Guia RRHH - II - Carlos Cevallos

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUACION A DISTANCIA

PROGRAMA DE: ADMINISTRACION DE EMPRESAS DE SERVICIOS Y RECURSOS HUMANOS

ASIGNATURA: RECURSOS HUMANOS IITUTOR: ING. CARLOS CEVALLOS ROMAN

OCTUBRE 2010 – MARZO 2011

BIENVENIDA

Reciba un cordial saludo del suscrito, tutor de la asignatura, quien le desea el mejor de los éxitos en esta tarea de aprendizaje, cuyas características, por la propia naturaleza de la modalidad, significa un esfuerzo y dedicación especiales, por lo que estoy a sus órdenes para apoyarle en estas tareas, confió además que la sabrá superar de manera exitosa.

PRESENTACION ACADEMICA DEL TUTOR

Debo presentarme brevemente, mi titulo de tercer nivel es el de Ingeniero Comercial, obtenido en la Universidad Central del Ecuador; además tengo cursadas todas las asignaturas para optar por el Titulo de Cuarto Nivel como Especialista en Organización y Recursos Humanos, en la Universidad Politécnica de Madrid; mi ejercicio profesional lo he ejercido en el campo administrativo por alrededor de veinte años en el sector de las empresas públicas y como consultor en organización y recursos humanos en empresas publicas y privadas, por cerca de quince años, tiempo en el cual he podido desarrollar mis conocimientos en los campos de mi profesión.

La docencia universitaria la vengo ejerciendo en varias universidades de Quito, por el tiempo de veinte años, dentro de los campos administrativo – financieros; he publicado algunos textos sobre aspectos administrativos especializados como: Administración Publica y Control; Administración de Recursos Físicos; Contabilidad; Control Gubernamental; Evaluación Administrativa; Administración de Salarios y Gestión de Recompensas y Presupuesto de Recursos Humanos; la mayoría de ellos dedicados para estudios a distancia, tanto en la ESPE como en la UTE.

La elaboración de los textos, utilizados en la UTE; han sido diseñados midiendo el perfil profesional y alcance laboral del futuro Administrador de Empresas de Servicio y Recursos Humanos, son textos fáciles de comprender, en la medida de que tienen una rigurosidad de especialización y de aplicación práctica, que buscan el mejor aprendizaje. En ciertos casos he buscado material afín a la cultura administrativa y financiera de nuestro medio nacional. Sin embargo son textos que traducen la experiencia y práctica profesional de nuestra nación y que presentan temas de actualidad, lo que fortalece aún más el aprendizaje de los alumnos.

Las tutorías, han sido establecidos en horarios muy accesibles al tiempo disponible de la gran mayorías de estudiantes, por lo que solicito hacer uso de las mismas, esto ayuda a reforzar sus conocimientos y sobre todo a aplicar de mejor manera sus habilidades y destrezas en los temas tratados y de ser el caso tratar un poco de mejorar sus actitudes frente al contenido temático y alcance de las asignaturas, para así enrumbar de mejor manera su actitud de estudio a distancia.

CONTACTOS CON EL TUTOR

De manera presencial pueden contactarse conmigo, en este periodo, los días: sábados de 11 a 13 horas. Mi teléfono convencional es el N. 2336013 y el celular N. 098212327Mi correo electrónico es: [email protected].

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

El tema de las remuneraciones en general y el de los sueldos y prestaciones legales y sociales que recibimos cada uno de los funcionarios, empleados y trabajadores,

son aspectos muy controversiales, en la medida de que significan un medio de vida, fundamental por cierto; por tanto su repercusión está ligada al bienestar de las personas, a la búsqueda de un estatus social que le puede permitir un régimen de vida satisfactorio.

Frente a este contexto, el esquema de remuneraciones es un facilitador entre la importancia relativa que significan las tareas, funciones o competencias que desarrollamos y la real medición de pago a esos esfuerzos personales y profesionales que cada uno de los empleados o trabajadores entregamos a las empresas u organizaciones donde prestamos nuestros servicios con relación de dependencia; en la medida que éstos sean satisfactorios, la motivación individual y / o grupal será positiva; en tanto no sean adecuadas, los resultados e insatisfacciones serán crecientes.

La asignatura le facilitará las herramientas cualitativas y cuantitativas que le permitan enfrentar períodos de escasez de recursos o le facilite diseñar esquemas retadores para aprovechar aquellos excedentes invertidos en la moral de los trabajadores y en su bienestar personal y profesional.

La asignatura le presenta herramientas de fortalecimiento de sus razonamientos técnicos y lógicos para enfrentar las contrataciones colectivas con mucha solvencia y sobre todo asumir posiciones de defensa institucional y de su capital humano frente a empresas o instituciones que están en la competencia y en la búsqueda de situaciones de productividad y competitividad globalizadas. Los varios ejercicios planteados, procuran desarrollar sus habilidades y destrezas; y potenciar su actitud hacia posiciones hay denominadas de ganar – ganar.

En resumen, la asignatura está diseñada para cumplir aquel principio fundamental del esquema de remuneraciones, cual es el de: atraer a los mejores hombres, retener a los productivos y potencialmente hábiles y motivar su permanencia en las mejores condiciones laborales posibles.

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA

Estudie detenida y comprensivamente cada una de las lecciones establecidas según el resumen esquemático del texto, con ello usted estará en capacidad de resolver las actividades de aprendizaje establecidas.

Las actividades de aprendizaje están diseñadas para ir evaluando progresivamente su avance en la materia y a través de la corrección de las respuestas por parte del tutor de la materia, usted realimentará su información y fortalecerá los conocimientos adquiridos de manera eficaz.

La resolución de las actividades de aprendizaje establecidas en cada Unidad Didáctica o estudio mensual, constituye un proceso imaginativo, de síntesis y aplicación de los conocimientos adquiridos; por tanto, recuerde que la mejor respuesta será aquella que se aleje de la reproducción de lo enunciado en el texto y se encamine a expresar libremente sus propias opiniones, la de otros autores de refuerzo y explorar con lógica matemática los ejercicios de aplicación.

Le invito a realizar el estudio de la materia, con entusiasmo y la mejor disposición, pues, usted aprenderá a valorar la contribución humana a la productividad y fundamentará la apreciación de que el hombre es el elemento decisivo en el desarrollo y progreso de las organizaciones y de la sociedad en general.

REQUISITOS PREVIOS

La mejor comprensión de la asignatura exige el conocimiento previo de aspectos tratados en la Administración General, es menester que haya estudiado los procesos de análisis, clasificación y valoración de cargos, asignaturas constantes dentro del contenido de la malla curricular que vienen aprobando en su formación profesional. Esos conocimientos de análisis del proceso administrativo y de la gestión de recursos humanos, le permitirán aplicarlos al comportamiento y acción de la gestión pública y / o privada ecuatoriana.

De antemano debo solicitar a usted se convierta en crítico de la gestión que desarrollan las personas, como un medio y causa de la consecución de los resultados de las organizaciones. Si administramos debidamente con personas, significará conducir a las organizaciones hacia futuros promisorios del sector empresarial, estatal e individual de quienes las conformamos.

LOS MEDIOS

Los materiales de apoyo de su formación profesional, en este caso el texto guía y los guías didácticas de estudio, diseñadas para la mejor comprensión del mismo han sido elaboradas para cumplir el objetivo de su aprendizaje. Además, la UTE pone a disposición de usted los medios de comunicación tradicionales la vía telefónica, insista en su llamada, dentro del horario de tutoría y será plenamente satisfechas sus inquietudes, se adjunta la dirección electrónica para que canalice sus pedidos vía correo electrónico.

Haga uso de Internet, los buscadores del mercado ayudan enormemente en el desarrollo de temas generales o de especialidad que usted requiera. Sugiera a sus compañeros el uso de esta fuente, porque el conocimiento está siendo cada vez más abierto y es universal.

OBJETIVO GENERAL

La Administración de los Recursos Humanos en un área sensible en el convivir de las organizaciones, por ello se lo caracteriza en su papel contingencial y situacional. La aplicación de la misma depende de su cultura organizacional y la importancia relativa que los directivos la otorguen en la práctica laboral.

Por ello la trascendental importancia que conlleva al Administrador de los Recursos Humanos en general y al Administrador de Empresas de Servicio y Recursos Humanos en particular, a involucrarse en la gestión participativa en pro de los altos intereses de las organizaciones y / o empresas y en su afán de potenciar su motivación y esfuerzos personales para alcanzar las metas de desarrollo propuestas por dirigentes y dirigidos.

La asignatura propende dar al alumno las bases cognitivas suficientes para poder emprender en acciones de cambio en las organizaciones y constituirse en base de la solución de los problemas y un medio eficaz de acercar a las partes involucradas en el mismo, los empresarios y los trabajadores de dichas organizaciones.

La asignatura le ayudara de manera eficaz a desarrollar un conjunto de competencias que, como Administrador de Empresas de Servicio y Recursos Humanos le son necesarias: lógica matemática; pensamiento estratégico, táctico y operativo y sobre todo, la toma de decisiones gerenciales; entre otras.

PRIMER PARCIAL

UNIDAD I

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

1. Introducción y fundamentos de las remuneraciones.

UNIDAD II


2. Análisis de las curvas salariales.

UNIDAD III


3. Los sistemas de regulación salarial.

SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD IV

Los temas y subtemas a tratarse en este segundo parcial, son los siguientes:

4. Diseño de la estructura salarial

UNIDAD V


5. Componentes de la remuneración.

UNIDAD VI


6. Los costos de personal.

UNIDAD VII


7. Remuneración, inflación, aportes y tributos.

CALIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

Los exámenes en esta asignatura serán sin consulta y según el acuerdo con los estudiantes se lo hará en computadora.

En tal virtud, usted deberá estudiar detenida y comprensivamente la asignatura para resolver sus guías de aprendizaje, ya que son base para la elaboración de los cuestionarios de los exámenes. Además, las preguntas serán encaminadas a la

aplicación de conocimientos y estudio de casos concretos, que requieren de una base de conocimiento teórico – científico.

UNIDAD ACTIVIDAD PUNTAJEI 1 3II 2 3III 3 14

TOTAL 20IV 4 5V 5 5VI 6 5VII 7 5

TOTAL 20

BIBLIOGRAFÍA

TEXTO GUIA : Administración de Salarios y Gestión de Recompensas Segunda edición.

AUTOR : Cevallos Román, Carlos Luis EDITADO : Febrero del 2006

TEXTOS DE CONSULTA: Administración de Recursos Humanos Quinta edición

AUTOR : Chiavenato IdalbertoEDITORIAL : Mc. Graw Hill

TEXTOS DE CONSULTA: Administración Moderna de Sueldos y Salarios AUTOR : Vargas Muñoz, Nelson Rafael EDITORIAL : Mc. Graw Hill

PRIMER PARCIAL

UNIDAD I

Una vez desarrolladas las actividades de aprendizaje correspondientes a esta primera unidad de estudios, el estudiante tendrá el conocimiento suficiente para :

Precisar el alcance y contenido de la Administración de Remuneraciones dentro del contexto socio – económico de las empresas y del propio país.

Evaluar en forma crítica las políticas y normatividad vigente en la materia, como elementos que contribuyen al bienestar del trabajador ecuatoriano, dentro de un contexto de necesidades insatisfechas de la población y de la mano de obra nacional.

Identificar la potencialidad y verdadera significación de la evaluación de cargos como elemento sustantivo para la fijación de las remuneraciones y su repercusión en la moral laboral del personal.

Medir los factores que afectan a la retribución y analizar matemática y gráficamente su incidencia en el conjunto de pago de los ecuatorianos.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Estudie detenidamente la Unidad I del texto, referente a ciertos elementos de inicialización de la asignatura intitulados “Introducción y fundamentos de las remuneraciones”, el mismo que le orientará en el conocimiento de la filosofía de pago que son las remuneraciones, el objetivo que persigue la administración de salarios y apreciará cualitativa y cuantitativamente los otros elementos compensatorios que reciben los trabajadores, tanto como aprenderá a diferenciar el verdadero significado de cada uno de estos componentes en el precio de la mano de obra y en el conjunto general de pago.

Ahora, usted estará en capacidad de poder resolver las siguientes actividades:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.1

1. Investigue y detalle tres escalas, correspondientes a “Salarios Mínimos Sectoriales” de grupos o gremios que usted escoja y comente sobre tales asignaciones básicas comparativamente con los Salarios Unificados Básicos vigentes.

2. Investigue y determine cuatro razones a través de las cuales las empresas privadas pueden “atraer, retener y motivar” a su personal.

3. Investigue y comente sobre la escala básica vigente, determinada para el Magisterio Nacional Ecuatoriano. ¿Cree que resulta motivante para los trabajadores de este sector?. Determine cuatro comentarios al respecto.

4. ¿Por qué no existe un equilibrio entre “oferta” y “demanda” en materia de pago a los trabajadores en nuestro país?. Establezca cuatro razonamientos esenciales.

5. Determine ¿cómo afecta en la retribución o pago de los trabajadores el no contar con un sistema de valoración de cargos?. Establezca cuatro razones que soporten su idea.

UNIDAD II


Dibujar e interpretar las dispersiones salariales, como elementos que integran un régimen de sueldos o asignaciones básicas en las empresas.

Tendrá la sufiencia para trazar curvas salariales de diferente naturaleza y presentar a los niveles directivos su real dimensión e interpretación cualitativa y cuantitativa.

Podrá definir esquemas salariales que cumplan con las premisas de atraer, retener y motivar al personal mas idóneo y calificado de las organizaciones.


Enseguida, analice comprensivamente la Unidad II de estudios, referente al “Análisis de las curvas salariales”, con ello usted dispondrá de las primeras herramientas cuantitativas que le permitan medir la concentración o dispersión que sufren las remuneraciones dentro de un plano cartesiano y con ello vislumbras posibles soluciones de carácter matemático y de lógica retributiva.

Con este repasa comprensivo, pase a resolver la siguiente actividad:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 2

1. Determine tres argumentos que justifiquen la denominada “estructura salarial múltiple”.

2. ¿La estructura salarial polar, es equitativa con el principio de justicia retributiva que persigue el sistema de pago o retribución?. Determine tres argumentos que sostengan este principio.

3. Analice la escala de remuneraciones básicas del sector público y determine desde el punto de vista técnico si hay congruencia en su estructura. De cuatro razones al respecto.

4. ¿Cómo influyen las necesidades de pertenencia y sociales en el comportamiento de las personas dentro de las organizaciones? ¿Cree que el trabajador actual tiene como valor este principio organizacional?. Comente su respuesta.

5. Determine cuatro razones que permitan establecer que las teorías motivacionales de Alderfer, Herberg y Maslow, son opuestas entre si.

UNIDAD III

Con el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta segunda unidad, el estudiante estará en capacidad de:

Con el conocimiento analítico antecedente, proponer políticas de regulación salarial que conjugue técnicamente la importancia relativa de los cargos y las asignaciones monetarias como valor del trabajo.

Medir la correlación lógica y matemática de la importancia relativa de los cargos y las asignaciones monetarias a esas funciones, con el objeto de evaluar y corregir cualquier desviación que exista en estos elementos valorativos de los cargos y las remuneraciones asignadas.

Cuantificar matemáticamente la incidencia en los costos empresariales de estos estudios salariales y proponer acciones como líneas de mejor ajuste que permita a las organizaciones ajustarse a un techo económico factible de ser aplicado para bien de los trabajadores y de la propia economía empresarial.

Regularizar las curvas salariales, para disponer en el presente y lo futuro de sanas políticas retributivas y evitar los conflictos laborales que puedan derivarse de esta apreciación real o falsa por inequidades internas o externas de las remuneraciones.


Al momento usted dispone ya de los elementos básicos que le permitan plantear esquemas de análisis de las retribuciones de los trabajadores, principalmente de representación gráfica; ahora con el estudio de la siguiente Unidad de Aprendizaje N. 3 del texto, que trata de “Los sistemas de regulación salarial”, aprenderá a convertir esa configuración gráfica en expresión aritmética del comportamiento de las remuneraciones. Partiendo de estudios básicos irá regularmente haciendo complejos los estudios para poder en cierto momento disponer de elementos actuales y muy poco refutables de las propuestas de cambio que usted pueda proponer.

Aprenderá a medir cualquier desviación que se genere en la política de pago, sea que las empresas se encuentren mediana o altamente calificadas en la administración y valoración de los cargos en dichas organizaciones, podrá manejar cálculos de evolución histórica que le permita ir fortaleciendo su posición para los cambios estructurales que sugiera en las retribuciones básicas o complementarias que reciben los trabajadores.

Le posibilitará tener metodologías de prueba matemática como son las correlaciones entre variables para asegurar el funcionamiento idóneo de sus propuestas y la exactitud lógica que se den a los medios de pago en los negocios.

Finalmente podrá manejar muchas alternativas de ajuste a techos económicos, que conjuguen los intereses de las dos partes inmersas en la problemática retributiva, los empresarios y los trabajadores. Las curvas de mejor ajuste, serán, con el apoyo de la informática su mejor herramienta de decisión.

Luego del ensayo mental de estos conocimientos, pase a ponerlos en la práctica, resolviendo las siguientes actividades de aprendizaje.


1. Utilizando la matriz de valoración de cargos, sistema cualitativo, denominado de “comparación de puesto a puesto”, estudiada por usted en Recursos Humanos I, si no lo recuerda investigue y valore 18 cargos a su elección, dentro de los mismos deberá haber cargos del grupo de: servicios, administrativo, técnico, profesionales y directivos.

2. Construya una escala de sueldos en 18 niveles, cuyo valor mínimo es un Salario Mínimo es 280 y el máximo seis Salarios Mínimos Unificados. El diseño es requerido para una empresa que recién inicia su operación comercial. ¿De tres argumentos del por qué escogió tal progresión?. Recuerde su respuesta no es solo numérica es analítica y conceptual.

3. Nuestra empresa desea tomar una decisión remunerativa y le ha contratado a usted para que le asesore en el siguiente caso:

Los cargos existentes están jerarquizados con variable discreta en 16 niveles, actualmente.

La valoración de los cargos tienen en su orden la siguiente valoración cuantitativa determinada en puntos: 85, 96, 140, 260, 300, 320, 400, 500, 520, 660, 680, 710, 750, 850, 950, 1100 puntos.

Los sueldos sugeridos por la Dirección Financiera, considerando el aspecto económico es la progresión geométrica, la Dirección Administrativa nos sugiere la progresión aritmética, que motivará mejor a los trabajadores. Lo único real es que el sueldo mínimo es 360 dólares y el máximo se ha sugerido 1440 dólares.

Frente a este dilema le hemos contratado a usted para que nos sugiera la mejor decisión, la misma que satisfaga técnicamente nuestra aspiración como empresa líder del mercado nacional.

4. Nuestra empresa cuenta con la siguiente estructura salarial, la misma que creemos adolece de falencias técnicas, analice usted el caso y presente su propuesta de solución y costo anual del ajuste correspondiente.

a. Sueldo mínimo vigente 340 dólares, sueldo máximo 960 dólares, establecidos en progresión aritmética.

b. Puntos mínimo 95, puntos máximo 1250, establecidos en progresión geométrica.

5. Pase ahora a resolver los ejercicios de regulación salarial y determine los costos de ajustes correspondientes. En algunos casos se le solicitará efectuar las pruebas de correlación y verificación de la exactitud de los cálculos efectuados.

Datos de referencia:

Niveles 15

X mínimo 120, X máximo 990, construidos en progresión aritmética.

Y en su orden: 280, 290, 300, 390, 480, 550, 570, 600, 610, 790, 800, 870, 900, 920, 930.

Número de trabajadores: 6, 5, 7, 9, 14, 70, 80, 99, 100, 45, 22, 33, 55, 8, 2,.

a. Calcule la regulación con la fórmula sin considerar extremos.

b. Calcule la regulación con la fórmula conservando extremos.

c. Calcule la regulación con la ecuación de la recta y determine la correlación entre las variables consideradas X y Y.

. d. Determine ahora el número de beneficiarios en cada una de las tres

opciones.

e. Finalmente calcule los costos y porcentajes de regulación salarial anual con las 3 propuestas y determine expresamente la mejor opción no solo económica sino social.

6. Proponga curvas de mejor ajuste salarial, en base de los supuestos establecidos seguidamente. Sea imaginativo y creativo en la utilización de los medios computacionales exigibles para la resolución de estos ejercicios.

12 niveles.

X mínimo 150, X máximo 880, esta determinación de puntos está determinada con variable continua y progresión aritmética.

Los sueldos y número de trabajadores por nivel son los siguientes:

NIV. SUELDOS Y NUMERO DE TRABAJADORES1 260 (4) ; 285 ( 5) ; 290 ( 2) ; 300 ( 1)2 280 ( 6 ); 320 ( 4); 330 ( 1 )3 350 (2 ): 370 ( 4 )4 390 ( 1)5 400 ( 6 ); 440 (4): 480 ( 2 )6 460 ( 3): 475 ( 2): 490 ( 2)7 490 ( 5) ; 500 ( 4 ): 510 ( 2 )8 540 ( 7 ): 560 ( 3 ): 570 ( 1 )9 650 ( 3 ); 660 ( 2 ): 700 ( 1 )

10 680 ( 2 ): 730 ( 2 ); 740 ( 2 )11 730 ( 2 ); 770 ( 3 )12 830 ( 2 ); 880 ( 2 )

NOTA: en número de trabajadores por nivel esta determinado entre paréntesis.

Se pide: Regular los sueldos básicos con la ecuación de la recta.Calcular los costos de regulación anual.

7) Regule la escala salarial siguiente, utilice la ecuación de la recta y ajústese a un techo económico en dos periodos iguales.

Los datos son los siguientes:

NIVELES X Y NUMERO TRABAJADORES

1 150 250 162 210 270 183 280 330 244 300 430 365 370 450 446 390 490 227 470 560 558 490 590 669 520 660 32

10 620 680 2211 680 690 1212 720 770 413 760 880 314 850 950 215 980 980 1

El TECHO es del 3,5 % y debería conseguirse en dos períodos iguales.

CALIFICACION: Las actividades de aprendizaje serán calificadas de la siguiente manera:

Actividad 1: 2,5 Actividad 2: 2,5

Actividad 3: 15 Total: 20

SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD IV

En estos momentos usted ya maneja muchos elementos de decisión sobre las asignaciones básicas que reciben los trabajadores, es el omento de conocer los demás elementos de pago que por disposiciones legales o reglamentarias internas, recibimos los trabajadores con relación de dependencia. Ese será nuestro esquema, el trabajador sujeto a una fuente fija de trabajo. Luego del desarrollo de las actividades diseñadas en esta tercera unidad, usted estará en capacidad de:

Estructurar esquemas salariales integrales, que conjuguen los múltiples intereses que se encuentran en juego, el de los empresarios y el de los trabajadores.

Podrá fijar políticas retributivas, sujetas a una normatividad interna, que haga viable de manera eficaz e inequívoca de los beneficios otorgados o conquistados por los trabajadores, en el afán de evitar los conflictos laborales derivados de su gestión operativa.

Podrá proponer ajustes salariales periódicos, bajo esquemas proyectivos técnicamente estructurados y que, por sobre todo, mantengan la tan buscada justicia retributiva que es aspiración de dirigentes y dirigidos.

Resolverá, con los mejores criterios, los reclamos que puedan darse en el manejo de: las asignaciones básicas, beneficios legales y / o beneficios adicionales de los trabajadores.


Estudie comprensivamente la Unidad de Aprendizaje N. 4, concerniente al : “Diseño de la estructura salarial” y en base a los criterios de apoyo que le brinde el texto, pase a estructurar los planes salariales de las empresas, en base de variados factores cualitativos cuantitativos que influyen en su determinación.

Aquí usted podrá apoyarse en paquetes computacionales como es el uso de hojas electrónicas de cálculo que le permitirá realizar modelos matemáticos para poner los resultados en conocimiento de los empresarios y por que no de las organizaciones laborales y llegar a acuerdos de pago técnicamente estructurados.

Con estas experiencias cognitivas, pase usted a resolver las siguientes actividades prácticas:


1. Estructure para el año 2.010 la escala de sueldos siguiente:

Niveles: 15

Sueldo Mínimo actual: 350 dólares. Sueldo máximo: 1250 dólares. La escala está definida en progresión geométrica.

Para el siguiente año se ha determinado un incremento fijo del 7,25 %. Construir la nueva escala para el 2011.

2. Construya una escala salarial con los siguientes supuestos: sueldo mínimo 360 dólares, sueldos máximo con K = 5,55. Los niveles son 12 y X en su orden es: 90, 120, 240, 340, 440, 490, 550, 600, 700, 780, 880, 950 puntos.

3. Proponga dos alternativas de bandas salariales (escala vertical y horizontal), cuyo objetivo es premiar la eficiencia laboral de los trabajadores. Los supuestos son los siguientes: sueldo mínimo 300 dólares, sueldo máximo 960 dólares. La primera alternativa es con traslape escalar y la segunda sin traslape escalar.

4. Resuelva los casos empresariales siguientes, con la política empresarial de ganar – ganar, es decir que ambas partes involucradas en la definición de la política salarial se vean beneficiados.

a. La empresa desea tomar una decisión de carácter económico, para lo cual usted ha sido contratado (a), los datos empresariales son los siguientes:

Por acuerdo entre las partes (empresarios y trabajadores) en el contrato colectivo se determinó un incremento salarial a la escala de sueldos vigentes a junio del 2010 en el 8,8 %, el mismo que regirá para el año presupuestario julio 2010 – junio 2011.

La empresa y los trabajadores están concientes que existen distorsiones en los sueldos vigentes, por lo que la empresa propone una regulación salarial técnicamente elaborada con la ecuación de la recta.

Sin ser contractual, los trabajadores manifiestan que aceptarían dicha regulación salarial propuesta por la empresa, si es que se lo pondría en vigencia y se lo pague de manera retroactiva a partir del 1 enero del 2010, independientemente del acuerdo contractual determinado del 8,8 %.

La empresa inicialmente rechaza la posición de los trabajadores por el hecho de que significan dos incrementos, la regulación y el incremento contractual, pero solicita a usted le asesore de manera más real y técnica sobre las siguientes posiciones:

A. Decidir incrementar exclusivamente el 8,8 % acordado, a partir del 1 de julio 2010 de manera exclusiva, es decir sin regulación alguna.

B. Aceptar aplicar la regulación salarial y pagarla retroactivamente a partir del 1 enero del 2010, además del incremento salarial acordado del 8,8 % a pagarse a partir de julio 2010, convencido de que se trata de dos ajustes salariales.

C. La política que sigue la empresa a nivel de relaciones laborales sigue la corriente de ganar – ganar, es decir verse beneficiados los trabajadores y la propia empresa.

b. Si usted acepta esta asesoría, determine matemáticamente que opción tomar y cuáles los resultados en cada uno de los casos matemáticos que soporten su consejo profesional. Las referencias de cálculo son las siguientes:

NIVELES X Y N.T1 110 340 42 140 360 253 160 420 244 200 510 325 240 550 356 280 590 237 320 610 568 360 640 249 410 680 16

10 460 700 4511 510 750 3612 560 770 3913 630 820 2514 700 860 1315 770 900 1516 850 910 8

5. Determine el ajuste al mercado de trabajo, con los siguientes datos:

NIVELES SLDO. EMPRESA SLDO MERCADO NUM. TRAB. 1 450 480 10

2 480 550 153 550 590 244 590 630 355 670 650 606 720 780 307 800 840 258 840 850 189 880 930 1210 940 950 811 1120 1100 912 1200 1150 4

Ajustar al mercado con un techo de 70.000 dólares, en tres períodos iguales, única condición en algún momento deben los trabajadores estar ganando los sueldos del mercado en el 100 %.

UNIDAD V


Dar a conocer a las representaciones empresariales o laborales, la incidencia y calidad de las prestaciones sociales y económicas que nuestra constitución y leyes laborales han definido como elementos de apoyo al trabajador ecuatoriano.

Medir la real incidencia y trascendencia que significan las prestaciones legales instituidas en nuestro país y calcular su representatividad en los costos empresariales o institucionales.

Procurar la institucionalización de una serie de beneficios complementarios, que procuren elevar la moral de los trabajadores calificados como eficientes y eficaces.


Pase ahora a estudiar la Unidad Didáctica 5 del texto, que trata de los “Componentes de la remuneración”, con ello usted dispondrá de todos los elementos que componen la remuneración total de los trabajadores, haciéndole notar que también existen complementos salariales de tipo económico y no económico que es necesario presupuestarlos, a la vez definir la normatividad básica para su adecuada aplicación y así fortalecer la estructura de pago en las empresas.

Podrá hacer un balance entre aquellas prestaciones directamente ligadas a la importancia relativa de los cargos, al que hacer en las empresas, respecto de aquellas otras prestaciones que se alejan del cargo y se centran en las condiciones individuales o familiares que disponen cada uno de los trabajadores de las mismas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.5

1. Desarrolle los ejercicios de liquidación de los rubros legales siguientes. Utilice como herramienta de consulta las normas del Código Laboral vigentes en cada uno de aquellos componentes.

a. Un trabajador tiene el siguiente ingreso anual, definir el valor a recibir como Bono Navideño:

Sueldo Básico: 34.500Aporte Individual: 2. 890 paga la empresa, el 70 %.Subsidio de Antigüedad: 2.730Ayuda Fallecimiento: 1.500Subsidio Educacional: 2.200Prima Producción: 3.500

b. Determine el valor a recibir por el trabajador, por haber trabajado tres días consecutivos hasta las 24 horas. Sabiendo que la jornada laboral normal termina a las 17 horas. Datos de referencia: Sueldo Básico 950, Gastos de Jefatura 350. Calcule el monto conforme a la ley.

c. Calcule el Aporte Patronal anual de un trabajador que ha trabajado el año completo en la empresa y sus ingresos fueron:

Sueldo básico: 1.200 mensualUtilidades: 1.200 Primas por Producción: 350 mensualAguinaldo Navideño: 3 salarios unificados por una sola vezFondo de Cesantía: 2,75 % del sueldo básico mensual.Horas Extras: 3.450 al año.

d. Cuánto recibió como Bono Escolar, por el presente año, si mi fecha de ingreso a la empresa fue el 15 de Enero del 2010 y trabajo en las Islas Galápagos.

e. Calcule el bono navideño, con los siguientes datos:

Sueldo básico 650 mensualesPrima por Desempeño: 500 al año.Bono Responsabilidad: 150 mensualesHoras Extras fijas: 12 cada mes.Ayuda Nacimiento Hijos: 500 por una sola vez.Beca de Estudios: tres salarios mínimos vinificados.

f. Calcule los aportes patronales ( anual ) del siguiente trabajador:

Sueldo básico: 950 mensualAyuda Funerales: 2 salarios unificados vigentes.Comisión ventas: 150 mensuales fijos.Subsidio de antigüedad: 90 mensualUtilidades anuales: 1.100.Bobo vacacional: medio sueldo básico.Aporte Personal: paga la empresa en el 100 %.

g. Calcule el Fondo de Reserva del siguiente trabajador, cuyos ingresos mensuales o periódicos según el concepto han sido los siguientes:

Sueldo Básico: 1350Gastos de Representación: 5 % del Sueldo BásicoBono de Jefatura: 250Bono Escolar: 240Gastos de Movilización: 220Bono Comisariato: 15 salarios mínimos vitales generalesAporte Individual: paga la empresa en el 100 %Bono Día Empresa: medio sueldo básicoUtilidades: 550Prima Desempeño: 4 salarios unificados vigentes

Tiempo laborado en la empresa: 8,5 meses.

2. Complemente la matriz de valores e índices de costos de personal del cuadro siguiente:

RUBROS VALORES INDICESANUALES

Bono de Jefatura 880.800 ?Comisión por Ventas ? 3,75Subsidio Educacional 155.000 ?Subsidio de Antigüedad ? 14,56Sobresueldos Anuales 420.560 ?Bono Navideño ? 16,54Fondo de Reserva 530.800 ?Cesantía Especial ? 12,23

Sueldo básico mensual promedio: 780Número de trabajadores 450

UNIDAD VI

Cumplidas hasta aquí las actividades de aprendizaje, el estudiante tendrá la suficiencia para cuantificar pormenorizadamente los costos de personal y resaltar el verdadero significado en los presupuestos operativos de las empresas. Con el repaso final de las unidades de aprendizaje correspondientes a este período, usted podrá:

Impulsar las decisiones empresariales en gestión retributiva, fundamentados en indicadores económicos que fortalezcan cada uno de los elementos que conforman las remuneraciones en las empresas.

Medir las nuevas tendencias salariales que procuran el mejoramiento de las prestaciones directamente relacionadas a las competencias y resultados de la gestión de los trabajadores.

Vislumbrar acciones que prevengan la degradación de los ingresos, en base de adaptar políticas retributivas que motiven a los niveles gerenciales y directivos medios a entregar resultados cualitativos y cuantitativos, en espera de retribuciones compensatorias a esos resultados y a las altas deducciones como aportes a la seguridad social e impositivas, contrastadas también con los índices inflacionarios que afectan los ingresos de los trabajadores.


A este nivel de formación, usted ya tienen todos los elementos que integran la remuneración de los trabajadores en nuestro país, en la presente unidad usted entrará en el estudio final de los “Costos e índices de costos de personal” tratados en la Unidad Didáctica N. 6, con estos conocimientos, usted podrá fácilmente elaborar cuadros, gráficos e información técnica que permita a los directivos de las empresas, tomar decisiones fundamentadas y de enorme contenido social y / o económico, según la política que se adopte en dichas organizaciones.

Conocidas estas lecciones, pase a resolver las siguientes actividades de aprendizaje:


1. Defina los costos e índices de costos de personal de la siguiente empresa, utilizando los procedimientos simplificados de uso de los promedios aritméticos ponderados, en cada uno de los ítems del gasto.

Los datos de cálculo para proyectarse al año 2.011 son los siguientes:

Sueldo básico promedio : 650 dólares Número de trabajadores : 280 Subsidio de antigüedad: 3,5 % del sueldo básico, antigüedad promedio 9,55

años. Subsidio familiar: 1,3 cargas promedio, valor determinado por carga 5,5

salarios mínimos vitales generales. Becas estudiantiles: 3,5 sueldos unificados, por una sola vez, promedio 1,75

cargas. Refrigerio: 1,40 dólares por día efectivamente laborado. Bono día del sector laboral: 1,75 sueldos básicos Horas extras mensuales: promedio 5,25 horas Ropa de trabajo: 30 beneficiarios, 600 cada prenda. Guardería: pago mensual de 95 dólares, 15 beneficiarias. Servicio de comisariato: tarjeta de servicio costo anual 40 dólares c / u. Mejora fondos de cesantía: 2,25 % del sueldo básico, aporta la empresa y

1.75 % aporta el trabajador. Seguros médicos: prima mensual individual de 95 dólares. Aguinaldo navideño: 2, 5 sueldos unificados Calcule además todos los beneficios de ley vigentes.

2. Con los mismos supuestos determinados en el ejercicio del numeral 2, proyecte los costos e índices para el 2012, con el siguiente supuesto: incremento del 6 % al sueldo básico y del 3,3 % a los beneficios que sean del caso.

3. Nuestra empresa desea tomar una decisión económica respecto a un trabajador de la misma, las opciones son:

a. Liquidar al trabajador en este momento, para lo cual se ha determinado la siguiente fórmula de indemnización 7,15 sueldos básicos, por el número de años servidos en la empresa que son 10.

b. Continuar con la prestación de los servicios por el tiempo que falta para la terminación de su contrato que son 2,75 años, para lo cual se seguirán pagando los beneficios empresariales siguientes:

Salario básico 850 dólares Años de servicio en la empresa 7. Bono de responsabilidad 1505 mensualesBono Producción 120 mensualSubsidio de antigüedad: 2,5 % del sueldo básico mensual por el número de años servidos en la empresa.Subsidio familiar 25 dólares mensualesSubsidio educacional: 2 sueldo unificados, una sola vez.Bono día empresa: 1,75 sueldos unificados.Aguinaldo navideño uno y medio sueldos unificadosSeguros de personal: prima mensual del 2,25 % del sueldo básico.Aporte individual paga la empresa.

Calcule ambas opciones matemáticamente y determine su decisión por la opción a. o por la b.

4. Calcule el costo del siguiente proyecto:

Personal: 1 Jefe de Proyecto 1.200 mensuales2 Analista de R. H. 830 mensuales cada uno2 Secretarias Ejecutivas 460 mensuales cada una.1 Chofer 420 mensuales.1 Mensajero 240 mensuales

Duración del proyecto: 210 días.Forma de trabajo: 11 días campo, 4 días ciudad.Prestaciones adicionales:

a) 35 % del sueldo, adicional por zonificaciónb) 10 dólares diarios c/u por servicio de alimentación.c) 2 dólares por subsidio familiar, promedio 3,5 cargas.d) Subsidio de antigüedad 5 % del sueldo básico, por el número de años servidos en la empresa, 8,5 años. e) La empresa paga el 100 del aporte individual.f) Prima de Accidentes Personales 15 mensuales c/u.g) Ticket aéreo para entrada y salida del proyecto, 150 dólares c/u.h) Gastos de Hospedaje, 28 dólares diarios c/u.i) Deberá calcular los otros beneficios legales correspondientes.

UNIDAD VII

En esta ultima etapa de su formación en l asignatura de remuneraciones y prestaciones complementarias, se hace necesario definir en su real dimensión la incidencia que representa la degradación de los ingresos, mediante el análisis de la inflación y las mermas legales que se tienen que efectuar de nuestros ingresos por efecto de las imposiciones legales (Impuesto a la Renta) y los aportes a la seguridad social ( Aporte patronal, personal y fondos de reserva ). Una vez desarrolladas las actividades de aprendizaje correspondientes a esta primera unidad de estudios, el estudiante tendrá el conocimiento suficiente para:

Atenuar de manera técnica y con principios de lógica matemática, el impacto de la perdida del poder adquisitivo de la moneda vigente en nuestro país. A fin de compensar de alguna manera su real afectación a los ingresos del trabajador ecuatoriano.

Podrá manejar con solvencia los rubros económicos o no económicos instituidos en nuestras empresas como elementos motivacionales y de reconocimiento a los méritos personales y profesionales de los trabajadores.

Finalmente manejará indicadores económicos muy necesarios para poder enfrentar las contrataciones colectivas en aquellas empresas que dispongan de este medio de negociación laboral.


Finalmente los fenómenos relacionados con la “Inflación, aportes y tributos”, que se los estudia en la Unidad Didáctica N. 7 del texto. Con este estudio usted podrá relacionar comparativamente el régimen de remuneraciones de las empresas con los mercados de la competencia, en el afán de ser productivo y competitivo, midiendo la real significación de los costos y gastos de personal en las empresas. Tendrá así mismo los elementos de juicio idóneos, para poder de mejor manera, negociar los contratos colectivos o convenios laborales en los que usted pueda intervenir como negociador o como especialista en gestión remunerativa.


1. Investigue en el INEC, cuáles son los índices de inflación históricos vigentes a diciembre del presente año.

2. Si la inflación acumulada a Enero del 2008 fue de 212,3 y la inflación acumulada del siguiente semestre 244,5, calcular la inflación acumulada del período.

3. La inflación acumulada de fin de período fue de 125,0 y la inflación anual de dicho período fue de 12,3 calcule el índice de inflación de inicio del período.

4. Calcular cuáles serían los sueldos de un trabajador en los cuatro últimos semestres cortados a junio del 2010, si a esa fecha se encuentra ganando 450 dólares, considerando que la empresa ajusta sus salarios en función de la inflación acumulada semestral.

5. La tasa de inflación de un determinado período fue de 28,5 y la referencia del

índice de inflación de inicio del período fue de 212,6 deducir cuál fue el índice de inflación de fin de período.

CALIFICACION: Las actividades de aprendizaje serán calificadas de la siguiente manera:

Actividad 4: 5Actividad 5: 5Actividad 6: 5Actividad 7: 5

Total: 20

MENSAJE FINAL:

Es mi deseo que supere satisfactoriamente estos aprendizajes, los que con un poco de empeño y sobre todo dedicación personal, logrará vencer las aparentes dificultades iniciales, recuerde aquellas palabras expresadas en el texto

“La medición es el primer paso para el control y la mejora. Si no se puede medir algo, no se puede entenderlo; si no se entiende, no se puede controlar; si no se puede controlar, no se puede mejorar”.

Éxitos por su dedicación y empeño por ser mejor

Ing. Carlos CevallosTutor de la Asignatura

Octubre 2010

Guia RRHH - II - Carlos Cevallos

Documents

Transcript of Guia RRHH - II - Carlos Cevallos