Guia de Ingles Avanzado Volumen 1

Pgina de Pgina 1 de 137

Tcnico en Produccin

Mdulo II Tecnologa para la conservacin y transformacin de la leche

Submdulo II Efectuar anlisis fisicoqumicos a la leche y productos lcteos

ASIGNATURA INGLS I

Junio, 2013


DIRECTORIO

Lic. Juan Antonio Martnez Martnez

Secretario de Educacin del Estado

Lic. Isidoro del Camino Ramos

Director de Educacin Media Superior y

Superior

Dra. Norma Delia Jimnez Trpaga

Director General de CECYTESLP

Mtro. Erik Tigran Snchez Melchor

Director Acadmico de CECYTESLP.


CRDITOS

Araujo Becerra Mara Azalea Plantel III

Castillo Ramrez Yadira

Plantel I

Castro Ayala Erasto

Plantel IV

Cortez Magaa Vivaldo

Plantel V

Galvn Corpus Jorge

Plantel II

Garca Torres Jess

Plantel II

Hernndez Gamboa Javier

Plantel IV

Ibarra Ruz Sonia de Jess

Plantel I

Martnez Hernndez Reyno Plantel VII

Martnez Reyes Jos Ins

Plantel VIII

Reyes Macas Jos Guadalupe

Plantel III

Rodrguez ngeles Isabel Carmen Plantel I

Saldaa Medrano Claudia Plantel II

SAN LUIS POTOSI


INGLS I WHO AM I? - WHERE DO I LIVE? -

WHAT DO I DO?

Personal information Name _________________________________________________________

School ______________________________Group ___________________ Address _______________________________________________________ __________________________________ Telephone___________________

Cell phone ________________________ e mail ________________________


PRESENTACIN

El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos, comprometido con

la calidad educativa, ha implementado acciones que apoyan tu desarrollo acadmico, siendo una de

estas, la elaboracin de la presente gua de aprendizaje, que pertenece a la asignatura de Ingls I, y

cursars durante este tu primer semestre.

La asignatura de Ingls I, tiene como propsito: aplicar de manera efectiva conversaciones bsicas

acerca de su persona, su entorno y las actividades cotidianas que realiza, involucrando las

habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer el idioma en un contexto laboral y social. (Programa

de Ingls, Junio 2007)

Para lograr lo anterior, ste mdulo de aprendizaje se conforma de tres unidades, descritas a

continuacin:

UNIDAD I. Mi persona Quin Soy?

UNIDAD II. El entorno y yo Dnde vivo?

UNIDAD III. Mis actividades Qu hago?


MAPA CURRICULAR

COMPONENTE: CAMPO DE CONOCIMIENTO: Formacin Bsica Comunicacin

ASIGNATURA ASIGNATURA ANTECEDENTE: CONSECUENTE:

Secundaria Ingls II


ESTRUCTURA GENERAL DE LA ASIGNATURA DE INGLS

Como individuo

Fsicamente Axiolgicamente Sociolgicamente

El entorno y yo Dnde vivo?

Mis actividades

Qu hago?

Ubicacin geogrfica

Local Nacional Internacional

Actividades

Individuales Sociales Econmicas

Mi persona

Quin soy?

ANTECEDENTE

Ingls secundaria


COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Al trmino del curso el alumno sostiene conversaciones bsicas

acerca de su persona, su entorno y las actividades cotidianas que

realiza involucrando las habilidades de hablar, escuchar, escribir y

leer textos escritos en el idioma ingls.


COMPETENCIAS GENRICAS

Describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables en la formacin de los alumnos. Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables

Pgina de Pgina 10 de

137

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Son conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir

SPEAKING READING

-Saludar personas: Hello,

How are you? Im fine, thank you.

-Hacer algunas preguntas:

What time is it?

-Dar alguna informacin:

M-A-R-I-A

Im from India

-Leer el abecedario.

-Leer palabras que veo frecuentemente.

-Identificar el sonido de las letras.

-Leer enunciados cortos, con ayuda de una imagen.

-Leer nombres, direcciones y nmeros telefnicos.

LISTENING WRITING

-Entender saludos:

Hello, How are you?

-Entender preguntas bsicas:

What is your name?

How do you spell it?

What is your telephone number?

-Comprender informacin:

Its ten oclock.

-Escribir el abecedario.

-Escribir nmeros.

-Escribir su nombre y direccin.

-Escribir su nmero telefnico.

-Llenar un formato simple.

-Escribir un listado corto.


137

A partir de esta gua logrars realizar actividades y ejercicios que te ayudarn a

potencializar tus habilidades en cuanto a ingls, de forma gradual podrs ir comprendiendo

este idioma de uso comn en nuestros das

Las habilidades desarrolladas te servirn para un mejor desenvolvimiento personal,

profesional y acadmico. La idea es que te formes a partir de un ingls bsico, que te de la

oportunidad de lograr un desempeo competente.

Mediante los ejercicios y las actividades de esta gua, podrs comprender

instrucciones bsicas, participar en conversaciones cotidianas y escribir textos sencillos

relacionados con tus intereses y actividades

La estructura de esta gua tiene la finalidad de que exista un autoaprendizaje, pues

mediante tu actitud y dinamismo podrs avanzar de manera rpida.

En el aula te encontrars con un entorno cooperativo y colaborativo para que te

expreses con seguridad y confianza y as describas el entorno en el que te desenvuelves


137

RECOMENDACIONES PARA EL ALUMNO

La presente gua de aprendizaje, representa un importante esfuerzo que el Colegio de

Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos ha realizado, para

brindarte los contenidos que se abordarn en la asignatura de Ingls I.

Los contenidos de Ingls I, se llevarn a cabo a travs de diversos textos, ejercicios, de

comprensin escrita, auditiva, conversaciones y tambin evaluaciones, entre otras

actividades. Cabe mencionar, que algunas de las actividades propuestas las debers realizar

de manera individual mientras que en algunas otras, colaborars con otros compaeros

formando equipos de trabajo bajo la gua de tu profesor.

Para lograr un ptimo uso de este mdulo de aprendizaje:

Lleva siempre tu diccionario ingls- espaol, espaol ingls a la clase.

Muestra siempre una actitud constructiva.

Aprovecha las oportunidades de practicar el idioma oralmente con tus compaeros y

maestro.

Mantn limpia tu rea de trabajo y saln de clases

Explota todas las opciones dentro y fuera del aula para aprender el idioma.

Disfruta la materia al mximo! Bienvenido a la experiencia!

Considralo como un documento que presenta informacin relevante en el rea de la

comunicacin e informacin, y que puede ser utilizado incluso despus de concluir

esta asignatura.

Identifica las imgenes que te encontrars en los textos que maneja el mdulo de

aprendizaje, mismas que tienen un significado particular:


137

UNIDAD I Who am I?


137


137

1. Pronombres Personales

2. Verbo To Be (am, is, are / afirm. neg.int.)

3. Wh questions

4. Adjetivos posesivos

5. Adjetivos calificativos

6. Verbo To Have

7. Artculos indefinidos

8. Artculo Definido

9. Sustantivos singulares y plurales

Nombre de la competencia: Entabla pequeas conversaciones, escribe acerca de s mismo, de

otras personas y objetos de su entorno.

1


137

1. Los pronombres

2. Yo soy o yo estoy

3. Quin o qu

4. Su, sus, mi, mis

5. Describiendo. objetos

6. Describo lo que tengo

7. Aprendo a usar A/ An

8. Conociendo los usos del artculo The

9. Cmo identifico los sustantivos y sus reglas


137

HABILIDADES Y DESTREZAS

HABILIDADES

Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el

lugar donde vivo y las personas que conozco.

Comprendo palabras, nombres conocidos y frases muy

sencillas, por ejemplo; las que hay en letreros, carteles y

catlogos.

Reconozco palabras y expresiones muy bsicas, que se

usan habitualmente, relativas a m mismo, mi familia y a

mi entorno inmediato, cuando se habla despacio y con

claridad.

RESULTADO

DE

APRENDIZAJE

A lo largo de la competencia se podr expresar en forma oral y escrita en ingls para describir sus actividades diarias, las personas y objetos de su entorno, escuela y hogar.


137

Pronombres personales (Personal pronouns).

Para empezar a reconocer el idioma ingls, te presentamos los pronombres personales (personal pronouns).Los pronombres personales son aquellos que se refieren a las personas gramaticales, sustituyen al nombre propio, son los siguientes:

I yo

You t

He l

She ella

It ello, referido a animal u objeto

We nosotros/as

You ustedes

They ellos/as

Su colocacin en el enunciado suele ser al comienzo de la misma:

I am Mexican Yo soy mexicano

El pronombre I (primera persona) se escribe siempre en maysculas, sin importar su posicin en la oracin.

Nombre Pronombres Personales No. 1

Instrucciones

para el Alumno Lee las instrucciones y contesta los ejercicios de tu gua

Conocimientos

a adquirir

Uso correcto de

los pronombres

personales en

Ingls

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Trabajo individual

Trabajo en Binas

Trabajo grupal


137

Los pronombres personales reemplazan el sujeto en un enunciado.

Maria is my friend Mara es mi amiga She is my friend Ella es mi amiga

El pronombre "it" (3 persona singular) se utiliza para un objeto o animal.

En la tercera persona singular encontramos las formas He (se utiliza esencialmente para referirse a personas del gnero masculino), She (se emplea para esencialmente para referirse a personas del gnero femenino) e It para el gnero neutro (objetos, cosas, animales, etc.). Existen algunas excepciones. As, en el caso de los animales, cuando queremos personificarlos y asignarles gnero masculino o femenino podramos emplear 'he' o 'she'.

He has two ties / l tiene dos corbatas She's very clever / ella es muy inteligente Where's the remote control? -It's on the table

Dnde est el control remoto? Est sobre la mesa Observa las siguientes imgenes:


137


137

Nombre

Los pronombres personales

Instrucciones

para el Alumno

Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad.

Actitudes a

formar

Orden colaboracin Tolerancia

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo individual

Trabajo en equipos (4)

Trabajo grupal

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual y grupal.


137

Ejercicio 1: Trabajo Individual. Escribe en ingls el pronombre personal que corresponda segn las imgenes.


137

Ejercicio 2: Trabajo Individual. Sustituye el nombre por el pronombre personal que corresponda:

1- The boy is sleeping 2- The hospital is big

_______is sleeping ________ is big

3-Tom and Mary are going to school 4- The doctor is busy

_______are going to school _______ is busy

5- Sofia is playing tennis 6- The nurse is tired

________is playing tennis _________ is tired

7- The dog is brown. 8- The window is open

______is brown. ____ is open.

9- Carlos and Antonio are cooking lunch 10- Ruben and I are friends

______are cooking lunch ________ are friends.

11-You and Caroline are very pretty 12 - Gabriel is happy

_______are very pretty ________is happy

13 -The girl is listening to music 14 - Miguel and I are in the garden

_______is listening to music ____________ are in the garden

Ejercicio 3: Trabajo individual. Representa con imgenes sean dibujadas o recortadas de una revista cada uno de los pronombres personales, escribiendo un enunciado para cada uno.


137

Ejercicio 4: Trabajo grupal. Practica el abecedario con tu maestro.

The alphabet

Ejercicio 5: Trabajo en Binas: Con un compaero practica deletreando las siguientes palabras y luego escrbelas como en el ejemplo.

A P P L E ei-pi-pi-el-i M E X I C O _____ _____ _____ _____ ____ ____ TEACHER ______ ______ _____ _______ _____ _____ ______ STUDENT ______ ______ ______ _______ _____ _____ ______ HOMEWORK ______ ______ _____ _______ _____ _____ ______ ____ SCHOOL ______ ______ _____ _______ _____ _____ CLASSROOM _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ BOOK _____ _____ ______ ______ TEAM _____ _____ ______ ______ CLASSMATE _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______


137

Ejercicio 6: Trabajo grupal. Repite los nmeros de acuerdo a las instrucciones de tu maestro.

1 one 11 eleven

2 two 12 twelve

3 three 13 thirteen

4 four 14 fourteen

5 five 15 fifteen

6 six 16 sixteen

7 seven 17 seventeen

8 eight 18 eighteen

9 nine 19 nineteen

10 ten 20 twenty

Ejercicio 7: Escribe con letra. Escribe el nmero. 37 ___________________________ forty seven ______________ 91 ___________________________ sixty four______________ 132 __________________________ one hundred fifteen______________ 28___________________ _________ ninety two______________ 75 ___________________________ three hundred nineteen_____________ 96 ___________________________ twelve ______________ 21 ___________________________ seventy seven______________ 46 ___________________________ eighty five______________ 53____________________________ twenty three______________ 103___________________________ fifty one _________________ 207___________________________ ninety nine_______________ 61____________________________ eleven __________________ 75____________________________ four hundred twenty________ 43____________________________ eighty seven_____________ Ejercicio 8: Trabajo individual. Ordena las letras.

isx ---------------


137

iegth --------------

efvi ---------------

frou --------------

tne --------------

Ejercicio 9: Trabajo individual. Relaciona las imgenes con las palabras.

ONE

TWELVE


137

EIGHT

TWO

FIFTEEN

SIXTEEN

TWENTY


137

El verbo To Be tiene dos significados en espaol, ser estar, es un verbo auxiliar y en

presente tiene tres formas: AM, IS, ARE, cada una corresponde a los pronombres

personales; es decir, al hacer la conjugacin queda de la siguiente manera, observa las

tablas de las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

Nombre Ser o estar (to be) No. 2

Instrucciones

para el Alumno Sigue las indicaciones del profesor Lee con atencin las instrucciones de cada ejercicio

Conocimientos

a adquirir

Uso y significados del

verbo To Be, e

identificacin de las

formas afirmativa,

negativa e interrogativa

Manera

Didctica de

Lograrlos

Trabajo individual

Trabajo en binas

Exposicin

AFIRMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA

Sin

contraccin

Con

contraccin

I am

You are

He is

She is

It is

We are

You are

They are

I am not

You are not

He is not

She is not

It is not

We are not

You are not

They are not

Im not

you arent

He isnt

She isnt

It isnt

We arent

You arent

They arent

Am I?

Are you?

Is he?

Is she?

Is it?

Are we?

Are you?

Are they?


137

Is she a mechanic? No she isnt. Shes a doctor

Theyre my grandparents

It is a dolphin


137

Ejercicio 1: Instrucciones: Escribe la frase completa con la correcta forma del verbo to be: 1. These bags _______heavy

2. I ______ an engineer. My wife _______ a nurse

3. This house _______not very expensive

4. My books __________on the table

5. ________you a good teacher?

6. Monica______ not my friend.

Nombre Yo soy o Yo Estoy

Instrucciones

para el Alumno Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad

Actitudes a

formar

Responsabilidad

Tolerancia

Justicia

Libertad

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo individual

Exposicin

Trabajo en equipo (4)

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar




Manera

Didctica de

Lograrlas



137

7.______ Sarah a good student?

8. Hector _____ my husband and he _____ very handsome.

9. _____ the dog black?

10. I _____ not American.

Ejercicio 2:

Traduce las siguientes frases al ingls.

1. Yo soy estudiante __________________________________

2. Ellos estn en la escuela ________________________________

3. Es Roco enfermera? _________________________________

4. Ella es mi maestra _________________________________________

5. Mis padres no son italianos. _________________________________

6.- Rogelio no es mi hermano, el es mi amigo ___________________________

7.- Estn las nias en la fiesta? ____________________________________


137

Ejercicio 3: Completa con la correcta forma del verbo to be: 1. A: _________________ you good at Geography? B: No, I _________________. 2. A: _______________ Mr. Jones the new Math teacher? B. Yes, he ________________. 3. A: _______________ Anne good at English? B: No, She ___________. Shes good at Spanish. Ejercicio 4: Cambia las siguientes oraciones de forma negativa e interrogativa

1. The desk is brown color. Neg. __________________________ Int. ____________________________? 2. The big houses are red. Neg. ___________________________ Int. ____________________________?

3. The Mexican boy is nice. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?

4. The apples are mature. Neg. ___________________________ Int. ____________________________?

5. We are American students. Neg. ___________________________ Int. ____________________________?

6. The cars are expensive. Neg. ___________________________

Int. ____________________________?


137

Ejercicio 5: Repite a un compaero los enunciados del ejercicio 3.

Las preguntas con WH en ingls se llaman as porque las palabras que se utilizan inician con WH; tienen mucha importancia, ya que con ellas se inicia una conversacin y se da informacin importante ya sea personal o de la procedencia de alguien. Las siguientes son las ms comunes:

WHO ? (Quin?) Se utiliza cuando preguntamos por personas. Who is that boy? He is my cousin Jim.

WHAT...? (Qu, Cul?) Se utiliza cuando preguntamos por objetos, animales o acciones. Whats your favorite sport? My favorite sport is baseball.

WHERE? (Dnde?) Se utiliza cuando preguntamos por lugares Where are you from? Im From England.

WHEN? (Cundo?) Se utiliza cuando preguntamos por tiempo. When is the party? The party is next Saturday.

WHY? (Porqu?) Se utiliza para pedir una explicacin. Why are you happy? I am happy, because I won the lottery.

HOW ARE YOU? (Cmo ests?) Se utiliza cuando preguntamos por la salud de alguien o para averiguar algo de alguien. How are you? Fine, thanks

HOW OLD? (Qu tan viejo) Se utiliza cuando preguntamos la edad de alguien. How old are you? Im fifteen

Nombre Preguntas con WH No. 3

Instrucciones

para el Alumno

Escucha las indicaciones del profesor Observa las imgenes que se presentan Sigue las instrucciones de la gua

Conocimientos

a adquirir

La utilidad de las preguntas con WH en ingls, sus significados e importancia en la comunicacin oral

Manera

Didctica de

Lograrlos

Trabajo individual Trabajo en binas Exposicin


137

Megan

Alice Debbie

MEGAN: Hi Alice, how are you?

ALICE: Fine, thanks. ALICE: Who is she?

MEGAN: She is my friend Debbie

DEBBIE: Nice to meet you, Alice

ALICE: Nice to meet you too DEBBIE: Whats your favorite singer? ALICE: Oh, I love Lady Gaga songs

MEGAN: Where is she from? DEBBIE AND ALICE: Ahhhhhhhh, shes from New York


137

Ejercicio 1: Completa las preguntas con WHO o WHAT segn corresponda, luego escribe las respuestas

1. ______________s your favorite sport?

________________________________________________________

2. _______________is your favorite teacher?

_________________________________________________________

3. _____________________ grade are you in?

_________________________________________________________

Nombre Who or What (quin o qu)

Instrucciones


Actitudes a

formar

Responsabilidad

Justicia

Libertad

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo individual

Exposicin

Trabajo en equipo (4)

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual, en pares y en forma grupal, haciendo uso adecuado de su gua


137

4. ___________________s your best friend?

_________________________________________________________

5. ___________________s your favorite color?

_________________________________________________________

Ejercicio 2: Conversa con un compaero, responde las siguientes preguntas y escribe las respuestas en las lneas correspondientes: a) Whats your name? ___________________________________ b) Where are you from? ___________________________________

c) How old are you? ___________________________________

d) Whats your favorite subject? ______________________________

e) Are you good at? ___________________________________

f) Whos your favorite teacher? ______________________________

Mrs./ Mr./ Miss/ Ms Ejercicio 3: Completa con la informacin personal de algn compaero

You: Hi! My name is_____________________. Whats your name? Your partner: My name is _____________. Nice to meet you. You: Whats your last name? Your partner: My last name is _____________. You: How do you spell it? Your partner: Its _______________________________ You: What is your address? Your partner: Its________________________ Whats yours? You: I live at ___________________________________ You: Whats the zip code? Your partner: Its ___________________ You: Are you Mexican? Your partner: _________________ You: When is your birthday? Your partner: Its ______________________ You: What year? Your partner: _________________________


137

You: Are you married? Your partner: _________________ You: What is your occupation? Your partner: I am _________________ and you? You: I am__________, what is your phone number? Your partner: Its__________________________________________

Ejercicio 4: Con la informacin obtenida en el ejercicio anterior completa el siguiente cuadro.

First name

Last name

Age

Nationality

Date of birth

Address

Zip code

Telephone Number

Marital Status

Gender

Occupation

Ejercicio 5: Lee a un compaero en voz alta el siguiente prrafo acerca de Francesco. Hi, my name is Francesco. Im from Italy and I live in Rome. Im fifteen years old. My

favorite subject is Literature and Im good at English. My favorite teacher is Mr. Taylor. My

favorite sport is soccer and my favorite soccer player is Gianluigi Buffon.

Ejercicio 6: Escribe en las lneas siguientes, un prrafo acerca de ti, sustituyendo la informacin en negrita del ejercicio anterior.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


137

Los adjetivos posesivos en ingls corresponden para cada uno de los pronombres personales. No cambian de forma, se utilizan para singular y plural; se colocan antes de los sustantivos. Observa lo siguiente:

Personal pronouns Possessive Adjectives Significado en espaol

I my Mi, mis

You Your Tu, tus

He His Su, sus (de l)

She Her Su, sus (de ella)

It Its Su, sus (de un objeto o animal

We Our Nuestro (s) nuestra (s)

You Your Su, sus (de ustedes)

They Their Su, sus (de ellos o de ellas)

Nota: Los adjetivos posesivos no requieren de un apstrofo () en su escritura

I bring my book. They help their mother.

Nombre Adjetivos Posesivos No. 4

Instrucciones

para el Alumno

Escucha las indicaciones del profesor Observa las imgenes que se presentan Sigue las instrucciones de la gua

Conocimientos

a adquirir

Los adjetivos posesivos en ingls, usos y caractersticas

Manera Didctica

de Lograrlos

Conferencia Trabajo individual Trabajo en binas Exposicin


137

The cat plays with its toy.

You read your magazine.

We are not in our school .

That baby is not with his mother, he is with his aunt .


137

Ejercicio 1: Completa los siguientes enunciados con el adjetivo posesivo correcto, observa el parntesis

1. He loves ________ (su de ellos) babies .

2. Joana runs with ________ (su de ella) favorite tennis shoes.

3. The teacher writes the notes with _______ (su) pen.

4. I eat ______ (mis) candies

5. Alex and I take _________ (nuestros) sandwiches from the table.

6. The boy plays with_______ cars ( sus de l) in the garden.

7. My mother visits______ friends (sus de ella) the weekend.

8. We do _____ homework (nuestra) every day.

9. Sara travels with______ (su de ella) husband and________ (su de ellos) children.

10. The girls wore________ (su de ellas) new dresses to the party.

Nombre Su, sus, mi, mis

Instrucciones


Actitudes a formar

Responsabilidad Justicia Libertad

Manera Didctica

de Lograrlas

Conferencia Trabajo individual Trabajo en Binas Trabajo en equipo (4)

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar




Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual, en equipos y en forma grupal, haciendo uso adecuado de su gua


137

11. He wants to sell ____ (su de l) car.

12. Mariana visits _____ grandmother everyday (su de ellos).

13. Romina and I play in ______ bedroom (nuestra).

14. The dog sleeps in ______rug (su de l).

15. I do ____ (tu) homework in _____ computer (mi).

16. Fernando and Diana love ________ babies (nuestros).

17. The students paint ________ school (su de ellos).

18. Michael Phelps is famous for _______ gold medals (sus de l).

Ejercicio 2: Escribe en espaol los siguientes enunciados:

a) Are your brothers in Tamasopo?

___________________________________________?

b) Maria and her brother live in San Luis Potosi.

__________________________________________

c) Our last name isnt Torres. Is Rodriguez.

__________________________________________

d) We answer our Math exams.

_________________________________________

e) His first name is Vladimir. Hes from Russia.

__________________________________________

f) Roberto is with his girlfriend.

_________________________________________

g) Manuel and I arent in at the park.

________________________________________

h) Is the dog in its house?

_________________________________________


137

Ejercicio 3: Repite los enunciados de los ejercicios 1 y 2 a tus compaeros de equipo, para luego pasar al frente y repetirlos en voz alta.

Ejercicio 4: Completa correctamente la siguiente tabla de los adjetivos posesivos:

PERSONAL

PRONOUNS

POSSESSIVE

ADJECTIVES

I

YOUR

HE

ITS

WE

THEIR

Los adjetivos son aqullas palabras que se unen a un nombre o sustantivo para ampliar,

complementar y cuantificar su significado.

Nombre Adjetivos calificativos No. 5

Instrucciones

para el Alumno Lee cuidadosamente la forma

Conocimientos

a adquirir

Uso correcto de los adjetivos calificativos en ingles

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Con una serie de ejercicios que le permita aplicar la estructura de presente simple.


137

Los adjetivos en ingls son invariables en gnero y nmero.

yellow = amarillo, amarilla, amarillos, amarillas

Normalmente se colocan delante del sustantivo:

I have a big book / Tengo un libro grande

Verbo To be + (am/is/are/was, etc.) + adjetivo

These pictures are very beautiful / Estas imgenes son muy hermosas.

Pero, en los enunciados calificativos se coloca detrs del verbo:

The car is new. El coche es nuevo.

Tall / alto Pretty / bonita Easy / fcil Dirty / sucio

Short / bajo, corto Ugly / feo Difficult / difcil Clean / limpio

Young / joven Large / largo Big / grande Rich / rico Good / bueno

Heavy / pesado Small / Little / pequeo Poor / pobre Bad / malo

Thin / delgado Noisy / ruidoso Full / lleno Happy / felz

Old / viejo Quiet / tranquilo / silencioso Empty / vaco Sad / triste

New / nuevo Expensive / costoso / caro Cold / fro Near / cerca

Handsome / guapo Cheap / barato Hot / caliente Far / lejos

Safe / seguro Wrong / incorrecto Shy / tmido

Correct = right /correcto

Dangerous / peligroso Outgoing / sociable Wet / mojado Dry / seco

Fast / rpido Slow / lento Hard / duro Soft / blando

Dead / muerto Alive / vivo Strong / fuerte Weak / dbil


137

Ejercicio 1: Trabajo en equipo. En parejas utiliza un adjetivo que describa las siguientes imgenes

Nombre Describiendo objetos

Instrucciones

para el Alumno

Contesta correctamente los siguientes ejercicios que te permitan

describir cosas, lugares o personas.

Actitudes a

formar

Responsabilidad Colaboracin Tolerancia

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Ejercicios en forma individual.

Trabajo en equipos para realizar las

dems actividades.

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual

y grupal.


137

Ejercicio 2: Trabajo individual. Completa las siguientes oraciones con un adjetivo calificativo.

1. San Luis Potosi is__________________

2. English is _________________________

3. My friends are _______________________

4. My family is _________________________

5. My school is ___________________________

6. The teacher is __________________________

7. This classroom is _________________________

8. My house is _________________________

9. Mexico is ____________________________

10. Shakira and Thalia are __________________


137

Ejercicio 3: Trabajo individual. Ahora utiliza algunos adjetivos que te describan.

I am ___________________, ______________________, ______________________,

___________________, ______________________ , ______________________,

______________________, _______________________ and ____________________

VOCABULARY

THE KITCHEN


137

stove

knife, spoon and fork

glass

refrigerator

microwave

blender

plate

sink

toaster

pan

pot

cup and saucer

The bedroom


137

bed

pillow

dresser

curtains

The living room

The bathroom


137

comb

brush

towel

toilet

Ejercicio 4: Utilizando el vocabulario anterior y los adjetivos calificativos elabora 10 oraciones que describan tu casa. 1.- ______________________________________________________________________

2.- ______________________________________________________________________

3.- ______________________________________________________________________

4.- ______________________________________________________________________

5.- ______________________________________________________________________

6.- ______________________________________________________________________

7.- ______________________________________________________________________

8.- ______________________________________________________________________

9.- ______________________________________________________________________

10.- _____________________________________________________________________


137

El verbo have significa tener y es utilizado comnmente para referir objetos personales y partes del cuerpo, adems es un verbo auxiliar como el verbo To Be.

En la siguientes tablas se muestra la conjugacin del verbo have en cuatro formas porque al realizar enunciados en forma negativa, tienes la opcin de utilizar el auxiliar Do y la palabra Not (Dont Doesnt) o slo la palabra HAVE, HAS para las terceras personas + la palabra NOT; observa las tablas que a continuacin se presenta y aprende las formas negativas.

Nombre Have / has No. 6

Instrucciones

para el Alumno

Lee cuidadosamente las instrucciones y ejemplos que se te proponen para

la obtencin de los conocimientos acerca del verbo Have.

Conocimientos

a adquirir

Hacer uso del

verbo have / has

(tener) con los

diferentes

pronombres.

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Haciendo uso de diferentes actividades y

ejemplos se mostrar al alumno la

aplicacin del verbo have en tiempo

presente.

Forma Afirmativa

Conjugacin Ingls Espaol

1 per. singular I have yo tengo

2 per. singular you have t tienes

3 per. singular he has she has It has

l tiene ella tiene

(para un objeto animal)

1 per. plural we have nosotros/as

tenemos

2 per. plural you have ustedes tienen

3 per. plural they have ellos/as tienen

Forma Negativa

Sin contraccin

Con contraccin

Con auxiliar do

I have not I havent I dont have

You have not You havent You dont have

He has not She has It has

He hasnt She hasnt It hasnt

He doesnt have She doesnt have It doesnt have

We have not We havent We dont have

You have not You havent You dont have

They have not They havent They dont have


137

She has a pet

She has long hair We have a new computer

Forma interrogativa

Ingls

Have I?

Have you?

Has she? Has he? Has it?

Have we?

Have you?

Have they?


137

Ejercicio 1: Completa los siguientes enunciados con las formas have / has 1- My brother ________________a new cell phone.

2- The boys _________________many video games.

3- Im Diana and Linda is my sister, we ____________two dolls.

4- My best friend _____________a spider.

5- The rabbit ________________big ears.

6- My father________ a red car.

7- Fernando and Rene _____________ not a pet.

8- You ________ a beautiful house.

Nombre Describo lo que tengo.

Instrucciones

para el Alumno Completa el ejercicio con las formas have / has correctamente.

Actitudes a

formar Respeto Tolerancia

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo en equipo Trabajo individual

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.


Manera

Didctica de

Lograrlas

El profesor disea actividades que permitan al alumno obtener los conocimientos necesarios para indicar posesin.


137

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones en ingls 1.- Mi mam tiene una hermana._____________________________________

2.- Ellos tienen tres perros __________________________________________

3.- Yo tengo un nuevo amigo ________________________________________

4.- La casa tiene tres recamaras _____________________________________

5.- Carlos tiene un problema _______________________________________

Ejercicio 3: Lee cuidadosamente los prrafos siguientes y contesta a las preguntas

Gary Simpson has a big collection of sunglasses. He has sunglasses on his desk, he has

sunglasses in his school bag and he has two big boxes full of sunglasses in his room. He

even has pictures of him wearing different pairs of sunglasses. His sunglasses are big, small

and lots of colors- black, purple, red, yellow.

Kate Brown is crazy about teddy bears. She has two shelves full of teddy bears in her room

and she also has a teddy bear watch. Her mug has lots of teddy bears on it, too. Luckily she

doesnt have a real bear!

Ejercicio 3.Vuelve a leer y contesta T para true (verdadero) F para false (falso)

1. The shelves in Garys room are full of sunglasses. _____________

2. Garys favorite sunglasses are orange. ________________________

3. Kate has two big boxes full of teddy bears _____________________

4. Kate has two teddy bear watches ____________________________

5. Kate doesnt have a real bear _______________________________


137

A y AN significan un, una sin distincin, y se emplean con nombres contables en singular. A se pone cuando la palabra siguiente empieza con sonido consonante; AN, cuando su sonido es vocal.

A white cat An ant

A university student

La letra U de "university" no tiene un sonido vocal, sino que ms bien, consonante.

Nombre Un, una (Artculo Indefinido) No. 7

Instrucciones

para el Alumno Lee las instrucciones y observa los ejemplos siguientes Sigue las instrucciones de cada ejercicio

Conocimientos

a adquirir

Uso del artculo A / An y sus diferentes aplicaciones

Manera Didctica

de Lograrlos

Presentacin de ejemplos, ejercicios individuales y en equipo.


137

Ejercicio 1: Escribe A / An segn corresponda a las palabras siguientes ________ board _____________notebook __________folder

________orange _____________mouse ________old house

_______ address _____________ park ________table

_______ dog __________ astronaut ________ bird

Ejercicio 2:

Escribe el nombre y el artculo indefinido a / an segn corresponda a las siguientes

ilustraciones.

_____________ _________________ _________________ ______________

Nombre Aprendo a usar el artculo A/ An

Instrucciones para el Alumno

Sigue cuidadosamente la instrucciones para resolver los ejercicios

Actitudes a formar

Tolerancia, responsabilidad Colaboracin

Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo en equipo Trabajo individual

Competencias Genricas y atributos a Desarrollar



Manera Didctica de

Lograrlas

Se explica el uso del artculo A/ An y se pide al alumno la solucin de ejercicios.


137

_______________ ________________ _________________ __________________

_______________ _________________ _______________ ________________

_________________ _______________ ______________ __________________

Nombre El, la, los (Artculo definido) No. 8

Instrucciones

para el Alumno Lee la informacin que se te da en cada punto

Conocimientos

a adquirir

Uso del artculo the en diferentes situaciones.

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Ejemplificacin Trabajo individual Trabajo en equipo (4)


137

El artculo definido THE

El artculo definido THE se utiliza delante de nombres especficos tanto en singular como en plural; y ante nombres que se hayan mencionado con anterioridad, observa los ejemplos:

The moon is very bright (slo hay una luna). She lives in my neighborhood. The neighborhood is full of students. (ya se ha mencionado). Tambin se emplea antes de nombres propios de: personas, slo cuando nombramos a una familia por su apellido (the Smiths), ros (the Nile), mares (the Black Sea), montaas (the Alps), islas (the Canary Islands).

The moon is very bright The new car is red

The Alps are marvelous

The Smiths are happy


137

Ejercicio 1: Escribe con un compaero 10 enunciados usando el artculo The y los repites en voz alta al terminar. Ejemplo: The house is big 1. _____________________________________

2. ______________________________________

3. _______________________________________

4. _______________________________________

5. _______________________________________

6. ______________________________________

7. _______________________________________

8. _______________________________________

9. _______________________________________

10. _____________________________________

Nombre Conociendo los usos del artculo THE

Instrucciones

para el Alumno

Sigue cuidadosamente la instrucciones de tu gua para resolver los ejercicios.

Actitudes a

formar Responsabilidad Respeto

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo en equipo

Trabajo individual

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar



Manera

Didctica de

Lograrlas

Se explica el uso de las formas The y se pide al alumno la solucin de ejercicios.


137

Ejercicio 2: Elige el artculo correcto y escrbelo en la lnea.

1. Did you see ________ Avengers? 2. He is ________ very good friend

a) the b) a a) the b)

3. I have ________ math test tomorrow morning

a) the b) a

4. I have three shirts yellow, orange, and ________ black color.

a) the b) a

5. You must always tell ________ truth!

a) a b) the

6. Hector sells _____ cars. 7. You eat ____ apple every day.

a) an b) the a) an b) the

8. _____ house is blue.

a) the b) a

Ejercicio 3: Busca en una revista ilustraciones que te gusten recorta, pega y escribe en la siguiente pgina 7 enunciados usando los artculos A, An y The. (Pueden ser afirmativos, negativos o interrogativos).


137

Reglas para formar el plural de los nombres en ingls:

Normalmente se forma el plural en Ingls con una sola S. one book - two books

one car - two cars

car cars

EXCEPCIONES

Si la palabra termina con 'sh', 'ch', 's', 'x' o 'z', aadimos 'es'.

box boxes

Nombre Sustantivos singulares y plurales No. 9

Instrucciones

para el Alumno Sigue las indicaciones del profesor.

Conocimientos a adquirir

Conocer las diferentes formas de sustantivos en plural

Manera

Didctica de

Lograrlos

Actividades prcticas: escritura, lectura Trabajo individual Trabajo en equipo (4)


137

Algunos nombres que terminan con la 'o' llevan plurales con es

tomato

tomatoes

La palabra que termina con 'consonante + y', normalmente cambiamos la 'y' por una 'i' y aadimos 'es'.

baby babies

Si la palabra termina con 'vocal + y', normalmente aadimos slo una 's'.

boy boys

Hay pocas excepciones que normalmente no cambian en el plural, como 'fish', 'sheep' y los nombres incontables como 'money', 'water', 'wine' etc. Tambin existen PLURALES IRREGULARES:

SINGULAR PLURAL child children woman women person people foot feet mouse mice tooth teeth


137

Plurales ms comunes:

Singular Significado (s) Plural ash ceniza ashes

branch rama, sucursal branches

butt nalga, extremo butts

buzz zumbido buzzes

church iglesia churches

clock reloj (de pared, de torres) clocks

country pas, campo, campia countries

cow vaca (hembra de elefante) cows

cup copa, taza, pocillo cups

deer venado, ciervo deers

dog perro(a) can dogs

eye ojo eyes

flag bandera flags

fox zorro(a) foxes

hand mano hands

horse caballo, caballete (madera) horses

lip labio lips

stair escaleras stairs

star estrella, astro stars

tree rbol trees

watch reloj (de pulso, de bolsillo) watches

bacterium bacteria bacteria

crisis crisis crisis

knife cuchillo knives

leaf hoja (de rbol) leaves

life vida lives

thesis tesis theses

thief ladrn thieves

wife esposa wives

child nio, nia children

fish pez, pescado fish

foot pie feet

goose ganso geese

louse piojo lice

man hombre men

mouse ratn mice

ox buey oxen

tooth diente teeth

woman mujer women

Gift-gifts pencil-pencils magazine-magazines baby-babies watch-watches


137

fish-fish umbrella-umbrellas suitcase-sutcases cup-cups egg-eggs

Nombre Cmo identifico los sustantivos y sus reglas?

Instrucciones

para el Alumno Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad.

Actitudes a formar

Responsabilidad Orden Honestidad

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Trabajo individual Trabajo en equipo (4) Exposicin de los equipos

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al

alcance de un objetivo.


Manera

Didctica de

Lograrlas


y grupal.


137

Ejercicio 1: Llena las siguientes lneas escribiendo el plural de cada palabra.

Ejercicio 2: Escribe enunciados en plural de acuerdo cada una de las imgenes.

a flower (una flor)

a boy (un chico)

a girl (una chica)

an egg

(un huevo)

an orange

(una naranja)

a mother (una madre)

a father (un padre)

a hotel (un hotel)

Singular Plural

doctor

book

kiss

color

dress

baby

smile

car

lion

garage

fax

dress

smile

river

Singular Plural

bus

family

hero

pencil

child

mouse

mouth

player

pen

dish

country

salesman

glass

church


137

a house

(una casa)

a foot (un pie)

an arm (un brazo)

a donkey (un burro)

a city

(una ciudad)

a church (una iglesia)

Se The donkey is in the farm. The dinkies are in the farm.

1. The house is nice ________________________________________

2._______________________ _________________________________________

3._______________________ _________________________________________

4._______________________ _________________________________________

5._______________________ _________________________________________

6._______________________ _________________________________________

7._______________________ _________________________________________

8._______________________ _________________________________________

9._______________________ _________________________________________

10.______________________ _________________________________________

an onion (una cebolla)

a tree (un rbol)


137

UNIDAD II

Where do I live?


137


137

1. Preposiciones de tiempo (in,on,at)

2. Preposiciones de lugar (in, on, at, between, in front of, under, above, next

to, behind, across

3. Adjetivos Demostrativos

4. There is / There are

1. Mis actividades diarias

2. Localicemos lugares y cosas

3. Cul prefiero?

4. Qu va con qu?

2 Nombre de la competencia: Utiliza las formas oral y escrita en ingls para describir la ubicacin de

personas y objetos de su entorno, escuela y hogar.


137


HABILIDADES

Describo en forma oral y escrita la ubicacin de personas

y objetos por medio de expresiones y frases sencillas.

Utilizo frases sencillas para mencionar mis pertenencias y

las de otras personas.

Expreso en forma oral y escrita mis actividades y las que

realizan otras personas de mi entorno

RESULTADO

DE

APRENDIZAJE

A lo largo de la competencia se podr expresar en forma oral y escrita en ingls para describir la ubicacin de s mismo, de otras personas y de objetos de su entorno.

Nombre Preposiciones de tiempo No. 1

Instrucciones

para el Alumno Crea un mapa conceptual con las preposiciones de tiempo Sigue las instrucciones de tu gua


Preposiciones de tiempo (in, on, at) usos y caractersticas

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Conferencia Trabajo en equipo (4) Plenaria


137

La preposicin IN se utiliza antes de palabras que indican perodos de tiempo y en la expresin: in my spare time; ejemplos:

In the morning, in the afternoon, in the evening La preposicin AT se utiliza para hablar del tiempo y en las expresiones: at noon / at night / at midnight; ejemplos:

At six oclock / at two- thirty

La preposicin ON se escribe antes de los das de la semana y en las expresiones; on weekdays / on the weekend / on weekends, ejemplos: On Friday morning / afternoon, etc.

My first class is at 7 o clock.

The train leaves at 5:45 pm.

Every day in the morning the boss checks the mail.

The students go to the park in the evening.

Gina goes to the gym on Friday at 8:30 am.

Anne and Bob hang out on weekends.


137

Ejemplos:

1. Sonia goes to the park on Saturday. 2. Claudia dances at 8 oclock. 3. Vivaldo studies in the morning.

Ejercicio1: Lee los enunciados y escribe la correcta preposicin de tiempo (in, on, at)

1. Marcela sings _____the afternoons. 2. Azalea walks ______ Sundays. 3. Manuel and Javier travel _____weekends. 4. Jesus and Jorge work ______ 7 oclock. 5. Teresa, Anita and Fernando go to the main office _______8 oclock.

Nombre Mis actividades diarias


Contesta correctamente los ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad. Sigue las instrucciones de tu gua.

Actitudes a formar

Responsabilidad Tolerancia Libertad

Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual

Trabajo en equipos(4)





Manera Didctica de

Lograrlas



137

Ejercicio 2: Escribe 7 enunciados que contengan las preposiciones IN, ON, AT puedes utilizar las palabras siguientes: bus, park, plane, 6 oclock, Sunday, friends, parents, movies, teacher, animals, Monday, car, 11:30 pm. 1 ____________________________________________________ 2 ____________________________________________________ 3 ____________________________________________________ 4 ____________________________________________________ 5 ____________________________________________________ 6 ____________________________________________________ 7 ____________________________________________________

PREPOSICIONES Utilizamos las preposiciones de lugar para indicar el lugar o ubicacin de objetos, animales o personas. Las preposiciones de lugar ms comunes, son entre otras:

IN, ON, IN FRONT OF, UNDER, BEHIND, AT, BETWEEN, NEXT TO

1.-The books are in the box 2.-The apple is on the table

3.-The table is in front of the chair 4.-The cat is under the table 5.-The red car is behind of the black truck 6.-My teacher is at the school 7.-My pencil is between her book and his pen 8.-His cell is next to the vase

Nombre Preposiciones de lugar No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Identifica las diferentes preposiciones de lugar en la exposicin dada por el facilitador. Sigue las indicaciones de tu gua.

Conocimientos

a adquirir

Preposiciones de lugar (in, on, in front of, at, between, etc).

Manera

Didctica de

Lograrlos

Conferencia Trabajo individual Trabajo en equipo


137

Ejercicio 1: Lee los enunciados y escribe la preposicin de lugar correcta 1- The business man is ____the plane.

2- The secretary is ____ the chair.

3- The salesman is _____ the store.

4- The president of Mexico is _____ Los Pinos.

5- The tiger is ____ the jungle.

Ejercicio 2: Escribe en espaol los enunciados que acompaan a las imgenes.

The window is in front of the house _____________________________

Nombre Localicemos lugares y cosas


Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad. Sigue las instrucciones de tu gua.

Actitudes a formar


Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual






Manera Didctica de

Lograrlas



137

The old radio is next to the TV _____________________________

The stove is between the blender and the microwave_______________________________

Ejercicio 3: Conversa con un compaero y pregunta por objetos que hay en su casa, escribe en tu libreta la informacin, para que luego hagas enunciados en las lneas utilizando las preposiciones de lugar. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________


137

Los adjetivos demostrativos (como su nombre lo dice) apoyan en la ubicacin de uno o varios objetos que se encuentran cerca o lejos de la persona que habla; es decir,

1. Complete with this or these.

This blouse These blouses

Nombre Adjetivos Demostrativos No. 3

Instrucciones

para el Alumno Crea un mapa conceptual con los adjetivos demostrativos. Sigue las instrucciones del profesor y tu gua.


Uso de adjetivos demostrativos.

Manera Didctica

de Lograrlos

Conferencia Trabajo en parejas: Estudiante A explica el mapa y Estudiante B da ejemplos

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

This (este, esta, esto) para nombrar un objeto cercano a m.

That (eso, esa, ese, aquel, aquello, aquella) para nombrar un objeto lejano a mi.

These (estos, estas) para nombrar dos o ms objetos cercanos a m.

Those (esos, esas, aquellos, aquellas) para nombrar dos o ms objetos lejanos a m.


137

Ejercicio1: Complete with: this, that, those or these.

___________ is my computer __________ hat is old

________________ umbrellas are in the house _____________ books are yours.

__________ cherries are delicious _____________ watch is new

Nombre Cul prefiero?


Resuelve los ejercicios, siguiendo las instrucciones.

Actitudes a formar


Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual


Competencias Genricas a Desarrollar y

atributos




Manera Didctica de

Lograrlas

Trabajo individual. Discusin de respuestas en plenaria. Lluvia de ideas para correccin.


137

Ejercicio 2: Escribe el adjetivo demostrativo en cada enunciado, y luego lelo en voz alta a un compaero.

1. ______ is my wife. Esta es mi esposa. 2. _______ are my kids. Esos son mis hijos. 3. ______ radio doesnt work. Esta radio no funciona. 4. Is _____ your notebook? Es ese tu cuaderno? 5. ______ coat is very nice. Este abrigo es muy bonito. 6. She doesnt have _______ books. Ella no tiene estos libros. 7. You buy ______ jeans . T compras esos pantalones. 8. _______ pencils are yours. Esos lpices son tuyos. 9. ______ are my books. Esos son mis libros.

10. _______ children go to school. Estos nios van al colegio.

Ejercicio 3:

1. Ubica algn objeto u objetos que se encuentre en tu saln. 2. Escribe 5 enunciados que describan y/o ubiquen los objetos del saln de clases.

This is a notebook.

__________________________________________ ___________________________________________________

_______________________________________ ___________________________________________________

________________________________________________


137

THERE IS THERE ARE Esta expresin en ingls es lo mismo que el verbo haber, lo cual indica la existencia de uno o varias personas, objetos o animales en determinado lugar, esta estructura se apoya con el uso de las preposiciones de lugar para precisar de mejor manera la ubicacin de lo que hay o no hay. A la forma negativa se le agrega la palabra not despus del verbo be y queda de la siguiente manera:

There isnt = there is not singular Forma negativa

There arent = there are not plural

Is there? Forma interrogativa

Are there?

There is a map on the wall. There are two teachers in this classroom.

There isnt a boy in the street. There arent four History books at the library.

Is there a cat in the basement? Are there 10 worms in the garden?

Yes, there is . Yes, there are.

No, there isnt. No, there arent.

Nombre There is / There are No. 4

Instrucciones

para el Alumno Identifica los elementos gramaticales expuestos por el facilitador.


Uso del equivalente del

Verbo Haber en ingls,

presente, singular y plural

y formas Afirmativa,

Negativa e Interrogativa.

Manera Didctica de

Lograrlos

Conferencia Exposicin Trabajo en equipo (4) Trabajo individual


137

Ejercicio 1: Completa la escritura de los enunciados que acompaan las imgenes siguientes.

_____________ a bus in the school.

_____ ________three houses in the street.

________ ________ five oranges in the kitchen?

Yes ______ No _______

Nombre Qu va con qu?


Sigue las instrucciones dadas por el facilitador. Escribe enunciados que incluyan: There is, There are.

Actitudes a formar


Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual

Trabajo en binas

Competencias Genricas a Desarrollar y

atributos




Manera Didctica de

Lograrlas

Dinmica grupal con la utilizacin de material didctico (tarjetas de identificacin de objetos de la casa en el aula).


137

________ ______ a desk in the dining room?

Yes, ________ No, _______ Ejercicio 2: Completa las siguientes oraciones usando there is o there are.

1. There ________ many problems in the world.

2. There ________ lots of pollution.

3. There ________ crime in the cities.

4. There ________ many poor people, too.

5. There ________ lots of good things in the world too.

6. There________ a lot of students absents.

7. There________ three lamps in the room.

8. There ________ only one door.

9. There.________ twelve months in a year.

10. There________ flowers and birds.

Ejercicio 3: Escribe las siguientes oraciones en ingls utilizando THERE IS/ THERE ARE.

1. Hay una enfermera en el hospital __________________________________

2. Hay veinte enfermeras en el hospital __________________________________

3. Hay un rbol enfrente de mi casa __________________________________

4. Hay cinco arboles enfrente de mi casa __________________________________

5. Hay una iglesia al lado de mi casa __________________________________

6. Hay dos iglesias al lado de mi casa. __________________________________

7. Hay una computadora sobre la mesa __________________________________

8. Hay tres computadoras sobre la mesa __________________________________

9. Hay un estudiante afuera del saln __________________________________

10. Hay siete estudiantes afuera del saln. __________________________________


137

Ejercicio 4: Elabora un dibujo de tu casa y las cosas que existen, por parejas inventa enunciados para despus decirlos en voz alta.


137

UNIDAD III What do I do?


137

1. Simple Present

2. Progressive ( Present Continuous)

3. Like / dislikes

4. Can / cant auxiliary

5. Frecuency Adverbs

6. Comparative grade

7. Superlative grade

1. Daily activities

2. Im practicing now

3. I can and I cannot

4. How often?

5. Rewrite sentences

Nombre de la Competencia: El estudiante ser competente al comunicarse de manera oral y escrita

en ingls describiendo actividades que l o ella y la gente

hace diariamente.

3


137


HABILIDADES

-Solicito y doy informacin acerca de otros y de m mismo. -Pido y doy informacin sobre lo que me gusta, disgusta y lo que gusta o disgusta a otras personas. -Pido y doy informacin sobre lo que alguien est haciendo. -Describo lo que la gente y yo hacemos diariamente.

RESULTADO

DE

APRENDIZAJE

El alumno ser capaz de comunicarse de manera oral y escrita

en ingls describiendo actividades que la gente y l o ella, hace

diariamente en diferentes contextos.


137

SIMPLE PRESENT

We form Simple Present in English with the infinitive form of the verb it means without 'TO' (its basic form) for all the people; however, third persons (he, she, it) requires an S ending.

I play

You play

He plays

She plays

It plays

We play

You play

They play

When the verb finishes in - s, - ss, - sh, - or, - ch, - x is added the ES ending is added to the third persons. When the verb finishes with 'Y' preceded by consonant it changes 'Y' for 'IES'.

Examples: I kiss She kisses

I only have one copy We got the copies

Nombre Simple Present No. 1

Instrucciones

para el Alumno

Lee cuidadosamente la forma para construir el presente simple en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Conocimientos

a adquirir

Caractersticas, uso y nfasis en las terceras personas

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Conferencia

Exposicin

Lluvia de ideas


137

TO DO CONJUGATION

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE

I I do not (dont) Do I?

You You do not (dont) Do you?

He He does not ( doesnt) Does he?

She She does not (doesnt) Does she?

It It doesnt (doesnt) Does it?

We We do not (dont) Do we?

You You do not (dont) Do you?

they They do not (dont) Do they?

He plays soccer

I play tennis.

She does not play tennis.

Does he play tennis?

The train leaves every morning at 8 AM.

The train does not leave at 9 AM.

What time does the train usually leave?

She always forgets her purse.

He never forgets his wallet


137

Nombre Daily activities

Instrucciones

para el Alumno Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la instruccin de cada actividad.

Actitudes a

formar

Trabajo individual. Trabajo en equipo. Responsabilidad. Orden.

Manera Didctica de

Lograrlas

Los alumnos trabajan con

ejercicios en forma individual y en

despus se integran en equipos

para realizar las dems

actividades.

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar




Manera

Didctica de

Lograrlas


y grupal.


137

Exercise 1: Checking skills activity Match the sentence with the correct picture.

He calls his friend every day.

You work in a company.

Do you play soccer?

She studies for the test.

Sarah sings her new song.

He does not play tennis.


137

Daily activities (simple present) Check the sentences. Verbs and Vocabulary

They do the homework

You hang out with your friends

Tom rides on his bike

Peter washes the window

Jim paints his house

He calls his girlfriend

Lupita listens to pop music

Charles washes his car

They walk the dog

My brother fixes machines

Juan welds a wire

The boys sing in a chorus

The Taylor family walk in the park

Betty every day takes a shower

My cousin works in a factory

Rosy jumps the rope


137

You study Math

Mary washes the dog

I use the computer

Bob waters the plants

She eats with her friends

He plays soccer

Billy sweeps the floor

Mr. Jones makes electric installations

Exercise 2: Choose and write the corresponding verb under the picture.

write run read dance clean mop sing cook

iron swim study wash write eat smoke sleep

speak walk weld play paint mop sweep

drink think jump work walk


137


137

Exercise 3: Make statements in affirmative, negative and interrogative forms looking at the pictures.

AFFIRMATIVE

NEGATIVE

INTERROGATIVE


137

GRAMMAR The Present Progressive

What are you doing right now?

We use this tense to talk about:

Something that is happening at the time that you mention.

Example:

Nombre Present Progressive No. 2

Instrucciones

para el Alumno

Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a las instrucciones que se te dan.

Conocimientos

a adquirir

Uso del tiempo presente progresivo en afirmativo, negativo e interrogativo y respuestas cortas.

Manera

Didctica de

Lograrlos

Practica individual. Prctica con un compaero. Trabajo grupal.


137

They are dancing now.

Around the moment of speaking, not necessarily this very moment.

He is studying English on weekends.

In a near future, especially for planned actions.

Im leaving to Paris tonight.

We form the present progressive with the verb Be + ing ending of the principal verb.

Example: The boys are reading a book auxiliary be ing ending of principal verb

SOME RULES FOR THE PRESENT PROGRESSIVE TENSE

Add ing to the base form of the verb. read - reading, stand - standing, jump jumping

If a verb ends in a silent e, drop the final -e and add ing. leave - leaving, take - taking, receive receiving

In a one-syllable word, if the last three letters are consonant-vowel-consonant combination (CVC), double the last consonant before adding ing. sit - sitting, run - running, hop hopping

However, do not double the last consonant in word that end in w, x, or y. sew - sewing, fix - fixing, enjoy enjoying

In words of two or more syllables that end in a consonant-vowel-consonant combination, double the last consonant only if the last syllable is stressed. admit - admitting, regret regretting

If a verb ends in ie, change the ie to y before adding -ing. die - dying


137

Grammar chart.

Statements (Affirmative)

Statements (Negative)

Questions Short answer (Affirmative)

Short answer (Negative)

I'm working. I'm not working. Am I working? Yes, I am. No, I'm not.

He's working. He isn't working. Is he working? Yes, he is. No, he isn't.

She's working. She isn't working. Is she working? Yes, she is. No, she isn't.

It's working. It isn't working. Is it working? Yes, it is. No, it isn't.

You're working. You aren't working. Are you working? Yes you are. No, you aren't.

We're working. We aren't working. Are we working? Yes we are. No, we aren't.

They're working. They aren't working. Are they working? Yes they are. No, they aren't.

Example:

(laugh) They are laughing at the joke


137

Exercise 1: Fill in the blanks with am, is, are and the ing ending of the verbs.

1. It .......... rain .......... in New York. Est lloviendo en Nueva York

2. Mary........ cook........ in her house. Mary est cocinando en su casa

3. Peter and I ........play .......at the beach Peter y yo estamos jugando en la playa

4. My father ...... work ......... in the garden. Mi pap est trabajando en el jardn

5. I .......... learn ......... French. Yo estoy aprendiendo francs

6. You .......... .......... study ......... math. T no ests estudiando matemticas

7. My sister ....... eat .........at the office. Mi hermana est comiendo en la oficina

8. We .......... enjoy .......... the party. Nosotros estamos disfrutando la fiesta

9. They ...... ....... see .......... the pictures. Ellos no estn viendo las fotografas

10. .......... my mom talk .......... to Jane? Est mi mam hablando a Jane?

Nombre Im practicing now

Instrucciones

para el Alumno

Llena los espacios en blanco con las formas del verbo Be (am is, are ) ms la terminacin ing. de los verbos que se encuentran en el parntesis.

Actitudes a

formar

Tolerancia Respeto Responsabilidad

Manera

Didctica

de

Lograrlas

A travs del trabajo: Individual En parejas Colaborativo

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar




Manera

Didctica de

Lograrlas

A travs de la realizacin de la prctica.


137

Exercise 2: Practice on your own.

(drive) ________________________________________

(play) __________________________________________

(run) ____________________________________________

(paint) _____________________________________________

(teach) _______________________________________

Exercise 3: Work in pairs Look at the picture and tell your classmate what the people are doing.


137

Exercise 2: Write eight sentences in present progressive and read to the class, use time expressions (now, right now, in this moment)

Example: The man is talking to the woman.

1. ______________________________________________________

2._______________________________________________________

3. ______________________________________________________

4._______________________________________________________

5._______________________________________________________

6. _______________________________________________________

7. _______________________________________________________

8. _______________________________________________________


137

Exercise 4: Individual Work Change the following sentences into negative form. Use contractions. Remember:

Negative statements

I'm not working.

He isn't working.

She isn't working.

It isn't working.

You aren't working.

We aren't working.

They aren't working.

Example: They are watching TV. Im not watching T.V 1- I am washing the plates. __________________________________________________

2- They are drawing. _______________________________________________________

3- He is opening the book. __________________________________________________

4- My mom is cleaning the kitchen. ___ ________________________________________

5- We are helping in the garden. _____________________________________________

6- You are running. _______________________________________________________

7- It is raining. ____________________________________________________________

8- We are painting. ___________________________________________________

9-They are eating cake ________________________________________________

10- The dog is barking. ________________________________________________


137

Exercise 5: AT THE BEACH Imagine you are at the beach on vacations write your Mom about what people are doing. (Write some negative sentences).

Dear ______________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

_________________________________

Guia de Ingles Avanzado Volumen 1

Documents

Transcript of Guia de Ingles Avanzado Volumen 1