HOJA DE RUTA. C.U.T.I. # 9 GRADO PREESCOLAR
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HOJA DE RUTA. C.U.T.I. # 9 GRADO PREESCOLAR
MOMENTO UNO
Vamos, vamos a
jugar en
familia.
MOMENTO DOS MOMENTO TRES
ACTIVIDADES
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
Dimensiones Comunicativa y Estética. DBA # 7. Expresa y
representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal. DBA. # 8. Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral DBA. # 9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de texto.
Ejercicio de gimnasia cerebral con actividad de motricidad fina, repisando, recortando, pintando y coloreando Adquisición de destrezas mediante ejercicios grafomotrices para desarrollar la armonía tónica, direccionalidad y conciencia fonológica. Mayor desarrollo cognitivo, por medio del trabajo de vocabulario en inglés (colores y números) Aplicación de diversas técnicas artísticas libres y/o propuestas Escucha e interpretación de imágenes, canciones, rimas. Lecto escritura de palabras.
Manejo de la pinza y el fortalecimiento de su lateralidad al terminar un dibujo, reconociendo los detalles de la imagen. Habilidad para manejar el renglón al realizar la escritura de pequeñas grafías y transcripciones. Identificación de palabras que riman, para favorecer su aprendizaje lector. Incremento nuevo vocabulario a través de la observación la descripción y la lectura. Vocabulario de inglés por medio de canciones.
Dimensiones Cognitiva y corporal. DBA.#10.Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas. DBA.#13.Usa diferentes
herramientas y objetos con variadas posibilidades. DBA. # 16. Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar
Ejercicio de atención, concentración y memoria con actividades de concéntrese, percepción y memoria visual. Fortalecimiento de habilidades psicomotrices, coordinación visomotora, creatividad, con juegos como: el tangram y sudokus infantiles. Afianzamiento numérico con actividades lúdicas como: el bingo, bolos, tablero de cartón de huevos; desarrollo de situaciones sencillas de suma y resta.
Reconocimiento de algunas letras en la construcción de palabras, avanzo en mi proceso lecto-escritor. Manejo del pensamiento lógico matemático mediante actividades lúdicas Mecanización de conceptos matemáticos practicando manejo espacial, conteo y solución de problemas sencillos de suma y resta.
Dimensión Espiritual; Socio afectiva y Ética y Valores. DBA # 4 Reconoce que
es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
Momentos de oración en familia y colaboración en casa, desde el desarrollo de sus deberes escolares y en pequeñas tareas del hogar. Fortalecer lazos familiares y apoya a la sociedad promoviendo normas de bioseguridad para prevenir el covid 19 y la naturaleza.
Espacios familiares de oración y reflexión para fortalecer los vínculos socio-afectivos. Mejoro la comunicación en mi hogar haciendo uso de las palabras mágicas. Responsabilidad y camino a la excelencia.
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Paw Patrol te pide ayuda para completar la serie de los números perdidos.
Sorpresa, los encontraste, ahora pídele ayuda a un familiar, para elaborar
las florecitas y escribir los números para jugar a completar las series.
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Junto con Pocoyó une dos cartones de huevos para armar nuestro tablero
de conteo, con marcador, escribe los números del 1 al 20, y utilizando
piedras, bolitas de plastilina, semillas, botones, practiquemos los números
según la indicación del tablero. ¡¡NO DEJES DE JUGAR!!
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Paw Patrol te dice que con los dedos índice al mismo tiempo y con dos tapitas
o botones sigue cada uno de los lados del sapito hasta llegar a la cabeza.
De la misma manera repísalo, utilizando copitos y vinilo o materiales
diferentes y decóralo alegremente.
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Hoy es un día especial con Paw Patrol, a tus amigos unos caracoles estrellados les
vas a dar. Dentro de este círculo dibuja varios espirales y asteriscos de
diferente tamaño y color hasta que quede lleno.
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Jorge el Curioso te invita a quedarte en casa, lavar tus manos constantemente y
a divertirte con trazos de colores en el búho sabio. Mira el modelo.
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A jugar bolos con Jorge el
Curioso: Enumera botellas o
recipientes plásticos, del 1 al 12,
crea una bola mágica con medias,
llénalas de arena u otro material,
déjala rodar y canta los números
que vas tumbando.
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Con Pocoyó jugarás al tiro al blanco. Alistar tapitas de gaseosa y seguir las
indicaciones que, en un audio de Calendario y Guillermina, tu profe te va a enviar.
Utilizando las dos manos al mismo tiempo estos círculos repisarás con diferente
color guiándote por las flechas y hasta llegar a los puntos. Envía el video
haciéndolo y jugando.
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Junto a los Backyardigans vas pensando, pensando y la respuesta vas
encontrando. Había 6 sapitos en el lago y 4 saltaron a un árbol. ¿Cuántos
sapos quedan en el lago? _______
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Paw Patrol invita a un familiar a escribir tu nombre completo. Luego cuenta
las letras que tiene y elabora cuadritos de acuerdo con la cantidad. Escribe
en cada cuadrito, una letra. Recuerda, solamente la primera letra es
mayúscula.
Deposita los cuadritos en una cajita o bolsa, revuelve y empieza a armar tu
nombre. Arma tu rompecabezas. Ejemplo:
Juan Roa
Emplea diversos materiales y con ayuda de un adulto elabora un tendedero
con siluetas de prendas de vestir para armar tu nombre. Sé creativo.
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Jorge el Curioso te invita a decorarlo. Realiza un
sombrero para los niños y una mariposa para las niñas
o puedes cambiarlo por un maquillaje para disfrutar el
día de los niños en nuestro encuentro virtual.
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Con Pocoyó buscando encontraré y luego colorearé los sapitos iguales a la
muestra. ¿Cuántos hay iguales a la muestra? _____
Ven a cantar “los sapitos” con el audio que envía tu profesora.
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Jorge el Curioso dice: “Veo, veo”; coloreo el conjunto de la izquierda y en el
cuadro de la derecha solamente el dibujo que falta en el cuadro vacío.
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Practica, repisa y transcribe algunos nombres de los dibujos que coloreaste.
Llegó el momento de hacer tarjetas con algunas palabras, ¡vamos a jugar
concentrese en familia!. Es necesario hacer dos veces cada palabra. Ejemplo
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Paw Patrol mira la culebrita de cabeza a cola, y tú, sin tocar las montañitas, vas
a repisar y trazar la línea punteada, hasta el final. Decora las montañitas de
óvalos y rectángulos. ¿Cuántos rectángulos ves?_____ ¿Cuántas óvalos?______
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Ayuda a Backyardigans a colorear el dibujo que rima con el de arriba, en
cada cuadro.
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Pocoyó te invita a repasar los números del 1 al 5 mientras decoras las
ovejitas con bolitas de algodón.
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Jorge el Curioso y tú, decorarán libre y alegremente el personaje Amazónico
¡Recuerda que todos somos importantes y respetamos la diversidad!
Cantemos la canción de los indiecitos: https://www.youtube.com/watch?v=kuLD4O0UN6k
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Paw Patrol te anima a colorear el óvalo y el rectángulo con el color
correspondiente. Recuerda: red=rojo; blue=azul; yellow=amarillo;
green=verde; violet=violeta. Practica su pronunciación con la canción.
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Los Backyardigans te dan este ejemplo para
completar tus sudokus. Debes dibujar los
animalitos en cada fila y columna, sin
repetirlos.
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Suma con Pocoyó, coloreando los cuadritos según los números para obtener
el resultado.
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Jorge el Curioso te invita a sumar o restar con tus deditos o palitos, y
colorear la casilla correcta de acuerdo al número que tiene cada niño.
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Enseña a Pocoyó a decorar con escarcha o lentejuelas el ángel de la guarda
y realiza la oración con tu familia.
Los Backyagigans dicen: ¡Juguemos en familia, al Bingo del 0 al 20!
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Necesitamos:
6 cartones de bingo con
algunos números del cero al
veinte. Sigue el ejemplo.
Tapitas de gaseosa.
21 tarjetas numeradas y
recortadas con los números del
0 al 20, según modelo.
Antes de jugar se
deben crear cada uno de los
cartones y las tarjetas
numéricas del bingo.
Una vez realizada esta acción
se distribuye un cartón por jugador
mientras se mezclan las tarjetas.
Por ronda, se toma y lee una tarjeta. Cada
participante observa su tablero y, en caso
de tener escrito el número cantado, lo
cubre con la tapa de gaseosa. Gana quien
completa su cartón y canta ¡Bingo!
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Backyardigans te invita a crear el juego de concéntrese y encontrar las
parejas iguales, primero debes colocar las imágenes en un cartón grueso y
recortarlas. Por medio de un audio tu maestra te explica como jugar.
Para reforzar entra al enlace: https://cutt.ly/9f2Hk59
R E C O R T A B L E S
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Paw Patrol te presenta el tangram. Vamos a armar muchas figuras… Tu profe
enviará una imagen y un audio para explicarte.
http://www.materialeseducativosmaestras.com/2018/02/juego-memorama-insectos.html
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REJILLA EVALUACIÓN. GRADO PREESCOLAR CUTI # 9
LE DOY UN VALOR AL TRABAJO REALIZADO POR MÍ, CON EL APOYO DE MI FAMILIA
Familia y estudiante: colorear un solo cuadrito en cada línea, para indicar el desempeño superior,
alto o básico. (En el cuaderno escribir el número de cada aspecto y el desempeño de su hij@)
FORMACION PERSONAL (Socio afectiva, Ética y Valores, Espiritual y Corporal)
Vamos, vamos a jugar en familia
LO HAGO MUY BIEN. DESEMPEÑO SUPERIOR
ESTOY EN EL PROCESO.
ALTO
ME SALE REGULAR BÁSICO
1. Continúo trabajando con interés y dedicación las actividades lúdicas propuestas por el cuadernillo único de trabajo integral, con el apoyo de mi familia quien me cuida en casa y fortalezco la sana convivencia.
Reconozco la importancia de realizar mis actividades de manera autónoma y colaborar a mi familia organizando mi sitio de trabajo, refuerzo los acuerdos internos en mi hogar utilizando buen vocabulario.
Estoy en proceso de cumplir con mis acuerdos al momento de iniciar y terminar el CUTI, pero aún me dejo llevar de distractores como el televisor o el celular y esto dificulta realizar en totalidad las actividades y requiero de la supervisión de un adulto.
No sigo instrucciones por eso no termino mi trabajo y me distraigo con facilidad, a pesar de que recibo el acompañamiento de mi familiar.
2. Descubro la variedad de lenguajes para expresarme desde el arte y el juego.
Le doy vida a las propuestas artísticas, valiéndome de diversidad de material, tengo en cuenta que debo delimitar los espacios del dibujo desarrollando nociones de orientación espacial y utilizando las dos manos.
Necesito el apoyo familiar para realizar trabajos manuales, debido a que presento dificultad con el manejo de algunos recursos y técnicas nuevas.
No realizo las actividades artísticas como se sugieren y me limito a realizarlas de otra forma, necesito que mi familiar este apoyándome todo el tiempo.
3. Reconozco los momentos de oración en los que soy consciente del interés en mi vida y de los que me rodean.
Cuido y protejo a las personas que están a mi alrededor, manejo una comunicación respetuosa y realizo acciones acordes a mis valores enseñados en casa y reforzados en el colegio.
Estoy en proceso de controlar mis emociones cuando me molesto y en ocasiones olvido las palabras mágicas en mi comunicación con las personas que me rodean
Son pocos los momentos dedicados a la oración y no manejo las palabras mágicas en mi hogar.
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AMPLIACIÓN DE SABERES (Cognitiva, Comunicativa y Estética)
Vamos, vamos a jugar en familia
LO HAGO MUY BIEN SUPERIOR
ESTOY EN EL PROCESO ALTO
ME SALE REGULAR BÁSICO
4. Por medio del juego y el arte, construyo las matemáticas.
En actividades de juego, practico mis saberes en cuanto al conteo de los elementos, identificación de los números y sus cantidades, realizo pequeños problemas de suma y resta. Identifico los números en inglés de 0 a 5.
Cuento varias veces el mismo elemento y con dificultad reconozco las cantidades; necesito tener una recta o indicación visual para reconocer el número que va antes y después, ya manejo los números vistos y los escribo.
Reconozco algunos números, pero aun presento dificultad para realizar sumas y restas mayores de cinco elementos.
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Construyo mi mundo con nuevas letras y reforzando las ya vistas.
Disfruto recreando la escritura de mi nombre y construyo el tendedero con las letras del mismo, disfruto de las actividades de transcripción en donde manejo el renglón.
Necesito del acompañamiento de mis padres para realizar algunos trazos, marco todas las hojas en donde me piden la escritura de mi nombre, aún estoy en el proceso de manejo del renglón.
Demuestro poco interés por realizar los trazos de las letras y necesito que mi familia me ayude siguiendo la mano, no manejo renglón.
6. Por medio del juego y de actividad física; trabajo, construyo y aprendo.
Recreo los diferentes juegos propuestos en el cuadernillo y actividades de pausa- activa y trabajo mi corporalidad en donde afianzo mi motricidad fina y gruesa.
Realizo algunas actividades pero me falta concentrarme y terminarlas, me dejo llevar por distractores en especial por el televisor.
No demuestro interés por realizar las actividades de manera autónoma y me dejo distraer por otras.
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DATOS DE CONTACTO
Docentes Grado Teléfono Correo
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Peña 0-1D
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Gómez
0-2D
3002123269 [email protected]
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Arenas 0-2BM
3112307383 [email protected]
Dilsa Leonor
Duarte 0-1
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Elvia Alicia
Cadena 0-3BT
3142160039
Magaly Rojas
Rozo
Coordinadora
Sede D
3102737214 [email protected]
Nancy Ovalle Coordinadora
Sede B
3202771461
Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
El pensamiento de escasez te envenena, ¿Eres consciente de lo que te envenena cada día? El poder, la pereza, el ego, la ira, la ambición…son pensamientos de escasez. No te dejes anclar por ese veneno que no te deja avanzar en tu proyecto de vida. Ir a la escuela no te enseña a diseñar tu vida, no te enseña a encontrar tu propósito, no te enseña a saber vivir, no te enseña a conocerte y a reconocerte. Eres tú quien decide qué quieres aprender. Eres tú quien decide cuál es tu propósito. Aprende a vivir, a conocerte, a reconocerte. Ve a la escuela a compartir tu aprendizaje con los demás, a conocer y respetar a los demás.
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Aprovecha este espacio para tus apuntes
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