Grupo 2
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLÓGICASCARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INTEGRANTES: Salinas Jessenia
SEMESTRE:Sexto “B”
Docente:Lic. Patricio Tobar
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Las pruebas objetivas surgieron
como modo de lograr un parámetro
científico
Riguroso y no subjetivo de evaluar
su utilización en Estados Unidos y
Europa, a fines de la década del 40.
PRUEBA OBJETIVA
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Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimientos.
Alto grado de objetividad Consistencia y fiabilidad Mayor posibilidad de exploración Alto grado de comprensión por parte de los alumnos.
Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas. Escudero, T. (2003).
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DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PROFESOR ESFUERZO
• Permiten al profesor disponer de mas tiempo para lo realmente importante: creación y análisis.
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO
• Al conocer su nivel con frecuencia pueden tomar medidas correctoras de forma temprana
DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE LA CALIDAD DE
LAS PREGUNTAS
• Podemos analizar de forma muy sencilla la calidad de las preguntas que realizamos
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GRACIA
S