1

Cal esmentar que aquesta guia didàctica està destinada a la sessió que

hem realitzat de l’aplicació del Power Point com a element multimèdia

interactiu

1. Informació generals i de identificació del material

Títol del material : El lleó des Puig de sa Cova Negra

Nom dels autors: Alejandro Navarro i Laura Garau

Any de producció: 2013

Idioma del material: Català

Breu descripció:

Aquesta guia didàctica també està relacionada amb les populars

rondalles mallorquines que tenim a Mallorca com vàrem fer en la

practica anterior. Encara que aquesta vegada, ens centrarem amb una

llegenda de Mallorca relacionada amb alguns puigs i llocs de Mallorca.

o Objectiu: Inicialment, la finalitat que volem cercar amb

aquesta activitat, és a partir de els altres materials exposats, les

explicacions a classe puguin aprendre de diferent forma a

treballar les rondalles mallorquines i que moltes vegades no es

treballen. Per això, crec que es una forma diferent de treballar

les molt paregut als contes. Una altre finalitat és que de forma

indirecte puguin conèixer certs llocs i puigs de Mallorca i tal

vegada ho recordin millor.

o Destinataris:Són alumnes de segon cicle, concretament, 4t de

primària.

2

o Context educatiu: Aquesta pràctica la podem treballar a un

conjunt divers d’àrees , és a dir , de forma transversal, ja que és

pot utilitzar durant l’assignatura de llengua

catalana,Coneixement del medi;així com també es pot treballar

durant l’assignatura d’informàtica.

o Àmbit d’intervenció. Aquest material es pot treballar de

moltes formes:

Emprar durant l’aula ordinària, on es pot utilitzar

la PDI per tal de treballar la llegenda tots junts i

realitzar les activitats conjuntament. D’aquesta

forma es treballarà de forma conjunta i per tant és

tendrà en compte com ressolen els problemes tots

junts, la forma cooperativa de treballar, el respecte

del torn de paraula...

Emprar dins l’aula ordinària si es disposen

d’ordinadors per a cada alumne o tal vegada dins

l’aula d’informàtica on cada un disposarà d’un

ordinador i ho podrà fer de forma individual.

Que la mestre pugui penjar el material interactiu

(Power Point) per tal de que els alumnes ho puguin

fer a cada de forma autònoma per a practicar.

Durada estimada:Aquesta activitat amb Power Point no té una

durada específica ja que el conte si que va passant seguidament,

encara que les activitats depenen de la capacitat del alumne, del

domini de les TIC, de la comprensió lectora (Haurà nens que ho

tendran que escoltar més d’una vegada). Per tant no es pot donar

una durada estimada ja que depenen del ritme d’aprenentatge de

cada alumne.

Especificacions tècniques:Per poder accedir al Power Point

depenent de com l’empraran podran accedir de la següent forma:

o Si disposen d’un blog estarà penjat perquè puguin fer una

descarrega directe o a partir de la URL per tal de poder

treballar-ho tant a casa com a l’aula d’informàtica.

o Si empren la PDI a l’aula el mestre el disposarà dintre del

seu USB i tan sols serà posar-ho

3

Aspectes generals sobre la instal·lació del programa

Tendrem que tenir en compte aquells alumnes que no tenguin el

domini o tenguin dificultats per emprar els ordinadors, encara que tal

vegada a 4t curs ja quasi tots els nens ho dominin.

Tant si s’utilitza el Power Point interactiu a l’aula d’informàtica,

l’ordinador de casa o mitjançant la PDI, és imprescindible disposar

dintre de l’ordinador la instal·lació del Power Point degut a que sinó

no podran emprar el material interactiu donat pel mestre.

2. Descripció del material

Concepció:

Aquest recurs interactiu te diferents concepcions per una part amb

la pantalla principal permet accedir a les diferents parts del nostre

treball, com ara la llegenda, els personatges o les activitats, entre

d’altres opcions. Tant la part del conte com dels personatges té una

concepció d’informaciója que mitjançant l’audició del diàleg entre

els personatges i el so van rebent de forma indirecte una gran

informació. Aquesta informació, és a la que ens referim al contingut

de la llegenda.

Pel contrari, la part de les activitats serà part d’exercitació ja que es

dedicaran a practicar allò que han après de la llegenda i de les

explicacions anteriors del mestre sobre el concepte de rondalla. És a

dir, han de posar en pràctica la informació que han rebut anteriorment.

Amb la darrera activitat, és pretén acabar aquest material fent que

sigui motivador, divertit i entretingut pel alumne ja que encara que no

sigui una activitat que requereixi molta informació prèvia si que és

necessari realitzar detingudament una recerca dels personatges cosa

que és realitza una exercitació de la vista.

4

Funcionalitat:

El que és pretén amb aquesta activitat és reforçar l’audició, la

comprensió i la capacitat per entendre la llegenda i desprès aplicar-ho

a la pràctica.

Aquesta activitat serà d’autoavaluació ja que es el mateix programa

queindica quan l’alumne s’ha equivocat, i li permet tornar-ho a

intentar en canvi si ho fa bé s’ha de dirigir a l’activitat posterior.

Cal dir que dintre del material interactiu, al costat dret abaix, sempre

es disposa d’una cara, on es permet en tot moment tornar al menú

principal per tal de poder tornar a escoltar des de l’inici la llegenda, per

anar un altre vegada als personatges o per aturar la llegenda.

D’altre banda, amb aquest materials es pretén que d’una forma

motivadora puguin aprendre nou continguts i pugin realitzar activitats

divertides i que siguin dinàmiques perquè l’alumne mai estigui avorrit.

Això es degut a que sempre que un alumne utilitza les TIC d’una forma

o d’altre està emprant materials d’àudio, vídeo, imatges que son més

motivants que les d’un llibre de text.

Aquest tipus d’activitat, al ser el conte inventat li podem posar noms

coneguts de l’illa de Mallorca, aleshores si els alumnes reconeixen els

noms serà més motivadora, ja que els hi serà molt familiar. Aleshores

cal dir que és important partir d’un conte ,una llegenda o una rondalla

com és el nostre cas.

Aportacions didàctiques:

- Els nins assoleixen els continguts a partir del seu ritme

d’aprenentatge durant les activitats ja que el conte es passa de

forma automàtica.

- Aquest tipus d’activitats permet que es puguin fer tant

individual, parelles o grups. Encara que el més recomanable es

fer-ho individual ja que així aprendran més.

5

- De forma interactiva aprenen diferents puigs de Mallorca, per

tant tenen interès per zones de la nostra illa.

- Hi ha un contacte directe amb les TIC

- Es permet treballar un contingut a partir de l’escolta activa d’un

material per tal de desprès plasmar-ho a les activitats

- Els nens podran escoltar i fer les activitats tantes vegades que

vulguin.

Estructura i organització del material

Aquest power point interactiu el podem dividir en diferents seccions

- Títol: És la primer diapositiva de portada que és la que et

dona tota la informació de la llegenda

- Menú principal: Aquesta es la part més important ja que

disposa de les diferents opcions que pots anar navegant per

el power point. Trobem:

o Personatges: Ens trobem els diferents personatges amb una

petit diàleg de cada un.

o Llegenda: A partir d’aquest botó, és conduirà al inici de la

llegenda. Hi ha 36 dispositives destinades a la llegenda on a

cada d’una d’elles va apareixent els personatges pertinents

amb el diàleg que li correspon.

o Guia didàctica: Dintre del power point es conduirà cap a la

Guia didàctica per tal de poder veure d’una forma més

extensa el material.

o Crèdits: Nom dels alumnes que han realitzat aquest material

multimèdia (Power Point)

o Activitats: Mitjançant aquest botó, et duu directament a les

activitats. Aquest serveix per si abans d’escoltar la llegenda

es volen veure les activitats o per fer-les desprès.

Hi trobem 6 activitats diferents relacionades amb la

llegenda. Segons si has encertat la pregunta o no, et

redirecciona a una diapositiva que et diu que ho has fet

correcta i clicant a un botó et condueix a l’altre activitat o

si ho has de forma incorrecte, et diu que ho tornis a

6

intentar i et condueix a la mateixa activitat per intentar

ho un altre vegada.

o Sortida: Per tal de sortir del material

És interessant saber que duran la llegenda d’aquest material a qualque

activitat, demana a l’alumne que cliqui en un botó determinant,

d’aquesta forma fa que l’alumne presti atenció i no es despisti en cap

moment. A més cal esmentar que depèn de la situació de la llegenda

van sorgint diferents renous com per exemple: renou dels personatges,

renous d’aplaudiment quan es fa bé, renou d’aigua... Això fa que la

llegenda sigui més motivant i interessant.

Altres especificacions:

Cal dir que en tot moment les activitats són flexibles ja que pot el

mestre pot decidir com fa la classe. No es necessari que abans hi hagi

una classe explicativa encara que seria convenient per poder repassar

el concepte de rondalla.

També és important que l’alumne a part de disposar el programa

Power Point, disposi de uns altaveus per poder escoltar en tot moment

l’àudio.

A més, sempre es tendrà en compte aquells alumnes que no puguin

dispondre de internet en xarxa a casa. Per tant, si es el cas, el mestre es

posarà en contacta amb els alumnes que no disposen i es cercarà una

solució al problema com:

- Disposar d’un temps per anar a l’aula d’informàtica per a

realitzar-ho

- Fer-ho amb un company de classe

- Mandar-li una altre tasca

3. Orientacions didàctiques

Destinataris: Destinat a 2n Cicle,

4t de primària

Continguts específics:

- Les Llegendes mallorquines

7

- La Rondalla mallorquina - Diferents tipus de rondalles - Serres i llocs de Mallorca

També es treballen els següents continguts més generals: - Comprensió de missatges orals breus,senzills i propers a la

realitat dels alumnes per elaborar tasques a l’aula

- Audició atenta i compressió de textos orals breus i senzills que procedeixen de suports audiovisuals i informàtics.

- Comprensió de textos per aprendre i organitzar el treball, tant de

caràcter quotidià (exposicions, converses, explicacions) com de caràcter formal.

- Comprensió d’informacions procedents de diferents suports audiovisuals i establiment de relacions entre els coneixements que es tenen i les noves informacions.

Objectius: - Llegir de forma comprensiva el conte - Contestar correctament les activitats proposades. - Conèixer diversos llocs de Mallorca i algunes serres - Familiaritzar-se amb les TIC - Aprendre interactivament donant l’oportunitat d’emprar el

Power Point - Interactuar amb el material i adquirir capacitat informàtica així

com també de comprensió lectora. L’objectiu dels alumnes és que siguin capaços d’entendre que els contes tenen diferents formes de transmissió, no tant sols la forma oral, o escrita.

8

Competències

Les competències venen donades al currículum i aleshores s’intenta

treballar les màximes possibles. Els alumnes treballen de manera

autònoma durant l’activitat i utilitzen les eines tecnològiques com a

recurs per reforçar la lectura i el llenguatge.

- Competència en el tractament de la informació i digital

- Competència cultural

- Competència lingüística

- Competència d’autonomia personal

Utilització del material

o Orientacions educatives per a treballar amb el material

- Abans: El mestre serà l’encarregat d’explicar a l’aula com

funciona aquest material per si hi ha qualcú que no el sap

emprar i també es realitzarà una petita explicació dels

continguts sobre rondalla i llegenda.

- Durant: Els alumnes seran els encarregats de treballar a

partir del Power Point proporcionat pel professor. El mestre

serà l’encarregat de donar feed-backs i ajudes necessàries

per tal de solucionar els problemes que sorgeixin.

- Desprès: Es farà una petita autoavaluació sobre el material,

si els hi ha agradat, si canviarien qualque cosa, si ha estat

difícil...

Altres activitats que es podrien dur a terme després serien:

9

- Crear un conte inventat i organitzar-lo amb Power Point amb

l’ajuda del mestre de forma grupal ja que serà més fàcil

degut a que alguns sabran més que d’altres. Aquest es podria

realitzar a l’aula d’informàtica.

- Emprar l’audició del conte per realitzar un podcast d’àudio,

tant a l’aula d’informàtica com a la de música.

- Inventar un altre final del conte a l’àrea de llengua catalana o

castellana

- Realitzar un dibuix a partir del conte a l’assignatura de

Plàstica.

- Fer un petit còmic animat sobre la llegenda escoltada.

Aquesta activitat és podria realitzar a qualsevol assignatura

encara que seria divertit treballar-ho a Educació Física.

o Agrupament: L’explicació d’abans del material és

realitzarà de forma grupal. El treball amb el Power Point

dependrà de la decisió que hagi adoptat el mestre ja sigui:

individual, en parelles, en petit grup, a casa, aula

d’informàtica o amb la PDI.

o Organització de l’espai i temps: Com ja he explicat

anteriorment, l’espai dependrà de la decisió del mestre que

hagi elegit, si ho vol fer dins l’aula ordinària amb la PDI,

dins l’aula d’informàtica amb un ordinador per cada un o si

es realitzarà a casa.

Per altre banda el temps com hem dit no és il·limitat en el cas

de que es faci a classe, encara que si es fa dins l’aula

d’informàtica o a la classe dependrà de la rapidesa que ho facin

els nins.En aquest cas, serà d’una sessió i com a màxim dues.

o Rol del docent

- Abans: El professor serà l’encarregat de realitzar el

Power Point i de dur-ho a l’aula o de penjar-ho al blog o

enviant l’URL per email.

- Durant :El docent farà de guia durant la realització de

les activitats i l’escolta activa del conte. A més el docent

10

anirà observant i passejant durant tota la sessió per fer

una observació directe de com treballen, de qualsevol

dubte, problemes.

- Desprès: Farà feed-backs per conèixer el grau de

satisfacció d’aquesta activitat, podrà fer un petit debat

sobre les rondalles i llegendes com també serà

l’encarregat de avaluar als alumnes.

o Avaluació: Aquest material no s’avaluarà ja que es una

activitat per tal de motivar als alumnes, per crear interès i

motivació de diferents continguts que han d’aprendre. Tan

sols es valorarà el grau de dedicació de l’activitat, la

participació, l’interès i els coneixements que han adquirit

desprès de la breu explicació teòrica i aquest material.

4. Referències i recursos

o El Weib Educatiu. Currículum de les Illes balears. Trobat a:

http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_pr

imaria_.htm

o Rondalles de Mallorca. Wikipèdia. Trobat a:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Rondalles_mallorquines

o Llegendes de Mallorca. Trobat a:

http://www.infomallorca.net/turisme/informacio/guia_ma

llorca.ct.html?ca=21&tIte=histories-i-llegendes

o Wikispace. Serra de Tramuntana. Trobat a:

http://serratramuntana.wikispaces.com/Llegendes