HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N° 10
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HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N° 10
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS Y TRES MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES Y
HABILIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE
COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Efecto
Invernadero
en Navidad
Ciencias Naturales. Indicador:
avanza en las comprensiones del
entorno físico, entorno vivo y la
tecnología, dispuestas por el
MEN, para el grado primero.
- Establece relaciones entre las
características de los seres vivos y
el ambiente donde habitan.
- Lee y siguiendo las indicaciones
realiza una gráfica.
Realiza un dibujo donde se
refleje el cuidado del planeta.
Lengua Castellana y Habilidades
Estándar (MEN). Apropia con
claridad las características y
contenidos de los diferentes
textos leídos.
Lee instrucciones dadas y las
realiza.
- Lee la historia de Papá Noel y le
envía el audio a la profe.
- Recorta y arma el elfo en la
siguiente hoja.
- Canta villancicos y elabora
panderetas con su grupo familiar.
Decora imágenes para adornar su
arbolito navideño.
Ciencias Sociales y Formación
para La Ciudadanía. En la
socialización con los grupos que
conforma, practica competencias
ciudadanas que favorecen la
resolución de conflictos, apoyado en
la conciliación.
- Escribe en el cuaderno las
acciones positivas que suceden a su
alrededor.
Desarrolla las actividades
propuestas, atendiendo sus
deberes y derechos consigo
mismo, con la familia y con la
escuela.
Matemáticas y Matemática
Lúdica. Indicador. Desarrolla
actividades que permiten evaluar
el avance en los componentes del
área de matemáticas, teniendo
en cuenta la malla de aprendizaje
y los DBA.
- Encuentra los números que faltan
en algunas secuencias.
- Realiza juegos con
multiplicaciones y con números.
Representa y lee datos en la
gráfica de barras.
Educación física. Competencia. Cuida y protege la naturaleza y el
cuerpo humano, cuando realiza
actividad física, recreativa o
deportiva.
- Realiza los ejercicios planteados
en compañía de su grupo familiar.
- Envía a la profesora, evidencias
de los ejercicios y juegos
realizados.
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HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N° 10
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS Y TRES MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES Y HABILIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE
COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Efecto
Invernadero
en Navidad
Educación Artística y
Tecnología. Competencia Básica.
Manifiesta pensamientos,
sentimientos e impresiones,
mediante la expresión artística.
(Adaptada de las orientaciones
pedagógicas para la educación
artística básica primaria)
- Interpreta canciones.
- Elabora instrumentos musicales.
- Elabora tarjetas para decorar
El árbol de navidad.
Inglés y Club De Inglés.
Indicador. Comprende y
responde a instrucciones sobre
tareas escolares básicas, de
manera verbal y no verbal
comprendiendo y usando
expresiones ensayadas sobre su
entorno inmediato (casa y
Escuela)
- Realiza actividades siguiendo las
indicaciones y lo visto en clase
presencial y cuadernillos 1 a 9.
- Escribe, lee y dibuja acciones
descritas en inglés
Escucha los audios y marca la
palabra acertada.
Componente Axiológico y Manejo
de Emociones. Competencia: Hace parte de grupos sociales en
donde a través de pautas,
valores y normas, fortalece su
proceso de convivencia (Tomado
del plan de área del 2020)
- Sigue indicaciones de las
actividades dadas en el detente.
Envía a la profe evidencias de las
actividades realizadas.
Jornada Escolar Complementaria -JEC- de Cajasan, apoya el desarrollo de las asignaturas:
educación física, axiología, tecnología y artística. Esto en la Sede B, Santa Ana.
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NAVIDAD…
De la mano con nuestro
planeta.
Carta del Planeta Tierra a los niños.
El calentamiento global es un
aumento de la temperatura en el
Planeta Tierra. Si esto sigue
sucediendo, el medio ambiente se
dañaría y los seres vivos no podrían
sobrevivir.
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MOMENTO 1.
NAVIDAD ALEGRE, Cuidando nuestro planeta.
Apropia con claridad las características y contenidos de los diferentes textos
leídos.
Lee instrucciones dadas y las realiza.
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1. Papá Noel se enferma.
Escucha el audio (número 1) que te envía la profe.
2. Ayuda a Papá Noel con la sopa de letras.
Debes encontrar 10 palabras relacionadas con la navidad.
Enciérralas con diferentes colores y escríbelas en las tarjetas.
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3. La profe quiere escucharte. Envíale un audio con la lectura
de Papá Noel.
MOMENTO 2.
Papá Noel envió a los niños una carta, donde les pide que decoren su casa en la navidad
del presente año. En la carta les da algunas instrucciones.
1. No arrojes basura al piso. RECICLA todo lo que se pueda.
2. Elabora dos cuadros para decorar las puertas (Alonso el elfo y arbolito
navideño).
3. Recorta los moldes de elfo, pégalos en la siguiente hoja. Ten cuidado al armarlo,
no te salgas de la figura trazada.
4. Colorea el arbolito de navidad. (recuerda las técnicas del un buen coloreado).
5. Recorta los dos cuadros por el borde (linea negra) y pégalos sobre una cartulina
de color.
6. Con un adulto, elige el lugar más apropiado y pégalos.
SOY UN ARTISTA.
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Recortables
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MOMENTO 3. ACTIVIDADES
1. Con tu grupo familiar aprende y canta el villancico. Colorea las
imágenes.
Escucha el audio (número 2) que te envía la profe.
Llega la navidad, a cantar villancicos cuidando
la naturaleza.
Campana sobre campana
Campana sobre campana y
sobre campana una, asómate a
la ventana, verás el niño en la
cuna.
Belén, campanas de Belén, que los
ángeles tocan qué nueva me traéis.
Recogido tu rebaño ¿A dónde vas
pastorcito? voy a llevar al portal
requesón, manteca, y vino.
Belén, campanas de Belén, que los
ángeles tocan qué nuevas me traéis.
Campana sobre campana y sobre campana
dos, asómate a la ventana, porque está
naciendo Dios. (Se repite Belén
campanas de Belén……).
Caminando a media noche
¿Dónde camina el pastor?
Le llevo al niño que nace como a Dios
mi corazón.
Belén, campanas de Belén, que los
ángeles tocan qué nueva me traéis.
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2. Cantemos y juguemos.
a. Ordena las palabras, forma la frase y escríbela sobre la línea.
llevar requesón Voy vino. y a portal manteca al
______________________________________________________
cuna. Asómate la a en ventana niño la veras el
______________________________________________________
b. Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES.
2. Suena para anunciar que hay una
ceremonia en la iglesia.
4. Parte fundamental de la casa por
donde entra luz y aire.
5. Ciudad donde nació Jesús.
6. Ser supremo creador del cielo y
la tierra.
VERTICALES.
1. Cuidan las ovejas.
3. Seres espirituales que están al
lado de Dios.
Ventana Dios Ángeles Pastores
Belén Campana
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3. Navidad ecológica ¡qué alegría!.
a. Elabora una pandereta.
4. Elabora tarjetas con mensajes navideños, para: la profesora, un amigo, Papá Noel
y para el planeta tierra. Ubícalas en tu arbolito de navidad.
MATERIALES
20 tapas de botellas de gaseosa
un palo de escoba de 30 cm
4 puntillas no tan largas
COMO ELABORARLA
Aplana las tapas con un martillo.
Con una puntilla abre un hueco en el centro a las tapas.
Decora como quieras el palo de escoba.
Mete 5 tapas en cada puntilla y clávalas en el palo con una
distancia de 4 cm.
A cantar villancicos y tocar la pandereta.
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MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.
Con tu grupo familiar, elabora adornos para decorar el árbol de navidad. Si lo deseas,
puedes fotocopiar las hojas con los modelos, las veces que quieras. Así podrás
obtener mayor número de adornos.
Ahora si, a divertirnos…
Pasos para la elaboración:
1. Cuando termines el trabajo, RECUERDA RECICLAR: bolsas plásticas, papeles
limpios, tarros y tapas plásticas, botellitas de vidrio, e.t.c.
2. Decora como quieras las figuras que están sin color. Puedes utilizar: colores,
vinilos, botones, papeles de colores, plastilina, pegante, e.t.c.
3. Después de decorar, recorta las 6 figuras por la línea punteada.
4. Pega cada figura sobre un pedazo de cartulina y recórtarlas nuevamente.
5. Abre un hueco pequeño donde está el punto negro. Pasa por él, un pedazo de hilo
o cordón.
6. Cuelga los adornos en el árbol.
ARBOLITO DE NAVIDAD… EN FAMILIA
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Esta experiencia es opcional. Aquí podrás reforzar y
ampliar tus conocimientos. Libro Ficheando…Ando, páginas
243, 244, 245, 246, 248 y 250
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Indicador: Desarrolla actividades que permiten evaluar el avance en los componentes
del área de matemáticas, teniendo en cuenta la malla de aprendizaje y los DBA.
MOMENTO 1.
Sabías que… El calentamiento
global se refiere solo a la temperatura
de la superficie de la tierra, mientras
que el cambio climático incluye el
calentamiento y los "efectos
secundarios" de este calentamiento;
como son los glaciares que se derriten,
tormentas de lluvia más severas o las
sequías más frecuentes. Dicho de otra
manera, el calentamiento global es un
síntoma del mayor problema del
cambio climático.
El Calentamiento global está colocando en vía de extinción algunos animales que
requieren los polos para su existencia.
Uno de los animales que necesita vivir en el polo es el pingüino. Para que estos
animales puedan seguir disfrutando de su ambiente, puedes contribuir así:
Ahorrando energía contribuímos al cuidado del medio ambiente.
Reducir el uso de aerosoles.
Evitar el uso de bolsas plásticas.
Por ti, por nosotros y por los que vendrán…¡Reciclemos!
¡Ahorrar enegía es tarea de todos!
Hagamos una ECO-NAVIDAD
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1. Encuentra 10 diferencias.
2. Series lógicas de navidad: Recorta las figuras que están en la parte de
abajo y pégalas siguiendo las series.
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MOMENTO 2.
1. Laberinto navideño: Desarrolla las operaciones de cada regalo e indica el
resultado siguiendo el camino para llegar a cada casa.
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2. Encuentra los números que faltan en las secuencias.
a. Salta contando de tres en tres.
b. Salta contando de seis en seis.
c. Salta contando de ocho en ocho.
d. Salta contando de nueve en nueve.
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3. Rompecabezas:
Realiza las multiplicaciones. Colorea, recorta y pega para armar el rompecabezas.
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4. Juega con dados: Recorta, pega en un cartón, puedes plastificar
este juego para que te diviertas con tu familia.
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5. Situaciones matemáticas.
a. En la casa de Pablo han adornado el árbol de navidad con 984
luces. En un corte de energía se dañaron 872 luces. ¿Cuántas
bombillas quedaron funcionando?
b. Carmenza hace centros de mesa de 5 flores navideñas. ¿Cuántas flores
necesita Carmenza, si tiene que hacer 141 centros de mesa?
Carmenza necesita flores para hacer los 141 centros de mesa.
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c. Colorea, recorta y ubica el regalo debajo del árbol de navidad que
corresponda.
Ordena de mayor a menor los números impresos en los regalos.
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MOMENTO 3.
1. La mamá de Diana compró 750 g de fresas.
Con 300g hizo pasteles.
Con otros 220g hizo mermelada.
Diana se comió las fresas que quedaron.
¿Cuántos gramos de fresas se comió Diana?
1 libra = 500g (g = gramos)
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2. En cada vagón van 10 niños de
vacaciones. Si el tren tiene 3
vagones, ¿cuántos niños van de
vacaciones?
Completa la serie del 10, hasta llegar a 100.
3. Este tren está cargado de juguetes navideños. El primer vagón lleva 100 juguetes,
el segundo el doble de juguetes, el
tercero el triple del segundo.
¿Cuántos juguetes lleva el tren
navideño?
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3. Observa la imagen siguiente. Cada objeto está señalado por un número de la fila
de arriba y una letra de la primera columna de la izquierda. Por ejemplo el árbol
está señalado por el 2 y D. Completa los cuadros pequeños con el número y la letra
correspondiente a cada objeto.
¡Llama a tu profe si necesitas ayuda!
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4. Juana cortó una cinta navideña de 83cm en tres pedazos. El primer pedazo mide
25cm y el segundo mide 32cm. ¿Cuánto mide el tercer pedazo?
MOMENTO 4.
1. En la gráfica de barras se
representan los datos del surtido de
algunos regalos de navidad en el
almacén “Variedades”. Completa las
oraciones con la información de la
gráfica.
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2. Completa la tabla con los datos que anotó María, acerca de los colores de los
juguetes que su mamá regalará en navidad.
Responde: ¿Cuántos juguetes regalará la mamá de María?
Luego realiza la gráfica de barras.
3. Jaime trabaja en una fábrica de galletas. Su trabajo consiste en hacer paquetes
de galletas, de 3 galletas cada paquete. Ayuda a Jaime a completar las tablas.
“El mejor regalo en esta navidad es el tiempo con tu familia”
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4. Martha y su mamá quieren hacer una huerta con variedad de flores. Ellas
realizaron una encuesta con todos sus vecinos para saber la preferencia entre
diferentes clases de flores. Observa los resultados en la siguiente gráfica:
Completa la tabla y responde:
a. ¿Cuántos vecinos prefieren las margaritas?
b. ¿Cuál es la flor de menos preferencia?
c. ¿Cúal es la flor de mayor preferencia?
d. ¿Cuántos vecinos participaron en la encuesta?
Esta experiencia es opcional. Aquí podrás reforzar y
ampliar tus conocimientos. Libro Ficheando…Ando, páginas
108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115.
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Indicador. Comprende y responde a instrucciones sobre tareas
escolares básicas, de manera verbal y no verbal comprendiendo y
usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato (casa y
Escuela)
1. Colorea cada estrella con el color que corresponde. Cuéntalas en inglés. (Envía el
audio a tu docente).
2. En la imagen central colorea según corresponda a la indicación numérica que
aparece en cada estrella. Para aquellas imágenes que no tienen número colorea a
tu propio gusto.
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3. Observa cada una de las imágenes, rellena el círculo más acertado, con la frase
en inglés.
4. Escucha los audios y marca la imagen que corresponde al sonido en inglés.
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5. Teniendo en cuenta los audios anteriores, escoge 5 palabras en inglés pronúncialas
y envía el audio a tu docente.
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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda
la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hor
ario
El estudiante con apoyo de su
familia y/o adulto responsable,
diseñó y ubicó en un lugar visible un
horario de trabajo en casa, y dió
total cumplimiento al mismo
teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa
teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa.
Aut
onom
ía e
n el tr
abajo
. El estudiante mantuvo una
excelente actitud demostrando
responsabilidad y compromiso
frente al desarrollo de cada una de
las actividades propuestas, lo que le
permitió adquirir un aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas y avanza en
el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al desarrollo de
las actividades
propuestas, lo que le
permitió adquirir algún
aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud de
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no le
permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
Cum
plim
ien-
To
El estudiante cumplió con el total
de las actividades propuestas en el
presente Cuadernillo de manera
consiente y responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo de manera
consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
Dispo
sición
fre
nte a
l
apr
end
izaje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos
con los que contó en su entorno
familiar para la adquisición y
apropiación del conocimiento y
fortalecimiento de habilidades
propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
utilizando algunos
recursos con los que
contó en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
para la adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud
frente al aprendizaje
agotando los recursos
con los que cuenta en su
entorno familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nue
vo
apr
end
izaje
o
compe
tenc
ia El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o
habilidad, planteado por el área.
El estudiante conoce y
se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda
la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hilo
Con
duc
tor
del
Cua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en un
100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº6
El estudiante ha
comprendido en un
80% la intencionalidad
del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 10
El estudiante ha
comprendido en un
60% la intencionalidad
del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 10
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 10
Apo
yo
Familiar.
El grupo familiar, mantiene
seguimiento permanente al desarrollo
de las actividades del estudiante.
Respetando su autonomía
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en gran parte su
autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante. Respetando
muy poco su autonomía.
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MI EVALUACIÓN CUTI # 10
Efecto Invernadero en Navidad
Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran. Evalúa tu desempeño
teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspectos a evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Avanzo en mi proceso
lecto-escritor con
entusiasmo.
Desarrollo las actividades
con facilidad.
Reúno información,
observo, analizo y saco
mis propias conclusiones.
Mi familia me apoya
cuando necesito de su
colaboración, cada vez
que encuentro
dificultades.
Las actividades fueron de
mi agrado.
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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular correo
2-1 BM Ruth Jaimes
Osma
3156455759 [email protected]
2-2 BM Mireya
Serrano Mendoza
3015752310 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés
lozano
3002409114 [email protected]
2-4 BT Inés Castro 3165809499 [email protected]
2-1 DU Yaneth Amparo
Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-2 DU José Honorato
Cáceres
3182742992 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia
Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra
Badillo Leal
3102063739 [email protected]
2-1 (2) DU Alba Luz
Carvajal Mantilla
3115892768 [email protected]
2 -1 (2) DU Elisa
Castañeda Díaz
3186460896 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
Para No Olvidar…
Para SIEMPRE RECORDAR…
Gracias a la actual situación nos hemos encontrado con nosotros mismos, con la familia, con la vida y con la naturaleza.
Gracias a la actual condición, he recuperado el sentido y valor de la sencillez, la solidaridad, la responsabilidad con
los otros, y la lentitud de las cosas maravillosas…
¡GRACIAS AÑO 2020!!!!
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Aprovecha este espacio para tus apuntes
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Aprovecha este espacio para tus apuntes
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