 2007.

-GarcíaSalord,S.(1991):EspecificidadyRolenTrabajoSocial,Humanitas,BuenosAires.


-Howe, D.(1999): Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del Trabajo Social, Maristán, Granada.-Martínez, Mª José (Coord.)(2000): Para el Trabajo Social, Maristán, Granada.-Moran Carrillo, J.M. (2006): Fundamentos del Trabajo Social; trabajo social y epistemología, Tirant lo Blanch, Valencia - (2006) Fundamentos de Trabajo Social, Tirant lo Blanch, Valencia-Payne, M.(1995): Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción crítica, Paidos, Barcelona-Riechmann,J.(coord..)(1998):Necesitar,desear,vivir.Sobrenecesidades,desarrollohumano,crecimientoeconómicoysustentabilidad,Libros

de la Catarata, Madrid.-Vazquez,O.():“ReflexionesentornoalobjetodelTrabajoSocia”,enActasdelCongresodeTrabajadoresSociales,Sevilla.-Zamanillo,T.(2008):TrabajoSocialcongruposypedagogíaciudadana.Síntesis,Madrid. - (1999) “Apuntes sobre el objeto del Trabajo Social”. Cuadernos de Trabajo Social, nº 12

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesSe evaluaran todos y cada uno de los aspectos del plan de trabajo.Criterios de evaluaciónPara superar la asignatura será preciso:La asistencia a clase obligatoriaPresentación y defensa de trabajos.Seguimiento individualizado y colectivo en tutoríasSe tendrá en cuenta la capacidad de iniciativa, observación y análisis crítico.Examen

El sistema de revisión de examen es el habitual en esta Universidad.Instrumentos de evaluaciónTrabajo Individual 20%Trabajos Colectivo 20%Participación y asistencia 10%Examen 50%Recomendaciones para la evaluación.Se deben cumplir los criterios de evaluación anteriormente expuestos y acudir a tutorías en caso de dudas. Recomendaciones para la recuperación.


SISTEMA PÚBLICO DE SERVICIOS SOCIALES


Titulación Grado en Trabajo SocialCentro Facultad de Ciencias SocialesDenominación Sistema Público de Servicios Sociales Código 100909Plan 2009 Ciclo Grado Curso 1ºCarácter1 Obligatoria Periodicidad Segundo SemestreCréditos LRU T P Créditos ECTS 6Área Trabajo Social y Servicios SocialesDepartamento Dpto. Derecho del Trabajo y Trabajo SocialAula / Horario / grupo 111 FES L:18-20,M:9-11,X:12-13h,J:19-20 Grupo A /B

Plataforma VirtualPlataforma: STUDIUM y blog de la asignaturaURL de Acceso: https://moodle.usal.es/login/index.phphttp://sscomunitarios.blogspot.com/



Profesor Responsable/Coordinador Teodoro Andrés López

Departamento Dpto. de Derecho del Trabajo y Trabajo SocialÁrea Trabajo Social y Servicios SocialesCentro Facultad de Ciencias SocialesDespacho 173 DERECHO Grupo / sHorario de tutorías M: 12 – 15 horas y X: 12 – 15 horas. Cualquier otra tutoría fuera del horario indicado a petición del alumn@URL Web http://www.usal.es/webusal/node/39?mst=17E-mail [email protected] Teléfono 923294400 Ext.:3075


Bloque formativo al que pertenece la materiaContexto Institucional del Trabajo Social. Sistema Público de Servicios Sociales


Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.Esta asignatura pretende que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos y prácticos que le permitan comprender las funciones y organización del Sistema de Servicios Sociales y la actuación de un profesional del trabajo social en marco de sus prestaciones, programas y demandas sociales. Perfilprofesional.Demandas y necesidades sociales. Servicios Sociales ComunitariosPrestaciones sociales



Objetivos Generales: 1. Análisis de los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos2. Relaciones entre la población, los recursos y medio ambiente en su movimiento y estructura; y el estudio de las técnicas y métodos del

análisis de las ciencias sociales.3. Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales4. Análisis de las transformaciones y evolución de la sociedad españolaObjetivos Específicos:1. El alumno deberá adquirir una perspectiva sociológica y metodológica que le capacite para la comprensión y explicación de los procesos de

cambio y estructuras de la sociedad española.2. Queelalumnoseacapazdedefiniryanalizarlosprincipaleselementosestructuralesdelarealidadsocialespañola.3. Que el estudiante sea capaz de manejar adecuadamente los elementos teóricos que se están adquiriendo simultáneamente, en la asignatura

“Estructura Social Contemporánea” y sea capaz de aplicarlos a la sociedad española. 4. Adquirir una visión global e integrada de la estructura social española.

5.- Contenidos

El temario se divide en dos bloques. En la primera parte se estudia el concepto, historia y funciones generales de los Servicios Sociales en el marco del Estado de Bienestar

ylaspolíticaspúblicas.Lafundamentacióninternacional(DeclaraciónInternacionales)yestatalespecíficadelosServiciosSociales(normativaestatal y autonómica).

La segunda parte de la asignatura se centra en el conocimiento teórico y práctico de la estructura, organización, funcionamiento y presta-ciones de los Servicios Sociales, principalmente de los Servicios Sociales Básicos.

I Parte:TEMA 1. Concepto y fundamento de los Servicios Sociales en el Estado de Bienestar. Servicios Sociales Básico y Servicios Sociales

Especializados.TEMA 2. Principales acuerdos y declaraciones internacionales en el desarrollo histórico e institucional de los servicios sociales.

Declaración Universal de Derechos Humanos. Carta Social Europea.


TEMA 3. Evolución histórica de los Servicios Sociales en España. De la década de 1950 hasta la actualidad.TEMA 4. Normativa estatal y autonómica de servicios sociales. Plan Concertado. Ley de promoción de autonomía personal y atención

a las personas en situación de dependencia. Los Servicios Sociales Comunitarios en el ámbito de la administración local.II Parte:TEMA 5. Estructura, organización y funcionamiento de los Servicios Sociales de Base. TEMA 6. Servicios y prestaciones de información, valoración, orientación y asesoramiento.TEMA 7. Servicios y prestaciones de ayuda a domicilio.TEMA8. Servicios y prestaciones de convivencia y reinserción.TEMA 9. Servicios de cooperación social. Voluntariado y tercer sector en los Servicios Sociales Comunitarios.TEMA 10. Grupos vulnerables y Servicios Sociales Comunitarios.TEMA 11. Buenas prácticas en Servicios Sociales Comunitarios. Programas, indicadores básicos y evaluación.


CompetenciasEspecíficas.(Enrelaciónalosconocimientos,habilidades.yactitudes:conocimientosdestrezas,actitudes…)Que el alumno llegue a:1. Adquirir una visión global e integrada de los servicios sociales en España 2. Ser capaz de comprender los distintos elementos que componen la estructura de Servicios Sociales.3. Conocer y comprender las fuentes normativas de los Servicios Sociales Comunitarios.4. Ser capaz entender y explicar la práctica profesional en los Servicios Sociales Comunitarios y su relación con las demandas y prestaciones

sociales.5. Relacionar los contenidos de la asignatura con el resto de contenidos y asignaturas del Grado en Trabajo Social6. Desarrollaraprendizajesignificativoycapacidaddereflexionarsobrelasimplicacionesprofesionalesenelámbitoinstitucionaldelosservicios

sociales.7. Utilizar de modo adecuado las diversas herramientas metodológicas.Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <indivi-duales y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo>1. Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo: aprender a distribuir las tareas, cumplir con los plazos y los compromisos con los iguales,

negociar la aportación de cada uno al resultado colectivo y asumir las responsabilidades respectivas.2. Adquirircompetenciaspersonalesdecomunicaciónyreflexión(incluidoenámbitodelasTIC)porescritodelosaspectossignificativosdela

asignatura.3. Adquirircapacidaddeanálisisydesíntesis,asícomodecomunicaciónoralyescritaycapacidaddeorganizaciónyplanificación.4. Desarrollar habilidades sociales participativas y comunicativas.5. Adquirir un hábito de trabajo continuado a lo largo del tiempo.

7.- Metodologías

A- Clases presénciales para la explicación-comprensión de los conceptos principales de la materia descrita en el programa, junto con clases de discusión teórico-prácticas a partir del estudio de los textos básicos indicados en la bibliografía y de la lectura de las monografías de los bloques del temario.


B- Práctica de la I Parte: Con el objeto de profundizar en los temas de la primera parte, se deberá acudir a la revisión y análisis de la Declaración Universal de los

Derechos Humanos, Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, Carta Social Europea y su protocolo adicional, Constitución Española, Ley de Bases del Régimen Local, Estatuto de Autonomía de Castilla y León, Leyes autonómicas de Servicios Sociales (a elegir en función del origen de CC.AA del alumn@).

El trabajo será en grupo y escrito,poniendoespecialatenciónenlasreferenciasespecíficasenmateriadederechossocialesydemenciónyorganizacióndelospropiosserviciossociales.Deberáexistirunapartadoespecíficoenelqueserelacionenestosderechosynormativasconla realidad institucional de los servicios sociales comunitarios.

Eltrabajosedeberáentregarypresentarenclaseafinalesdelprimersemestrede2009.(SepublicaráenSTUDIUMlafechaexacta).Seanima-rá a los grupos de alumnos a publicarlo en STUDIUM para el conocimiento y debate respectivo entre los grupos de alumn@s de la asignatura.

Tendrá un valor equivalente al 10% de la calificación final. Foro de debate en Studium. Se creará un foro de debate sobre los derechos y las necesidades sociales en el que participarán los distintos

grupos.Dichasreflexionesyparticipacionestendránunvalorequivalenteal5% de la calificación final.C- Trabajo individual, sobre uno de los temas del programa y con un acuerdo previo, con un valor equivalente al 20% de la calificación final. (Se

publicará en STUDIUM y el blog de la asignatura la fecha de entrega) Este trabajo tendrá una extensión de entre 7 y 11 páginas de texto (DINA-A4 a espacio y medio) no admitiéndose trabajos fuera de esos límites.

Tendrá que ser publicado por el alumn@ en Studium y/o en el blog personal de la asignatura.D- Trabajo individualpublicadoenSTUDIUMy/oenelblogpersonaldelaasignaturaenelquesedebenrecogerlasreflexiones,aportaciones,

nuevos recursos de información, metodológicos, y de conocimiento y práctica profesional que haya consultado el alumn@ sobre los distintos contenidos de la asignatura. Tendrá un valor equivalente al 15% de la calificación final.

Este trabajo tendrá una supervisión directa y continuada por la profesor, y será necesario asistir a los seminarios correspondientes. E- Exposición en clase, o bien, en el blog realizado al efecto del trabajo realizado en equipo, con un valor del 10% de la calificación final.

NOTA IMPORTANTE: El 30% de la docencia teórica/práctica se realizará en formanción “on-line”, en la plataforma STUDIUM de la Uni-versidad de Salamanca.


Horas presénciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Horas totalesClases magistrales (teóricas) 20 15 35Clases prácticas (exposiciones y comentarios) 14 15 29Presentación de la materia 1 1Tutoría en grupo (explicación trabajos) 2 2Preparación de trabajos personales 1 15 16Preparación de trabajos colectivos 15 15Exámenes 2 20 22TOTAL 40 80 120

*Para las asignaturas cuya estructura y organización se haya realizado en base a los créditos ECTS.


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumnoTextos Básicos:- CASTILLO GALLARDO, Mª del (2006): Manual de Servicios Sociales Comunitarios, Ed. Síntesis, Madrid- LOPEZ CABANAS, M.; CHACÓN, F. (2002): Intervención psicosocial y servicios sociales. Un enfoque participativo, Síntesis, Madrid.- RED, N. De la; RUEDA, C. (2000): “Los proyectos de intervención integral en los servicios sociales en cooperación con otras redes y sistemas

de bienestar social”, en DIAZ, J.A., y SALVADOR, Mª J.: Nuevas perspectivas de servicios sociales, UNED, Madrid.- ROLDÁN GARCÍA, E. (2006): Políticas de Servicios Sociales, Síntesis, Madrid- FANTOVAAZCOAGA,F.(2008):SistemaPúblicodeServiciosSociales,UNE,Deusto- ALEMÁN BRACHO, C.; GARCÍA SERRANO, M. (2005): Servicios Sociales Sectoriales, Madrid, Editorial Universitaria Ramón Areces.- GARCÉS FERRER, J.; MARTÍNEZ ROMÁN, A.: (1995): Bienestar Social y Necesidades Sociales, Valencia. Tirant lo Blanc.- ALEMÁN BRACHO, C.: FERNÁNDEZ GARCÍA, T. (2009): Introducción a los Servicios Sociales, Madrid. UNED.- AYUNTAMIENTO DE MURCIA (2005): Guía de recursos de servicios sociales, Murcia. Ayuntamiento de Murcia- RUIZ ALAMINOS. M.; SÁNCHEZ VERA, M. (2006): Manual práctico de sistema integrado de servicios sociales – SISS, Granada, Ed. Ruiz-

Alamós.Otrasreferenciasbibliográficas,electrónicasocualquierotrotipoderecurso.-Las facilitadas en referencia o a texto completo (incluyendo legislación) en el blog de la asignatura y en STUDIUM.

10.- Evaluación

Consideraciones GeneralesSe evaluaran todos y cada uno de los aspectos del plan de trabajo.Criterios de evaluaciónPara superar la asignatura será preciso:1- Asistiralmenos,al80%delasclasesytenerunaparticipaciónactivaenlamisma,oensudefecto,aprobarelexamendelaparteteórico-

temática.2- Obtenerunacalificaciónmínimade4puntossobre10,enlaprácticadela I Parte.3- Obtenerunacalificaciónmínimade4puntossobre10,eneltrabajoescritoindividualasícomoeneldegrupoyenlaexposicióndelmismo.4- Superadas las condiciones anteriores, será preciso además, que la nota media sea igual o superior a 5.El sistema de revisión de exámenes será el que marca el reglamento en vigor de la Universidad de Salamanca.Instrumentos de evaluación1) Práctica, I Parte: Tendrá un valor equivalente al 15%delacalificaciónfinal.2) Trabajo individual escrito, con un valor equivalente al 20% delacalificaciónfinal. 3) Trabajo individual publicado: Tendrá un valor equivalente al 15%delacalificaciónfinal D) Exposición en clase o en Internet: 10% E) Asistencia Activa o Examen teórico-temático, sobre el contenido de las clases y lecturas obligatorias, con un valor del 40% delacalifica-

ciónfinal.


Recomendaciones para la evaluación.En DEMOS https://moodle.usal.es/login/index.php, http://sscomunitarios.blogspot.com/ encontrarán materiales fundamentales para preparar la asignatura.Se recomienda seguir las fechas indicadas en la Agenda de DEMOS.Recomendaciones para la recuperación.Se deben cumplir los criterios de evaluación anteriormente expuestos y acudir a tutorías en caso de dudas.

Grado en Trabajo Social 2009 2010

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