HISTORIA, DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA PROFESIÓN

¿QUE ES PROFESIÓN?

Es una actividad u ocupación que se practica con conocimientos del área a desempeñar,

es ejercida para brindar servicios o construir un bien, garantizan do calidad

Cuando una profesión es ejercida sin tener vocación no significa que sea realizada mal.

Cuándo se elige una profesión es necesario determinar que esté de acuerdo a nuestro

sueño.

Las actividades especializadas se consideran profesiones, la persona encargada de

ejercer dicha actividad, suele llamarse profesionista, esta habilidad para realizar una

actividad puede ser adquirida a través de los oficios y de antepasados que han dejado

estudios especializados en el área, y esta apunta a un desempeño de la práctica

aplicando los conocimientos que enriquecen a la profesión

¿Cómo nacen las profesiones? Historia y desarrollo

Según Benavides, Chávez, Infante y moreno, las profesiones nacen con la

civilización y se desarrollan para ser conceptuadas como tal y son la expresión de

la vida social

Las civilizaciones inician en las regiones regadas por los grandes ríos, en estas se

evidencia la presencia de profesiones, entre ellas está la de escriba, que consistía en dar

estabilidad y permanencia a las actividades sociales y su preparaciónconsistía estudiar

durante muchos años y practicar al lado del maestro. La sociedad

Otra profesión antigua era la arquitectura, que consistía en la construcción, y su gran

importancia radicaba en el carácter público de las construcciones. Las sociedades

antiguas eran constructoras y sus obras eran simbólicas como pirámides, templos

religiosos, puentes, murallas o puertas. Los arquitectos gozaban de prestigio social de,

debido a que dependiendo de la calidad de sus obras estriba el prestigio de la ciudad,

gobernantes, dioses y pueblo en general

Las sociedades antiguas para preservar las funciones necesarias de la sociedad se

heredaban, de tal manera que los hijos sabían los oficios que desempeñarían

Estado actual de la profesión

En la actualidad ha adquirido un nuevo papel en base a su desarrollo y en conjunto con

la evolución de la sociedad, hasta llegar a los procesos modernos de la actualidad

Para Cleaves, las profesiones son ocupaciones basadas en un conocimiento

especializado, capacitación educativa, control sobre el contenido del trabajo,

organización, autorregulación, servicio a la comunidad y normas éticas

Las profesiones están influenciadas por las nuevas tecnologías, lo cual provoca el

surgimiento de nuevas profesiones y reorientación de algunas. La nueva cultura de

profesión propicia la necesidad de ampliar las expectativas de las profesiones a nivel

internacional y fomentar una actualización en el ámbito teórico y conceptual

Según Fernández y Barajas, en México las profesiones estánligadas al desarrollo

delestado. Laparticipación del estado permite que el poder político se identifique detrás de

la legislación que regule el ejercicio profesional

LOS ÁMBITOS DEL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL

El proceso de selección de una profesión es influida por ideales y modelos conceptuales

que la sociedad construye a lo largo de la historia, ya que la sociedad tiene sus conceptos

del valor y la importancia para los demás

Los factores que pueden determinar el desarrollo de la profesión son la aceleración de los

cambios económicos desencadenados por la globalización y el progreso tecnológico

La evolución de las sociedad han desencadenado la creación de nuevas profesiones,

algunas sofisticando las profesiones ya establecidas, también existen aquellas que se

desprenden de ciertas áreas y se consideran especializaciones y otras que tienden a

launión de varias disciplinas como la mecatrónica y la biotecnología

Una de las carreras sociedad.

El termino mecatrónica como tal fue acuñado en Japón a principios de los ochentas y

comenzó a ser usado en Europa y USA. Esta disciplina integra la cinegética de la

ingeniería “mecánica, electrónica, y con el control de computadoras inteligentes para el

diseño de manufactura de productos y procesos

LAS PRÁCTICAS PREDOMINANTES Y EMERGENTES DE LA PROFESIÓN EN EL

CONTEXTO INTERNACIONAL NACIONAL Y LOCAL

Las nuevas necesidades sociales conllevan a la revisión de las practicas

predominantes y emergentes es distintas profesiones para responder las exigencias

socioeconómicas.

El desarrollo de cambios en la economía obliga a las empresas a hacerse más

competitivos, lo que genera cambios en la organización y contenidos en el trabajo,

obligando cambios drásticos en el trabajador, entre los que destacan que el desempeño

requiere ser más flexible y polivalente, y estar constantemente capacitándose

Los modelos educativos deben cerras las distancias entre los requerimientos y la

formación que integre las demandas tecnológicas y personales

Los contenidos de un programa basado en competencia tienen las siguientes

características:

El punto de partida la definición de competencias profesionales genéricas y específicas

contenidas en perfiles profesionales de cada carrera

Se seleccionan en base con el cuerpo conceptual y metologico de cada disciplina,

vigencia prospectiva y relación con otros campos y difieren de acuerdo a la demanda del

perfil de la profesión

Se integra lógicamente e interdisciplinaria para identificar, formular y solucionar problemas

de la práctica profesional de la carrera y propician el diseño y desarrollo de proyectos de

investigación y desarrollo tecnológico correspondientes a las necesidades sociales

Contempla desde necesidades locales hasta las internacionales, para una formación

educativa flexible, de acuerdo a los intereses y capacidades del estudiante

SECTORES PRODUCTIVOS Y DE SERVICIOS DEL ENTORNO AFINES A LA

PROFESIÓN

En la década de 2010-2020, México se encuentra en un proceso de transformación en

los sectores productores de bienes y servicios, que tiene la necesidad de renovar sus

esquemas de organización, adecuar e innovar los procesos de manufactura y mejoras los

estándares de calidad de su producción para alcanzar los niveles que permitan competir

en el mercado internacional. Lo anterior es causa de los cambios en las relaciones

económicas que en el ámbito mundial se vienen conformando

En las actividades cientifico-tecnologicas se están generando transformaciones que

inciden en la práctica de las profesiones producto del desarrollo de áreas del

conocimiento, donde la capacidad de aprender, aplicar conocimientos, colaborar y

resolver problemas se han vuelto competencias profesionales estratégicas. Esto se

conjunta con el impacto de los convenios económicos que están orientados a la

conformación económica mundial que afectan los sistemas productivos y estructura de los

procesos de cada país

La vinculación educativa establece la relación entre instituciones y el sector social

conjunto con el sector productivo, se concibe como la respuesta a las necesidades

encaminadas a la solución de problemas específicos, oferta de servicios, productos y

tecnología desarrollados en los institutos

Las funciones sustantivas de instituciones de educación superior, es poner en contexto

sus procesos formativos. Además de participar en la solución de problemáticas regionales

y enlazar la vida académica con los sectores de la sociedad

Los sectores social y productivo son espacios de aprendizaje y formación donde es

posible poner en práctica y ampliar el conocimiento adquirido, para fortalecer las

competencias profesionales del estudiante, orientándolo a la solución de problemas y

producción tecnológica: La vinculación a través de prácticas, estadías, residencias

profesionales y servicio externo contribuye a la detección y solución de problemas

específicos del sector social y productivo

Cada carrera o profesión tiene vínculos en diversos sectores y estos se desempeñan

dependiendo de su área de formación

EL PERFIL DE LA PROFESIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS

PROFESIONISTAS EN EJERCICIO

Como realizar entrevistas a profesionistas de su área

Técnica de la entrevista y sus características

Es una conversación entre dos o más personas con el fin de obtener una

información,opinión o para conocer la personalidad del entrevistado. Esta lleva un dialogo

con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión determinada,

teniendo un propósito profesional En este tipo de comunicación se tiene en cuenta que el

destinario final es el público,

Admite la existencia de personas y la posibilidad de interacción verbal dentro de un

proceso. Lastécnicas de recolección de datos van desde una interrogaciónestandarizada,

uso de grabadora, toma de notas, hasta la conversación libre, en todos los casos se

puede recurrir a una guía de conversación

El díaanterior a la entrevista es necesario contactar con el entrevistado para acordar la

hora y lugar y la recopilación de material necesario y el entrevistador tendrá que vestir de

manera apropiada y llegar temprano

Conducción de la entrevista actual

Es de vital importancia establecer la credibilidad y confianza y describir brevemente

el por quéestá ahí y por quéescogió a el entrevistado

Es necesario recordar al entrevistado los puntos clave a tratar, informar al

entrevistado lo que hará con los datos recabados para afirmar la confiabilidad y

recordar tener un registro permanente durante la entrevista ya sea por notas o por

grabadora

Partes de una entrevista

La presentaciónhabrá del tema principal de la entrevista

El cuerpo es formado por preguntas y respuestas, las preguntas deben ser interesantes y

lograr que el entrevistado transmita sus experiencias. Tienen que ser claras breves y

respetuosas

El cierre tiene que ser conciso, el entrevistador puede presentar un breve resumen o

comentario

Funciones de una entrevista

Las cuatro funciones básicas da la entrevista en investigacióncientífica son:

Obtener información de individuos o grupos

Facilitar la recolección de información

Influir sobre aspectos de conducta de una persona o grupo

Ser una herramienta y técnica flexible capaz de adaptarse a cualquiercondición, situación

personas, permitiendo aclarar preguntas orientarla investigación y resolver dificultades

Tipo de entrevistas

Entrevista estructurada

Llamada formal o estandarizada, se caracteriza por tener un planteamiento y orden

idéntico en las preguntas, para cada participante y las respuestas son las opciones que

adquieren del entrevistador,

Esta se constituye de un cuestionario, la desventaja es que limita al investigador para

formular preguntas independientes

Las ventajas:

La información es fácil de procesar

Facilidad de trabajo al expositor

Uniformidad en la información

Desventajas:

Difícil obtener información confidencial

Limita la posibilidad de profundizar en un tema emergente

Entrevista estructurada

Es flexible y abierta, aunque la organización objetivos de investigación, preguntas,

profundidad y formulación son responsabilidad del entrevistador, según sus criterios que

se desarrollen mediante la entrevista

Ventajas:

Se adapta y es susceptible de aplicarse a todo sujeto

Permite profundizar en temas de interés

Orienta a hipótesis y variables

Desventajas

Se requiere mayor tiempo

Se dificulta la tabulación de datos

Se requiere mucha preparación del entrevistador

Este tipo de entrevista se divide en tres:

A profundidad: Es la técnica para obtener que una persona transmita oralmente su

definición del tema

Enfocada: es parcialmente la misma que la anterior, pero se diferencia que esta está

dirigida a situaciones concretas, va dirigida a un individuo en concreto

Focalizada: es la forma de realizar la entrevista en forma grupal. De esta forma se

amplían los conocimientos y análisis que promueve el grupo a través de puntos de vista,

pero requiere una excelente preparación del entrevistador

Entrevista mixta

Aquella en la que se despliega una estrategia con preguntas estructurales y no

estructurales, la parte estructural permite comparaciones entre candidatos y la no

estructurada permite un conocimiento inicial de características del candidato

Entrevista de tensión

Se emplean modos de actuar y generadoresdetensión en el candidato, la forma de crear

tensión es criticar opiniones, interrumpir al entrevistado, guardar silencio por largo

plazodespués de que el entrevistado termine su participación

Las ventajas pueden ser que si el entrevistado tiene poco, control emocional suele perder

el control y se pueden detectar engaños preguntando minuciosamente, pero se tiene que

tener precaución de no aplicarse a candidatos en situación tensa que hayan mostrado

signos de desequilibrio emocional

ORDEN PROFESIONAL GENERAL: INGENIERÍA

Se define como la profesión en la cual los conocimientos de matemáticas y las ciencias

naturales obtenidos mediante la observación y experiencia aplicados al desarrollo de

económicamente, con responsabilidad social y basados en una ética profesional, los

materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio de la humanidad. Las personas

que se dedican a ella reciben el nombre de ingenieros. Otro concepto que define a la

ingeniería es el aplicar los conocimientos científicos a la invención o perfeccionamiento y

utilizar la técnica.

El ingeniero

Se deriva del latín ingenium (ingenio)

Su función principal es realizar diseños o desarrollar soluciones tecnológicas a

necesidades en general.

Utilizan el conocimiento de la ciencia, matemática y experiencia para encontrar las

mejores soluciones a problemas concretos, a través de la creación de problemas

matemáticos, que permiten analizar y probar soluciones potenciales

Entre las principales formas de probar los diseños son:

Modelos a escala.

Prototipos.

Pruebas de escritorio.

Pruebas de fuerza.

Pruebas destructivas.

Pruebas no destructivas.

Simulaciones

Las pruebas aseguran que los artefactos funcionen como deben y no causen daños, los

ingenieros tienen que incluir factores de seguridad, para reducir riesgos y fallas

inesperadas

La ciencia interna trata de explicar los fenómenos recientes creando modelos

matemáticos que correspondan con los resultados experimentales

La ingeniería humana

En el inicio del siglo la ingeniería ha logrado explorar planetas, comunicar a la tierra en

segundos, crear el internet y las redes y apoyado a la ciencia en su desarrollo, creado

máquinas automáticas.

Un aspecto negativo es el impacto ambiental, debido a los procesos y productos

Primeras escuelas de ingeniería

La ingeniería en sus inicios estaba ligada a actividades militares, gubernamentales y

religiosas. Pero en tiempos de paz fue puesta al servicio del bienestar humano y se creó

la ingeniería civil

entre las principales escuelas están

École nationale des ponts et chaussées de París, Francia, 1747.

Academia de Minas de Freiberg, Alemania, 1765.

Academia de Artillería (Segovia) España, 1764.

El Real Seminario de Minería, en México, comienza a operar en enero de 1792.

Es por tanto la primera institución de su tipo en américa

La ingeniería en México

Hacia el año 1771hacíafalta una actividad que apoyada en la ciencia, coadyuvase a

resolver los grandes problemas en la minería novohispana.

.las solicitudes para la formación de un organismo superior que regulalas funciones de la

minería, fueron llevadas a España por Joseph de Gálvez. Que contiene ideas,

experiencias de destacados mexicanos.

En 1783 Carlos 111 expide las ordenanzas para la dirección, régimen y gobierno del

Cuerpo de la Minería de la Nueva España y su real Tribunal General. En el cual se

establecen las bases para la formación del Real Seminario de Minería, que se integra

por el Banco Avió, un Tribunal y un Colegio de Metálica

El Real Seminario de Minería es fundado el 1 enero de 1792. El programa de estudios del

Seminario, dividido en cuatro años, incluía Matemáticas Superiores, Física, Química,

Topografía, Dinámica, Hidráulica, laboreo de minas, lenguas y dibujos así como una

práctica activa enalgún real de minas.

El Seminario de Minería es el asiento del primer instituto de investigación científica del

continente y sus egresados obtienen el título de facultativos de minas y a partir de 1797,

son aceptados en el resto de América, en Filipinas y en toda ‘Europa. Nuestro país se

convierte en exportador de conocimientos técnicos y científicos.

En 1803 visita el país Alexander Von Humbolt, y al conocer el Seminario lo conceptúa

entre las instituciones de mayor valor en el mundo científico.

En 1811, el Real Seminario de Minería pasa a ocupar el Palacio de Minería, cuya

construcción se termina en el año de 1813. Y en 1825, pasa a llamarse Colegio

deMinería,

El 19 de octubre de 1833 el vicepresidente Valentín Gómez Farías, clausura

laUniversidad Pontificia México, y se crea el Establecimiento de Ciencias Físicas y

Matemáticas, quedando como núcleo el Colegio de Minería. Después se ofrecen las

carreras de Agrimensor, Ensayador de Metales, Apartador de Oro y Plata, Geógrafo y por

primera vez, ingeniero de Minas.

Durante el apoderamiento de la ciudad en manos norteamericanas se suspenden los

cursos en el Palacio de minería.

El presidente Juárez crea, con apoyo del Colegio de Minas, la Escuela Nacional de

Ingenieros, en la cual se imparten las carreras de Ingeniero Civil, de Minas, Mecánico,

Electricista,

En 1910, ante el impulso de Justo Sierra, se crea la Universidad Nacional, siendo parte la

Escuela Nacional de Ingenieros, que dos décadas más tarde sería la Escuela Nacional

de ingeniería. La fundación de las Comisiones Nacionales de Caminos y de Irrigación, y

nacionalización del petróleo han contribuido al desarrollo de la ingeniería mexicana

Javier Barros Sierra promueve la creación de una división de investigación (el actual

Instituto de ingeniería) y de una división de estudios superiores en la Escuela Nacional de

Ingenieros y trae como consecuencia que es elevada al rango de Facultad en el año de

1959.

El 1ºde enero de 1936 se publica, la existencia del lnstituto Politécnico Nacional (IPN) con

la aprobación de la SEP. La coordinación recae en el ingeniero Juan de Dios Bátiz, El

IPN se origina con la agrupación de algunas de las escuelas profesionales ya existentes.

En 1948 se crearon los Institutos Tecnológicos de Durango y Chihuahua, en 1951 el de

Saltillo y en 1954 el de Ciudad Madero. En 1957 el de ‘Orizaba. En 1959, los Institutos

Tecnológicos son desincorporados del Instituto Politécnico Nacional, para depender, de la

Dirección General de Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales.

En la década de 1968-1978 se fundaron otros 31 tecnológicos, también él. Centro

interdisciplinario de Investigación y Docencia en-Educación Tecnológica

En 1979 se constituyó el Consejo Nacional del Sistema Nacional de Educación Técnica

(COSNET), surgiendo el Sistema Nacional de Educación Tecnológica, del cual dependían

los InstitutosTecnológicos.

De 1978 a 1988 se fundaron doce nuevos Tecnológicos y tres Centros Regionales de

Optimización y Desarrollo de Equipo. La investigación y los posgrados se impulsaron con

la creación de los Centros Regionales de Estudios de Graduados e Investigación

Tecnológica (CREGIT) en cadauno de los planteles.

En 2005 se reestructuroel sistema de educación y los Institutos Tecnológicos se

integraron a la Subsecretaría de Educación Superior (SES), transformando a la Dirección

General de Institutos Tecnológicos (DGIT) en Dirección General de Educación Superior

Tecnológica (DGEST).

ORDEN PROFESIONAL ESPECÍFICO: INGENIERO EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES (ISC)

Origen

El uso de computadoras en empresas e instituciones se constituye en la década de 1970

y en 1980 se presenta éste uso en los Institutos Tecnológicos creándose las carreras en

computación en respuesta a la acelerada evolución computacional tecnológica. En este

año se crea la carrera de ingeniería en sistemas computacionales en programación,

empezándose a impartir en los Tecnológicos de Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz.

Las ciencias de la computación tienen un gran desarrollo en las organizaciones, desde la

recolección de información hasta el resguardo de datos

Historia

El termino computadora antes de 1920 se refería a una persona que realizaba cálculos.

Los pioneros de esta disciplina estaban interesados en que una persona, siguiendo

instrucciones fuera capaz de realizar cálculos. Y pretendían desarrollar máquinas que

computaran y automatizar el trabajo de la computación humana, para evitar errores.

En la década de 1940, la palabra computadora comenzaba referirse a las máquinas en

vez de a sus antecesores humanos. Y el campo se fue empleandomás que para simples

cálculos.

Se estableció como disciplina académica en la década de 1960, con la creación de los

primeros departamentos de ciencia de la computación y los primeros programas de

licenciatura (Denning, 2000).

Evolución

En 1950 el director de los laboratorios Bell Telephone, MelvinJ. Kelly, publica la primera

referencia que detalla el procedimiento de la Ingeniería en Sistemas.

En 1950 se crea el primer curso de posgrado en el Instituto Tecnológico de

Massachusetts (M.I.T.)

En 1955, el ingeniero. Sergio Beltrán López ' le propone al rector de la UNAM, la

instalación de una computadora. El interés del ingeniero Beltrán sucedió a raíz de un

proyecto colaborativo entre la Universidad de California en los Ángeles (UCLA) y la

UNAM. Porque un grupo de la UNAM tardo nueve meses para resolver un sistema de

ecuaciones complejas y al obtener los resultados fueron enviados a la UCLA, llevando la

verificación de resultados en menos de tres semanas. Entonces el ingeniero Beltrán

cuestiono al director del proyecto de UCLA la rapidez de los cálculos, le respondió que

habían sido efectuados con el cerebro electrónico nacional (IBM-650)

El rector le comentó al ingeniero Beltrán que debía rentar una computadora, pero que

ésta debía volverse autofi­nanciable al término de 12 meses, si no se cancelaria. Se

realizaron acuerdos con IBM y se firmó un contrato de renta de la IBM- 650 por una suma

de $25 000.00 mensuales.

El Centro de Cálculo Electrónico (CCE) abrió sus puertas el 8 de junio de 1958, ubicado

en el sótano de la antigua Facultad de Ciencias. Quedando como director el ingeniero

En el CCE se instaló la computadora IBM-650 de bulbos que operaba con un tambor

magnético con capacidad para 20 000 dígitos, efectuaba 1300 operaciones de suma y

resta por segundo y funcionaba con una perforadora de tarjetas, adoptando un sistema

numérico biquinario. Utilizaba un ensamblador llamado SOAP (optimizador simbólico y

ensamblador de programa), un seudocompilador con nombre RUNCIBLE y un intérprete

llamado BELL (Soriano, 1985). Sus primeras tareas fueron la solución de problemas de

astronomía, física e ingeniería. Incluso, se conformó una base de datos para los

antropólogos

El éxito del CCE de la UNAM, provoco la adquisición de más equipo de cómputo.

Gracias al aumento de las asesorías por parte de los investigadores de la UNAM,

En 1960 se instaló en el CCE una Bendix G-15 semitran­sistorizada, con memoria de

tambor magnético que giraba a 1800 rpm y almacenaba 2 160 palabras de 29 bits, con

un tiempo de acceso de aproximadamente 27 milisegundos. Además, se instalaron una

lectora, una perforadora de cinta de papel y una máquina de escribir que servía como

consola.

Entre las principales instituciones que se asesoraban estaban: PEMEX, Instituto Nacional

de Investigaciones Forestales, Nacional Financiera, General Electric, Instituto de

Geofísica, Observatorio Astronómico y el Instituto de Ingeniería

En 1960 en el Departamento de Teoría Administrativa de la UNAM, se desarrolla la

computadora analógica UNIKOR­ NIO, considerada la primera computadora de este tipo

que se construyó en México.

En 1961 se crea un centro de cómputo en la parte baja de la Rectoría de la UNAM: la

Unidad de Sistematización de Da tos. El Dr. Manny Lemann ayudo a la UNAM a diseñar

la computadora digital maya, basada en el diseño máquina la Universidad de Israel.

Se crea el Centro Nacional de Cálculo (CENAC), en 1961 en el IPN donde se instaló una

computadora IBM-709. Esta fue donada por IBM. Después el CENAC adquirió una

computadora digital IBM-1620 y una analógica PACE-231 de Electric Associates Inc.

En 1965, el CENAC crea la maestría en ciencias con especialidaden computación. Dos

años después se incorpora en el plan de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería

Mecánica y Eléctrica (ESIME) la especialidad en computación.

A mediados de la década de 1960, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores 'de

Monterrey imparte cursos introductorios a la computación a nivel licenciatura; en 1967

crea la carrera de Ingeniero en Sistemas

Computacionales (ISC).Después, la Universidad Autónoma de Puebla y la

Universidad Autónoma de Nuevo León ofrecieron licenciaturas similares. La UNAM tenía

un programa de maestría en cienciascomputacionales que estuvo en funciones en la

década de los años 60, financiadapor la UNESCO. La mayoría de los estudiantes de esa

maestría provenían de la escuela de ciencias e ingeniería de la UNAM

Para la década de 1970, la UNAM, la Universidad Autónoma de Chapingo y la

Universidad ·Iberoamericana ofrecían una maestría en ingeniería

En 1973 en la Universidad Autónoma de Puebla (UAP), en la Escuela de Ciencias

Físico-Matemáticas, se fundó la Licenciatura en Computación, promovida por el Dr.

Isidro Romero Medina, quien asesorándose del Dr. Harold V. Mclntosh diseñaron la

currícula de materias, sobresaliente como una carrera en computación orientada

hacia los fundamentos matemáticos de todo el país.

En 1975, se establece el Departamento de Aplicación de Microcomputadorasen el

Instituto de Ciencias de la UAP. El grupo del Dr. Mclntosh produce desarrollos en

hardware y software, destacando el diseño de una computadora personal,

Para principios de 1980 el antiguo CCE de la UNAM estableció una división entre sus

actividades administrativas y las de investigación. La primera rama dio origen a la División

General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA), y la segunda engendró el

Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y Sistemas (lIMAS)

En de 1980, debido a problemas económicos grupos de investigadores se disgregaron.

Minimizar esta crisis se funda la Sección de Computación en el Departamento de

Ingeniería Eléctrica del Centro de investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Para

hacerle frente a las necesidades en ramas de computación, informática y sus

aplicaciones.

Estado actual

. La ingeniería en sistemas computacionales representa un campo de la ingeniería que

más ha evolucionado, a través de innovaciones para crear nuevos sistemas que permitan,

a las personas e instituciones, realizar satisfactoriamente sus actividades.

Actualmente el objetivo Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica es formar

profesionistas de manera integral con capacidad analítica, crítica, creativa y de

liderazgo que aporten soluciones computacionales a las organizaciones, aplicando las

tecnologías de información y de las comunicaciones,comprometidos con su entorno

Ética profesional

Los ingenieros deben sostener y hacer avanzar la integridad, honor y dignidad de la

ingeniería como profesión.

Dogmas

Deberá tener en alta prioridad la seguridad, la salud y el bienestar del público cuando

ejecute sus funciones de ingeniero.

Desarrollará trabajos y servicios sólo en áreas de su competencia.

Dará opiniones y dictámenes de manera objetiva y veraz.

Actuará en asuntos profesionales para cada empleador o cliente, como un agente o

encargado fiel, y evitará conflicto de intereses.

Desarrollará su reputación profesional a través de los méritos de sus servicios, y no

competirá de manera ventajosa con otros.

Continuará su desarrollo profesional a través de educación continua a lo largo de su

profesión, y proveerá con oportunidades de desarrollo profesional a aquellos ingenieros

bajo su supervisión.

El ingeniero debe:

Acrecentar honor, integridad y dignidad de la profesión.

Apoyar a las sociedades profesionales y técnicas de sus respectivas disciplinas.

Comprometerse a mejorar el ambiente.

Continuar con su desarrollo profesional.

Crear su reputación profesional sobre el mérito de sus servicios

.Expresar la información en forma clara y honesta.

Luchar por aumentar el nivel de competencia y el prestigio de la ingenieríacomo profesión.

Ocupar las teorías científicas para explicar los hechos y actuar sobre ellos.

Prestar servicios en sus áreas de competencia.

Prestar servicios productivos a la comunidad.

Realizar revisiones periódicas de seguridad y confiabilidad.

Reconocer que la vida, la seguridad, la salud y el bienestar de la población dependen de

su juicio.

Ser consciente de su responsabilidad en su trabajo.

Ser honesto e imparcial, servir con fidelidad al público, empleados y clientes

Usar sus conocimientos y habilidades .para mejorar el bienestar humano.

Utilizar el ingenio para resolver problemas.

El ingeniero no debe:

Aprobar planos o especificaciones que no tengan un diseño seguro.

Usar equipamiento empresarial privado para uso personal.

Realizar fraudes, desvíos y malversaciones.

Colaborar conscientemente con la delincuencia y el crimen organizado.

ORDEN PROFESIONAL GENERAL: EDUCACIÓN

La educación es uno de los aspectos más importantes que existen por que permite los

avances científicos, tecnológicos, económicos,Gracias a la educación, podemos ser

profesionistas en las variables disciplinas que existen

Según Delorpodemos lograr grandes aportaciones en elmundo, se puede educar,

inventar, socializar, dirigir, estimular, aconsejar, entre otras cosas. La UNESCO cree que

es importante porque proporciona a las personas los conocimientos y destrezas que

necesitan para tener una vida mejor

El educador

El educador, al igual que el buen líder social, va adelante mostrando y abriendo

caminos.Los docentes pueden ejercer esa profesión desde su área de conocimiento

.además de que son una influencia para la formación de las actitudes

Tienen el compromiso de despertar la curiosidad, desarrollar la autonomía, fomentar el

rigor intelectual y crear las condiciones necesarias para el éxito de la enseñanza formal y

la educación permanente.

Debe ser una persona intachable en su quehacer y comportamiento, porque son ejemplo

en la sociedad ,y debe dar testimonio con sus actos. Entre las características muy

importante del educador son que siempre debe estar atento a las inquietudes de sus

estudiantes, debe aclarar todas las dudas que se puedan presentar , mostrar alegría en la

transmisión del conocimiento ,

ORDEN PROFESIONAL ESPECÍFICO: EDUCADOR

Origen y desarrollo

Es un fenómeno social que se remonta a los grupos humanos más primitivos, es la

educación. Para Durkheim (1997) la educación es una acción que se ejerce en general a

todos las personas en todos los momentos y periodos de su vida.